尾閘中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量教師達標(biāo)復(fù)檢實施方案

年4月19日尾閘中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量教師達標(biāo)復(fù)檢實施方案文檔僅供參考惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核工作實施方案為進一步推進校本教研制度建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，提高教學(xué)管理實效，全面提高我市中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《寧夏回族自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實施方案》和市教育體育局《開展中小學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核工作方案》，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想、目標(biāo)、原則和工作重點（一）指導(dǎo)思想全面貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、推進課程改革和我區(qū)構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的需要，落實《寧夏回族自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實施方案》和市教育體育局《開展中小學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核工作方案》的有關(guān)要求，以實施中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量工程為載體，以開展教師“達標(biāo)”復(fù)核為重點，強化課堂教學(xué)常規(guī)管理，推進校本教研制度建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展，切實提高教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育。（二）工作目標(biāo)1.探索形成具有惠農(nóng)特點的教學(xué)管理特色。即實施校本管理，聚焦課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)管理課堂化（教學(xué)管理的立足點），教學(xué)質(zhì)量細節(jié)化（教學(xué)質(zhì)量五項基本標(biāo)準(zhǔn)），師生成長持續(xù)化（以人的發(fā)展為本）。經(jīng)過強化課堂教學(xué)管理，把教育內(nèi)涵發(fā)展落實到教學(xué)全過程，做到教學(xué)檢查、評價常態(tài)化。2.落實校本管理理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理行為。經(jīng)過實施達標(biāo)教師復(fù)核，引導(dǎo)學(xué)校開展課堂教學(xué)質(zhì)量檢查，落實課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”，將教師“達標(biāo)”復(fù)核的過程作為教學(xué)質(zhì)量檢查的過程，使教師“達標(biāo)”復(fù)核與學(xué)校常規(guī)的課堂教學(xué)質(zhì)量檢查相結(jié)合，成為常態(tài)化教學(xué)檢查機制，成為實施“基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程”工作的抓手。3.進一步完善校本教研制度建設(shè)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。將教師“達標(biāo)”復(fù)核與學(xué)校教學(xué)研究工作相結(jié)合，不斷完善教研制度，使教師“達標(biāo)”復(fù)核的過程成為研究解決課堂教學(xué)實際問題、提高教學(xué)能力的過程；引導(dǎo)教師把研究的立足點放在課堂，促進教學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效益，提高校本教研實效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。4.強化評課功能，為教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向。依據(jù)二期“工程”方案提出的教師專業(yè)化目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)，開展教師“達標(biāo)”復(fù)核，目的不在定優(yōu)劣，關(guān)鍵要評出發(fā)展點，真正落實以促進教師發(fā)展為本的教研理念，做到“看努力，看發(fā)展”。自評：說明設(shè)計意圖、注的重點、教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)的問題；她評：根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計意圖分析成功與不足，提出今后專業(yè)發(fā)展的方向，讓教師切實感受到“達標(biāo)”復(fù)核對自己專業(yè)發(fā)展的幫助。