微課在英語教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐論文

第頁共頁微課在英語教學(xué)中的運(yùn)用理論論文微課在英語教學(xué)中的運(yùn)用理論論文7年4月隨著科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的群眾化普及，教育的改革和開展已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。微課作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的產(chǎn)物，不僅僅是教育方式的創(chuàng)新，更表達(dá)了新環(huán)境下教育方式多樣化的可能性。微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，為英語教育的開展創(chuàng)造了新的條件。1微課內(nèi)涵及其優(yōu)勢微課是以短視頻作為載體，以供老師對教學(xué)的重點(diǎn)知識或者難點(diǎn)問題進(jìn)展記錄的形式。究其根，微課是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的產(chǎn)物，可以廣泛傳播，并且易于學(xué)生集中學(xué)習(xí)，其區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)形式，教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方案等都有著明顯的不同，是一種新型的教學(xué)資。微課相對于傳統(tǒng)課堂來說，具有時(shí)間短、內(nèi)容精、針對性強(qiáng)和可反應(yīng)等優(yōu)勢，通常一個(gè)教學(xué)視頻時(shí)長約5~8分鐘，最長不會超過10分鐘。微課的短時(shí)間特點(diǎn)促使老師將課堂教學(xué)內(nèi)容精簡化，老師可以在幾分鐘內(nèi)著重講解教學(xué)的重點(diǎn)知識或者是難點(diǎn)問題，知識點(diǎn)的聚焦有利于學(xué)生更加集中注意力。另外，老師可以通過反復(fù)的觀摩來發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的問題，進(jìn)而不斷提升自己的教學(xué)程度；學(xué)生也可以針對視頻中的重點(diǎn)知識反復(fù)學(xué)習(xí)，穩(wěn)固自己對已有知識的掌握。2微課形式在高中英語教學(xué)中的`運(yùn)用理論隨著信息化時(shí)代的到來，許多學(xué)校引入了多媒體，微課短小、靈敏，學(xué)生可以隨時(shí)隨地、隨心所欲地使用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、iPad等進(jìn)展學(xué)習(xí)。微課這種靈敏的教學(xué)方式更能符合新時(shí)代下教學(xué)的需要。2.1微課使教學(xué)導(dǎo)入更靈敏微課是一種占據(jù)時(shí)間較少的課程形式，老師可以利用微課視頻將主題導(dǎo)入到正式的課程中，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動課堂氣氛，在正式課程開場之前吸引學(xué)生的注意力。例如，在講到SportingEvent的單元時(shí)，老師可以利用奧運(yùn)會的微課視頻導(dǎo)入課堂的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生提早進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。老師也可以提早將本節(jié)課涉及的重點(diǎn)知識提早錄制到微課視頻中，幫助學(xué)生提早預(yù)習(xí)知識。另外，在課程中講解到重點(diǎn)知識的時(shí)候，學(xué)生可以通過微視頻更快地承受這些知識，有利于其系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)全部知識內(nèi)容。在微課教學(xué)的導(dǎo)入過程中，視頻內(nèi)容不僅要有興趣性，可以吸引學(xué)生的注意力，還要與課堂內(nèi)容相結(jié)合，突出知識本身的意義和啟迪作用，讓學(xué)生可以印象深入。微課可以用于課前導(dǎo)入，也可以在課中使用。比方，在講到Taekwondo的局部時(shí)，筆者會利用微課素材來幫助學(xué)生理解跆拳道的歷史和開展。課堂中，筆者先給學(xué)生們講解課堂中的知識，對難以理解的內(nèi)容通過微課視頻的方式來輔助學(xué)生們理解知識；同時(shí)，也可以提早設(shè)置合理的提問，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和好奇心，在學(xué)生討論之后通過視頻幫助學(xué)生對問題的答案有了更加直觀的認(rèn)識，這樣可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展自主的學(xué)習(xí)，不僅減輕了老師課堂的教學(xué)壓力，也能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持積極性。2.2微課使教學(xué)內(nèi)容更生動微課的內(nèi)容是豐富多樣的，在課堂教學(xué)的過程中，老師要充分利用好微課來幫助學(xué)生主動吸收課堂的內(nèi)容。微課教學(xué)內(nèi)容具有針對性強(qiáng)、內(nèi)容精煉、教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)，可以最大程度幫助學(xué)生理解和記憶課堂的重點(diǎn)知識。