思想公開課活動總結（通用16篇）

第頁共頁思想公開課活動總結〔通用16篇〕思想公開課活動總結〔通用16篇〕思想公開課活動總結篇1為進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面進步教育教學質量，同時也為了營造全校老師互相學習的氣氛，不斷進步老師自身教育教學程度，我校于12月6日開展了數(shù)學、語文、骨干老師公開課活動，全校老師參加了聽課、評課活動，孫明生、陳寶義、南培營三位老師進展了主講安排收到了良好的效果，下面就此次公開課活動做以下總結：優(yōu)點：1、出課老師能精心準備，認真?zhèn)湔n，可以深化鉆研教材，很好的落實本學科的學段目的。2、教學環(huán)節(jié)明晰、流暢，構造合理，重、難點突出。3、課堂教學中表達了以學生為主體的教學理念，重視教給學生獲取知識的方法，把學習的主動權真正還給了學生，課堂氣氛活潑，多邊活動彰顯。4、出課老師的導語設計的精彩、簡煉。5、教具準備充分，使用熟煉，課堂教學中表達了現(xiàn)代教學氣息，有助于學生對課文內容的理解。6、語文識字、寫字教學扎實。7、語文老師能抓住重點詞句，幫助學生理解課文內容。8、老師教育機智強，根本功扎實，有較強的駕馭教材、課堂的才能，注重對學生才能的培養(yǎng)。9、老師能創(chuàng)造性地使用教材，所學內容貼近學生生活，如南老師執(zhí)教的“筆算乘法”一課，例題設計的數(shù)學信息貼近學生生活，同時對學生進展德育浸透。缺乏：1、老師對課堂生成的知識，沒有很好地把控。2、語文老師提出問題后給學生考慮的時間較短。3、朗讀指導個別重點詞的理解，師指導不到位。4、科任老師課后作業(yè)沒有理論性的作業(yè)。5、在教學活動中具有共性化缺少個性化的培養(yǎng)，不利于優(yōu)秀生的進步與培養(yǎng)。6、個別老師板書設計不完好，不合理，無視了板書的作用。思想公開課活動總結篇2為進步老師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學形式，提升老師們自身授課素質，施行科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學、幼兒園老師公開課評選”活動?，F(xiàn)將活動情況總結如下：〔一〕本次活動中出現(xiàn)的可喜景象1.老師熱情高漲，參與人數(shù)眾多。在參加本次活動的人員中，既有教學經歷豐富的中年老師，也有年富力強的青年老師，更有充滿活力的年輕老師，參與人數(shù)高達52人，創(chuàng)歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到宏大的壓力，面對老師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負老師們對我們這種誠摯的信任，在活動中我們堅決杜絕人情分、關系戶，一切靠實力來證明一切，假如您榜上有名，證明您已經是我鎮(zhèn)老師隊伍中的佼佼者，反之，假如您不幸榜上無名，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對自己才能的一次鍛煉，也是對自己教學程度的一次進步，更是人生的一種歷練！2.準備充分，精彩紛呈。在此次活動中，參與老師均準備的相當充分，大多數(shù)老師在說課中采用了脫稿，其富有激情的語言、抑揚頓挫的腔調，處處顯示著老師扎實的語言功底。更值得可喜的是，有幾位中年老師的說課，設計獨特，處處閃爍著豐厚的文化底蘊，時時透露出睿智的教學策略以及先進的育人理念，其干練的教學風格、獨到的質疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習題遷移，令我們當場拍手叫好！3.與時俱進，彰顯個人獨具特色本次評選中，參賽老師無不表達出嶄新的教學理念，學為主體、練為主線的教學思路得到了很好的表達。難能可貴的是參評老師揚長避短，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學特色，有的老師以操作取勝，有的老師以扎實的根本功見長，有的老師以設計孩子游戲呈現(xiàn)教學智慧，可以說，均充分表達出老師睿智的教學思想。4.說課標準，老師根本功扎實在本次活動中，老師們都能按照“說教材——說學情——說教學目的——說重點、難點——說教法、學法——說教學設計〔過程〕——說板書設計”的根本思路進展，說課程序標準，盡管此次活動中，參賽老師參賽的科目不同，年級不同，但無不表達出老師扎實的功底，如：語文老師表達的精彩紛呈的板書,有的以簡筆畫展現(xiàn)，有的以括號式概括，有的以圖表式列出，但無論以何種形式表達，均起到了提綱挈領的顯示主題內容的效果，可謂點石成金，綱舉目張，再如美術課上，參賽老師當堂表演的繪畫，神形兼?zhèn)?，奪人心魄，再如數(shù)學老師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿，均凸顯出老師們平時扎實的根本功。5.教學手段先進，擅長借“外物”輔助教學。在說課老師中，絕大多數(shù)老師表達出多媒體教學的影子，能借助“外物”來輔助教學，高效省時的開展課堂教學?！捕潮敬位顒又谐尸F(xiàn)的缺乏1.教學環(huán)節(jié)過于簡單，不可以很好的呈現(xiàn)文本內容。少數(shù)老師在說課中盡管環(huán)節(jié)標準，但對教學過程涉及太簡，不能很好地表達文本，顯得頭重腳輕，重點不明！什么是一節(jié)好的說課呢？我們認為說課也好講課也好，都是為了表達文本內容的，假如不能以文本內容為主，那么我們的說課就會流于形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個，那就是要完成教學任務，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學的重點，試問這樣的設計又焉能令人滿意呢？很多的老師將來要考在編，我們一致認為，要想在說課中獲得好的`成績，請務必注意教學過程的內容的精心設計才好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識，僅供年輕老師們參考。2.忘記自身角色，僅僅為說而說在本次活動中，有少數(shù)老師忘記了自己的角色，不能很快的進入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能表達出說課的特點，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，假如表達在課堂中，試問這樣的課堂怎么表達出“學為主體”的教學思想呢？朋友在于走動，資金在于流動，課堂在于互動，沒有課堂的互動，將是一潭死水！3.環(huán)節(jié)僵硬，缺乏過度少數(shù)老師的說課，環(huán)節(jié)僵硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲。4.根本功不到位，不能表達個人風采在本次活動中，局部老師根本功太差，寫得字體太難看，不標準，作為語文老師，三筆一畫更應該好好加以練習。還有的少數(shù)老師不可以表達現(xiàn)代教學手段的運用，整個說課過程缺乏創(chuàng)新。5.網上下載多，個人特色少在這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)局部老師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網上搬來的現(xiàn)成的作品，缺乏個人備課的課，必然沒有鮮活的、靈動的個人靈魂，更難以展現(xiàn)個人的教學風采。6.局部數(shù)學老師缺乏拓展，以本為本局部數(shù)學老師在說課設計練習時，不能很好地進展遷移訓練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓練，不宜與學生創(chuàng)新思維的進步。