《獻給母親的歌》教學(xué)設(shè)計2篇

第《獻給母親的歌》教學(xué)設(shè)計2篇《獻給母親的歌》教學(xué)設(shè)計1

一．活動背景：

新課標(biāo)教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)“獻給母親的歌”是在學(xué)習(xí)了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內(nèi)向課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受愛、理解愛、奉獻愛。

位橋二中是一處農(nóng)村初中，學(xué)生家長經(jīng)常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學(xué)生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產(chǎn)生隔膜，本次綜合性學(xué)習(xí)是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的'契機。

二、活動目的：

母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺?；厥淄?，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側(cè)面的認識母親，體會母愛的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養(yǎng)用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。

三、活動組織與計劃：

全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當(dāng)分工，組員各負其責(zé)，每周一次組內(nèi)交流。本活動擬用三周，分三個階段：

第一階段：

1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。

2．利用圖書館、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集資料：

（1）描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品。

（2）新聞媒體報道過的與母親有關(guān)的感人事跡。

（3）描寫動物世界母子之情的作品。

（4）展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。

第二階段：

1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經(jīng)有過的夢想和追求。了解母親在撫養(yǎng)自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2．給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。

3．針對以上內(nèi)容，寫一則日記，談?wù)勛约簩δ笎鄣乃伎寂c認識。

第三階段：各小組總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，集體交流學(xué)習(xí)成果。

四、活動成果展示交流設(shè)計：（邀請部分家長參加）

（一）導(dǎo)入：黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”近一段時間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《媽媽的吻》。

（二）小組成果展示：

1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。

2、走近母親：

（1）家長代表談母親的心聲。

（2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。

3、回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結(jié)合母親對自己的關(guān)愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。

（三）課下繼續(xù)開展“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”活動。在歌曲《懂你》中結(jié)束本課。

五、活動反思：

本次綜合性活動容易實施，且是學(xué)生和家長樂意接受的內(nèi)容，所以效果較好。同時我對新課程教學(xué)有了更深刻的認識。新課標(biāo)提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)利用?！闭n程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，活動中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了家庭，學(xué)生通過與家長交流，認識到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，是合理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一次有益嘗試。

學(xué)生在活動中得到了健康成長。很多同學(xué)以前在家過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”生活，現(xiàn)在他們已經(jīng)開始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學(xué)在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學(xué)是天經(jīng)地義的，所以不順心時我就發(fā)脾氣，不上學(xué)，現(xiàn)在我真正認識到了他們生活的艱辛，我應(yīng)自己做事，好好學(xué)習(xí)，不讓他們再為我操心。”可以看出同學(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。

有的父母在學(xué)生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開學(xué)初打算輟學(xué)的郗宗禎同學(xué)的母親親自到學(xué)校為他交上了書錢，并且說為了孩子將來，無論如何也要讓他讀書。一次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，教育了學(xué)生，感化了家長，真是一舉多得。

《獻給母親的歌》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)設(shè)計理念

語文是最重要的交際工具，是實踐性很強的課程，是學(xué)生全面發(fā)展，終身發(fā)展的基礎(chǔ)，語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中，全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

教學(xué)對象分析

中學(xué)生，正處于情感態(tài)度、價值觀發(fā)展的重要時期，需要用人類美好的、高尚的、無私的思想和感情去熏陶，母愛就是這眾多感情中最真實、最純潔的感情。然而，因家長文化程度的差異，很多家庭的家教方式粗暴簡單，不能讓學(xué)生理解母愛和親情。因而，特別需要從描寫母愛的藝術(shù)品中喚醒學(xué)生心中的感激母愛之心，然后才能去發(fā)現(xiàn)母愛，回報母愛。

教學(xué)內(nèi)容分析

本次活動以母愛為中心，“母愛”是古今中外的藝術(shù)作品中不朽的主題，有文學(xué)的、影視的、歌曲的、繪畫的等，表現(xiàn)形式千姿百態(tài)。然而母愛有時又是狹隘的、短視的，造成了一些溺愛，本項活動特意安排了理性地看待母愛，讓學(xué)生有所思有所悟，客觀的評價自己的母親，客觀的認識母愛；為了鞏固活動成果，教材安排了實踐性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以實際行動回報母愛；為了提高學(xué)生語言表達能力，還安排了口語交際：采訪自己的母親；作文：記母親對自己無盡關(guān)懷的小事；為顧及特殊家庭的學(xué)生，特別是單親學(xué)生和留守學(xué)生，又設(shè)計了親情的主題。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與能力：通過活動，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H（或親人）表達感情，學(xué)會理智的思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵。