（三）工作原則1.發(fā)展性原則。開展教師課堂教學(xué)“達標(biāo)”復(fù)核以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo)。因此復(fù)核主要看教師的發(fā)展和進步，考核教學(xué)效果。2.綜合性原則。立足課堂教學(xué)，綜合考查教師的教學(xué)情況。在考核標(biāo)準(zhǔn)的使用上，對課堂教學(xué)進行綜合考核，不單純用某一標(biāo)準(zhǔn)考核教師。3.公正、公平、公開原則?？己私Y(jié)果由評價組共同商定，并需經(jīng)被考核教師閱讀簽字。（四）工作重點1.加強教學(xué)管理。經(jīng)過課堂教學(xué)常規(guī)的落實和教師“達標(biāo)”復(fù)核，引導(dǎo)教師把工作重點放在研究課標(biāo)、鉆研教材、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、關(guān)注學(xué)生提高實效上。以管理促發(fā)展，向管理要實效。2.開展教師“達標(biāo)”復(fù)核。經(jīng)過開展教師“達標(biāo)”復(fù)核，引導(dǎo)教師在落實課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”的基礎(chǔ)上，進一步改進教學(xué)方法，把實施素質(zhì)教育的要求落實在課堂，實現(xiàn)師生共同發(fā)展，最終提高教學(xué)實效。二、內(nèi)容、程序和要求（一）內(nèi)容1.對獲得“達標(biāo)”證書教師的復(fù)核。學(xué)校每年對已獲得“達標(biāo)”證書的教師進行復(fù)核，標(biāo)準(zhǔn)參照中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量工程“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”，突出教師的發(fā)展與進步，重點考查課堂教學(xué)實效。2.未獲得“達標(biāo)”證書教師的評定。對未獲得“達標(biāo)”證書的教師依然依據(jù)中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量工程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進行考核，確定是否達標(biāo)，并經(jīng)過聽評課、研討交流等活動幫助其改進教學(xué)，提高教學(xué)能力和教學(xué)效益，逐步達標(biāo)。3.無論是獲得“達標(biāo)”證書的教師，還是未獲得“達標(biāo)”證書的教師，申請“達標(biāo)”復(fù)核或“達標(biāo)”評定，都要制定教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，一年內(nèi)，圍繞同一內(nèi)容，上交一份說課稿、一份教學(xué)設(shè)計，上一節(jié)匯報課、寫一篇教學(xué)反思。（二）程序1.組織學(xué)習(xí)。聯(lián)系課堂教學(xué)實際，組織教師開展課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)、研討和交流活動，在“學(xué)中做”和“做中學(xué)”的過程中深入理解“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)涵。2.教師申請。教師結(jié)合課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”，反思課堂教學(xué)，自評認為符合標(biāo)準(zhǔn)要求的，可向?qū)W校評價組提出復(fù)核或“達標(biāo)”驗收申請。申請要闡述“達標(biāo)”以來改進教學(xué)的具體目標(biāo)、采取的行動方式、收獲和體會，提出自己專業(yè)發(fā)展進一步努力的方向、目標(biāo)和措施。上課前要提交一份說課稿、一份教學(xué)設(shè)計，課后要撰寫一篇教學(xué)反思。3.學(xué)校評價組根據(jù)教師自評，并在廣泛搜集有關(guān)信息（學(xué)生、家長、其它教師看法及教學(xué)實效）的基礎(chǔ)上作出判斷，決定是否復(fù)核或評定。4.學(xué)校評價組組織復(fù)核或評定。評價組在一學(xué)期內(nèi)，聽被復(fù)核教師兩節(jié)課（其中一節(jié)為研討課或公開課，一節(jié)為隨機課），如兩節(jié)課（間隔時間不少于一周）均為達標(biāo)課，則可認定該教師經(jīng)過年度“達標(biāo)”復(fù)核或“達標(biāo)”。評價組要對教師“達標(biāo)”復(fù)核情況進行客觀評價，肯定成績、指出不足并提出改進意見和建議，形成評價結(jié)論，作為教師今后的發(fā)展目標(biāo)。5.申請備案。學(xué)校評價組認定后，于學(xué)期末集中申報區(qū)教研室備案，以備相關(guān)部門組織抽查。（三）要求1.成立教師“達標(biāo)”復(fù)核領(lǐng)導(dǎo)小組和評價組。根據(jù)我校實際情況成立語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、政史地組、理化生組、音體美組。