思想公開課活動總結篇3按照學校領導的安排，我校每年每學期都對本校老師的課堂教學進展檢查(也就是上公開課)，通過檢查，既看到了老師們進步的一面，同時也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方，現(xiàn)對老師的課堂教學總結如下：一、總體情況：從整個聽課活動來看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認真，課堂準備的也比擬充分。另外，由于我校在聽課活動之前，首先組織老師認真學習了高效課堂的評價標準，因此，這一點在老師的課堂教學活動中也有所表達，老師們努力的按照高效課堂的標準要務施行教學，老師的教學理念有很大的提升。在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的時機留給學生，相信學生，學生的才能得到了很好的培養(yǎng)。在知識傳授中，強調學生進展探究性學習，探究理念，探究解題方式，作為老師真正的充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對知識掌握得更加的扎實、靈敏。充分按照本年級段、本學科的特點，重點進展各種才能訓練，訓練效果明顯，學生在學會知識的同時，既鍛煉了才能，又得到了情感的熏陶。除此之外，老師嚴謹?shù)膽B(tài)度也得到了表達，嚴密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教育學生，充分的表達出了一名老師良好的素質。二、存在的問題：在看到進步的同時，也應發(fā)現(xiàn)存在的一些缺乏。首先是存在的一些共性的問題。1、老師在授課過程中也注意到了關注學生的答復、交流。但是關注的力度還不夠，比方說，對于課堂上學生生成的一些問題或是一些學生出現(xiàn)的錯誤答案，老師不能及時地作出有針對性地引導，往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了，這也可能是老師比擬難以處理的一個方面。2、老師的語言需有待進步。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上，老師重復的話語太多，總是害怕學生聽不清再重復一遍。還有就是，教學設計中的一些過渡語、結語并不連接，特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是老師的語言評價還不到位，效果并不明顯，再有就是，老師用語言調控課堂的才能還有待進步。3、在某些大齡老師的身上，可能還會受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上會有些放不開，害怕學生學不會，往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象。三、改良措施：1、加強學習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉變教學觀念，改革課堂教學。2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時理解學生存在的問題，并可以及時準確地作出引導或評價，不能敷衍了知。3、努力進步自身的語言。這一點需要我們要不斷得再工作中進展錘煉，嚴謹自己的工作態(tài)度，以促進良好的教學效果。總之，在學校公開課活動中，確實感受到了老師們的努力和進步，但是也看到了一些自身的缺乏，因此，在以后的教學工作中，還要加強學習，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學再有一個大的進步。思想公開課活動總結篇4為進一步深化開展我校課堂教學的研究，探究合適我校特色的教學形式，發(fā)揮骨干老師在教學研究中的示范、導向作用，給青年老師的成長搭建一個提升的平臺，學校于10月11月開展了全校老師的公開課觀摩研討活動。本次活動得到了廣闊老師的熱情支持，積極參與，精心準備。綜觀本次公開課活動課，可謂主題鮮明，各具特色。有的老師擇課形式新穎，選材典型，立足教材而又超越教材，教學設計的創(chuàng)造性強；有的老師語言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生互動，教學過程活潑生動；有的老師教學方法得當，符合學生認知規(guī)律，注重知識構造的形成，以適宜、適用為原那么，講練結合，層次清楚，實效性強；有的老師教學手段先進，多媒體課件制作精巧，創(chuàng)意好，程度高，充分利用多媒體效勞于課堂教學，效果明顯。回憶這一段過程，不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲：1、不斷凝聚的教研氣氛。本次活動，大多數(shù)老師都能以精益求精的態(tài)度備課，以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課，以知無不言的態(tài)度評課，營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境，在教研組長的引導和組織下，各教研組的教研氣氛越來越濃，老師參與教研的熱情不斷高漲。各組長組織本組老師利用本學科的教研活動時間，專門對本組老師的課加以評析，評頭論足，作出客觀評價，并以評課記錄的形式對課堂教學信息給予反應，使教學公開課活動真正起到評教評學，互相交流，共同進步的目的。2、不斷進步的老師素質。從整個的準備過程來看，無論是骨干老師，還是青年老師，老師們從整合教材、處理重點難點、調控課堂、交融新教學法、語言表達技巧等方方面面表現(xiàn)出了良好的根本功，特別是一些老師課堂時時表達了對學生人文精神的培養(yǎng)，處處表達出對學生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術”的平衡開展，是高素質的表現(xiàn)。3、不斷提升的教學才能。骨干老師沒有固步自封，而是與時俱進，不斷地學習最新的教學方法，利用最新的研究成果，鉆研最新的教學手段，一些有經歷的骨干老師使用課件的純熟程度甚至高于青年老師，值得我們景仰。青年老師不滿足于即得的點滴成績，虔心地向骨干老師和有經歷的老老師請教，大膽嘗試新方法，勇于理論新理念，這種務實、求真、求新的態(tài)度值得表揚。當然，本次公開課活動也不能說盡善盡美。仍然存在一些缺乏：1、在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進展改良；2、課堂教學方式上也存在老師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現(xiàn)象；3、雖然運用了多媒體輔助教學，但是在老師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；4、局部學生不會認真聽課，習慣很不好；5、本組老師公開課多限于本組老師，其它學科的老師參與不多。這說明，我們很多老師仍然把對教育教學的鉆研狹隘地理解為本學科教育教學的鉆研，實際上，各學科都有相通的地方，甚至別的學科的知識能為本學科的教學帶來意想不到的啟發(fā)，所以加強學科間的交流應該是老師們需要進步的認識?？偠灾@是一次很有意義、很值得我們總結、贊美、回味的活動，俗話說，教而不研那么淺，研而不教那么空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學程度、教學質量得以進一步的進步。我想，只要老師們對課堂的探究熱情不減，對教學藝術和教學有效性的追求不懈，對課改精神的學習貫徹更加深化，我們和平中學的教學質量一定能更上一層樓。思想公開課活動總結篇5歷時四個周的我園聽評課活動完畢了，身為一位分管業(yè)務的園長，感觸頗深。平日里深化班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深化的理解老師組織課堂活動的總體程度，每學期組織一次全園性的聽評課活動，為老師搭建了一個互相學習互相交流的平臺，也讓管理人員全方面理解了一線老師保教程度，更好的制定實在可行的老師培訓、培養(yǎng)規(guī)劃、方案，同時也能從老師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。