小學三年級下冊語文《趙州橋》教案【可用3篇】

第第頁小學三年級下冊語文《趙州橋》教案【優(yōu)秀3篇】作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？它山之石可以攻玉，以下內(nèi)容是小編為您帶來的3篇《小學三年級下冊語文《趙州橋》教案》，如果能幫助到您，小編將不勝榮幸。

《趙州橋》教案篇一

一、教學目標：

1、借助工具書，理解課文的生字新詞。

2、理解趙州橋的設計特點。

3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干。

二、教學重難點：

1、了解趙州橋的設計特點

2、了解我國古代勞動人民的聰明智慧。

三、教學課時：2課時

四、教學過程：

第一課時

一、初讀課文，掃除生字

1、介紹趙州橋：趙州橋又名安濟橋，坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建于隋朝，由著名匠師李春設計建造，距今已有一千四百多年的歷史，其間經(jīng)歷數(shù)次地震、戰(zhàn)爭、洪水的考驗，仍然巍然屹立在洨河上。

趙州橋是中國第一座石拱橋，也是當今世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。

2、識字教學：借助漢語拼音識字

拱、濟、橫、爪

3、寫字教學：會寫的字；指導學生書寫工整

趙、省、縣、匠、設、計、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、

4、多音字：

（1）爪：zhuǎ：（爪子）

（2）zhǎo：（張牙舞爪）

5、讓學生朗讀課文，標出自然段的序號。

第二課時

一、整體感知

1、認真閱讀課文，總結歸納每一個自然段的主要內(nèi)容。

第1段：概括介紹趙州橋，強調(diào)橋的知名度。

第2段：寫橋的整體結構，要注意突出橋的構造特點。

第3段寫橋欄板上的雕刻，突出橋的美觀。

第4段是對全文的總結，表現(xiàn)民族自豪感。

2、讀了這篇課文，你能說說趙州橋的與眾不同在哪里嗎？

趙州橋橫跨河面，橋下只有一個拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個拱形的小橋洞。這獨特的設計是前所未有的。

3、趙州橋在設計上有哪些特點？試分析這樣設計的優(yōu)點是什么。

沒有橋墩、只有一個拱形大橋洞。第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。這樣的設計，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

3、讀了第二段，分析一下趙州橋為什么舉世聞名？

趙州橋有著悠久的歷史和獨特。趙州橋的建造距已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創(chuàng)的設計，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實際用途上，也頗見成效。

4、讀第三段，想一想第一句話好在哪里？

“這座橋不但堅固，而且美觀。”

第一句話起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。既總結了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。

5、第三段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？

第三段一共寫了3幅雕刻圖案。

相同之處：都是畫的兩條龍。

不同之處：姿態(tài)不同。

6、是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的？

按照先分后總順序。

這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關系，并列地寫出了三種龍的樣子。

最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

二、課堂小結：

本文通過對趙州橋獨特的建筑風格的具體描寫，贊揚了我國勞動人民的智慧和才干。

三、板書設計：

11、趙州橋

1、雄偉：

（1）橋長

（2）橋寬

2、堅固：

（1）沒有橋墩

（2）一個大橋洞

（3）4個小橋洞

3、美觀：精美圖案

總結：世界聞名，體現(xiàn)智慧

《趙州橋》語文教案篇二

【教材分析】

《趙州橋》這篇是說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。

這篇課文，從建筑藝術這個側面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學習這篇課文，激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

本課的教學重點是讓學生了解趙州橋的建造特點，體會的表達方法；教學難點是幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。

【教學目標】

1、會認“縣、拱”等10個生字，讀準多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個字，重點指導書寫“省、匠、史、慧”4個字。正確讀寫“趙州橋、石匠”等14個詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。

4、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。

5、了解課文典型的構段方式，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，認識過渡句。

【教學重難點】

了解課文典型的構段方式，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，認識過渡句。

【教學策略】

1、字詞教學

本課要求認識的字中，前后鼻音的字和翹舌音的字比較多，教學時要注意正音?！白Α钡募坠俏男嗡埔恢皇郑湓熳直玖x是用手抓住，它是一個多音字。教師可引導學生借助漢語拼音、聯(lián)系已經(jīng)學過的字和生活經(jīng)驗等多種方法自主識字。本課可重點指導“省、匠、史、慧”4個字的書寫。

