小學生安全教育教案

定量分析應考數(shù)實考數(shù)總分均分交卷數(shù)及格率各分數(shù)段100/8584/8079/7069/6059/3535分以下46人46人100分89分100％95％12人16人10人6人1人1人％％％％％％定性分析1.成效簡述：經(jīng)過上學期的努力，改進叫學方法，成效良好。1.問題摘要：閱讀題孩子們回答的非常好，平時下了不少功夫。1.改進設想：這學期要繼續(xù)改進教經(jīng)學方法從聽，說，讀，寫方面緊抓。赫店中心小學一年級語文下冊期末試卷評析表小學生安全教育教案教學過程：一、談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：1、用電安全隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。2、安全使用煤氣1）燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。2）使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。二、游泳時要注意安全1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。2、要慎重選擇游泳場所。3、下水前要做準備運動。4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。2．這些同學怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？

小結：身正肩平交臂平放

眼向前方態(tài)度認真

3．背誦時還要注意什么/

聲音響亮邊背邊想

正確流利富有感情

4．全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文，教師檢查評判。

5．圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）

三．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練

1．觀察左下方小圖。

讓學生說說：圖上的同學是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學生模仿表演。

2．觀察中間小圖。

讓學生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？

3．觀察右邊小圖。

讓學生弄清：學生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。

四．小結。

第三課時

一．觀察上邊三幅圖

1．從第一幅圖你們看到了什么？

2．圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心?。￠喿x課外書的好處真多，意義真大啊！

學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

3．觀察第二幅圖。

讓學生先演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神情專一，但是為了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。

4．觀察第三幅圖。

5．圖上的幾個同學在干什么？他們的表情則怎樣？

6．小結三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。

二．觀察下邊三幅圖

1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？

2．說說去閱覽室看書的過程。

3．在閱覽室看書如果遇到不認識的字怎么辦？

4．觀察第二、三幅圖講解。三．總結教學目標：

1、學會認讀本課7個生字，認識兩個新偏旁“火”、“欠”，能正確書寫生字“煙”、“燈”、“歌”。

2、正確、流利有感情地朗讀詞串。借助圖片理解詞語、積累詞語。

3、了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

教學重點：

激發(fā)興趣，引導學生自主識字、讀詞，寫字。

教學難點：

讀準字音，認清字形，寫好生字。

教學準備：

教師：多媒體課件;學生：田字格本、鉛筆。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激情導入。

1、出示江南漁舟、民居、荷塘圖，引入新課。

2、教師板書課題，學生齊讀。

[注]我國教育家陶行知先生說：“學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學與樂不可分?！崩蠋熗ㄟ^創(chuàng)設情境，誘發(fā)了學生學習新課的熱情。

二、借助拼音，初讀識字。（一）初讀課文，讀準字音。1、學生自由拼讀課文。要求：讀準字音，不認識的字借助拼音把它讀熟。同時拿出筆來，在難發(fā)的音下面畫上“三角形”，再多讀幾遍。

[注]蘇霍姆林斯基說過“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。老師在此就給了學生一個做發(fā)現(xiàn)者的機會。

2、同桌互讀。師：互相聽，互相評一評。

3、檢查成果。

（1）出示生字，指名讀，開火車讀，齊讀。

qiūyānlúxīɡuīɡēdēnɡ

秋煙

蘆夕歸

歌

燈

（2）出示課文：

jīnqiū

yānbō

shuǐxiānɡ

金秋

煙波

水鄉(xiāng)