人人參與講課，促進老師互相學習，進步教學程度。我園帶班老師三十多人，鼓勵人人參與講公開課，可以全面理解每個老師組織保教活動的方法有什么不同，從中發(fā)現(xiàn)老師個人的特長，比方，有的老師擅長創(chuàng)設情境組織活動，有的老師擅長用肢體語言表達感情，有的老師善用邏輯推理尋找問題答案，有的老師善用語言描繪展現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)現(xiàn)老師個人特長，就多鼓勵老師發(fā)揮個人優(yōu)勢，學習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。骨干老師講示范課，發(fā)揮帶動、示范引領作用。針對我園五大領域的薄弱領域由園里骨干老師分領域講示范課，既能讓骨干老師展現(xiàn)優(yōu)秀教學活動組織，又能讓新老師耳目一新，理解到教學新思路、新方法。比方，我園新調入老師多數(shù)是小學老師轉崗，聽骨干老師的示范課就是對她們最好的培訓。同領域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個領域課程的老師聽同一節(jié)課，評出不同的觀點，總結出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，老師們在評議中總結出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時不要過分強調老師教一句幼兒唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采用“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字體展現(xiàn)，把幼兒不熟悉、不認識的“物”配上直觀圖片，在引導記歌詞時便于幼兒記憶，同時還讓幼兒快樂識字。理論證明效果非常好。視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有裝備多媒體，現(xiàn)代化教學手段運用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網絡。老師們組織教學時，在設計好活動思路以后，能汲取網絡上有關素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比方，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網絡視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了老師很多語言表述。這種方法適用于各領域教學。課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實開展，找準教研的著力點，促進教研出實效。講完每節(jié)課，授課人先認真反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節(jié)課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的一樣方法，把優(yōu)秀教案設計會聚在一起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。以上是在這次聽評課活動中的點點感悟，作為管理者在組織安排教學各項活動時，出發(fā)點和落腳點是“幼兒怎么學，老師怎么教”。要擅長發(fā)現(xiàn)每位老師在組織教學中的優(yōu)點，長處，給平臺開展老師的才能，創(chuàng)造時機讓她們展示自己的才能，把要我做變?yōu)槲乙觯夷茏?，我會做。思想公開課活動總結篇6本校組織的“人人講公開課，校校評優(yōu)質課”活動，旨在為全校老師搭建一個交流的平臺，提供一個互相取長補短的時機，從而進步老師們的業(yè)務程度和專業(yè)技能，并推進新課程的改革與施行。如今我就本次活動作幾點總結。一、老師參與面廣。本次活動歷時將近半個月，全校共上了11節(jié)公開課，涵蓋了語文、數(shù)學、英語、美術等幾個學科。本在活動的第一階段中，各位老師認真聽課，積極討論，在課后與上課老師積極交流心得和體會，交換經歷和看法，最后推出的`優(yōu)質課從一定層面上真正表達了集體的智慧，從而更新了觀念，進步了認識。二、參賽老師精心準備，效果較好。在參賽老師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。三、專業(yè)程度及教學才能得到進步。大多數(shù)上課老師的都有這樣的感受：上優(yōu)質課就逼著自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深化了；上優(yōu)質課就逼著自己設計最正確教學教法，這個過程就是教學才能進步的過程。確實，開展優(yōu)質課競賽也是全體老師積極進取的一個推動力。一方面老師可以通過互相聽課取長補短，借鑒學習別人經歷，對自己教學進步有幫助。另一方面別人聽自己的課，進展交流，能有益于組織教學。因為讓別人聽自己的課，當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠沒發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。四、存在的問題及對今后工作的考慮：1、存在的問題：①老師角色轉變問題：老師們都有表達老師的主導作用和學生的主體作用的意圖，但局部老師做得還不夠，在一些雙邊活動中，老師適當?shù)囊龑潜匾?，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。②在此次活動中，也有極個別的老師因畏懼而對整個活動表現(xiàn)出冷漠！2、對今后工作的考慮：1〕、老師之間業(yè)務學習、經歷交流還需進一步加強管理和引導。進一步建立健全合適我們學?，F(xiàn)實的教研制度，營造嚴謹而和諧的教研氣氛，該提倡的一定要提倡，該改良的一定要改良。例如認真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。2〕、抓住機遇，多組織各種教學教研活動，為老師的專業(yè)開展提供更多的機遇和更廣闊的平臺?？偟膩碚f，這次優(yōu)質課競賽活動，老師們各展風采，競賽活動獲得了一定的成效，到達了預期的目的，活動獲得了圓滿成功。思想公開課活動總結篇7為了響應上級領導號召，為推進新課改，改良教學方法，進步教學效果，促進交流，學校組織樊三軍老師上了連續(xù)三天的三節(jié)示范課。這次公開課活動中，全體老師積極參與聽課評課。在校長和教學管理人員的共同參與下，公開課活動很有特色：在這次活動中樊三軍老師通過對教材的解析，對所教的課程進展了細致的加工和重組，通過授課、課后說課、課后反思并及時地對課進展評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的缺乏，而且還學習了其他老師授課中一些好的經歷和方法。多數(shù)老師說，這次教學公開課都對自己的教學才能有極大的促進作用，教學專業(yè)程度在每一次鍛煉中提升，在互相的交流中有了進一步地開展，希望學校多多創(chuàng)造這樣的時機。這次公開課活動大家對新課堂有了新的認識、對課改精神有了更深的理解，掌握和運用的程度在逐步地加深，授課老師和青年老師的進步更是宏大的。我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經歷和方法，改良自己的教學缺乏，使每一位老師的教學才能都有更大的進步。現(xiàn)對本次教學公開課情況進展總結：一、領導高度重視、老師參與面廣。每一次的教學公開課都得到了學?！耙话咽帧钡母叨戎匾?，并且都能全程跟蹤聽課。在本次學公開課活動中，校長教誨主任在繁忙的學校公務中能一起聽課，并且還能坐下來和老師進展簡要的交流，這充分表達領導對教學的重視程度，這看出我校領導對教育教學工作的重視程度。在這次公開課活動中，全校的老師都可以參加聽課。