小學英語骨干教師培訓計劃例文（3篇）

第5頁共5頁小學英語骨干教師培訓計劃例文培養(yǎng)一流的人才，需要高素質的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務能力強的研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關鍵。由此，特制定以下學校骨干教師培養(yǎng)計劃。一、培養(yǎng)目標(一)總體目標1、塑造盡職履責典范通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。2、提高教師教學能力注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學能力。3、提升教師科研水平把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質。(二)分級目標1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。(三)目標要求根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師____人，市級骨干教師____人，縣級骨干教師____人以上，校級骨干教師____人以上，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。二、培養(yǎng)措施：1、學習提高(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物，采用自學-研討-反思-總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。(3)采用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。(6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。2、經(jīng)驗成果推廣總結(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干教師不斷反思、總結，提高工作實效性。(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果。(4)組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結。3、引領輻射(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。(3)認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高。三、保障措施1、加強導向，營造氛圍(1)觀念導向。骨干教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。(2)示范導向。骨干教師是領路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。2、健全制度，完善機智。(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。四、近期實施方案根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓學習。時間約四個月，人員如下：一組：程坤，何平，黃升凌，廖紀鳳，呂杲，唐曉波，王澤，謝應環(huán)，張紹輝，王永見二組：陳黎明，龔志華，梁躍進，劉東霞，羅大容，羅均，譚真會，王軍，楊彥西，李雙見三組：葉淑蘭，鞏遠春，韓靜，韓勇，李發(fā)林，邱明，熊英，嚴代根，張杰，朱多見四組：鮮怡，趙顯瓊，龐文俊，鐘華，吉進，李永冰，吳曉東，鐘鳴，朱鵬飛，李先金，謝英五、要求：在履行職責的同時，培訓學習結束后交下列書面材料：每日學習小結，每周學習感悟，培訓學習小學英語骨干教師培訓計劃例文（二）為適應推進教育現(xiàn)代化工程、全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛、結構合理的骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為永發(fā)中學教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才資源，特制定本計劃。一、培養(yǎng)目標。加強骨干教師網(wǎng)絡建設，構建由課堂教學優(yōu)秀者-教學能手-學科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業(yè)務精湛，教學成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到____年，力爭培養(yǎng)____名省級教學骨干教師。二、管理方法。制定和完善骨干教師考核方法，建立骨干教師業(yè)務檔案。繼續(xù)實施骨干教師考評制度，結合澄邁縣教師培訓中心的管理方案，通過聽課、教學公開課、評課、師帶徒、結對子等幾個環(huán)節(jié)，逐步形成骨干教師輻射和引領作用，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極性。三、幾點做法1.開展"名師推動工程"。首先，確定全國、省、縣各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標、近期發(fā)展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。2.開辦"骨干教師讀書班"。學習內容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。采取"請進來"和"走出去"等辦法。"請進來"-以縣局和學校牽頭邀請專家講座。"走出去"-派骨干教師外出學習觀摩。