關(guān)于中學(xué)地理教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)

PAGEPAGE1關(guān)于中學(xué)地理教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)中學(xué)地理教學(xué)的核心在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而問(wèn)題式教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一種有效途徑。問(wèn)題式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、學(xué)生思考、自主探究和合作學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生的記憶效果。中學(xué)地理教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)是問(wèn)題式教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其要求教師提問(wèn)要有針對(duì)性、引導(dǎo)性、變化性和啟示性。在實(shí)踐中，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高中學(xué)地理教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)。一、提問(wèn)針對(duì)性針對(duì)性是指問(wèn)題要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)水平和興趣點(diǎn)。教師在提問(wèn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇問(wèn)題，不能過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于難以理解，更不能給學(xué)生過(guò)于抽象、與實(shí)際無(wú)關(guān)的問(wèn)題。此外，教師還應(yīng)注意問(wèn)題的表述方式，讓學(xué)生能夠清楚理解問(wèn)題的內(nèi)容和意圖。例如，當(dāng)教師講述地形圖時(shí)可以提問(wèn)：“什么是等高線？”，但通常這種問(wèn)題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易回答出來(lái)，缺乏思考性和挑戰(zhàn)性；相反，如果提出“等高線在地圖上的作用是什么？”，則比前者更具有挑戰(zhàn)性和引導(dǎo)性。二、提問(wèn)引導(dǎo)性引導(dǎo)性是指問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師在提問(wèn)時(shí)，要注意提出開(kāi)放問(wèn)題而不是封閉問(wèn)題。開(kāi)放問(wèn)題有許多不同的答案和不同的解決方法，可以鼓勵(lì)學(xué)生思考主動(dòng)探究；而封閉問(wèn)題只有一種答案，學(xué)生只需要記憶即可，不具有探究性和挑戰(zhàn)性。例如，當(dāng)教師講解水循環(huán)時(shí)，可以提問(wèn)：“水從哪里來(lái)？”，這個(gè)問(wèn)題的答案只有一個(gè)，學(xué)生只需記憶即可；相比之下，“水循環(huán)的原理是什么？”，這種問(wèn)題有很多不同的答案和解決方法，可以激發(fā)學(xué)生的思考和探究。三、提問(wèn)變化性變化性是指問(wèn)題的形式、角度和深度有所變化，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多角度思考，深入探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師在提問(wèn)時(shí)，要有意識(shí)地變化問(wèn)題的形式、角度和深度，避免重復(fù)，讓學(xué)生體會(huì)到問(wèn)題的多樣性和變化性。例如，當(dāng)教師講解氣候時(shí)，可以依次提出以下問(wèn)題：1.“那所學(xué)校在哪個(gè)氣候帶？”（獲知性問(wèn)題）2.“為什么南極地區(qū)的溫度很低？”(考究性問(wèn)題）3.“如果全球變暖，將會(huì)產(chǎn)生哪些后果？”（應(yīng)用性問(wèn)題）四、提問(wèn)啟示性啟示性是指問(wèn)題可以啟發(fā)學(xué)生思考和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在提問(wèn)時(shí)，要讓問(wèn)題具有啟示性，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)世界的認(rèn)知和理解，形成良好的思考和判斷能力。例如，當(dāng)教師講解人口增長(zhǎng)時(shí)可以依次提出以下問(wèn)題：1.“東部沿海地區(qū)為什么人口多？”（獲知性問(wèn)題）2.“人口增長(zhǎng)會(huì)給經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)什么影響？”（分析性問(wèn)題）3.“你認(rèn)為該如何控制人口增長(zhǎng)？”（評(píng)價(jià)性問(wèn)題）中學(xué)地理教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)是促使學(xué)生思考發(fā)掘問(wèn)題的關(guān)鍵步驟。在實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)