參與活動的老師都可以按照學校的要求認真地完成學習目的，積極地聽課，并進展交流。青年老師更是珍惜這次學習的時機，他聽課的態(tài)度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。二、老師的授課思路新穎樊老師授課思路新穎，采用“學案導學”“班級小單元學習制”的教學形式上課。使學生的學習積極性倍增，給學生創(chuàng)設了一種愉快的學習環(huán)境，使課堂教學增添了許多魅力。老師的教學思想和理念很好，“先學后教，當堂訓練”的教學法很純熟，并有創(chuàng)意。三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性?，F(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果確實起到了積極有效地促進作用。授課老師可以結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。課件的制作程度很高，起到的效果也很好。這說明老師們的教育技術程度也有了大進步。四、創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感親密相聯(lián)絡的，并在一定的環(huán)境中進展的。在教學過程中，老師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設一定感情色彩的以形象為主體的生動詳細的場景或氣氛，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、沖動的情緒從事學習和考慮，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，我們的老師在課上也注意到了這一點。在總結經歷學習別人優(yōu)點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的缺乏，這樣才能有更大的開展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們老師在今后的教學工作中加以改良，如在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進展改良；課堂教學方式上也存在老師講解偏多，放手讓學生去完成的現(xiàn)象較少；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在老師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；學生不會認真聽課，習慣很不好。陶行知說過：教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學老師來標準和培養(yǎng)。只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習才能才會有所進步。我們學校全體老師都可以在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷進步自身的業(yè)務才能，成為各學科教學上的能手。思想公開課活動總結篇8首先說兩句有關教學管理的話：一是教誨處將加強教學常規(guī)管理檢查，希望各位老師更加標準、合理地組織和施行個人教學工作；二是教誨處已經制定了老師聽課登記表，由你所聽課的班級學生記錄，希望各位老師多聽課。另外，在總結示范課活動之前再進展幾點說明：1.做出一個聲明：本次評課僅限于各位老師本人的這節(jié)示范課。2.明確一個觀點：一節(jié)課無論有多么成功，它也有可以進步的地方；一節(jié)課無論多么失敗，它也可能有一定的閃光點；3.提出一個要求：老師們精心制作的課件值得珍藏和共享。教誨處要求以教研組為單位先搜集整理本組的課件，然后于本周五下班之前統(tǒng)一拷貝到教誨處電腦。接下來是學校對這次示范課活動所做的小結:本次示范課從12月4日——13日，共10名老師作課，老師聽課297人次。按教研組平均聽課節(jié)數(shù)來看：英語組人均8.80節(jié)、理化生組人均8.62節(jié)、語文組人均8.33節(jié)、政史地組人均7.57節(jié)、數(shù)學組人均5.28節(jié)。其中聽課最多的個人是聶雪蓮、沈國芬、劉艷麗、寧日鵬、董春雪、單智、張震老師是除自己的課之外全部課都聽了，最少的只聽了3節(jié)課。從備課上看：英語組有一比擬好的做法是有上課前的說課、集體備課的過程，融入了集體的智慧。每節(jié)示范課都進展了全組集體評課，每位老師都發(fā)表了自己的獨到見解，細細討論了本學科的課堂教學轉型問題，并初步形成了課堂教學的新形式。這次示范課留給我們的第一個感覺就是老師們對這次示范課教學思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力搜集了教學素材，合理設計了教學策略，精心制作了多媒體課件，可以說精神上和體力上都付出了很多。第二個感覺是老師都可以按照學生的實際設計和組織教學。就示范課本身而言，我們感覺到的最大特點是各位老師都可以按照新課程理念和新課標的要求、以按照課堂轉型的要求來設計和施行自己的課堂教學，打造新型課堂。詳細表如今以下幾個方面：1.注重采用“自主、合作、探究”的教學形式；2.注重導入〔如故事導入、實物導入等〕；3.精心設計例題和聽說語境，注重調動學生的學習積極性；4.注重學生的參與和體驗；5.注重對學生才能〔特別是小組合作才能〕的培養(yǎng)；6.老師和學生的角色可以重新定位。7.多數(shù)老師的課堂教學目的達成情況良好。總體上來說，此次示范課的課堂框架是符合新的課堂教學形式，貼近我校的5121形式。1、學案：盡管學案格式、步驟、方法等方面不盡一樣，但是每位上課老師都設計了學案，而且都可以結合學案來授課。學案成為學生預習、學習、復習的必不可少的學習工具。2.口號：多數(shù)老師的開課都有開課語，表達本學科的教學理念，快速引起學生的注意力轉移，盡快進入本學科的學習中。3.課前5分鐘：每位老師都有這個環(huán)節(jié)，不管是老師做還是學生來完成，目的是轉移學生的注意力，盡快進入本節(jié)課中，再次是引起學生的興趣，激起學生的求知欲。而且為進入新課創(chuàng)造出非常完美的情境。4.課堂教學方面在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的時機留給學生，相信學生，學生的才能得到了很好的培養(yǎng)。在知識傳授中，強調學生進展探究性學習，探究理念，探究解題方式，老師真正的充當起了組織者和引導者的角色，學生在學會知識的同時，既鍛煉了才能，又得到了情感的熏陶。優(yōu)點①、多數(shù)上課者具有較好的教學素養(yǎng)，駕馭課堂才能較強。大局部老師教學設計新穎，教學思路明晰，用語準確，措辭得當，知識傳授準確，教態(tài)自然大方，盡管個別地方還有瑕疵，但具有較高的教學素養(yǎng)，使我們欣賞到了不少好課。②、教學過程完好，教學步驟明晰。所有老師從導入引課，到探究新知再到例題講解、穩(wěn)固訓練、課堂總結、布置作業(yè)，較好地注意到了銜接過渡問題。根本都做到了環(huán)節(jié)清楚，過渡自然。特別是導入環(huán)節(jié)上，大多老師的導入都到達了入情入境，激趣導學的作用。另外一些老師的結語也很精彩，收到了畫龍點睛、余味無窮的成效。③、新型課堂、新的教學理念得到了初步的表達。大局部老師精心設計問題鏈，采用多種的教學形式調動學生的參與意識，進展自主、探究、合作地學習，應用創(chuàng)設情境、預習檢查，合作探究、交流展示，檢查反應三步走的教學形式，真正把轉變老師的教法和轉變學生的學法落到了實處；所有這些都說明我校老師已開場由傳統(tǒng)的講授者向指導者、合作者、參與者的身份的逐漸轉變。④、運用現(xiàn)代化教學手段，進步了課堂的教學效率。李文淵、柳強、李娜等老師借助多媒體技術的運用，增多了課堂信息的傳遞渠道，既節(jié)省了大量的板書時間，又提供了包括圖文聲在內的大量信息；利用多媒體課件的圖文并茂的特點化解課文的教學難點，有效地彌補傳統(tǒng)教學的一些缺乏。