教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)（通用7篇）

第頁共頁老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)〔通用7篇〕老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)1通過兩個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。指導(dǎo)老師張XX是一名經(jīng)歷豐富的優(yōu)秀的老老師，這兩個星期在他的指導(dǎo)和帶著下，讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。首先，新知識的學(xué)習(xí)要配合充足的課后練習(xí)，助學(xué)生穩(wěn)固、掌握和運用新知識。針對三年級的學(xué)生而言，他們的年齡平均在9歲左右。從他們的心理角度出發(fā)，他們對知識的掌握還存在一定的被動階段，需要借助外界的力量來幫他們進(jìn)一步的掌握新知識，那就需要充足的練習(xí)讓她們?nèi)ネ瓿?，老師通過修改練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正、再練習(xí)，以此重復(fù)，加深學(xué)生對知識的掌握。其次，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化。教學(xué)中充分運用學(xué)生慣知的生活情境，讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)和可以用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的有用性和奇妙性。從而提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲。再次，在教學(xué)過程中，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)教育尤為重要。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后，可以使得事半功倍的效果；好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，防止或盡量防止學(xué)生在上課過程中走神、分心的情況產(chǎn)生。最后，針對學(xué)生的個體差異和群體差異綜合教學(xué)。四小三年級〔4〕班的學(xué)生與XX三年級的學(xué)生在群體上有很大的差異，XX學(xué)生數(shù)學(xué)根底薄弱；三年級幾乎全是傣族學(xué)生，學(xué)生對中文的認(rèn)識與理解有一定的難度，甚至有個別同學(xué)不認(rèn)識漢字；我是漢族，在教學(xué)中與學(xué)生的全面溝通存在一定的障礙；那目學(xué)生父母幾乎都是農(nóng)民，課外對孩子的輔導(dǎo)幾乎不存在。所有一切的重?fù)?dān)全落到老師頭上，教學(xué)的改善和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步非一朝一夕能為之，需假以時日，共同進(jìn)步。我很感謝上級領(lǐng)導(dǎo)能給予我這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時機(jī)，我定不辜負(fù)上級對我的栽培、教育，我將好好努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。同時，也非常感謝四小領(lǐng)導(dǎo)及張XX老師對我的指導(dǎo)與幫助。老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)2通過一學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)說課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我談?wù)勛约旱狞c滴收獲：1、說步驟從模擬到形式；從過去對說課過程的模糊理解，和模擬同行網(wǎng)上的一些說課步驟，到今天學(xué)會一個科學(xué)合理的說課形式，體驗到說課不僅要說清“怎么教？”，而且更重要的是要說清“為什么要這樣教？”的理由。2、說教材從片面到全面；不僅要關(guān)注的是本節(jié)課在本單元中的地位和作用，而且要關(guān)注本節(jié)課和各年段知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，真正做到既“詹前”，又“顧后”。3、說學(xué)情從自我推斷到準(zhǔn)確判斷；學(xué)情分析^p是老師最容易無視的問題，一般都憑自我經(jīng)歷來推斷，沒有真正的對學(xué)生已有經(jīng)歷做出調(diào)查和分析^p，因此“訪談?wù){(diào)查”應(yīng)成為獲得學(xué)生學(xué)情最好的途徑。舉例〔小數(shù)的初步認(rèn)識〕特級老師的學(xué)情調(diào)查實錄。4、說教學(xué)目的從形式到嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)目的的制定不僅要考慮三維目的的三個維度，而且要關(guān)注目的制定的根據(jù)必須建立在對教材仔細(xì)研讀和學(xué)生學(xué)情深化分析^p的根底之上。5、說設(shè)計考慮和教學(xué)過程從混為一團(tuán)到思路明晰；過去只知道注重教學(xué)過程的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，設(shè)計意圖，忽略了從大眼著手，全面考慮設(shè)計思路，做到既“不拘小節(jié)”、又能“目光高遠(yuǎn)”。老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)3面向全體，普及根底。本次微課從最根本的資搜索、下載、存儲與管理，再到補(bǔ)充知識一些小軟件的運用使一些零根底的學(xué)員也能很快掌握內(nèi)容，具有很強(qiáng)的普及性，有利于平臺的推廣和使用。多彩老師名苑不僅是老師在關(guān)注，有許多學(xué)生家長也在關(guān)注，本次的展示讓許多家長學(xué)會了根本的資下載，甚至有些學(xué)生也是通過這次學(xué)習(xí)獲得了更多知識。