暑期校本培訓(xùn)心得體會

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暑期校本培訓(xùn)心得體會1

炎炎盛夏，我們又迎來了為期六天的校本培訓(xùn)。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很歡樂而又充盈。此次培訓(xùn)形式多樣，有愛生模范演講競賽、新課標(biāo)培訓(xùn)測試、信息技術(shù)培訓(xùn)等各種活動(dòng)。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思索問題能站得更高了?，F(xiàn)將在校本培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：

一、讓愛伴我成長

老師們愛生演講感人肺腑，他們在生活上關(guān)懷同學(xué)，在學(xué)習(xí)上援助同學(xué)，讓同學(xué)在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)立刻讓我開拓了思路，自己平常遇到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。

其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被我們老師發(fā)覺罷了。我暗下決心今后也肯定會把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)同學(xué)的身上，傾注在那些需要援助的同學(xué)身上。

二、孜孜不倦，不斷提高自身素養(yǎng)

校本培訓(xùn)中安排的書法、黑板報(bào)、多媒體培訓(xùn)，給了我們一次很好的提高自身技能的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了自己在這些方面還存在著肯定的差距，需要多下苦功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所進(jìn)步。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提示自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育進(jìn)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細(xì)細(xì)琢磨、思索。我相信只要我們上心，就肯定能進(jìn)步！

暑期校本培訓(xùn)心得體會2

在今年的暑期學(xué)校利用開學(xué)前的幾天時(shí)間對我們學(xué)校全體教職員工進(jìn)行了一次特別實(shí)時(shí)也是特別須要的校本培訓(xùn)。在縣進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過黃格老師的細(xì)心安排和設(shè)計(jì)，以及全體教職員工的大力協(xié)作下，學(xué)校的校本培訓(xùn)進(jìn)行的特別順當(dāng)，同時(shí)讓每一個(gè)不同層次的學(xué)員都有了不同的收獲。下面我把我在這次培訓(xùn)中獲得的一些心得體會總結(jié)如下：

第一，培訓(xùn)的第一天學(xué)校就請到了進(jìn)修學(xué)校的副校長龔耀昌老師給我們進(jìn)行了一堂關(guān)于“新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評價(jià)”的講座。

聽了這堂精彩的講座，通過龔老師精彩而專業(yè)的獨(dú)特視角，讓我從真正意義上開始了解新課程的背景、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)要點(diǎn)。新課程改革是基于將來需要對教育提出的訴求。而在新課程中剔除了舊課程中的六個(gè)過于：過于重視知識傳授、課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位科目過多和缺乏整合、內(nèi)容過于繁—雜—難—偏—舊、過于著重書本知識、過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練、過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別與選拔的功能。有了這么強(qiáng)的針對性的講解，也為我們在今后的工作中留意不要再犯這種錯(cuò)誤提了一個(gè)醒。同時(shí)，也讓我們老師不斷的思索，在新課程的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何更加的著重同學(xué)各方面的進(jìn)展，尤其是對于我們所忽視的情感體驗(yàn)、探究意識、制造技能，恰恰是人之為人的核心要素的表達(dá)，該如何更好的把握和教學(xué)。而在龔老師的講座的后半段，對于老師備課、上課等的具體闡述，也給了我們許多詳細(xì)方法上的指導(dǎo)。同樣，也讓我們深深地思索，在我們這樣的學(xué)校中如何真正的實(shí)施好新課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項(xiàng)內(nèi)容，這將是在今后的教學(xué)工作中不斷實(shí)踐和總結(jié)的。

第二，培訓(xùn)的第二天請到了我們縣進(jìn)修學(xué)?？蒲惺抑魅蝿コ蠋熃o我們來了一次科研的洗禮。

他所講的內(nèi)容是“教育科研課題選擇與方案設(shè)計(jì)”。在講座中他講到了，老師教育科研的內(nèi)涵和特點(diǎn)、老師課題選擇的策略、課題討論方案的設(shè)計(jì)。在他的講座中，總是通過實(shí)際的科研題目和科研的課題來給我們講解并描述，讓我們在事例中了解教育科研，也知道了教育科研并不是什么高深莫測的東西，其實(shí)是在我們教育實(shí)踐中就伸手可及的，我們每次的教學(xué)都有新的問題，新的發(fā)覺，只是缺少了總結(jié)和積累。所以，在今后的`教學(xué)工作中需要我們多記錄和積累，把一些新的發(fā)覺和新的制造總結(jié)起來，有利于與同仁們的相互傳授，更有利于今后自己的教學(xué)工作。