比方張震、溫伶俐老師運用白板對學生展示的成果給予了客觀的評價，直觀、醒目印象深化，讓學生通過視、聽等直觀功能，形象地把握教學內容，學生理解起來就容易多了。⑤、在教法上絕大多數(shù)老師都注重突出講練結合，并且在設置問題的過程中，有意識突出檢測性，比方顧延剛、李雅囡、張金英老師的這堂課，精講細練，講練結合，既使當堂教學內容的教學效果以明晰的面目呈如今在座師生面前，也便于及時查漏補缺，將教學落在了實處。5.小組活動：小組合作學習，探究學習、合作交流、成果展示廣泛開展，有聲有色，課堂學習氣氛活潑，學生積極主動。如金紅、單智等老師的課堂上的小組活動多樣、熱烈，師生互動、生生互動穿插進展。6.師生關系：有了很明顯的改善，融洽了；比方單智老師的課堂，她把所有的學生都起了一個英語名字，用學生的英語名字來提問，縮短了師生之間的間隔，有了親近感，進步了學生的學習英語的興趣。師生角色也有了很大的變化，老師地位不再是高高在上，不再是傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè)、解惑。學生也不再是被動的聽，而是主動的積極考慮、提出質疑、甚至是敢向權威挑戰(zhàn)。7.反應訓練：〔略〕8.課堂小結：全部是由學生來完成的，不錯，但要善加引導、補充，不能使之失去了畫龍點睛的成效。當然，這次示范課也存在一些缺乏，詳細來講有以下幾點：①、課堂教學中合作學習、探究學習問題：合作學習、探究學習流于形式，學生缺少合作探究的時間，老師缺少有效地組織；自主學習、合作學習的有效性有待進步。學習效果或探究成果的反應方式比擬單一。怎么使合作學習、探究學習落到實處，還需要每位老師進一步的考慮和探究。②.三維目的的有機結合問題：本次活動中我們老師對學生的學法關注的不夠；對學生的情感態(tài)度價值觀關注的也還不夠。③、關注學困生不夠的問題：有效課堂教學應讓不同層次的學生都有收獲，可我們本次活動中有的老師對學困生關注不夠，不管是學生搶答還是小組必答代表發(fā)言等答復下列問題形式，都是成績好的代替了學困生，使得學困生的時機很少。如何讓學困生有效的參與到教與學的活動中來，使不同層次學生都有所獲，也是我們今后教學需著力討論的。④可以讓學生留下考慮空間，讓學生充分開展。好的課堂應當讓學生有考慮內容、空間和時間。老師的責任在于為學生提供必要的時間和想象空間，并引導學生考慮，這樣才能讓學生積極參與到學習活動中，積極主動地考慮。⑤、知識講解多，才能訓練少。這也是一個突出問題。知識只是教學的一個層面，大多老師已經做得很好；才能的訓練應該引起我們的高度重視，把學科知識和現(xiàn)實生活結合起來，使學生真正感到學有所用。⑥、多媒體的使用不純熟。建議：1、加強課堂教學的組織管理。因此有的課堂上便出現(xiàn)了學生思想開小差、亂說話、搞小動作等現(xiàn)象。這樣就要求我們老師應特別關注紀律較差、精力容易分散的學生，并加強對他們的組織引導。2、教學中應讓學生成為教學主體?，F(xiàn)代化的技術必需要有現(xiàn)代化的思想與之相適應。以前的教學中是老師為中心，而如今是應以學生為中心，老師在設計教案、設計課件的時候必需要有“以學生為中心”的思想。3、應精心設計，做到重點突出、難點易懂。老師同時也應當充分認識到：學生對所學的知識需要一個構建過程，他們還需要有完成課堂筆記的時間。因此，對學科系統(tǒng)的根底知識、重要概念、原理的講解和重要公式的推導，與傳統(tǒng)教學過程所用的時間應當是等同的；引導學生積極思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的方法和才能，到達知識點明晰、邏輯性強、重點突出、難點易懂的目的。總之，在學校示范課活動中，確實感受到了老師們的努力和進步，但是也看到了一些自身的缺乏，因此，在以后的教學工作中，還要加強學習，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學再有一個大的進步。各位老師，時代在開展，課改在深化，讓我們乘新一輪課改的強勁東風，去磨煉自己，促使自己早日成熟，成為教學骨干，為我校教育事業(yè)再上新的臺階而努力進取吧！但是，本次活動也有不盡人意之處：其一，本次示范課青年老師多，而中老年老師少。其二，老師對多媒體在教學中的輔助地位認識不夠，“多媒體”只是為教學效勞，不能占主導作用，只能是輔助手段。其三，聽課老師有不尊重講課老師的行為〔比方接聽，下面交談，隨意出入教室，聽課遲到等〕。學校希望各位老師繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，積極彌補缺乏，爭取在教育教學工作方面再上一個臺階，為學校，也為自己增光添彩！思想公開課活動總結篇9為了深化根底教育課程改革，促進老師專業(yè)化開展程度，實在進步課堂教學效率，進步教學質量，同時全面落實《xx市老師崗位練兵活動》，實事求是的講我校從20xx年9月開場，每學期都開展了“人人公開課，天天公開課”活動，將我校的校本教研工作推向了一個新的高度。廣闊老師在這樣全校性的教研活動中得到鍛煉，教學理念逐步更新，教學程度和執(zhí)教才能不斷進步，詳細工作如下：一、教研組集中教研，人人上公開課，注重教研組組內老師的交流與合作。每學期我校都在開學的第二、三周開場，組織廣闊任課老師以教研組為單位，開展聽評活動，教誨處統(tǒng)籌安排，編排活動日程表，在一樓進展公示，供廣闊老師在沒課的情況下進展聽課。組內教研課采取教誨主任包教研組，教研組長牽頭組織，全組老師人人參與的方法?；顒又校巳松险n，人人聽課，人人課后反思，人人互動評課。這樣充分調動了全體任課老師的工作熱情，增進了老師間的合作與交流，每學年我們把3—4月份，9—10月份作為我校的教研活動月，作為教研活動的一項工程來抓，此活動命名為：“北山小學教學總發(fā)動全體老師課堂教學大比武”。應該說這項活動深化人心，不僅給廣闊老師創(chuàng)造自我展示、自我鍛煉、自我提升的寬廣舞臺，同時也培養(yǎng)了我校老師的民主合作意識、團隊精神和與人交流的思想。二、校本教研會典型引路，以點帶面，發(fā)揮學科骨干老師的示范引領作用。每學期我校都在組內教研課的根底上，選知名師、各級骨干老師、學科帶頭人、教研組長等上示范課，召開校級教研會，讓學科骨干老師用自己先進的教學理念，靈敏巧妙的教學方法，以及現(xiàn)代化教育技術呈現(xiàn)給廣闊老師，讓廣闊老師不用走出校門就能學習到先進的教學方法，明確教改方向。另外，每次校教研會除了學科骨干老師作公開課以外，還有執(zhí)教者的課后反思，教誨主任的有針對性的評課，教學校長的專題業(yè)務講座，校本教研會引領廣闊老師的課改方向。三、家校結合，家長進課堂。開門辦學實現(xiàn)真正意義上的“人人公開課，天天公開課”。我校提出了開門辦學的思想，即敞開教室門，不管什么學科，不管哪位老師，隨時承受家長聽課。學校設立校長信箱，家長聽課后的意見可以反應給班主任，再由班主任反應到學校，也可以將反應意見直接投到校長信箱，學校定期召開領導專題會議，將家長的反應意見匯總，研究整改意見。應該說開門辦學，起初確實給老師帶來很大的工作壓力，但是的確實確促進了老師的教學程度。通過幾學期的做法，我校老師也適應了這一做法，____了。另外，每學期學校都有組織的以班級為單位舉行家長開放日活動。每次活動學校都統(tǒng)一安排了相關內容，有老師上課，學生讀書活動展示，班主任對班級工作介紹，參觀學校環(huán)境、專用教室以及學生書畫作品、二課活動等，使廣闊家長積極參與到學校辦學之中，傾聽家長的心聲，進步辦學效益。四、健全管理及獎勵機制，推動“校校公開課、人人公開課、天天公開課”良性循環(huán)。首先學校將這項工作納入到老師工作量化考評之中，學校要求但凡不參與組內教學公開課的老師，教學考核視為不合格，屬不合格老師，取消其評先選優(yōu)、晉職晉級的資格，另外在各級公開課活動中，學校每學期都評選出30%的校級優(yōu)秀課，對不同級別的公開課，學校在期末考評獎勵中予以相應的加分和獎勵。充分表達了干與不干不一樣，干好干壞不一樣，從而極大地調動了廣闊老師投身課改、熱衷于教研的工作熱情，推動了教學工作的良性開展。