lúwěi

línɡǒu

hétánɡ

蘆葦

菱

藕

荷塘

xīyánɡ

ɡuīzhōuyúɡē

夕陽

歸

舟

漁歌

fēnɡyèdēnɡhuǒ

yuèɡuānɡ

楓葉

燈

火

月光

指名說說易讀錯的音節(jié)，學生領讀。

圈出整體認讀音節(jié)，指名說，齊讀。

（二）多種形式讀課文，鞏固字音。

1、指名分行讀韻文，師相機指導詞串的讀法。（每個詞語中間要有停頓，每行詞語用一口氣讀完。）

2、男女生賽讀。

女生讀一、二行，男生讀三、四行。邊讀邊回憶詞串的讀法。

3、去掉拼音，有節(jié)奏地拍手齊讀。

（1）教師示范，講解：每行用四拍完成，第四拍只拍手不讀詞。

（2）師生拍手齊讀。

（3）學生拍手齊讀。

【注】讓學生把剛剛學會的生字放在具體的語言環(huán)境中加以鞏固，通過多種形式朗讀來鞏固、加深識字、識詞的成果。

三、讀詞成串，走入“水鄉(xiāng)”。

過渡：這些詞你們都讀準了，好樣兒的。但還不夠，你要是再走近一點兒去水鄉(xiāng)看看，了解了那里的美，你一定會讀得更有味道。

（一）認識“水鄉(xiāng)”“煙波”

1、出示“水鄉(xiāng)”詞語、圖片，認讀，理解“水鄉(xiāng)”。

師：你知道什么樣的地方叫做“水鄉(xiāng)”嗎？（湖泊、河流多的地方）

2、感受“煙波”，認讀“煙波”。

師：水鄉(xiāng)的水真清??！水面上常常飄蕩著一層薄薄的霧氣，看到這幅景象你會想到課文中的哪個詞語呢？

出示“煙波”

【注】將一個詞置入具體的語言環(huán)境去辨析，能準確地把握它的意思和用法。

3、齊讀“煙波”“水鄉(xiāng)”。

（二）學習第二行

1、出示詞語“荷塘”，認讀。

用一個詞語概括印象中的“荷塘”，指名說。出示荷塘圖片。

2、認識“菱”“藕”

過渡：荷塘真──美?。〔贿^荷塘里不僅只有美，還有很多更有價值的東西呢！你知道在荷葉底下，在荷塘的泥土里有什么嗎？

說說“藕”，出示“藕”的圖片。

出示“菱”圖片，認識“菱”。

3、了解“蘆葦”

4、指名讀第二行，學生點評、領讀。

（三)學習第三行

1、回憶“夕陽”

師：水鄉(xiāng)的荷塘物產(chǎn)豐富，我們在玩耍中，不知不覺，太陽公公就要下班了。這時的太陽我們叫它──夕陽（出示詞語）。

2、了解“歸舟”

3、欣賞“漁歌”，體會漁民豐收的喜悅。

出示詞語“漁歌”，播放漁歌。

4、教師指導朗讀。指名讀第三行，老師點評。

5、齊讀。

（四）說說“金秋”

1、想象“金秋”

師：水鄉(xiāng)的夕陽美嗎？告訴你們江南的美還遠不只這些，尤其是秋天。

學生回憶秋天。

2、出示組圖。

指名說說江南的秋天。（師相機引導。）

3、小結：是啊！秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，所以人們把秋天稱之為──金秋。出示詞語“金秋”

（五）配樂朗讀，感受水鄉(xiāng)的“美”

過渡：這樣的江南水鄉(xiāng)、這樣的金秋，你覺得美嗎？那就請你帶上你的心情，帶上你的表情，端起書本再自由地讀一讀這篇韻文吧！(學生自由讀，老師巡視指導。)

1、學生帶著感情自由讀全文。

2、老師配樂范讀，學生評議。（老師在學生自己的評論中引導朗讀。）

3、指名讀。

4、分組賽讀。

5、拍手齊讀。

【注】朗讀是對課文音韻美、形象美、蘊含美等多層面進行整體性全面欣賞、品味的過程。

6、回顧，記憶

(提示：用課文中的詞語填空，邊讀邊連起來想像一幅幅畫面。)

金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到水面上飄蕩著的(

)。接著，我們來到荷塘邊看到了(

)，認識了水底的（

）。夕陽落山時，我們看到了（

），聽到了(

)。楓葉飄零的夜晚我們又看到了遠處的(

)和（

）。

【注】根據(jù)課文內(nèi)容填空不僅是對原文的重現(xiàn)與記憶。同時也是自己獨特的閱讀感受的表現(xiàn)、自我潛能的一種釋放，也是對課文的一種再創(chuàng)造。

