導(dǎo)學(xué)練案總結(jié)

導(dǎo)學(xué)練案總結(jié)精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)練案總結(jié)精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) IExcellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰導(dǎo)學(xué)練案總結(jié)精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)練案總結(jié)精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)IExcellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20-20學(xué)年度第一學(xué)期 ]任教課科： 任教年級(jí)： 任教老師： xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

英語(yǔ)教課工作總結(jié)——導(dǎo)學(xué)練案階段小結(jié)從本學(xué)期開(kāi)始，我校開(kāi)始推行導(dǎo)教案，由各考研構(gòu)成員商議編制出合適本學(xué)科特色的導(dǎo)教案。作為初一英語(yǔ)教師，我們依據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的特色我們編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)練案包含以下五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，自主學(xué)習(xí)，合作研究，歸納總結(jié)，檢測(cè)反應(yīng)。實(shí)行導(dǎo)學(xué)練案以來(lái)，我對(duì)其編寫(xiě)和運(yùn)用有了新的領(lǐng)會(huì)。一、編寫(xiě)原則1、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓學(xué)生明確要達(dá)成的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握什么語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技術(shù)、培育什么感情態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。2、導(dǎo)教案要有實(shí)效。在設(shè)計(jì)導(dǎo)教案時(shí)，要環(huán)繞一其中心，即如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)，將知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題化，經(jīng)過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思慮，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。應(yīng)本著化繁為簡(jiǎn)的原則，幫助學(xué)生從許多的規(guī)則中梳理出一個(gè)脈絡(luò)，把復(fù)雜問(wèn)題變簡(jiǎn)單。3、導(dǎo)教案中應(yīng)表現(xiàn)教師必需的指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既要有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和要求。在導(dǎo)教案的編制中，要存心識(shí)地要求不一樣層次的學(xué)生達(dá)到自己的層次目標(biāo)，使全部學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，都學(xué)有所獲，讓每一位學(xué)生都有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。導(dǎo)教案推行了一學(xué)期來(lái)獲得了很大成績(jī)，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為出發(fā)點(diǎn)。與傳統(tǒng)的教課方式對(duì)比較，突出了學(xué)生的主體作用，突出了學(xué)生的自學(xué)行為，著重了學(xué)法指導(dǎo)，增強(qiáng)了知識(shí)的靈巧運(yùn)用，是新課程改革和倡議自主高效講堂的一種新的教課模式研究。導(dǎo)教案的使用在實(shí)質(zhì)教課中也存在著很多不足，還需進(jìn)一步完美，突出表此刻導(dǎo)教案使用上有時(shí)流于形式：教師改變不了傳承多年的觀點(diǎn)，以教師為中心，依據(jù)教課設(shè)計(jì)來(lái)預(yù)設(shè)教案，教案編制不精，缺少有效的集體教研，致使老師們眾口難調(diào)，公共導(dǎo)教案不切合自己上課的風(fēng)格，導(dǎo)教案有時(shí)發(fā)放不實(shí)時(shí)，導(dǎo)教案沒(méi)有獲得預(yù)期的成效。而此刻外研社英語(yǔ)教材難度大，英語(yǔ)課時(shí)少，教課任務(wù)重，所以一定改良導(dǎo)教案，使教課加速。二、改良舉措1、合理分工，增強(qiáng)教研，精心編制導(dǎo)教案。為了減少教師的負(fù)擔(dān)，教研組讓老師們兩人一組，負(fù)責(zé)一個(gè)模塊的導(dǎo)教案，一位老師主備，另一位教師負(fù)責(zé)鑒定。導(dǎo)教案的編制必定要掌握好教材，研究學(xué)情，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，提早兩周達(dá)成草稿，以供在下周的集體教研時(shí)議論。開(kāi)教研會(huì)前，每位老師一定認(rèn)真研讀教材，對(duì)兩位教師的導(dǎo)教案草稿認(rèn)真批閱，教研時(shí)提出合理的建設(shè)性建議，集大家的智慧于一體，達(dá)成共鳴。會(huì)后兩位教師依據(jù)教研的建議在進(jìn)行完美，形成定稿，并實(shí)時(shí)印刷，上課前實(shí)時(shí)發(fā)放導(dǎo)教案，讓學(xué)生有時(shí)間預(yù)習(xí)。2、教師在講堂上要做到讓學(xué)生利用導(dǎo)教案自主學(xué)習(xí)：教材先讓學(xué)生自學(xué)，掌握基本單詞的讀音，找出文章中的短語(yǔ)、要點(diǎn)句型，認(rèn)識(shí)本課的語(yǔ)法；知識(shí)讓學(xué)生研究；問(wèn)題讓學(xué)生解決；結(jié)論讓學(xué)生歸納；系統(tǒng)讓學(xué)生建立。逐漸培育學(xué)生的研究精神以及對(duì)教材的剖析、歸納的能力。設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)做到：由易到難，層層遞進(jìn)人人有參加的時(shí)機(jī)，人人有參加的熱忱，經(jīng)過(guò)參加來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。I3、教師在教課中對(duì)“導(dǎo)教案”要做到：精編、精講、足練，實(shí)時(shí)收發(fā)，實(shí)時(shí)講評(píng)，明確學(xué)生導(dǎo)教案的使用狀況。如學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要明確詳細(xì)地告訴學(xué)生看教材哪一頁(yè)的哪一部分，用多長(zhǎng)時(shí)間，達(dá)到什么要求，自學(xué)達(dá)成后教師將采納什么形式進(jìn)行檢查等；小組合作如何學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)熟悉和掌握那些基本知識(shí)等，進(jìn)而有效的提升小組合作的效率。對(duì)檢測(cè)題實(shí)時(shí)批閱，對(duì)出現(xiàn)多的錯(cuò)誤，進(jìn)行精講足練。4、在導(dǎo)教案共案的基礎(chǔ)上留出個(gè)案增補(bǔ)欄，以便于每位老師個(gè)性化教課使用，達(dá)到求同存異、查缺補(bǔ)漏的成效。三、在編制和使用導(dǎo)教案應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1、導(dǎo)教案編制草稿時(shí)教師必定要認(rèn)真研讀教材，對(duì)本模塊的詞匯、語(yǔ)法、教學(xué)任務(wù)，以及前后模塊的聯(lián)系特別清楚，認(rèn)真研究學(xué)情，學(xué)生基礎(chǔ)如何，學(xué)習(xí)中會(huì)碰到什么困難，如何學(xué)生才能學(xué)得扎實(shí)，精心設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)，不行盲目剽竊現(xiàn)成的來(lái)對(duì)付任務(wù)，不然導(dǎo)教案的功能將會(huì)降低。2、集體教研前全部英語(yǔ)教師一定通讀教材，認(rèn)識(shí)教課內(nèi)容，開(kāi)教研會(huì)進(jìn)行議論草稿時(shí)，要集思廣益，對(duì)本模塊的要點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真梳理，奇妙設(shè)計(jì)各教課環(huán)節(jié)，保證導(dǎo)教案的質(zhì)量。3、每個(gè)導(dǎo)教案的容量要適中，一節(jié)課要能基本達(dá)成，每節(jié)課要有檢測(cè)，以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，但也不可以把導(dǎo)教案理解成練習(xí)題。在新課程方案指導(dǎo)下對(duì)導(dǎo)教