天上的街市教案

《天上街市》教案教學目標：感知詩文大意，正確、流利、有感情地朗誦課文。體會文中豐富新奇聯(lián)想和想象，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。了解詩人對自由、幸福生活向往和追求。教學重點：1、感知詩文大意，正確、流利、有感情地朗誦課文。2、了解詩人對自由、幸福生活向往和追求。課時安排：1課時教學過程：一、導入同學們，你們知道古代牛郎織女故事嗎？誰來說一說這個故事結局？（指名學生說）剛才這位同學說得很好，深深相愛著牛郎織女被王母娘娘劃出天河相隔著，只有每年農歷七月七日才能鵲橋相會一次。這是多么痛苦生活啊。不過在當代詩人郭沫若筆下，這并不是最終結局。今天讓我們一起走進郭沫若《天上街市》，看一看牛郎織女在那過得怎么樣？二、出示教學目標三、作者介紹郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，四川樂山人。當代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》話劇《屈原》等。四、整體感知，指導朗誦1、學生正確、清楚地自由誦讀，師作誦讀指導。明確：（1）這首詩感情基調是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁...。（2）讀時節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。2、師范讀這首詩。3、學生齊聲朗誦。五、誦讀，了解詩歌大意。1、引導學生學習詩歌第一節(jié)（1）讀第一節(jié)、詩人遠望，望到了什么？想到了什么？詩人仰視，望到了什么？想到了什么？明確：詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍明星很相同，由此而產生聯(lián)想。接著詩人又仰視蒼穹，看到那閃爍不定明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)街燈。（2）這節(jié)詩中有兩處利用了聯(lián)想，找同學來說說。明確：街燈聯(lián)想到明星。明星聯(lián)想到街燈。（3）在第一節(jié)詩中利用了哪些動詞？這些動詞用得怎樣？請仔細琢磨。明確：寫街燈用了“明”和“點”；寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因為街燈是人使它亮，所以用“點”；而星星原來就存在，只是伴隨天色昏暗而逐步看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會有顯著改變，所以用“明”，而星星卻是不停地閃，所以用“閃”。2、引導學生學習二、三、四節(jié)詩。（1）、一個“想”字總領第二、三、四節(jié)詩，詩人想到了什么？明確：（漂亮）街市（珍奇）物品（淺淺）天河牛郎織女（騎著牛兒來往、閑游）（2）、詩人描寫牛郎織女命運怎樣？請用優(yōu)美散文語言描繪牛郎織女在天上生活。——他們取得了自由，能夠騎著牛兒，淌過不甚寬廣天河，時時來往，天天相見。白天，他們男耕女織，一家四口其樂融融；夜幕降臨，他們手提燈籠，閑游天街賞景購物，生活過得美滿幸福。（3）、天上是如此美好，牛郎織女生活是如此幸福，流露出詩人怎樣情緒？背景介紹：195月4日，一場轟轟烈烈反帝反封建偉大愛國運動在全國鋪天蓋地地展開，但很快卻被殘酷地鎮(zhèn)壓下去。“五四”運動高潮過后，中國又陷入了死通常寂靜黑暗中。當初作者從日本回到祖國，目睹了社會黑暗，感到極大憤恨，苦悶感傷，但他并沒有消極失望，依然不倦追求光明和理想。于是于1910月24日寫下了:<<天上街市>>。明確：天上是那樣繁榮富庶，天上生活當然是無比美好幸福。字里行間，流露出詩人對這種美好幸福生活向往試一試詩人經過他大膽而新奇想象，給我們帶來美享受，那么，同學們你能不能也發(fā)揮你想象力，給大家?guī)砻老硎堋Ｗ屛覀円黄饋碜鰝€練習：1、下雪了——2、一朵白云從天邊飄來——七、課堂小結詩人利用聯(lián)想與想像手法，用優(yōu)美而又親切語言，為我們描繪了漂亮天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福生活圖景。字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活向往與追求，表現(xiàn)了浪漫主義創(chuàng)作特色。讓我們再一次有感情地背誦一遍這首詩，感受詩人美好情懷吧。（配樂朗誦。）八、板書設計