四、分析字形，指導寫字。

（一）認識“火”、“欠”。

1、認識火字旁，說說它與平時的“火”字有什么不一樣。

最后一筆捺變成了點。

2、說說本課中帶有火字旁的生字。（指名說，大屏幕出示答案。）

想一想為什么“煙”和“燈”都用“火”作偏旁。

3、說說帶有“欠”的生字。（指名說，大屏幕出示答案。）

（二）指導書寫“煙”、“燈”、“歌”。

1、出示“煙”、“燈”、“歌”，齊讀。

2、學生觀察，指名說識記方法。

【注】課堂應是在教師指導下的學生自主的語文實踐活動。過去教學識字，教師帶領學生循著一個固定的套路反復地去拼字音，數(shù)筆畫，說部件，聯(lián)詞語。這樣固然也可以完成教學任務，但千篇一律的教學形式，枯燥無味的教學內(nèi)容，會使學生失去學習的興趣，學習效率比較低?，F(xiàn)在把識字的主動權交給兒童，讓學生自己開動腦筋來記字，效率就大大提高了，既激發(fā)了學生的學習情趣，又注意深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學習的心理規(guī)律，提高了學生自學生字的能力。

3、出示筆順表，學生自學生字的筆順。

4、老師在田字格中范寫，并引導學生觀察字形結構、位置、筆順。

（“煙”“燈”“歌”都是左右結構，其中“煙”和“燈”都是左窄右寬的字，而且寫時左邊要高于右邊。而“歌”則是左寬右窄的，寫時右邊要略高于左邊。）。

5、學生描紅（提示：坐姿、握筆姿勢。）

師生齊背兒歌：頭正、身直、肩平、腳安。食指、拇指捏著，三指四指墊著，小指在下藏著，筆尖朝前斜著，筆桿朝后躺著。

學生臨寫，老師巡視指導。要求：每個字臨寫兩次，沒寫好的字多臨幾次。

6、大屏幕展示學生的臨寫作業(yè)，師生共評。再臨寫。

【注】讓學生在實踐中既動眼用心，又動手操作，掌握如何寫好字的本領，并在“讀帖”、“描紅”、“仿影”、“臨帖”以及評議的過程中，感受漢字的形體美。

五、課堂小結。

今天我們認識了“火”、“欠”兩個新偏旁，學會了寫“煙”、“燈”、“歌”，本課的其它生字我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。江南那么美，希望大家有機會能親自去那里看一看。

板書:識字1

火

欠

煙、燈、歌（田字格中）識字1

教學目標

1．學會本課生字7個，認識2個偏旁。（火字旁；欠字旁）

2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。

3．了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好，從而激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

教學重點

1．正確認讀本課的生字新詞，學會本課7個生字，正確、美觀地書寫，認識2個新偏旁部首。

2．借助圖畫理解詞串中的詞語，引導讀好韻文，感受語言的優(yōu)美。

教學難點

1.體會詞串描寫的意境，進而感受金秋水鄉(xiāng)的的特有景象，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

2．寫好生字：“歌、煙、歸、蘆“等生字。

課前準備

1．帶有韻文詞串的小黑板。2。幫助理解詞串的圖畫。

3．生字卡片，帶有田字格的小黑板。

課時安排

2課時

第一課時（9月2日星期4第4節(jié)）

課時目標

1．初讀韻文，讀準生字字音，讀順韻文。

2．結合課文插圖，理解文中詞串，感受詞串描繪的情境。

3．學習書寫文中的兩個生字：煙、燈（認識“火字旁”）

內(nèi)容和過程

修改意見

一.

創(chuàng)設情境，導入新課

1．小朋友們，炎熱的夏季即將過去，我們即將迎來哪一個季節(jié)呀？（秋天）在你的印象中，秋天是什么樣子的？（學生自由發(fā)言）

2．今天老師給你們帶來了一幅畫，說說你看到了哪些些景物？覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學生自由發(fā)言）

2．小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)的景色？（秋天）你從哪兒看出來的？（楓葉紅了）這是哪里的秋天呀？（江南水鄉(xiāng)的秋天）

3．識字一為我們展示了江南水鄉(xiāng)秋天的景色，讓我們一起走進識字一（板書：識字一）

二.