2．過程與方法：培養(yǎng)用多種表達方式（口語交流和書面表達）來表達自己真情實感的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過活動，多側(cè)面地認識母親（或親人）的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親和親人的情感。

教學(xué)策略

1．以圖文并茂的多媒體音像制品烘托母愛氛圍。

2．展覽投影學(xué)生收集的文字、繪畫作品，多角度感知母愛。

3．學(xué)生口頭交流與書面表達相結(jié)合。

4．鼓勵學(xué)生將感恩之心化為實際行動。

教學(xué)媒體

1．教材

2．電腦和多媒體投影設(shè)備

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備活動

（一）調(diào)查了解學(xué)生家庭情況。

1．教師了解學(xué)生家庭背景和興趣特長，為劃分學(xué)習(xí)小組作準(zhǔn)備。了解學(xué)生可借助以下幾種途徑。

①查學(xué)生基本情況登記表；

②問卷調(diào)查學(xué)生，如：姓名、年齡、住址、家長姓名、職業(yè)、家庭成員姓名及職業(yè)、個人興趣特長等；

③找部分學(xué)生了解，或深入個別家庭走訪。

2．在調(diào)查中要特別關(guān)注那些特殊家庭的學(xué)生，如：單親家庭、留守孩子等，盡量把他們分在一組。

（二）明確活動任務(wù)之一：道不盡的母愛。（分組活動）

1．師引導(dǎo)：“母愛”的主題在各種藝術(shù)作品中都有表現(xiàn)，我們生活中不乏有這樣的作品資料，了解這些作品，我們將發(fā)現(xiàn)這是一個博大精深的感情世界。

2．學(xué)生結(jié)合教材“活動一：道不盡的母愛”明確任務(wù)：

①搜集描寫“母愛”的詩歌、小說、散文、格言、新聞報道等文字作品。

②搜集展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等音像制品。

③搜集描寫動物世界母子之情的作品或有關(guān)親情的作品。

3．依據(jù)學(xué)生家庭背景及興趣特長，按自主結(jié)合的原則分成三個組，其中一組是特殊家庭學(xué)生。

4．各組選出小組長，負責(zé)本組的成員聯(lián)系，及時檢查、登記搜集資料的情況。

5．組織小組內(nèi)討論交流：搜集資料的方法及計劃。

6．教師作總結(jié)性歸納與指導(dǎo)：

①可以在家找；

②可以到親戚朋友家去找；

③可以在網(wǎng)上查，然后打印或下載；

④星期天進城到書店去找，然后復(fù)印下來；

⑤幾個同學(xué)可聯(lián)合起來找。

(三)明確活動任務(wù)之二：剪不斷的臍帶。（人人參與）

1．師引導(dǎo)，我們的母親（或親人），與我們長期相處，然而我們了解他們嗎？找個時間與母親（或親人）聊聊天，采訪他們，進一步了解母愛(親情)，體會母愛(親情)你會有更新的發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生討論：采訪中你準(zhǔn)備談那些內(nèi)容，采用什么形式？

3．教師作指導(dǎo)性歸納總結(jié)：

內(nèi)容：

①母親（或親人）的生活經(jīng)歷，喜怒哀樂，對事業(yè)和生活的夢想和追求；

②母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦；

③母親在養(yǎng)育子女過程中的酸甜苦辣；

④母親（或親人）對孩子的希望和要求；

⑤母親（或親人）現(xiàn)在的身體狀況和工作情況。

形式：

①找一個空閑時間，對方比較愉快的時刻來談；

②可以找一找母親（或親人）往日的照片，結(jié)合照片講一講照片背后的故事；

③以聊天的形式來采訪，先在心中把要談的話題排好條理，不要過于莊嚴，營照一個和諧輕松的氣氛，更有利于了解母親；

④訪談結(jié)束后，迅速整理好采訪記錄，為寫作做準(zhǔn)備。

4．學(xué)生采訪結(jié)束后，將記錄交給家長做評語，評價學(xué)生采訪的方式是否恰當(dāng)，是否容易讓人接受，記錄整理是否全面，真實，通順。

（四）、明確活動任務(wù)之三：多角度看母親。（人人參與）

1．師引導(dǎo)：母愛（親情）猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺，回首往事，我們才幡然醒悟，母親（或親人）那尋常小事卻富含著深愛，我們應(yīng)用心去深入地體察母愛（或親情）。