英語課堂中微課的融入，能使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加立體地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從英語的聽、說、讀等各個(gè)環(huán)節(jié)都能得到學(xué)習(xí)和鍛煉。老師在微課內(nèi)容的選擇過程中，需要注意與課堂內(nèi)容的銜接，防止知識的過度跳躍使學(xué)生承受知識產(chǎn)生難度，這樣反而不利于學(xué)生對于重點(diǎn)知識的掌握。例如在Reading局部的教學(xué)中，對part3WhatsportshavebeenaddedintheOlympicsonlyrecent-ly?Andinwhichyear?的閱讀分析^p中，我們可以借助關(guān)于介紹Taekwondo歷史的微課素材，對關(guān)于跆拳道的詞匯、開展史、奧運(yùn)淵等內(nèi)容進(jìn)展講解。在豐富學(xué)生視聽的同時(shí)，將part3的內(nèi)容靈敏地傳授給學(xué)生；同樣對于part4中關(guān)于中國武術(shù)的申奧過程，也可以借助微課素材呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生對本局部內(nèi)容進(jìn)展掌握。另外，微課本身也是英語教學(xué)中多媒體教學(xué)手段的有益補(bǔ)充，在信息化應(yīng)用日益廣泛的今天，多媒體教學(xué)是教育領(lǐng)域中必不可少的教育手段，局部學(xué)校盡管引入了多媒體教學(xué)的相關(guān)設(shè)備，但是對其應(yīng)用卻非常有限。英語教學(xué)中對多媒體設(shè)備的使用曾一度停留在展示課件的層面上，多媒體課件在一定程度上豐富了課堂教學(xué)的方式，但對于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用并不大。而微課的引入不僅彌補(bǔ)了多媒體教學(xué)的缺乏，其豐富多元的展現(xiàn)形式也滿足了學(xué)生的好奇心以及隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的要求。這樣，英語老師可以專注于提升課堂內(nèi)容的生動性和多樣性，來保證英語課堂的順利進(jìn)展。2.3微課使復(fù)習(xí)階段更詳細(xì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都可以幫助學(xué)生最大程度地掌握課堂的重點(diǎn)知識。上文指出課前導(dǎo)入微課可以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而微課本身的特點(diǎn)可以保證學(xué)生在下課后對學(xué)到的知識進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。在微課普及之前，學(xué)生只能通過做家庭作業(yè)來檢驗(yàn)自己對知識的掌握情況，老師在修改完學(xué)生的作業(yè)之后才能對全班同學(xué)的知識掌握有一定的認(rèn)知，并且在接下來的課程中進(jìn)展知識的補(bǔ)充和穩(wěn)固，這樣很容易降低課程知識傳播的效率。而應(yīng)用微課形式后，只要在有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，學(xué)生便可以隨時(shí)隨地拿出老師錄制的微課視頻，有針對性地對課堂內(nèi)容進(jìn)展穩(wěn)固和復(fù)習(xí)。除了及時(shí)對課堂內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)外，老師可以專門準(zhǔn)備用于系統(tǒng)性復(fù)習(xí)的視頻，幫助學(xué)生進(jìn)展階段性的復(fù)習(xí)。老師可以將wordpowder內(nèi)容中的重難點(diǎn)進(jìn)展整理匯總，制作成微課視頻資料，作為學(xué)生的復(fù)習(xí)材料。在過去，學(xué)生在進(jìn)展系統(tǒng)階段性復(fù)習(xí)時(shí)，只能通過自己上課的筆記以及做過的作業(yè)和考題進(jìn)展穩(wěn)固，微課教學(xué)相對于傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式而言，有更加豐富的復(fù)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)形式，可以幫助學(xué)生最大程度穩(wěn)固學(xué)習(xí)的知識，引導(dǎo)學(xué)生完成對知識回憶、總結(jié)到升華的過程，是學(xué)生復(fù)習(xí)階段的得力工具。3結(jié)語高中英語微課教學(xué)確實(shí)在很大程度上進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量，老師可以利用微課的教學(xué)方式，對英語教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展集中的講解，有針對性地錄制不同的教學(xué)微課，幫助學(xué)生在課堂之外的環(huán)境中也可以重復(fù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識。在錄制教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，老師要在微課視頻中參加更多可以激發(fā)學(xué)生英文學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。另外，英語老師也要通過對微課視頻的反復(fù)觀看來發(fā)如今英語教學(xué)中存在的問題，不斷完善微課錄制的內(nèi)容，以不斷進(jìn)步微課教學(xué)的成效。【參考文獻(xiàn)】：^p[1]黃振芬.