總之，幾年的教學經歷，我們深深體會到：“校校公開課、人人公開課、天天公開課”促進了老師的專業(yè)開展，推動了學校教學質量的提升，也贏得了廣闊家長的一致認可。從我校學苗大幅度增加，側面也反映了我們的工作深化人心。今后我們將繼續(xù)堅決信心，將這項工作常抓不懈，讓北山小學成為學生、家長向往的學校。思想公開課活動總結篇10本學期數(shù)學組共有趙亞梅、王生、鄭常濤、武風鳴、丁勤華等5五位老師參加了校內公開課。在學校的安排組織下有條不紊，活動中各位老師高度重視，積極參與，認真研究，團結協(xié)作，為全校數(shù)學老師提供了展示、交流、學習的平臺。除六年級外全體數(shù)學老師都參與了聽課活動，并及時組織了評課活動，教者自評后，各年級組對每一堂課的優(yōu)點和缺點進展了全面、客觀的評析，提出了珍貴意見，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對本學期數(shù)學公開課情況小結如下：1、老師們課堂上真正表達了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段。及教學方法，實在抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié)，把老師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少老師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別老師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。2、教學根本功與技能方面。老師們在教學中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發(fā)性;板書字體工整，書寫標準，設計合理、簡要，有邏輯性，課件設計相當，有助教學施行、學生學習，操作純熟;專業(yè)根底知識扎實，知識面廣，駕馭教材才能強;課堂教學組織有序，能靈敏解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，應變與調控才能強。3、教學目的方面。老師們的課堂教學目的全面、詳細、明確。能從知識、才能思維品質、思想教育等方面表達，知識目的有量化要求，并表達學科特點;教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。4、教學過程方法方面。老師們的教學思路明晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目的;在教學過程中引導學生積極參與課堂教學，表達學生主體作用，使學生樂于探究，思維活潑，會質疑、交流、合作，主動獲取知識;課堂教學中重視學生思維品質的培養(yǎng)，充分表達學生學習的過程;面向全體學生，分層教學，表達差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有進步。趙亞梅老師在《連加連減》一課教學中，教學環(huán)節(jié)設計，條理明晰，層次清楚，構造合理，多媒體課件做的精巧適用。教學過程中學法指導多樣，恰當，有扶有放。老師對學生評價準確、及時。趙老師具有扎實的教學根本功，和藹可親的教態(tài)，具有親和力的語言，拉近了師生之間的情感間隔，有效的激發(fā)了學生的學習熱情。王生老師在《乘法的初步認識》一課教學中，從教學目的出發(fā)，針對本節(jié)課的重點、難點，細致、耐心的引導孩子們，抓住了教材了特點，思路很是明晰。本節(jié)課構造嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配上較為合理。王老師課堂教學真實自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。樸實無華的講課中彰顯了他的根本功和對本職工作敬業(yè)態(tài)度，是學生在輕松愉快的氣氛中學到了新知，課堂效果良好。丁勤華老師在《平行四邊形的面積》一課的教學中，以新課標的理念為指導，結合學生的知識經歷，創(chuàng)設情景，使學生的興趣得到最大激發(fā)。在教學過程中，充分調動學生的眼、耳、口、手等感官，讓學生主動獲取知識，培養(yǎng)了學生的觀察分析^p才能、動手操作才能、邏輯思維才能、語言表達才能、運用數(shù)學知識解決實際問題的才能。武風鳴老師老師在《搭配中的學問》一課的教學中，從學生的生活實例——服裝搭配，整體教學流程明晰，環(huán)節(jié)緊湊、合理、課堂氣氛活潑，師生配合默契，學生學習的積極性高，教態(tài)親切、自然大方。鄭常濤老師的《垂直與平行》一課，在有序的課堂氣氛中，對垂直和平行這一知識進展了全面的講解。在整個教學過程中，既有對概念、法那么的梳理，又有針對性較強的練習。將各知識點穿珠成線、連線成塊，教學重點突出，效果較好。整體教學流程表達了“以老師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點。這次活動的開展，既鍛煉了數(shù)學組老師的隊伍，又為進步教學質量奠定了根底，也為年輕老師的進步搭建了平臺，更為全組老師的專業(yè)化成長提供了保障;既反映出了老師較高的根本素養(yǎng)和業(yè)務程度，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比方新課標新理念的表達、不同學段課堂組織常規(guī)、學生學習習慣的養(yǎng)成、科學創(chuàng)新的教學設計、如何更好地與學生進展合作與交流等問題。在今后的工作中，我們會對這些問題進展深化的討論，并不斷改良!隨著上周公開課的完畢，學校研究課活動落下帷幕。但是完畢后留給我們的興奮沖動和感慨還是很多的。一年級數(shù)學教研組這次公開課是由陸婷老師執(zhí)教的《找規(guī)律》。在這次公開課的研究中具有三個特點：一是廣泛性，我組這次全體上陣，全員參與，本組老師都是安排好教學積極參加試講和聽課觀摩學習，批評指教，壯威助興。二是困難性。陸婷老師剛參加工作，非常年輕，上課這周，她即要籌備家長會，每天還要參加青年老師書法練習，又要上課又要聽課還要開課，每天仍要照常上早晚自習，忙得常常加班加點。但她從沒有因此而放松對公開課的要求，而是虛心向同組老師請教，屢次試講，教案也改了一遍又一遍。特別是在課的結尾開場不滿意的情況下，陸婷老師屢次考慮、查資料，最后修改的非常完美。得到本組老師的一致好評。三是信息技術的教學手段。這次上課的陸婷老師也采用了電腦輔助手段，在幻燈片的制作過程中，本組的老師們積極出謀劃策，有的建議通過借助電腦引入課題，有的那么建議利用學生熟悉的情景進展內容分析^p，有的建議幫助拓寬學生的知識面等，陸婷老師很虛心承受了老師們的意見，不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片，使得幻燈片的設計也成了這節(jié)課的亮點。通過這節(jié)公開課有二點收獲：1.精神相貌上的變化。大家都以積極飽滿的熱情互相幫助，精心準備。假如說每個學生都有進步的要求，那么每位老師都有渴望成功的欲望，可以說這次本組陸婷老師的公開課是成功的。2.專業(yè)程度教學才能的進步。上公開課就要逼著你專研教材，要看教材的前后連接，這樣對教材的理解就深化了，上公開課就要逼著你設計最正確教學教法，這個過程就是教學才能進步的過程。其次，通過組內互相聽課互相取長補短，借鑒學習別人，對自己教學進步有幫助。一個是自己上公開課，一個是聽別人的課收獲是大的。其三，大大進步課件制作程度。這次公開課本組老師表現(xiàn)出來的這種熱情，這種干勁，這種精神，令人感動。我要對本組里每位老師說：“辛苦了!”但我更想說“累，但是快樂著。因為我們在追求……”思想公開課活動總結篇11我校于20xx年3月19日、20日進展了兩天的公開課教研活動完畢了，通過兩天的活動，一個突出特點就是講課老師都能比擬好的把握教學新理念、運用教學新方法，努力構建新課堂，更加符合素質教育對課改的要求。一、教學亮點回憶一、老師可以積極嘗試新的教學形式導學案式教學。能在教學中起“組織者、引導者、幫助者”的作用;能立足于學生的“學”，注重學生的主動參與，注重學習小組的合作，表達學生的自主性。