初讀韻文，讀準字音，讀通韻文

1．自由讀韻文，要求讀準字音

2．指名認讀韻文中的生字，相機糾正字音

（:讀好后鼻音：菱、楓、燈、陽）

3．分行指名讀詞串，相機正音。

4．齊讀韻文，一氣呵成，讀順暢，讀流利。

三、學習課文，理解詞串

（一）、學習第一組詞串

1．指名朗讀

2．理解：水鄉(xiāng)，你們知道什么樣的地方才稱得上水鄉(xiāng)嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們蘇州就是江南水鄉(xiāng)。）

3．本文向我們展示的是什么時候的水鄉(xiāng)景色？（金秋十月：為什么說秋天是金色的？）看圖，秋天地里的莊稼成熟了，金黃金黃的，看了這樣的景色，你想說什么？

4．“煙波”描寫了怎樣的一幅畫面？（看圖理解，湖面上水汽蒸騰，煙霧籠罩）

5．師小結并引導朗讀：金秋十月，江南水鄉(xiāng)的湖面上水汽蒸騰，煙霧籠罩，十分迷人。讓我們讀出這樣的迷人。（指名讀，再集體朗讀）

（二）學習第二組詞串

1．指名朗讀

2．理解：荷塘、菱藕、蘆葦。

（1）荷塘：種滿荷花的池塘。

（2）荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（出示：藕）小朋友們吃過藕嗎？介紹一下在荷塘的水面上還有一種水草植物，它能結出一種鮮嫩的果實來，叫做“菱”，（出示實物“菱”）認識嗎？介紹一下。“菱藕”是咱們江南水鄉(xiāng)特有的鮮美食物，人們都喜愛吃。

（3）池塘邊上，長長的像睫毛一樣的植物就是“蘆葦”，它具有保土固堤的作用，桿子可以用作造紙、造絲的原料，也可編織蘆席，夏秋季節(jié)開花，稱為蘆花，可做掃帚。）

（4）拓展：江南水鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，除“菱藕”外，還有哪些特有的水產(chǎn)？（魚蝦、螃蟹、荸薺、茨菇、雞豆米等）

（5）師小結并引導朗讀：江南水鄉(xiāng)的荷塘物產(chǎn)豐富，景色迷人，美嗎？讓我們讀出的荷塘的美（指名讀，集體朗讀）

（三）學習第三組詞串

過度：夕陽中的水鄉(xiāng)又是怎樣的景象呢？

1．指名朗讀

2．夕陽中的水鄉(xiāng)是怎樣的呢？（看畫面）

看遠處湖面上飄著的是什么？（一條條漁船迎著夕陽回家了。）

3．漁船上裝著什么？這些漁船上的漁夫在干什么？

（漁民們滿載而歸，一邊搖著船，一邊放聲歌唱）

4．師小結并指導朗讀：夕陽中的水鄉(xiāng)也是那么迷人，讓我們朗讀來表達。（指名讀，再集體朗讀）

（四）學習第四組詞串

過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，月兒就掛上了天空。（出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖）：看，夜晚的江南水鄉(xiāng)又是怎樣的景象呢？

1．指名朗讀詞串

2．火紅的楓葉在月光中搖曳，沙沙作響，像是在干什么？（在給我們演奏）

3．夜色降臨，漁船上的什么亮起來了?(漁燈)，那點點燈火仿佛是什么？（天上的星星）

4．月光下的水鄉(xiāng)是多么寧靜，多么迷人，讓我們用讀出月色下水鄉(xiāng)的美。（指名朗讀，再集體朗讀）

四、指導朗讀全文

1．朗讀全

過渡：今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？

1)

那老師和你們一塊兒來試試，好嗎？（師生同讀識字）

2)

小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個一個小朋友來讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正）

3)

指名讀，師生評議。

2．

指導感情朗讀

1)

小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂朗讀）

2)

讀得好嗎？老師讀的時候，仿佛真的來到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試老師的好辦法嗎？（學生自讀）

3)

指名讀，師生評議

4)

齊讀,真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM了美麗的金秋水鄉(xiāng)

五、

教學寫字

煙

燈

1.

讀一讀

2.

認識“火字旁”，指導寫法：火的最后一筆變成了點。

3.