第三，培訓(xùn)的第三天，由我們本校的先進(jìn)老師進(jìn)行了一次事跡的報(bào)道和溝通。

從他們各自的發(fā)言和溝通中，我知道了他們的付出，他們之所以為先進(jìn)是由于他們在教學(xué)和班級管理中的突出成果。通過的他們的發(fā)言，有許多的方法和閱歷對于我來說都是特別有用的。像陳紀(jì)麗老師所說的，她所堅(jiān)持的班級管理的理念就是“團(tuán)結(jié)協(xié)作同學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作各任課老師”，正是她這種班級的管理方式讓她的同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間，各老師與老師之間的關(guān)系非常的融洽。丁利珍老師的“鼓舞、嚴(yán)格紀(jì)律、以及長期而耐煩地予以同學(xué)指導(dǎo)，用“愛”去關(guān)懷和感化每一個(gè)同學(xué)”的方法，也讓我頗有感想。

第四，培訓(xùn)的第四天，學(xué)校教育室主任吳老師組織大家進(jìn)行了一次中考試卷分析。

首先通過各教研組的相互溝通，總結(jié)了教學(xué)中的不足和優(yōu)點(diǎn)，然后針對中考試卷中涌現(xiàn)的新問題和表達(dá)出來以后中考的新形勢做了總結(jié)和溝通，為今后教學(xué)工作的開展提供了新的設(shè)想和新的方法。下午又有初三的各中考科目的任課老師進(jìn)行了中考試卷的溝通和分析，很是受益。

第五，培訓(xùn)的第五天，也是最末一天的培訓(xùn)。

這次請到了進(jìn)修學(xué)校的嚴(yán)英老師給我們來了一次“生命教育與學(xué)校心理健康教育”的講座。講座很有趣味性和有用性。她通過“何為生命教育”，“生命教育的內(nèi)容”，“生命教育提出的背景”，然后結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況闡述了學(xué)校心理健康的目標(biāo)、心理健康教育的重要性、迫切性，中學(xué)校心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀，什么是心理輔導(dǎo)，中學(xué)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容等等。講座的內(nèi)容豐富而充盈，也特別的有用?，F(xiàn)代社會中同學(xué)的心理狀況越來越受到關(guān)注，也越來越需要人們?nèi)リP(guān)注，尤其是在學(xué)校的教育中應(yīng)當(dāng)要開設(shè)這樣的特地課程、或者特地的心理輔導(dǎo)室，對同學(xué)進(jìn)行須要的援助。下午，進(jìn)修學(xué)校的顧老師針對我們學(xué)校民族精神教育中“走進(jìn)中華經(jīng)典人物評析”進(jìn)行了指導(dǎo)，這對我們進(jìn)行詳細(xì)的操作，提供有力的理論支持。

暑期校本培訓(xùn)心得體會3

一、加強(qiáng)語文素養(yǎng)的培育

縱觀語文教學(xué)的歷史，古代私塾的語文教學(xué)目的最是簡約。盡管簡約，卻包含了教會做“人”的基本技能，培育了同學(xué)的基本語文素養(yǎng)。由此，學(xué)校語文教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)回來到培育同學(xué)的基本素養(yǎng)上來。培育同學(xué)的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字技能、閱讀技能、寫作技能、口語交際技能。

二、著重閱讀與背誦

“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。例如古代私塾的教學(xué)，方式再簡約不過了：熟讀成誦，積少成多，然后融會貫穿，化為已有?，F(xiàn)在，我們卻經(jīng)常對“讀”束之高閣，尤其在公開課中，更是舍不得給同學(xué)讀的時(shí)間。課堂看似喧鬧，可同學(xué)學(xué)完后卻知之甚少。正如走馬觀花式的旅游，僅是“到此一游”而已。

新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓同學(xué)逐步學(xué)會精讀、略讀和閱覽。培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！庇纱丝梢?，讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)討論成果說明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：“余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到?！边@“三到”是多種分析器官同時(shí)參與活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)，只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

三、著重自悟與探究

蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)同學(xué)進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是同學(xué)形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然，同學(xué)的自悟探究，絕不能采用放羊式的自我領(lǐng)悟，需要在老師的引導(dǎo)、師生的爭論下進(jìn)行。新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們指明白方向。

四、著重由課內(nèi)拓展到課外

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求我們老師要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把同學(xué)從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓同學(xué)成為支配課余時(shí)間的主人。課堂上，我們要從兒童的閱歷出發(fā)，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)