每個評價組成員不少于3人。2.評價組對經(jīng)過達標(biāo)復(fù)核的教師，應(yīng)提出進一步提高和發(fā)展的意見和建議，作為該教師教學(xué)研究和改進教學(xué)的目標(biāo)和方向，成為下一年度考核的主要內(nèi)容；對未經(jīng)過復(fù)核的教師則應(yīng)幫助其分析原因，明確提出要求，共同研究改進教學(xué)的措施，確定下一步復(fù)核或達標(biāo)的計劃。3.為了不影響評價組正常教學(xué)，復(fù)核工作應(yīng)分散進行，骨干教師、教研組長原則在上半年進行，其它教師安排在下半年，學(xué)校也可根據(jù)實際自行決定。每年教師復(fù)核“達標(biāo)”是評選、評價各級骨干教師的基本條件。4.要建立教師成長檔案，將達標(biāo)復(fù)核資料裝入教師成長檔案。對復(fù)核工作中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校評價組應(yīng)聯(lián)系教師“達標(biāo)”時原評價檔案的記錄，予以比較分析，分清問題是教師發(fā)展中存在的問題，還是以往原問題的再現(xiàn)。評價組要特別關(guān)注課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”新要求的落實，如：教學(xué)設(shè)計合理、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、三種學(xué)習(xí)方式運用合理性與科學(xué)性、各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合以及教學(xué)過程與結(jié)果的統(tǒng)一等內(nèi)容，學(xué)校能夠制定有關(guān)的制度要求。5.評價組對參與復(fù)核教師寫出復(fù)核評價結(jié)論，經(jīng)被復(fù)核教師閱讀簽字后備案，評價結(jié)論突出對被復(fù)核教師的發(fā)展性評價要求。6.重視研究解決復(fù)核工作中出現(xiàn)的問題，圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量工程方案提出的四個研究主題，組織開展針對性和實效性強的研究活動，促進教師把研究成果及時轉(zhuǎn)化為有效的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)成果。7.積極開展互學(xué)互組活動。復(fù)核一人，教研組全組觀摩；一人做課，全組教師集體研討備課。特別關(guān)注前期未達標(biāo)教師和新教師的幫扶工作，建立骨干教師“一幫一”或集體幫助工作制度。三、實施進程1.5月：學(xué)習(xí)啟動。學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)本方案，制定教師個人發(fā)展計劃，召開啟動會。2.5月11月：全面推進。各學(xué)校根據(jù)方案開展工作，適時組織研討活動。具體工作：（1）制定年度計劃，撰寫年度工作總結(jié)。（2）學(xué)校每年組織兩次全校范圍的觀摩研討活動。（3）參加教育局組織學(xué)科觀摩研討活動。（4）組織教師參加市上組織的全市性相關(guān)活動。3.12月7月：總結(jié)表彰。（1）學(xué)校對“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核、評定實施工作進行總結(jié)，將總結(jié)材料報送教研室。（2）學(xué)校在6月——12月期間平時到各學(xué)校聽評課等基礎(chǔ)上，將于3——6月中旬到各教研組進行終結(jié)性的抽查驗收。四、具體措施1.加強校本教研制度建設(shè)，強化校本管理校本教研制度建設(shè)校長是第一責(zé)任人。校長要提升對校本教研的認識，把課堂教學(xué)質(zhì)量工程實施與教研制度建設(shè)有機結(jié)合起來，按照“學(xué)校是教研基地，教室是研究室，教師是研究者”的理念開展工作。開展的各類教研活動應(yīng)關(guān)注當(dāng)前急需解決的教學(xué)實際問題，提高研究實效，使教師在看到成績的同時，發(fā)現(xiàn)問題與不足，以便有效促進教學(xué)質(zhì)量的提高。經(jīng)過教師“達標(biāo)”復(fù)核評價，不斷促進教師專業(yè)成長，在課堂教學(xué)質(zhì)量工程實施中培養(yǎng)骨干教師和名師。2.推進網(wǎng)絡(luò)教研，提高教學(xué)研究的針對性和實效性充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)資源與設(shè)備的功用，引導(dǎo)、幫助教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動。成立各級網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組、核心技術(shù)支持組和學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研中心組，組織開展區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教研活動，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究解決本校教學(xué)實踐中存在的問題。