分析生字字形

煙：左右結構，左邊一個“火字旁”，右邊一個“因”。

燈：左右結構，左邊一個“火字旁”，右邊一個“丁”。

3．師講解書寫要領：

煙：左窄右寬，左右等高。

燈：左窄右寬，左高右低。

5．師范寫，學生描紅并仿影。

6．口頭組詞：

煙：煙火

煙花

濃煙

香煙

燈：燈光

電燈

臺燈

紅燈

六、作業(yè)

1．熟讀韻文，準備背誦

2．練習把課文詞串轉化為畫面說一說。

第二課時（9月3日星期1第1節(jié)）

課時目標

1．在有感情朗讀詞串的基礎上，引導背誦詞串。

2．展開想象，把詞串畫面用自己的語言表達出來，體會詞串帶來的美好畫面。

3．繼續(xù)學習生字：

4．完成課堂小練習。

內(nèi)容和過程

修改意見

一、復習導入

1．出示“煙

燈“，說說他們的部首是什么？（火字旁）書寫時該注意什么？

2．

給“煙

燈“找朋友。

二、指導朗讀和背誦韻文

1．指名朗讀詞串：指名讀，相機評價（字音

流暢

感情）

2．集體朗讀3．指導背誦詞串

（1）

教師指導背誦：第一組韻文交代了時間（金秋十月）、地點（水鄉(xiāng)）、湖面特點（煙波渺渺）；第二組描寫了荷塘的美麗景色；第三組詞串描寫了夕陽中的水鄉(xiāng)景致；第四組詞串描寫了月光下的水鄉(xiāng)特點。

（2）

學生自由背誦

（3）

指名背誦

（4）

集體背誦

三、畫面想象，練習說話

1．說說讀了課文，你腦海里展現(xiàn)了怎樣的畫面？

以《游水鄉(xiāng)》為題練說一段話，敘述順序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜

2．小組合作交流

3．練說并填空

填空：（

）十月，江南（

）的湖面上（

）。荷塘邊那長長（

）開出了（

），傍晚，（

）快要落山了，一只只（

）從遠處慢慢駛來，不時傳來歡快的（

）。月光下，火紅的（

）沙沙作響，那點點（

）猶如滿天的（

）。江南水鄉(xiāng)的景色多么（

）??！

四、教學寫字

秋

蘆

夕

歸

歌

1.

