蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì)

《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入新課，板書課題1、情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們見過荷花嗎？（生回答）今天老師帶來了幾幅圖片，我們大家來觀賞一番?。ù笃聊怀鍪旧徣~圖）師：觀賞完這些圖片，你想說點(diǎn)什么？（生暢所欲言）師：可作者感想與我們大不一樣，他看到青青蓮葉，想到卻是祖母。這到底是為何呢？這節(jié)課，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文《蓮葉青青》，探個(gè)明白吧！3、齊讀課題。生：蓮葉青青（讀出眾彩碧綠給人以清涼感覺蓮葉＼青青）4、在學(xué)習(xí)新課之前，先聽寫兩個(gè)詞組，這兩個(gè)詞組是老師從課文里挑選出來，看看大家對(duì)課文字詞掌握情況怎樣。（叫一生上來板書，評(píng)價(jià)板書、聽寫情況）那么，到底是誰精心種養(yǎng)了什么？又為何要送人治病呢？二、細(xì)品文本：（一）學(xué)第2至4自然段，感受祖母對(duì)蓮葉“喜愛”。1．祖母愛荷花，在荷花身上她下了太多功夫，快速瀏覽課文第2自然段，看哪句話最能概括這一點(diǎn)。(指名讀)2．祖母對(duì)荷花下了哪些功夫，讓人以為吃驚？請(qǐng)同學(xué)默讀課文2至4自然段畫出對(duì)應(yīng)句子，再仔細(xì)讀一讀，看你能從中體會(huì)到什么？3.學(xué)生自由匯報(bào)。學(xué)生說到哪句重點(diǎn)句，老師便引導(dǎo)學(xué)生了解。a：“河泥是雇人挑來……就像看糧食?！睅熞龑?dǎo)：①糧食對(duì)人類而言，主要嗎？你能說說糧食主要表現(xiàn)在哪嗎？②祖母挑選河泥就像是在挑選糧食，讀到這，你明白了什么？（祖母對(duì)河泥挑選十分慎重，可見她對(duì)蓮葉喜愛。）③了解“成色”。b：“隔年種藕早已挑好……一直糊到胳膊肘。”從這句話中，你讀懂了什么？（祖母親自去種；祖母不怕臟；祖母種得很認(rèn)真，很辛勞等。）誰能把祖母辛勞讀出來？c：“到了小蓮葉快要冒尖時(shí)候……會(huì)讓小葉蔫了?！雹佟靶∪~蔫了”是一個(gè)怎樣景象？②老太太為何這么做？莫非小孩子呼出熱氣真會(huì)使荷葉蔫了嗎？就這句話你以為哪個(gè)詞還應(yīng)該讀再清楚一些？那就請(qǐng)你替我們祖母守著小荷芽吧，你真是一個(gè)好衛(wèi)兵，誰還想讀？這個(gè)任務(wù)就交給我們班男子漢吧，老師相信你們一定能替我們祖母守候好這欲出荷葉，準(zhǔn)備好了嗎？男生讀這一句。d：“小荷葉終于長出來……就像看一個(gè)新生孫子?！雹佼?dāng)小荷葉長出一片小葉子時(shí)，孩子們都不認(rèn)為然地看著祖母。孩子們心里在想什么？（不就是一片小葉子嗎？有什么了不起，也沒有多好看。）②看看圖中祖母，她卻顯得怎么樣？課文中有一個(gè)詞寫出了祖母那個(gè)高興勁兒。（看圖了解“一臉欣喜”。）③你們奶奶對(duì)你們?cè)趺礃?？她怎么疼愛你？（?dāng)你生病時(shí)候，奶奶……；當(dāng)你難過時(shí)候，奶奶……；當(dāng)你受了委屈時(shí)候，奶奶……）④自由再讀讀這句，你感受到了什么？（祖母把小蓮葉看作是新生孫子，像疼愛孫子通常喜愛蓮葉，可見，它在祖母心中是多么主要?。。〆：“老太太常在門口乘涼……倒貼茶水請(qǐng)人家觀賞?！弊穯枺耗阋詾樽婺笧楹芜@么做？你從中體會(huì)到了什么？感受祖母待人熱情，愿意與人分享她愉快。（板書：分享愉快）4.嘗試著用“當(dāng)……時(shí)，祖母……”來練習(xí)說一說你找到句子。生匯報(bào):(1）當(dāng)挑來河泥時(shí)，祖母還要抓一把看看成色。（2）當(dāng)種下挑好種藕時(shí)，祖母兩手污泥一直到胳膊肘。（3）當(dāng)小蓮葉快要冒尖時(shí)，祖母守著荷花缸不讓孩子們靠近。（4）當(dāng)小荷葉長出來時(shí)，祖母欣喜得像看到了新生孫子。（5）當(dāng)蓮葉長大，有些人稱贊荷葉時(shí)，祖母會(huì)倒貼茶水請(qǐng)人觀賞不知不覺中我們已敘述了荷葉整個(gè)生長過程，在這個(gè)過程中不論從河泥選擇，種藕時(shí)親歷親為，到荷葉欲出時(shí)默默守候，每一點(diǎn)每一步都傾注了祖母心血和汗水。我們清楚感受到祖母非常愛荷花，她對(duì)荷花下功夫真（令人吃驚）。（二）學(xué)第5至7自然段，感受祖母“人格魅力”。A、祖母如此喜愛荷葉，不過有一天，卻發(fā)生了一件令人費(fèi)解事情？