2、理解運用

“趙州橋非常雄偉?！边@是一個總起句，課文接著介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，它們都是圍繞“雄偉”這個詞展開的具體描寫。教學時可以讓學生在朗讀中了解圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法?！斑@座橋不但堅固，而且美觀?！边@句話起著承上啟下的作用。教學時，可以讓學生體會并交流這樣寫的好處。

3、積累表達

本課詞語大致可分成兩類：一類是學生很熟悉的，可以自行識字練寫的，如“中間、河面、流水、而且、水花”等；還有一類是需要教師稍加引導的，如“石匠、橋洞、雙龍戲珠”等，這類詞語需要根據(jù)情況，采取不同的方法引導。讓學生運用文中重點詞語，以導游的身份向游客介紹趙州橋。

【教學準備】

1、預習提綱：完成課文預習作業(yè)。

2、準備資料：多媒體課件；收集有關橋梁方面的資料。

【教學課時】

2課時

第1課時

【課時目標】

1、正確、流利地朗讀課文，整體感知課文，把握主要內(nèi)容。

2、會認“縣、拱”等10個生字，理解并運用重點詞語。

3、指導書寫“趙、省”等10個字。

【教學過程】

板塊一

播放課件，導入新課

1、課件導入，激發(fā)興趣。

師：請同學們欣賞圖片。（課件出示各種橋的圖片）

2、引入課題：1400多年前，隋朝的石匠李春設計并參加建造了一座舉世聞名的石拱橋。這座橋叫什么？（課件出示趙州橋圖片）

3、說一說：趙州橋給你留下怎樣的印象？

4、板書課文題目，齊讀課文題目。指導書寫“趙”：半包圍結構，走字旁的捺要寫得舒展。今天，我們一起學習課文。（學生齊讀課文題目）

板塊二

初讀課文，掌握生字

1、自由讀課文，讀準字音，讀通語句。

2、用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。

3、課件出示生字，指名拼讀，認讀。

課件出示：

縣

拱

濟

匠

計

橫

史

爪

智

慧

歷

4、檢查生詞的認讀。（課件出示生詞）

課件出示：

趙州橋

石匠

設計

創(chuàng)舉

沖擊

節(jié)省

而且

各自

似乎

體現(xiàn)

人民

智慧

才干

歷史

5、指名學生讀，同桌間互讀，相互檢查。

（1）正音：“橫”是后鼻音。

（2）結合語境學習多音字“爪”。

（3）相機指導部分詞語。

【設計意圖】字詞的落實，是學好課文的關鍵。此環(huán)節(jié)重點要求學生讀準生字新詞，從而正確、流利地朗讀課文。

板塊三

初讀課文，理清內(nèi)容

1、自由讀文，梳理結構。

（1）課文一共有四個自然段，每個自然段分別寫的是什么內(nèi)容呢？上節(jié)課，我們跟著流程圖感知了《紙的發(fā)明》每個自然段的主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們繼續(xù)利用流程圖感知《趙州橋》一文每個自然段寫了什么。