(1)學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內或全校的經(jīng)驗交流，三是每學期要上____節(jié)公開課、觀摩課。(2)鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯(lián)系實際的能力。一個月進行一次學習心得交流，每學期進行一次業(yè)務考核。3.為骨干教師"搭臺子"。為了給骨干教師提供施展才能的機會，學校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學改革，開展"我最滿意的一堂課活動"，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。4.給骨干教師"壓擔子"樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔并實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。四、管理措施1.建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。2.通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。3.學校對骨干教師所需要的參考資料，學習經(jīng)費等提供必要的保障。4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。五、考核方法1.制定骨干教師培養(yǎng)計劃，并建立骨干教師業(yè)務與考核檔案。2.每學期對骨干教師進行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考查情況進行總結和公示。小學英語骨干教師培訓計劃例文（三）具體安排如下：1、英語教育理論和教學技能(自學和講座相結合)總課時為225課時,分配如下：A：學科教學理論類(50課時)小學英語教育心理學小學英語教學藝術小學生英語學習興趣的培養(yǎng)情景教學在課堂教學中的作用課堂教學中師生情感交流英語新課程標準B：堂教學技能類(50課時)英語教學用語板書設計簡筆畫繪制英語多媒體課件制作C：學科專題研究類(50課時)小學英語語音教學研究小學英語詞匯教學研究小學英語聽說教學研究小學英語課堂教學課型類別研究小學英語教學綜合評價科研課題的選定與論文的撰寫小學新課程課堂教學策略D：知識更新與擴展類(40課時)小學英語教改信息與動態(tài)語言教學與文化背景(與現(xiàn)行教材相結合)小學英語教材國內外版本介紹E：教學實踐活動類(35課時)教學設計、活動課設計說課、聽評課教學實踐課2、教學考察(20課時)考察學校：省市重點小學、其他區(qū)屬重點小學有英語教學特色的學校作為考察基地?？疾靸热荩褐饕疾煊⒄Z課堂教學、英語課外活動及英語教學科研?？疾煲螅航處熢诳疾旎顒又信c考察學校有關教師交流,了解該校英語教學的特色、模式和方法,學生學習英語狀況，參加教研活動，聽各種類型的示范課，作盡詳?shù)穆犝n記錄，進行個案分析研討，在考察結束時提出在英語教學中實施素質教育的建議。3、教學實踐教學實踐一般以教師所在工作學校為基地。實踐重點內容為小學英語課堂教學設計,課堂教學過程，課堂教學整體效果與微技能評價,小學生課堂學習心理與行為以及教學互動性分析。教學實踐期間,教師可根據(jù)事先確定的選題，獨立開展課題研究，并根據(jù)課題研究后的新教學思路,調整優(yōu)化教學過程，采取靈活有效的教學方法,在此基礎上作一堂實驗匯報課,并攝制成錄像帶。4、教學課題研究課題研究擬先行預設范圍,培訓中根據(jù)學員研討熱點或教師自帶課題進行調整。課題研究之前要有相關的課題材料。課題研究成果可以采用研究報告、論文、教學軟件等多種形式。課題的選定要與教師的自身教學工作有密切聯(lián)系,能解決教育教學中的實際問題,提高自身的教學水平和科研能力。選題切忌大而空。課題研究預設范圍1.小學英語素質教育研究2.小學生英語學習心理研究3.小學英語課堂教學研究4.小學英語情景教學研究5.小學生英語學習興趣的培養(yǎng)6.小學生英語交際能力的培養(yǎng)7.英語兒歌在小學英語教學中的作用8.游戲在小學英語教學中的作用9.情感因素在小學英語教學中的作用10.直接拼音法在小學英語教學起始階段的作用11.小學英語教學中聽說訓練方法12.小學生英語語音語調訓練13.小學英語課外興趣活動14.小學英語課堂教學微技能應用15.小學英語課堂教學評估16.其它自選課題四、培訓方式：1、理論學習與教學實踐相結合，集中培訓與持續(xù)性自主研修相結合。培訓工作流程為：理論學習與技能培訓→教學實踐與課題研究→綜合考核與成果展示2、采用集中與分散相結合的方式。具體安排為：第一階段：集中培訓及教學考察。集中培訓以專題講座為主，安排英語教學理論學習,現(xiàn)代教學技能培訓,課堂教學案例研討，教學科研課題選立等活動。教學考察時間為10課時，考察小學2所。第二階段：以分散自主研修,自主實踐為主。期間每位教師開設實驗課一節(jié)，組織有關教師及專家聽課、評課及考核。中期安排一次集中活動,進行階段性課題成果交流和專家指導。第三階段：集中展示交流教學實踐和教學科研成果,進行綜合考評和工作總結。擬編輯《優(yōu)秀教學設計》一冊,《優(yōu)秀教學論文集》一冊，開展一次經(jīng)驗交流活動，開設二節(jié)匯報觀摩課。3、____講座與教育案例分析相結合，教學實踐和課題研究相結合的原則。培訓過程中強調教師的參與性和主體性，以自主學習，自主研修,自主實踐的方式，促進教師教育教學水平和持續(xù)自主發(fā)展能力的提高。在培訓結束時，教師必須完成：____篇與研究課題相關的理論專著的讀書報告;____學時能反映本人實踐現(xiàn)代語言教學理論和現(xiàn)代教學技術，并改善、調整、優(yōu)化教學過程的教學錄像帶;____份詳盡的教學設計;____篇課題研究報告，教改實驗方案或學術論文;____個較完美的CAI課件;五、考核方法實行嚴格的考勤和考核制度。凡無故缺席，不能完成研討、考查任務,不能提交課題研究成果的教師將取消學科骨干教