讀一讀，怎么記？

秋：左右結構，左右等寬。（秋天

秋風

立秋）

蘆：上下結構，上扁下長（蘆花

蘆葦

蘆席）

夕：獨體字，第二筆要舒展些。（朝夕

夕陽

除夕）

歸：左右結構，第二筆是豎撇。（回歸

歸來

歸舟）

歌：學習新的偏旁部首（欠字旁），左右結構，左寬右窄。（歌聲

漁歌

歌曲）

2．師范寫

3．按筆順描紅

4．

完成《習字冊》

五、課堂練習

1．在括號里填上合適的詞

（

）的蘆葦

（

）的月光

（

）的夕陽

（

）的漁歌

2．寫出帶有下列偏旁的字，并組詞

火（

）（

）

欠（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

板書設計：

識字1金秋

煙波

水鄉(xiāng)蘆葦

菱藕

荷塘

景色迷人夕陽

歸舟

漁歌楓葉

燈火

月光

識字2教學目標

1．

準確朗讀詞串，學會本課10個生字，認識新偏旁“反犬旁”。

2．朗讀好詞串，體會國慶大典的盛況，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。

教學重點

1．學習生字，正確書寫，重點把握“焰、陸、檢“的字形。

2．朗讀好詞串，正確理解詞串，感受開國大典的盛況，體會祖國的繁榮與強大。

教學難點

1．理解“大典、檢閱、神州、焰火”等詞語。

2．感受天安門廣場國慶大典的盛大場面，體會祖國的繁榮與強大，激發(fā)學生的愛國熱情。課前準備

1．寫有韻文的小黑板

2．幫助理解韻文詞串的圖片

課時安排

：2課時

第一課時

課時目標

1.指導讀好本課的詞串，理解詞串描繪的情景。2.學習本課四個生字：橋

檢

禮

神

教學過程

一、談話導入

1.小朋友，你知道我國的全稱是什么？新中國是在哪一年哪天成立的？我國的首都在哪里？你對北京有什么了解？

今天，老師帶你們?nèi)ケ本┳咭蛔?，去了解一下國慶大典的盛況。

2.板書：識字2

二、初讀課文詞串

1.學生借助拼音自讀課文詞串，要求讀準字音。

2.指名分組朗讀詞串，相機正音：

“城

燈

狂

騰”是后鼻音；“神、州：是翹舌音，前鼻音?！皹?、檢、狂”是三拼音節(jié)。

3。集體朗讀

三、指導看圖，學習第一組詞串

1.小朋友，這是什么地方？天安門城樓上有什么？感覺怎樣？（天安門城樓上紅燈高掛，充滿了喜慶的氣氛）出示“城樓、紅燈”并朗讀。

2.天安門前有一條河，你們知道是什么河呀？（金水河）河上有五座漢白玉橋，是什么橋？（出示“金水橋”并朗讀）

3.小結并指導朗讀第一組詞串：天安門城樓上紅燈高掛，充滿了喜慶的氣氛，城樓前面的金水河上的金水橋多么雄壯。（指名讀，相機正音，再集體朗讀）

四、繼續(xù)看圖學習第二組詞串

1.天安門廣場上有什么？（海軍、空軍、陸軍、坦克）天安門廣場的上空有什么？（飛機在演習）2.你知道這里正在進行什么活動嗎？（舉行國慶大典，）大典：典，隆重的儀式，大典，指最盛大最隆重的儀式。這些軍隊在這里干什么？（準備接受“檢閱”），理解“什么是檢閱”？（下級接受上級領導的檢查）這里指海陸空三軍接受國家領導人的檢閱。

3.師：1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場舉行了開國大典。偉大的人民領袖毛主席在天安門城樓上莊嚴地宣告中華人民共和國成立了。馬主席宣告完畢后，閱兵儀式就開始了。（放錄像，了解開國大典中的閱兵盛況。

4.看了這閱兵儀式，你有什么感受，想說什么？（海陸空三軍多么威武雄壯，開國大典多么盛大）出示并朗讀詞串：大典

檢閱

海陸空（指名讀，相機正音，再集體朗讀）

五、展開想象，學習第三組詞串

1.新中國成立是舉國歡慶的事，夜晚，天安門廣場出現(xiàn)了怎樣的情景？

2.播放錄象，觀看開國大典夜晚的盛況。

3.說說你看到了什么？（禮炮鳴響，焰火綻放，人們載歌載舞,一片狂歡的景象）4.看完錄像，說說你有什么感受？（人們歡樂無比）出示詞串

：禮炮

焰火

狂歡夜

（練習朗讀）

六、學習第四組詞串

1.出示詞串：神州

騰飛

中國龍

2.指名朗讀，相機正音。

簡單理解：神州：即中國。從此，中國就像一條巨龍在神州大地上騰飛。（騰飛：不斷發(fā)展、繁榮、富強，新中國成立后，在國家領導人的正確領導之下，祖國在各方面都取得了令人欣喜的成就，綜合國力不斷增強:：體育（奧運會的舉辦），上海世博會的舉辦，神州飛船的上天，嫦娥奔月衛(wèi)星的成功發(fā)射，都是我國繁榮富強的最好見證。）指導朗讀：作為中國人的你，看到祖國如此騰飛，你有何感受？（興奮又自豪），做呢樣朗讀這一組詞串呢？

六、小結韻文內(nèi)容，朗讀全文

1.本文四組詞串向我們展示了開國大典的盛況，場面宏大，壯觀，氣氛熱烈，非同一般，令人難忘。

2.讓我們把把整篇韻文連起來朗讀一下遍。

七、學習生字

1.找出本課中生字中的兩個帶有木字旁的字：檢

橋

檢：左右結構，左窄右寬。（檢閱

檢驗

檢查）

橋：左右結構，左窄右寬。（橋洞

小橋

橋面）

2.找出兩個帶有示字旁的字：禮

神

禮：左右結構，左右等寬（禮物

禮品

禮花

禮炮）

神：左右結構，左窄右寬（神氣

神仙

出神

神州）

3.師范寫

4.學生描紅、仿影

七、作業(yè)

1.熟讀課文詞串

2.把本課詞串展示的情景講給家長聽

第二課時課時目標

1.指導有感情地朗讀韻文，背誦韻