老師可以管住自己的嘴，把時間留給學生。二、注重學生的才能培養(yǎng)。每節(jié)課的學生四人小組討論和展示這兩個環(huán)節(jié)設計的都比擬合理，調動了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的才能。在討論中學生學會互相交流，學會傾聽別人的意見，尊重別人的不同見解，積極參與，培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的習慣以及明晰、明白地交流思想和看法的才能。比擬顯著的有六年級語數(shù)、四年級語數(shù)。三、老師重讀重寫。朗讀是語文課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學生識記、理解課文的有效手段，也是進步學生語言表達和鑒賞程度的重要途徑。因此，《語文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動。因此，語文課上，最動聽的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中，學生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中，學生不僅可以感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都可以認真板書每一個字，用自己的實際行動去感染學生、引導學生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。二、要努力的方面：一、繼續(xù)加強“導學案式”教學形式的學習和使用，不做無味的討論和交流。二、經常運用先進的教學手段進步教學效率，要不怕費事，多用多學。三、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的考慮，當然展示不是不讓老師講了，而換了個小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。四、要注重課堂上的鼓勵評價，在教學中適時、正確地運用評價手段，這對激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松和諧氣氛，全面進步課堂教學效益，進步學生的語文素養(yǎng)起到積極的促進作用。在課堂上，根據(jù)教學實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須詳細化、準確化，即要求老師在教學理論中應實現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉變。如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了?！惫膭铧c燃了學生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學生的思維，激發(fā)學生主動學習的積極性。但老師在對學生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、鼓勵后進生。思想公開課活動總結篇12周二10班的第三節(jié)生物課，我邀請了生物組兩位經歷豐富的老師：x____師和x____師聽了我的一堂生物課，希望在課后可以從他們的點評中得到珍貴的建議和意見，讓初為人師的我能知道自己的教學技能有哪些方面是有待進步和改善的。我教授的是冀教版初一生物第二章第二節(jié)《心臟是“生命之泵”》。新課是以一個問題的形式導入的：“同學們在日常的生活中對心臟有哪些認識？可以從心臟的形狀，心臟的功能等等來說?！蓖瑢W們都很積極，有的說心臟像個桃子，有的說心臟位于人體的左邊……我總結了他們的答復，并及時給予了肯定。接著，我就說“那同學們就帶著對心臟的好奇心來揭開心臟的神秘面紗。”進入到了正題。首先我講解了心臟的位置和形狀，為了讓學生們對心臟的位置有一個更直觀的理解，我讓他們自己找到心跳，這樣就可以與自身實際相結合來學習知識，這樣學到的知識也會更加深化，也讓學生們理解了生物是與現(xiàn)實生活聯(lián)絡嚴密的。我從實驗室找出了幾個模型，可能是第一次用模型上課吧，學生們都表現(xiàn)出了極大的好奇心；接著我講解了心臟的構造，用掛圖和模型能使心臟抽象而又復雜的內部構造詳細可感地呈如今同學們面前；接著介紹了功能，這局部比擬難以理解，我就講了三次，最后讓同學們自己上講臺來講，以檢驗下他們是否都掌握住了，還能增強他們的主體意識，鍛煉了他們的膽量和語言表達才能，更讓同學們過了一把小老師的癮。接著介紹了心輸出量這個概念，我舉了一個例子，病人和運發(fā)動誰的心輸出量比擬大？創(chuàng)設了這樣的一個情境之后，我就給他們講解心輸出量的概念及其意義。最后以搶答的方式我出了幾道習題來檢測下他們的學習的效果，這樣更能激發(fā)他們的積極性和注意力的集中。在課堂的最后我布置了課后作業(yè)，寫出心臟的外部和內部的構造特點。課后，我請教了兩位老師，讓兩位老師對我這堂課進展了點評。張老師給出的建議是：我的重點局部沒有把握好，這節(jié)課應該以心臟的內部構造為主，而我那么是在心臟內血液的流動方向花去了大量的時間；動脈瓣和房室瓣應該重點講解下；作業(yè)應該更靈敏創(chuàng)新些，只是讓學生們照抄課本上的知識點，這樣他們只當是完成任務，不去消化理解本節(jié)課的知識。我想以后要汲取這幾個教訓，把握住教材的重難點，重難點要多強調幾遍，課后作業(yè)應該不只是照抄書上的知識，應該更加注重主觀性和靈敏性。劉老師給我提出的建議是：要多與同學進展互動，不要老是站在講臺上，要走下講臺，去關注同學們，要讓他們把答案講出來，而不是自己把整堂課的知識都講給學生們；要記住學生們的名字，不要點名答復下列問題的時候說幾組幾號，記住學生們的名字了，這樣他們會感到你對他們的重視；要注意板書的條理性，不要正版書和副板書混在一起，這樣學生不利于去理清本節(jié)課的知識框架；從劉老師的建議里，我知道了在以后的課堂中，我要多與同學進展互動，小組交流，同桌互助等等形式都有利于活潑課堂氣氛，也符合以學生為課堂主體的的教學新理念；要盡量地記住每個同學的名字，這樣學生們會更加感到受到了老師的重視，也會更加愿意聽你的課，更加愿意去學習這門功課；要提早設計好板書，提早把教案認真準備好。聽了這兩位老師的點評，我知道了我哪些地方做得不夠好，當然兩位老師也對我的教學給予了一定的肯定，例如說：語速較好，教態(tài)大方，知識點明晰，備課充分；利用了掛圖和模型；課堂安排合理等等。經過這次聽評課，我知道自己經過這幾周的鍛煉，教學技能比才來到學校確實有了一定的進步，當然這離不開老師和學生們對我的幫助和寬容。但是經過兩位老師的點評后，我感到自己的教學技能方面還有待進步，希望以后能請老師們常去聽我的課，指出我的缺乏之處。當然不能總是依靠別人，自己也要及時進展反思和總結，這樣才可以有所進步，不至于總是保持原有的教學程度和技能，而沒有改善和進步。思想公開課活動總結篇13這學期我園進展的年輕老師公開課展示活動終于圓滿的畫上了句號。此次活動實在進步了老師業(yè)務素質和教育教學及教研的才能，大大激發(fā)了老師們教學研究的積極性。這學期之所以讓年輕老師上公開課，一是通過它可以鍛煉他們自身的心理素質，二是希望通過公開課來發(fā)現(xiàn)年輕老師自身的優(yōu)點并光大，找出缺乏和缺陷并及時得到修正，從而營造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學氣氛。只有人人進步了，集體才會自然而然的上臺階。本次公開課活動，我們采取了各級部老師自愿報名的形式，參加的共有六位年輕老師，為了減輕參加老師的心理負擔，能大膽創(chuàng)新，充分展示自己的靚麗風采，本次活動實行了不打分、不評分的方式。教學內容涉及語言、社會、藝術、科學、安康等五大領域。盡管是一場園內公開課活動，但每位老師都不敢怠慢，把它當成一次縣級公開課準備。