2．以書面形式從生活中舉出幾件傾注母親（或親人）無盡關(guān)懷的尋常小事，并寫出自己的感受。

二、教師印發(fā)《致學(xué)生家長的一封信》說明本次活動的內(nèi)容以及程序、目的，爭取家長的理解和支持。

三、一周后開展活動。

（一）教師整理學(xué)生搜集的材料，制訂活動步驟。

1．學(xué)生在小組內(nèi)匯報展示搜集的材料，組長作好分類，整理與登記以上報老師。

2．組長組織本組成員評價搜集成果：

①該同學(xué)的參與態(tài)度，合作意識與能力；

②在搜集資料，編輯整理方面的水平與交流的效果。

3．根據(jù)各組整理記錄后的材料，教師制訂詳實可行的活動步驟。

4．設(shè)計活動計劃表，印發(fā)學(xué)生，以便在活動中作好記錄。

（二）開展活動一：“道不盡的母愛”

1．師展播有關(guān)“母愛（或親情）”的音像制品。

①VCD歌曲《燭光里的媽媽》《母親》《白發(fā)親娘》《父親》等。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞、畫面在音樂旋律中感知對母愛的頌歌，即及時記錄下感人的歌詞。

②電影片段展播《媽媽再愛我一次》。

③投影繪畫作品：油畫《父親》、《大地――媽媽》引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌感知人物包經(jīng)風(fēng)霜的經(jīng)歷，一世的辛勞。

2．師展播學(xué)生搜集的有關(guān)“母愛”的文字作品。

①格言：“兒行千里母擔(dān)憂”“天地寬大，父母恩大”等。

②故事《鹿跳峽》。

③詩歌《獻給母親的歌》。

采用朗讀、齊讀、讀后說感受等形式開展，同時用筆記下自己最感動的部分。

3．師總結(jié)：盡管時代不同，種族不同，文化不同，但母親那真摯溫柔的感情卻是一致的。接下來，讓我們?nèi)ジ惺軐儆谧约旱哪欠菽笎?、親情吧。

（三）開展活動二：“剪不斷的臍帶。”

1．多媒體投影顯示活動項目：了解我們的母親（或親人）

2．按5～8人一組，（特殊家庭學(xué)生一組），分小組交流采訪結(jié)果，采訪形式，采訪感受，感受千姿百態(tài)的母愛（或親情）。要求邊聽別人說，邊用筆記，記下千姿百態(tài)的愛。

3．學(xué)生評出采訪內(nèi)容豐富、形式創(chuàng)新的同學(xué)，交流經(jīng)驗。

4．師總結(jié)：母親對孩子的愛雖都是一樣的深摯，但他的表現(xiàn)方式卻有多種多樣，下面，看看狐貍母親如何對待自己的孩子的？

（四）開展活動三：“多角度看母親”

1．多媒體投影顯示狐貍母親的故事：狐貍母親在自己孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。（配以動畫、聲音）

2．學(xué)生觀看，思考后發(fā)言：你怎樣看待狐貍母親的這種行為？

①太殘忍，小狐貍太可憐了；

②嚴厲的愛，有利于小狐貍的成長。

3．師小結(jié)：母愛是偉大的，忘我的，但有時卻是狹隘的，短視的，溺愛便是如此，對孩子是有害的。愛就是對成長負責(zé)，對未來負責(zé)，我們應(yīng)防止溺愛對意志的侵蝕。

四、鞏固活動成果，開展活動四：“抱得三春暉”

1．根據(jù)活動感受及記錄，結(jié)合自己整理的材料，以“我的母親”為題，寫一篇文章，表達對母親的感恩之情。注意抓住典型事件，借助細節(jié)描寫，表達中心。

2．在小組中間交流：為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么，以后打算怎么做？選出說的好的同學(xué)發(fā)言。

3．星期天回家將孝心化為行動，家長為學(xué)生的行動打分，下評語，上交評比。

教學(xué)評估與反思

本次“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”活動體現(xiàn)了語文學(xué)科的實踐性、工具性的特點。學(xué)生以自主與合作相結(jié)合的方式搜集信息，整理資料，實地采訪，進行思考與探究，增加了學(xué)生的實踐機會，培養(yǎng)了語文交際能力。同時，通過生動豐富的資料，使學(xué)生更深刻、更理性的認識了母愛，并以實際行動回報母愛。

然而，活動中也反映了一些問題。一是單親孩子和留守孩子問題。他們?nèi)鄙賹θ碎g