第15課 古詩二首之《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
第15課 古詩二首之《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
第15課 古詩二首之《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
第15課 古詩二首之《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
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人教版語文二年級(jí)下第15課古詩二首之《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)到的情感通過朗讀、背誦表達(dá)出來，初步領(lǐng)悟詩歌中比喻、夸張的(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入詩聰明的你還記得我們主題隊(duì)會(huì)時(shí)唱過他的哪首詩嗎？對(duì)，就是這首2、引出課題，指名讀、齊讀課題(詩人楊萬里一生特別愛荷，而且天呀，我們就要學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口、傳誦至今的詠荷詩，它就是齊讀)(二)初讀古詩，感知詩意音)當(dāng)然，如果有拿不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，讀不通順的地方的字過關(guān)(時(shí)間到，首先讓我們檢查一下課文要求認(rèn)讀3、指名讀、劃分節(jié)奏讀、生讀師和(解決完了生字呀，現(xiàn)在有請(qǐng)兩接下來老師想跟大家玩一個(gè)“你讀我和”的小游戲，聽我說說游戲規(guī)(三)精讀課文，品讀詩句看到了什么景物呢？(指名回答)(板書)這究竟是一種怎樣迷人的蓮子)、偏旁解析(草字頭與植物有關(guān))、結(jié)構(gòu)(上下結(jié)構(gòu))、字形解析、學(xué)生筆順書空、描紅寫字。請(qǐng)同學(xué)們落筆，坐姿端正，跟隨老師 (出示圖畫及詩句：接天蓮葉無窮碧)(2)過渡：在這一片碧綠之中的荷花又是一番怎樣的景象呢？()的荷花(紅彤彤、紅艷艷、紅艷欲滴、艷如紅霞、火紅、鮮紅、亭亭玉立、嬌艷)(板書：紅)(生回答后出示圖畫及(3)你覺得荷花為什么這么紅？(在陽光的照耀下，在荷葉的映襯小結(jié)：對(duì)，在朝陽的照耀下，在蓮葉的映襯下，荷花格外地紅艷，紅(4)指導(dǎo)朗讀：讀出燦爛陽光普照下荷花之紅艷。(女生齊讀)一走出凈慈寺就脫口 哪個(gè)詞集中體現(xiàn)了詩人的贊嘆？(畢竟意思解析)(老師經(jīng)常乘 湖一年四季都很美，蘇堤春曉、平湖秋月、斷橋殘雪，可是在楊萬里的心目中只有六月的西湖最美，看哪，那綠色的蓮葉，極目一望，無邊無際；那艷麗的荷花，嬌艷嫵媚，輝映朝陽。詩人一反古人寫景抒(四)感悟詩情，深度理解。2．那么楊萬里到底想表達(dá)怎樣的一份情呢？老師有些想法，你們來(五)背誦

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