可見本次微課的成功之處。我們常說，獨樂樂不如眾樂樂，分享永遠(yuǎn)都是快樂的。于此同時，本次活動的經(jīng)歷也讓更多人認(rèn)識到：教育不是高高在上的指揮，而是手拉手的前行。分類整理，習(xí)慣養(yǎng)成。本次微課從宏觀層面對資進(jìn)展分類，不僅為我們普及了資的主要分類情況，連最根底的資下載小技巧以及老師自己一些小經(jīng)歷也和學(xué)員全部說到。其實分類與整理在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材中就有，我們經(jīng)常從數(shù)學(xué)的角度教孩子們分類，但反觀自己的電腦，翻開之后桌面一片文件，再翻開文件，想找原來的資料那么困難，就像進(jìn)入一間屋子之后，混亂到無處下腳一樣。這次老師的分類整理也為我提了一個醒，我按學(xué)年來分的情況下再細(xì)化分類，使資料整理起來更有條理，使用起來更方便。巧思妙想，解決問題。在日常使用辦公軟件時，我們會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的資不太夠用，就會想方設(shè)法去尋找新的資料。但是我們經(jīng)常遇到一些文檔和視頻是不能下載，因此出現(xiàn)了，面對著好資料，招兒撓腮，著急上火的情況。但是老師分享的小技巧和小軟件卻為我們提供了另一種可能。所以在日常生活中我們遇到難題時，只要認(rèn)真去研究問題、解決問題相信所有的問題都存在另一種可能。在前行的路上，總會遇到不一樣的風(fēng)景，也許這就是前進(jìn)的意義所在！老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)4短短的三天就這樣匆匆地過去了。回憶三天自己的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活，感受收獲幾許。幾位專家的名子如今還記憶猶新。從專家們對新課程理念的解讀中，我深深地體會到“與君一席談勝讀十年書”是種什么感覺?，F(xiàn)就把這三天來聽專家、老師的課和通過這次培訓(xùn)對新課程自己的一些想法和觀點總結(jié)如下。一、以人為本的新教育教學(xué)觀。我是工作在農(nóng)村一線的老師，對新課程改革的理念和思想只限于書本理論，同時多年來農(nóng)村舊有的教育教學(xué)觀念不同程度的影響著像我這樣一線的.年輕老師。我在彷徨和探索。從聽了專家和老師的課后使我樹立了正確的新課程教育教學(xué)觀念?！盀榱艘磺泻⒆印焙汀盀榱撕⒆右磺小眱删湓捠刮抑喇?dāng)下的教育要更多注重“以人為本”這一理念。以前對學(xué)生我總是一味的口頭教育他們，讓他們應(yīng)該做什么？不該做什么？但效果都很不理想。對一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒有能仔細(xì)的研究他們，常常是批評，既而不管不問。如今我知道這些做法其實是不妥當(dāng)?shù)?，我沒有能注意到學(xué)生的全面開展這一教育理念。當(dāng)我回憶自己以前的教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)上有一定的困難，但生活和其他方面卻非常優(yōu)秀。即使對個別“好學(xué)生”我往往也不能做到讓其全面開展，用分?jǐn)?shù)來衡量一位學(xué)生，用分?jǐn)?shù)來作為評價學(xué)生的全部。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我改變了以前片面的教育教學(xué)觀，對我今后工作這無疑是一個大促進(jìn)。二、切合實際的教育研究觀。以前除了每學(xué)期寫一篇論文一篇總結(jié)外幾乎沒有什么教育教學(xué)研究。自己也覺得一個小學(xué)老師不可能做出什么研究。從聽了北京師范大學(xué)一位教授的課后，對我觸動很大，從她的講學(xué)中我理解到原來小學(xué)老師就是農(nóng)村一線的小學(xué)老師也能做合適自己的教學(xué)研究，并能把研究做好。她讓我們不要去追求什么過深的理論，只要緊緊抓住老師和學(xué)生之間發(fā)生的點點滴滴，并把它記錄下來就是很好的研究。聽了這位教授的話，我想到前些年我寫論文那真叫失敗，那時的論文大多數(shù)是理論性的文字，沒有生活中的內(nèi)容，如今想來是多么的缺少生活。我想以后我會少寫不寫這樣的文章，多寫一些與學(xué)生之間發(fā)生的有趣的事，把研究的方式方法作一個大改革。學(xué)習(xí)培訓(xùn)帶給我的變化是宏大的，對我的影響也是深化的，他不僅會影響我如今，也會影響到我的將來。他不僅讓我改變了以前的教育觀，也改變了我的教學(xué)觀、研究觀?？傊斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)我只覺有四個字：滿載而歸。老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)5短短兩天的老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動圓滿完畢了。雖然這次活動已離我們而去，但留在每個人心中的回憶卻是刻骨銘心的。通過這次的培訓(xùn)活動，讓我們更加深化理解公司管理制度、教學(xué)管理、老師業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、老師如何備課和講課等。印象最深化的是吳總為我們講解的關(guān)于老師、學(xué)生、家長三者之間的關(guān)系處理問題。在這之前我一直認(rèn)為憑著自己幾年的教學(xué)經(jīng)歷，與學(xué)生、家長的溝通是沒有問題的。但在吳總講話后，我才發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生、與家長的溝通存在很多的問題，比方說不注意說話的方式與技巧、說話時心態(tài)沒有擺正等。作為老師，不僅僅只是做好一名老師，單純的為學(xué)生傳授知識，更重要的是要成為學(xué)生的朋友，將愛心、責(zé)任心、細(xì)心與耐心傾注在學(xué)生身上，讓學(xué)生感受到愛與溫暖。會議過程中有一個情景模擬環(huán)節(jié)，也是為了進(jìn)步我們的口語表達(dá)及溝通才能，培養(yǎng)我們的隨機(jī)應(yīng)變才能。