課件出示：

（2）交流反饋。小組合作交流，匯報。

預設1：第1自然段寫趙州橋的地理位置、設計者、歷史，也就是基本情況。

預設2：第2自然段是圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫的。

預設3：第3自然段寫了趙州橋的美觀。

預設4：第4自然段寫趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。（意義和價值）

（3）小結學習方法：我們根據(jù)流程圖，學會抓關鍵詞提煉主要內(nèi)容，很快就知道文章寫了什么。

2、首尾結合，讀出文章的意思。

（1）課件出示第1自然段。誰來讀讀第1自然段？

（2）理解“世界聞名”。

①它可以換成什么詞？（遠近聞名、中外聞名）

②資料補充。（課件出示資料）

③用“世界聞名”造句。

④指導朗讀。

（3）趙州橋之所以世界聞名，是因為它凝結著無數(shù)勞動人民的勤勞與智慧。

①課件出示。

趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

②引讀，齊讀。

③指導書寫“智慧、歷史”。

慧：上下結構，下面的心字底要寫得扁些、寬些。

史：獨體字，“口”要寫得扁些，撇、捺要寫舒展。

④學生練寫。

⑤作業(yè)展評。

3、收集資料。

收集關于我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)的資料。

【設計意圖】如何讓學生從“學習”到“學會”？課堂上延續(xù)《紙的發(fā)明》的學習方法，根據(jù)流程圖，抓關鍵詞，初步把握課文的主要內(nèi)容。

板塊四

指導書寫，掌握結構

1、田字格出示要求會寫的字“省、縣、匠、設、計”。

2、注意觀察字的結構布局，說說怎樣寫才美觀。

3、學生交流：“匠”是半包圍結構，可以對比學過的“匹、巨”進行學習；“省”下面是“目”，不要寫成“日”；“縣”上面框內(nèi)是兩橫，不要多寫一橫。

4、教師提示：書寫時要坐直，保持正確的姿勢。

5、學生練習，教師指導。

6、作業(yè)展評。

第2課時

【課時目標】

1、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦下來。

2、通過理解重點詞句，特別是中心句，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

3、指導書寫“創(chuàng)、舉”2個字。

【教學過程】

板塊一

溫故知新，導入新課

1、聽寫詞語。（趙縣、河北省、石匠、設計、歷史、智慧）

2、校對、改正，再齊讀詞語。

3、師：通過上節(jié)課的學習，誰來結合思維導圖說說課文的主要內(nèi)容？（課件出示思維導圖）

4、交流反饋。（世界聞名、雄偉、堅固、美觀）

5、請同學們默讀2～3自然段，邊讀邊找出介紹趙州橋兩大特點的句子。

（1）通過交流找出句子。

課件出示：

趙州橋非常雄偉。

這座橋不但堅固，而且美觀。

（2）教師板書：雄偉、堅固、美觀。

（3）學生齊讀這兩句話。

（4）理解過渡句：過渡句起著承上啟下的作用。第3自然段的第一句話就是一個過渡句。

【設計意圖】通過聽寫詞語鞏固上節(jié)課所學知識，結合思維導圖說說課文的主要內(nèi)容，掌握課文結構，通過過渡句了解趙州橋的特點，為后面的學習打下基礎。

板塊二

品味語言，學習方法

1、了解趙州橋的“雄偉”。

（1）指名讀。想想趙州橋的雄偉體現(xiàn)在哪里。

（2）學生交流。

（3）學習第2自然段中的第二句話。

課件出示：

橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

①引導體會。抓住重點短語“五十多米長、九米多寬”，這里用具體的數(shù)字來表現(xiàn)趙州橋的雄偉。

②對比理解。結合生活中的數(shù)據(jù)引導學生體會。

示例1：我們的教室長10米，趙州橋相當于5個教室的長度。

示例2：我們的教室寬6米，趙州橋差不多有一間半教室寬。

③雖然趙州橋和今天的大橋相比不算什么，但是在1400多年前，這可是獨一無二的。

④朗讀指導。

（4）學習第2自然段中的第三句話。

課件出示：

這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

①你從哪里感受到趙州橋的雄偉？

②學生交流。引導學生抓住重點詞語及短語，如“全部用石頭砌成、橫跨、三十七米多寬”。

2、了解趙州橋的“堅固”。

（1）你是從哪兒體會到趙州橋的堅固的？

（2）學生交流。（課件出示句子）

課件出示：

大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

（3）指名讀。討論你從中了解到了什么信息。（堅固）

（4）趙州橋這么堅固，是為什么？請仔細觀察課文插圖?？纯蹿w州橋跟其他橋相比有什么獨特的地方。

（5）了解趙州橋的設計特點：沒有橋墩、一個大橋洞、四個小橋洞。

3、理解“創(chuàng)舉”。

（1）指導書寫“創(chuàng)舉”。寫好這兩個字要注意什么？

①“創(chuàng)”的左邊是“倉”，不能寫成“侖”。“舉”的下面是兩橫。

②教師范寫，學生書寫。

③交流評議。

（2）為什么說趙州橋的設計“在建橋史上是一個創(chuàng)舉”？

（3）“創(chuàng)舉”是什么意思？

（4）語言積累：用“創(chuàng)舉”說一句話。

（5）齊讀句子：這么長的橋……還各有兩個拱形的小橋洞。

（6）這樣的設計有什么好處？

（7）語言積累：用“既……又……”說一句話。

【設計意圖】教學時，引導學生抓住關鍵詞“雄偉、堅固”，圍繞中心句品詞析句，在比較中感受趙州橋的特點。本環(huán)節(jié)既關注了段落的結構，又品悟了語言的精妙。