郝文敏是個剛參加工作不到半年的年輕老師，她最近因感冒轉成了支原體感染，為了抓住這次鍛煉的時機，她每天上午去醫(yī)院打點滴，利用下午，晚上的時間準備，直到她下午講課時，上午還躺在醫(yī)院打了三個多小時的點滴，但她從沒有一絲怨言，這種精神非常值得大家學習;鄭文霞老師為了參加這次公開課，自己的寶寶生病了都顧不得在家陪他;參加公開課的還有郝小培、郝芳兩位孕婦老師，他們雖然身體不方便，但還是想在孩子出生以前抓住這次展示的時機，她們踴躍報名，認真準備，經常挑燈夜戰(zhàn)，為了熟記教案，有的老師半夜醒來，也不放過加深一遍教案的時機。因為她們這種積極向上的心態(tài)，準備非常充分，所以在展示活動中，每位老師都做到了落落大方，語言生動富有童趣，教學環(huán)節(jié)緊湊過渡自然，并注重與幼兒的互動交流，重視保育工作中的細節(jié)。每節(jié)活動具有游戲性、情境性，能有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣，積極引導和發(fā)現(xiàn)孩子的想法，教學氣氛輕松愉快，令我們在場的聽課老師贊嘆不已，我們園長自豪的伸出大拇指發(fā)出了發(fā)自內心的感慨：我們真是后繼有人了。為了讓每位老師發(fā)現(xiàn)自身的長處明白自身的缺乏，每節(jié)活動完畢后，我們還進展了集中評課活動，按照執(zhí)教老師自評、反思、大家評這樣的過程，總結在活動過程中的優(yōu)點和缺乏，并針對問題提出了合理化的建議。本次活動為全體老師提供了一個學習和交流的平臺，使我園老師取長補短，從而進步了老師的專業(yè)素質和教學才能，此次活動也在老師中掀起了一股學習的熱潮?；顒訄A滿完畢了，我要謝謝我們的老師，因為你們的努力，才有我們幼兒園如此的狀大和規(guī)模。我希望通過這學期的公開課，讓我們所有的老師有所收獲，我更希望我們的老師具有低頭服輸?shù)挠職?，有力爭上游的斗志。只有不斷地充實自己，才能讓自己變得飽滿而厚重。你看，那實心的稻穗總是低垂著頭，面向大地，而空心的稻穗總是高昂著頭，向著天空，風一吹就飄起來必是輕浮的東西。我也愿意和姐妹們一起努力，攜手共進，共同期待著來年收獲一個沉甸甸、金燦燦的秋天!思想公開課活動總結篇14為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變老師教育教學觀念，進步課堂教育教學質量，在云縣教育局黨組的關心重視下，在縣教研室、老師進修學校、學科工作室的統(tǒng)一籌備組織下，12月7日-9日，云縣小學語文課堂教學課堂評比活動(復習課)在我縣茂蘭鎮(zhèn)茂蘭完小舉行，經過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直各學校的層層選拔，13位語文老師參加了活動并獲得了優(yōu)異的成績，他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽嘗試，彰顯出各自獨特的教學風格，教學過程都表達了新課程改革和生本教育的理念。此次活動讓所有老師都深深體會到這次“課內大比武”不僅僅是一次活動，更是一次智慧與才能的比拼。經過評委的認真評選，選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎7名。現(xiàn)將此次活動總結如下：一、主要成績1、組織教學顯功底。在本次活動中，老師們都能把新的教學思想、教育理念轉化到詳細的教學理論和教學行為上，變程式化為個性化，充分發(fā)揮學生的主體作用，重視老師的組織、指導作用，重視學生的參與，最大限度地把時間留給學生，給學生提供更多展示自己的時機，讓他們的各種感官都參與到教學活動中來。如：大寨的黃鳳柒老師，他在講授《句式轉換》一課時，就只領著學生復習了陳述句與反問句的互換，而將“把”字句和“被”字句的互換這個內容留給學生，讓學生在小組內練習，最后再請小組長到臺上交流小組學習的結果。這樣，課堂上就出現(xiàn)了師生互動、生生互動的生動場面，這堂課老師教得輕松，學生學得愉快，最后的效果也就事半功倍。2、課堂導入顯風采。這是本次活動的一大亮點。如何讓學生盡快進入課堂情境，各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫，動了腦筋，出了效果。如：忙懷的楊雪老師的《聲母的復習》用播放音樂導入，自然流暢。茶房的李文妍老師《語文復習課—18課、19課》中，用動畫視頻來導入，學生的學習興趣很快就被調動起來，整堂課以歡快的節(jié)奏開場，又以歡快的節(jié)奏完畢，學生學得輕松，老師講得輕松，給學生展現(xiàn)了一個新穎、活潑、豐富的語文課堂。3、聯(lián)絡生活巧教育。一切知識都來于生活，課堂上，老師們擅長在生活和知識之間搭起一座橋，利用課堂上的知識與生活實際相聯(lián)絡，對學生進展良好的思想品質教育。如：漫灣孫敏老師的《第七單元復習》一課中，課件給學生展示了幾幅動物受到傷害的圖片，讓學生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學生都能聯(lián)絡生活中的環(huán)境污染、傷害動物等說出：我們要保護環(huán)境、保護動物等等，老師乘勢就抓住時機，對學生進展思想教育：我們不能亂扔垃圾，要保護環(huán)境，保護大自然，使學生在語文課上也能受到良好的思想品德教育。4、課件精巧亮點多。本次授課的所有老師都將現(xiàn)代教育技術手段運用到教學活動中，有的老師制作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的作用。如：栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中，就精心挑選了幾張精巧的圖片，讓學生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動，精巧的圖片刺激了學生的感官，學生們紛紛選了自己喜歡的圖片，用上恰當?shù)男揶o手法來使句子更生動，教學效果不言而喻;另外，老師們不僅認真?zhèn)浣滩?、備學生、備教法、備學法等，還精心準備了很多直觀、精巧的教具，并結合教學實際合理運用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中，就準備了卡片，請學生上臺舉著順序被打亂的詞語站成一排，然后聽老師指令交換位置，讓學生在玩中學、學中玩。5、當堂檢測記得牢。由于是復習課，所有老師在課堂中都注重對學生知識的過手，詳細表如今老師準備了適當?shù)牧曨}對學生在課堂中的學習情況進展了及時的檢測、總結，這些方法對活潑課堂氣氛，進步課堂效率等起到了推動作用。6、微笑教學顯和諧。雖然本次授課老師與學生都不認識，但是多數(shù)老師利用微笑教學，如：大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課，不僅拉近了師生的間隔，還使學生增強了自信心，激發(fā)學生的求知欲望，給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的教學環(huán)境，學生答復下列問題爭先恐后，興趣盎然的與老師積極配合，學生不知不覺中獲得新知，營造出和諧的教學氣氛。二、存在的問題及努力方向1、小組活動顯形式。在新課改中，提倡的是小組教學，換句話說就是所謂的“參與式教學”，就是讓學生以不同的性格、興趣、學習程度等坐成了討論組，老師那么是全班小組合作學習的組織者和掌控者、是組內研討的參與者、是小組研討的引導者。活動中很多老師都讓學生討論，學生雖然都在嗡嗡的討論，但是討論沒有很好的解決問題。這就要求老師要讓擅長組織活動的組長帶著學生討論問題，充分發(fā)揮組長的作用，讓組內推薦發(fā)言，學生間互相質疑，互相補充，只有這樣，才會發(fā)揮小組學習的作用。小組學習一定要有競爭機制，評價機制，只有互相間有競爭，對學生組內評價積極，學生的參與度才高，那么小組學習不再只流于形式。2、放手不夠顯牽制。老師在教學中放手還是不夠，牽制得過多，沒能真正表達學生的主體地位，不可以給學生真正自讀自悟、考慮交流的充足時間，許多合作、自學環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水，走了過場。