那是什么事情呢？我們來看課文第5--7自然段。（祖母剪下荷葉給孩子治瘡。）B、師：下面咱們?cè)賮碜屑?xì)閱讀一下課文5、6、7自然段（屏幕出示閱讀要求）仔細(xì)默讀課文，想想祖母為了給小孩兒治病是怎么做？又是怎么說？用自己喜歡符號(hào)標(biāo)出重點(diǎn)語句，想想你從中體會(huì)到了什么？想好后與同桌交流交流。C（集體交流）大屏幕出示重點(diǎn)語句3、出示句子：祖母絲絲地吸著冷氣，好像要替那個(gè)小孩兒忍受痛苦。（1）大家想想平日里我們什么時(shí)候會(huì)絲絲地吸著冷氣？現(xiàn)在祖母為何也絲絲地吸著冷氣，她疼嗎？（心疼）這種心疼感覺誰能在讀出來？（指導(dǎo)：絲絲語速要慢）問：誰愿意再來讀讀這一句？師：我聽出來了，你關(guān)注“冷氣”。（2）在這炎炎夏日，是什么讓祖母感到陣陣?yán)湟猓浚ê⒆幽且活^瘡。）（3）從這句你體會(huì)到了什么？（祖母富有同情心、心地善良）4、出示句子：她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔一聲，剪下最大一枝荷葉。（1）上文中我們知道祖母愛荷葉就像愛他孫子一樣，而現(xiàn)在他怎么卻“咔、咔”把荷葉剪下來送給他人？她當(dāng)初在想些什么？從這句中你讀懂了什么？（2）誰能把祖母當(dāng)初給剪荷葉感覺讀出來？指名讀。（3）祖母只給了那個(gè)小孩一片荷葉嗎？（引讀：每隔幾天……）什么是蕭條？大家想象一下當(dāng)荷葉一枝枝被剪走，荷葉缸里一片蕭條是什么樣子？想當(dāng)初，荷葉長得郁郁青青時(shí)吸引了多少人目光，可現(xiàn)在本該蔥郁荷葉缸卻一片蕭條，只剩下欲出新芽和那些殘枝破葉。5、出示句子：真是……罷了。（1）“一物降一物”指什么？（2）今年荷葉派上了什么大用場？課文還寫了荷葉有什么用場？罷了是什么意思?奶奶為何要種荷花？為何說不開花也罷了？（在奶奶眼里可這些用場與治療小女孩病疼來比就顯得微不足道了，所以今年我們祖母依然會(huì)站在大門外自豪對(duì)他人說：我家荷葉今年派上了大用場，不開花也罷了。）(3)指導(dǎo)朗誦：大用場語氣要必定，罷了語氣要淡然。誰來把這句話再讀一讀?誰還讀一讀。D、小結(jié)談話：讀到這，我們也明白了，作者看到蓮葉就心生感動(dòng)想起祖母是因?yàn)樽婺赴旬?dāng)孫子一樣對(duì)待蓮葉倒貼茶水請(qǐng)人觀賞，送給鄰居泡茶，送給孩子治病，而對(duì)自己和家人看不成荷花卻不在意。E、議一議：那么你以為祖母是個(gè)怎樣人？（生討論后匯報(bào)）F、演一演：現(xiàn)在老師想讓你們?cè)O(shè)身處地地飾演這兩個(gè)角色，誰愿意上來嘗試一下？(點(diǎn)名讓學(xué)生分角色飾演，并評(píng)價(jià)飾演情況)G、讀一讀：讓我們帶著崇敬之情，在《愛貢獻(xiàn)》音樂聲中，有感情地朗誦課文5—7自然段。（三）學(xué)開頭和結(jié)尾兩段，學(xué)法悟情。1、祖母這種心地善良，關(guān)愛他人品質(zhì)一直影響著作者，不時(shí)地勾起作者對(duì)祖母深深地思念，所以作者一看到這田田蓮葉，就觸景生情，不由得心生感動(dòng)，想起了祖母?？纯次闹心男┒温涫惆l(fā)了我對(duì)祖母思念之情？（第１段和第８段）指兩名同學(xué)讀這兩個(gè)自然段。2師：文章開頭由蓮葉想到祖母，結(jié)尾也是由蓮葉想到祖母，像這種寫法叫首尾呼應(yīng)，這么寫法能使文章渾然一體，主體愈加鮮明，同學(xué)們?cè)诮窈笞魑闹胁环两梃b一下三、總結(jié)全文，課外延伸。課文題目即使是蓮葉青青，讓讀者第一感覺這是一篇寫景文章，但這篇文章實(shí)際講是作者祖母.課文由景到人、觸景生情，贊揚(yáng)了比荷葉更美是祖母為人善良、關(guān)愛他人高尚品質(zhì)。我們應(yīng)該向祖母那樣，當(dāng)有些人需要幫助時(shí)，盡自己最大努力去幫助他.這一點(diǎn)我們班有很多同學(xué)就做得很好。在三月份“向貧困學(xué)生捐助愛心壓歲錢”活動(dòng)中，我們班就有很多同學(xué)能踴躍捐款，即使不多，不過都是你們心意。在這場幫助他人，愉悅自己活動(dòng)中，很多同學(xué)都是大家學(xué)習(xí)榜樣！讓我們向他們表示敬意！作業(yè)：板書設(shè)計(jì)17、蓮葉青青精心種養(yǎng)送人治病愛花愛人教學(xué)設(shè)計(jì)與反思我執(zhí)教是S版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一篇精讀課文，題目是《蓮葉青青》。課文講是祖母十分喜愛荷葉,一年一年都在自家院子里種著一缸荷花,荷葉長大了她卻把荷葉剪下來,送給他人孩