板塊三

積累語段，活學活用

1、請默讀第3自然段，畫出描寫趙州橋的美觀的語句。

2、學生交流。

3、寫了龍的幾種姿態(tài)？用“有的……有的……還有的……”說一說。

4、課件出示趙州橋石欄上精美的圖案，體會趙州橋的美觀。

5、指導朗讀。

①這么美的圖案，你們能讀出來嗎？自由讀課文第3自然段中的第二句話。

②指名讀：誰愿意讀給大家聽？

③學生評價。

④同桌做動作朗讀。

6、從句子“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”中的“真像活了一樣”，你想到了哪些詞語？（栩栩如生、活靈活現(xiàn)）

7、語言訓練：你能用“有的……有的……還有的……”寫一段話嗎？學生練寫，交流講評。

板塊四

學會構段，練習復述

1、了解構段特點。

（1）課文第2、3自然段分別講了趙州橋的什么特點？

（2）這兩個自然段的開頭第一句話和后面的內(nèi)容是什么關系？

（3）小組交流。

（4）小結學法：先總說，再具體描述，這樣的構段方式就叫總—分結構。我們在今后的學習中可以運用這種寫法，圍繞一個意思把一段話寫清楚。

2、練習復述。

（1）假如你是導游，試著用下面的詞語向游客介紹趙州橋。

課件出示：

世界聞名

雄偉

創(chuàng)舉

堅固

美觀

（2）師生交流導游詞的開頭和結尾怎么說。（課件出示示例）

課件出示：

各位游客：

你們好！歡迎大家來到世界聞名的趙州橋。______________________________________________

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趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。我的介紹到此結束，謝謝大家！

（3）小組內(nèi)練說。（教師只提供一個范本，學生可以自己設計導游詞的開頭和結尾）

3、拓展延伸。

布置作業(yè)：圍繞所給的總起句——“六一會演的節(jié)目可真精彩”寫一段話。

【設計意圖】為了確保課堂教學的高效，先了解圍繞一句話展開描寫的方法，再在此基礎上進行仿寫練習，最后通過導游詞的形式，運用中心詞語進行課文內(nèi)容的復述。

【板書設計】

【教學反思】

1、以讀為抓手。

抓住中心，認真品讀。讀，是學生感悟文章情感、把握文章脈絡、理解課文內(nèi)容的基礎。根據(jù)這一閱讀目標，教師指導學生通過默讀找出段落關鍵句、中心詞。同時，通過多種形式的朗讀，體會文章的寫作特點。

2、關注表達，從說做起。

說，是學生閱讀感受、閱讀思考的有效輸出途徑之一。因而在教學中，教師先引導學生根據(jù)課文內(nèi)容初步交流自己的感受，再通過表演的方式感受語言描寫的準確，在此基礎上引導學生自主發(fā)現(xiàn)是如何既有條理又生動地把圖案的精美寫清楚的，最后讓學生代入導游的角色，借助關鍵詞語將趙州橋的特點說清楚。在引導學生練習說的過程中，進一步深化了“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”這一學習任務。

《趙州橋》教案篇三

教學目的要求：

1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。

2.學會本課生字，理解新詞的意思。

3.體會一段話中，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。

4.學習觀察事物的方法。

教學重點難點：

課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。

教學思路：

教學本課時，要從整體入手，通過看圖導入新課，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細讀課文，了解自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，指導學習方法；泛讀課文，回顧總結等步驟，引導學生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎上，學習抓住事物特點、具體而有重點地觀察事物的方法，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力。

教學用具：

投影片。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

教學步驟：

一、看圖導入新課，初識趙州橋。

談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設計建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。

1.教師范讀課文，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。教師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。

2.同學們談談自己記憶的內(nèi)容。

3.朗讀課文，自學生字新詞。

(1)學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學情況。

①請同學們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談談自己的理解。

③教師指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。

三、細讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。

1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。

2.在理解各自然段的基礎上，完成填空：

(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。

(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。

(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習。

1.抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。

第二課時

教學步驟：

一、導言。

這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習第3課《趙州橋》（板書課題）。提問：通過上節(jié)課的學習我們知道了什么？

二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導學習方法。

1.學習第1自然段（齊讀）。

(1)讀了這一段你知道了什么？

(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。

(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。

(4)回憶學習過程，掌握學習方法。第1段的學習過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學習方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解是怎樣寫的；三讀，體會的思想感情。

2.學習第2自然段。

(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？

(2)指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。

(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。

(4)練習用“因為……所以……”的