通過這個環(huán)節(jié)，相信每位老師都從中明白了很多的道理，也為以后輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做了更充分的準(zhǔn)備工作。帶著這樣的信心與勇氣，我想每個人都會憧憬著今后的教學(xué)工作會越做越好，與家長、與學(xué)生之間的關(guān)系會越來越融洽。另外，雖然天氣寒冷，但是嚴(yán)寒的天氣卻抵擋不住我們的熱情，因為大家的心里都溫暖無比。在劉校長的帶著下，所有得意的同事們都團(tuán)結(jié)一致，當(dāng)看到同事上臺講課時，比自己講課還緊張，每個人都在互相配合、互相幫助。雖然大家才認(rèn)識不到一個月，卻像是相親相愛的一家人一樣。總之，關(guān)于這次的培訓(xùn)體會，想說的還有很多。但是，總結(jié)起來我只能說自己受益匪淺，收獲了更多的教學(xué)經(jīng)歷，收獲了團(tuán)結(jié)一致的溫暖，收獲了成功的喜悅。老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)6隨著新課程改革的全面施行，老師的業(yè)務(wù)程度殛待進(jìn)步，為了適應(yīng)時代開展，做一名合格的老師。本學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，獲得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力完善自我：教育是一項崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民老師，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦挖苦學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表率先垂范。二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合：理論新課改，將新理念，新方法運用到課堂教學(xué)中，在理論中嘗試，再將所得的經(jīng)歷積累，重視自己的教學(xué)感悟，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)程度。三、積極參加學(xué)校及上級組織的各種課題研究：課題研究能提到自己的教育科研才能，因此，作為一名合格的人民老師，我積極投身于教育科研理論中，參加科研課題研究，在理論中檢驗自己，在理論中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學(xué)才能有一個新的飛躍、質(zhì)的飛躍。四、堅持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)：充實自己，教育是一個開展性的職業(yè)。它要求從事這個職業(yè)的老師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，永不連續(xù)，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念新方法。同時，堅持自學(xué)英語，進(jìn)步自己的英語程度。五、虛心向同行學(xué)習(xí)在教育教學(xué)過程中遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向?qū)W生請教，到達(dá)教學(xué)相長的目的。總之，本著虛心、務(wù)實的原那么，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力理論，使自己的教育教學(xué)才能到達(dá)一個新的臺。老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)7有一種路叫成長，有一種方式叫行走。我有幸行走在成長的路上，它是那么美妙！11月13日，我的這次浙江師范大學(xué)成長之路準(zhǔn)備啟程。盡管學(xué)校和家里的一些事有些牽掛，但對學(xué)習(xí)還是充滿期待。經(jīng)過一天的顛簸，于13日晚，終于到達(dá)了報到地點?？吹饺粘贪才?，不僅有一絲竊喜，這次課程的培訓(xùn)內(nèi)容比擬豐富，且不同于往日的那些局限于學(xué)科和課堂教學(xué)的特單一的領(lǐng)域，還涉及到“國學(xué)與家風(fēng)”；“老師的培訓(xùn)方式開展”；“圣經(jīng)、易經(jīng)思維方式的跨文化比擬”等，并且授課的大都是浙江師范大學(xué)的教授。14日早上8：30，簡短的開班典禮之后，我們迎來了第一場講座——毛醒策的“國學(xué)與家風(fēng)”。毛教授從何為“國學(xué)”講到文化自醒，又到“中國國學(xué)產(chǎn)生的時代背景”，再到“儒與道”。為何說期盼已久呢？因為我校國學(xué)課程全面展開，國學(xué)課排進(jìn)課表，每年級每班每周一節(jié)國學(xué)課已經(jīng)堅持三年多了。一年級學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，二年級學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，三年級學(xué)習(xí)《笠翁對韻》，四年級學(xué)習(xí)《大學(xué)》，五六年級學(xué)習(xí)《論語》。我很期待毛教授的講座內(nèi)容，也許與我校開展的國學(xué)課程有關(guān)，殷切期望從中有所收獲，并深受啟發(fā)。將近三個小時的講座，毛教授條分縷析，娓娓道來，層次明晰，讓我明白了文化的真正內(nèi)涵。文化從表層來說，是物質(zhì)層面的文化，在于消費力開展；從中層來看，包括制度文化與民俗文化；從深層來講，是精神層面的文化。以前我只知道梁曉聲說文化就是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的仁慈。我想，當(dāng)前文化的重要使命是什么？作為一名老師，就應(yīng)當(dāng)為國家培育“文化的種子”，讓學(xué)生成為優(yōu)秀文化的最好承受者，再去傳播優(yōu)秀的文化?！拔幕恕！蔽幕瘧?yīng)當(dāng)成為一種力量，化到人的心里去。毛教授還講到“中國國學(xué)產(chǎn)生的時代背景”——消費力背景、文化背景、思維背景、說理背景，同時還講到儒的核心是“仁”字；道的核心是“道法自然，儒道互補(bǔ)”。整個講座中，毛教授引經(jīng)