開放大學教育教學質(zhì)量探討論文

第頁共頁開放大學教育教學質(zhì)量討論論文開放大學教育教學質(zhì)量討論論文高等科學教育開展的必經(jīng)之路，是要走一條以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式的開展道路，在開放大學轉(zhuǎn)型開展的理論過程中，要從大學本身的定位和實際操作出發(fā)，并把系統(tǒng)論和全面質(zhì)量管理論作為指導理論。另外，還要去借鑒國外一些開放大學成功的經(jīng)歷，并將構(gòu)建有特色的質(zhì)量觀念、制定具有開放大學特點的章程、強化教育信息的建立、強化建立遠程教育師資團隊、強化辦學組織的體系建立這些關鍵問題妥善解決，從而建立出具有開放性特點的大學教育教學質(zhì)量保證體系。為了適應時代的開展趨勢，滿足社會開展過程中的教育需求，黨提出要開展遠程教育，要構(gòu)建學習型社會，而開放大學教育教學質(zhì)量的保證體系構(gòu)建是這一理念的理論對策。想要提升教學質(zhì)量和辦學程度，必需要提升科研質(zhì)量。1概述開放大學和質(zhì)量保證體系開放大學的支撐是現(xiàn)代信息技術，面對社會廣眾，整理社會上優(yōu)秀的教育資，新型高等學校的重要方向是構(gòu)建教育體系終身的精神支柱和促進全民學習，并施行遠程開放式的教育。工業(yè)消費有質(zhì)量保證體系這樣的概念，目的是企業(yè)進步并保障產(chǎn)品的質(zhì)量，最終形成的質(zhì)量管理的整體是通過使用系統(tǒng)方法，把組織內(nèi)各部門質(zhì)量管理的活動和各大環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的活動嚴密組織連結(jié)起來，并控制著有可能影響產(chǎn)品質(zhì)量的任何因素。按照確定的培養(yǎng)目的的各種保證方法和監(jiān)控手法的整體、質(zhì)量標準施行的各種保證方法和監(jiān)控手法的有機整體就是開放大學整體的質(zhì)量保證體系。質(zhì)量保證體系分為兩個局部，一個是內(nèi)部的質(zhì)量保證體系，還有一個就是外部的質(zhì)量保證體系。本篇文章只涉及開放大學內(nèi)部的質(zhì)量保證體系相關的建立方面的問題。2開放大學質(zhì)量保證體系建構(gòu)的理論根底2.1泛在學習理論的定義泛在學習理論的定義是隨時隨地、隨時隨刻的交流性學習。廣闊群眾可以在任何時刻、任何地方都能獲得自己需要的信息。隨著挪動技術的開展，泛在學習為數(shù)字學習的拓展，通過本質(zhì)的特點的目光去看，泛在學習的目的是要給學習的人群創(chuàng)立一個隨時隨地輕松學習、在任何終端上都可以進展學習的環(huán)境，到達有效的學習教育。在這種學習環(huán)境下，學習本身是一種自發(fā)的行為，而不受任何的學習工具和環(huán)境所影響，這樣學習起來會更加主動。2.2系統(tǒng)論的核心思想系統(tǒng)論的核心內(nèi)容是系統(tǒng)的整體概念，它反映客觀規(guī)那么，并強調(diào)說明任何的系統(tǒng)都是一個整體，所有系統(tǒng)的共同的根本特征是整體性、關聯(lián)性和等級構(gòu)造性等等，把研究和處理的目的作為一個有機的系統(tǒng)是系統(tǒng)論的根本思想方法。通過系統(tǒng)論的角度去對待開放大學，它的教育質(zhì)量保證體系也是一個有機的系統(tǒng)，是通過很多要素用某種構(gòu)造方式構(gòu)成的具有某種功能特點的有機整體，要合理的使用系統(tǒng)論的思想方法，必需要正確的認識與處理要素、系統(tǒng)、環(huán)境三個層面互相之間的關系，這是建立開放大學教育質(zhì)量保證體系所要遵守的原那么。2.3控制論的.核心思想控制論的核心思想就是在變化的環(huán)境條件下研究動態(tài)系統(tǒng)怎么樣保持平衡或者穩(wěn)定狀態(tài)的自然科學，在開展的進程中，一步步成為綜合系統(tǒng)研究各方面的控制、交換信息、調(diào)節(jié)反應的互動的學科?？刂普撓嚓P的思想內(nèi)容和方法幾乎已經(jīng)逐步融入到了自然界和社會界所有的科學領域。信息反應的概念就是由系統(tǒng)把信息傳送出去，又讓信息的作用結(jié)果輸送回來，對信息的再次輸出產(chǎn)生一定程度上的影響，并很好的起到了控制作用，這樣就可以到達預期的目的。及時進展信息反應是在教育質(zhì)量這一復雜系統(tǒng)進展科學控制這個過程中，逐步轉(zhuǎn)變控制方向、方法以及措施這幾個方面的重要根底。3構(gòu)建開放大學教育教學質(zhì)量保證體系的重點3.1培養(yǎng)對象從學校的自身定位、所培養(yǎng)的目的以及社會學習者的需要等幾點來考慮。開放大學所要培養(yǎng)的目的是面向基層、高層的本科以及?？萍寄苄腿瞬牛瑸榱诉m應國家各方面的需要，地方經(jīng)濟社會各方面的需要，需要確立各個專業(yè)培養(yǎng)目的的知識理論、才能還有綜合素質(zhì)要求。3.2質(zhì)量衡量的標準根據(jù)培養(yǎng)目的的要求，是人才培養(yǎng)培養(yǎng)各方面、環(huán)節(jié)制定的衡量要素。是施行質(zhì)量保證體系的過程中的準那么和根據(jù)。質(zhì)量標準是沒有任何強迫性的，它包括了教育管理、涵蓋教學、支持效勞等各方面的內(nèi)容。教育資的核心是課程資，所以在課程資方面的建立上，要著重注意教材的建立，挑選出有高程度的專家，并且可以保證主要適用教材的水準。3.3保障方法這個過程是極其復雜的，它需要人、力、錢財?shù)谋Ｕ蠟楦?，保障措施的因素不僅有人的因素，還包括教學管理人員能按照標準進展教學和教學管理相關的工作，此外還有網(wǎng)絡上學習的環(huán)境、學習效勞的支持這兩種重大的因素。3.4監(jiān)控措施想要發(fā)揮作用的關鍵在于教育質(zhì)量監(jiān)控按照一定標準對人才進展檢驗、評價。教學檢驗、檢查、督導、評估、畢業(yè)生調(diào)查的跟蹤等是質(zhì)量監(jiān)控手段的全過程。開放大學還需要建立健全完善的質(zhì)量監(jiān)控體系，積極配合教育廳、教育行政部門的檢查。4如何構(gòu)建開放大學教育教學質(zhì)量的保證體系4.1構(gòu)建有特色的質(zhì)量觀念開放大學必需要明確確實立培養(yǎng)人才的中心地位，構(gòu)建科學合理的開展觀，以質(zhì)量為核心，并走提升質(zhì)量為主要核心的開展道路。從實際生活中出發(fā)，明確培養(yǎng)目的、制定出人才培養(yǎng)的標準、挖掘教學資、在網(wǎng)絡上建立教學平臺，并配有教學資管理、學習方面支持相關的效勞。將同質(zhì)化傾向進展克制，形成具有獨特風格教育質(zhì)量保證體系，重視并處理好擴大開放和保證質(zhì)量互相間的關系。要堅持開放式教學的理論方針，也要克制開放式教學的不利因素影響。4.2制定具有開放大學特點的章程為了實現(xiàn)可持續(xù)開展，適應時代向前開展的趨勢，需要制定出具有開放式大學特點的大學制度。開放大學的制度體系，不僅要從宏觀層面施行，解決相關的問題。這里包括辦學的目的、開展道路、領導體制、社會性效勞等問題，也要從微觀層面，明確大學內(nèi)部的管理機構(gòu)以及教學管理的框架。4.3強化教育信息的建立開放大學這類的新型的大學，是以現(xiàn)代媒體技術為支撐，通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞教學知識。展開一系列與教學相關的活動，利用了社會各個層次方面的社會優(yōu)秀的教育資，讓社會群眾何時何地都可以進展系統(tǒng)的學習，這大大促進了全民學習?！傲W(wǎng)融通形式”是教育建立的重點，它的內(nèi)容包括了網(wǎng)絡核心課程、網(wǎng)絡學習空間、網(wǎng)絡教學團隊、網(wǎng)絡支持效勞、網(wǎng)絡考試測評、網(wǎng)絡教學管理協(xié)調(diào)運行。利用網(wǎng)絡技術，通過手機和電腦實現(xiàn)隨時隨地的學習概念，是一所大學提出的以向開放大學轉(zhuǎn)型為目的的打破口。開放大學保證質(zhì)量的根底性建立就是要強化教育管理的教學資以及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的建立，使現(xiàn)代的信息技術同遠程教育深度的交融在一起。4.4強化建立遠程教育師資團隊開放大學有獨立的辦學權(quán)，所以在師資團隊的建立當中，要堅持兩個局部一起抓：第一是專職師資團隊的建立，在進步專職老師的數(shù)量同時，更要注意質(zhì)量，應著力培養(yǎng)骨干老師的隊伍，使其發(fā)揮出應有的作用。在學科建立程度上，也要有所進步，著重培養(yǎng)師資隊伍的技術素養(yǎng)和遠程教學的技能，提升資挖掘、導學、助學的才能。第二是兼職師資隊伍的建立，按照遠程辦學的需要以及開展規(guī)劃，從外面聘請一些技術骨干人員，擔任輔導老師、教材主編、課程主講的職務，然后再建立一個大學老師的開展中心，有條理的進展老師培訓，在各個方面，進步專業(yè)程度、職業(yè)素養(yǎng)、遠程教學才能。4.5強化辦學組織的體系建立為了適應時代的開展，開放大學教育教學質(zhì)量的保證體系構(gòu)建過程中應堅持系統(tǒng)辦學，彌補國家和地方開放大學以及地方開放大學與基層辦學單位協(xié)調(diào)運作的辦學體系的缺乏之處。怎么樣保證教學質(zhì)量，在系統(tǒng)辦學這樣的制度下，無疑存在著宏大的難度。確立開放大學系統(tǒng)內(nèi)辦學單位的質(zhì)量責任、協(xié)調(diào)運行和制約關系要通過制度建立來完成，這樣才能使得各部門的分工合理明確，而又能團結(jié)合作，一起完成教育教學的工作，與此同時，辦學單位要加強團隊之間的凝聚力和合作力，并樹立、創(chuàng)立一樣一個教育品牌的責任意識，為求進步開放大學整體的教學質(zhì)量。5完畢語在教學中最重要的是教學質(zhì)量，任何風格特點的辦學單位，可以