充分運用現(xiàn)代遠程教育資源，擴大網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源的利用率。3.加強對課堂教學(xué)的研究指導(dǎo)制定有利于促進城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)與交流的制度。發(fā)揮各級骨干教師示范引領(lǐng)作用，加大教師交流的力度，創(chuàng)新教學(xué)交流的方式方法，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的利用。4．引導(dǎo)教師經(jīng)過參與教育科研，提高課堂教學(xué)實踐能力在全校范圍內(nèi)組織開展?jié)M足教師教學(xué)實際需要、促進教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)科教研活動，做到開展一次活動，集中研究一個問題。經(jīng)過教師教學(xué)的鮮活課例，組織互動參與式專題教學(xué)研究，提高教學(xué)研究的針對性。加強學(xué)科教研組長的培訓(xùn)工作，明確學(xué)科教研組的工作職能，確定教研組長的職責(zé)與任務(wù)，加強對學(xué)科教研活動有效性的指導(dǎo)、幫助和檢查，使學(xué)科教研組成為學(xué)校保障教學(xué)質(zhì)量的強有力基層組織。開展有利于改變教學(xué)方式、提高教學(xué)實效的教學(xué)模式應(yīng)用研究，借鑒江蘇洋思中學(xué)等學(xué)校先進的課堂教學(xué)經(jīng)驗，探索符合我區(qū)實際、教學(xué)效果好的課堂教學(xué)模式。5.加大培訓(xùn)工作力度。要采取走出去、請進來等方法，開展不同層次的教師培訓(xùn)五、加強組織領(lǐng)導(dǎo)組長：曹彥紅副組長：王建國、何耀鋒、田勝龍成員：王躍兵、徐文、李占軍、王鴻軍、馬玲榮、譚盈春、寇會賢、郭建禮、劉玉珍、毛春林、周慧玲中學(xué)數(shù)學(xué)評價員：郭建禮、王躍兵、何耀鋒中學(xué)語文評價員：寇會賢、王麗琴、麥青中學(xué)理化生評價員：李占軍、王占元、黃建仁中學(xué)英語評價員：趙惠云、那博弘中學(xué)政史地評價員：馬玲榮、戴建華、張國忠中學(xué)音體美評價員：王鴻軍、閆新平小學(xué)數(shù)學(xué)評價員：毛春林、雷光禮、李占奎小學(xué)語文評價員：劉玉珍、哈翠琴、熊淑琴1.開展中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量工程教師“達標(biāo)”復(fù)核的主要工作在學(xué)校教研組。學(xué)校要切實樹立“質(zhì)量立?！币庾R，總結(jié)學(xué)校經(jīng)驗，創(chuàng)造性地開展教師“達標(biāo)”復(fù)核工作，加強教學(xué)研究，建立健全學(xué)校質(zhì)量管理制度，建立科學(xué)的教育教學(xué)評價制度和教學(xué)研究制度，提高辦學(xué)水平。2．校長要把教師“達標(biāo)“復(fù)核工作與開展課堂教學(xué)質(zhì)量檢查、改進教學(xué)、提高質(zhì)量、改進學(xué)校教學(xué)管理方式、促進教師發(fā)展等工作形成緊密聯(lián)系，把落實復(fù)核工作任務(wù)要求與實現(xiàn)任期工作目標(biāo)、實現(xiàn)治校理想相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)團隊合作、積極進取、好學(xué)深思、力行實踐的學(xué)校制度體系和文化環(huán)境，努力幫助教師解決專業(yè)發(fā)展中的實際問題，將工作重心真正落實到教師的專業(yè)發(fā)展上，落實在課堂教學(xué)質(zhì)量的提高上。3.制定切合實際，可操作的教師“達標(biāo)”復(fù)核工作的方案和工作計劃，聯(lián)系學(xué)校實際，創(chuàng)造性地實施復(fù)核工作。完善教師“達標(biāo)”復(fù)核管理檔案（條件具備的學(xué)?？山⒔處煛斑_標(biāo)”復(fù)核專項電子檔案），內(nèi)容包括教師年度復(fù)核各種材料、評價組提出的意見和建議，教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。能夠經(jīng)過校園網(wǎng)使復(fù)核專項檔案成為教師教學(xué)研究成果交流與共享的資源庫。4.學(xué)校教學(xué)評價組建設(shè)要實現(xiàn)常態(tài)化，不斷提高教學(xué)評價組的專業(yè)能力和工作水平，使教學(xué)評價組成為學(xué)校培養(yǎng)骨干教師、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的專業(yè)支持隊伍。關(guān)注教師在復(fù)核過程中的變化與發(fā)展，適時總結(jié)、宣傳和推廣先進經(jīng)驗，加強校際間的合作與交流，積極參與上級部門組織的教研活動。5.協(xié)調(diào)處理好復(fù)核工作與教學(xué)工作的關(guān)系。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的需要，把教師“達標(biāo)”復(fù)核工作與教師每學(xué)期開展的公開課、研討課活動相聯(lián)系，實施教師“達標(biāo)”復(fù)核工作的過程管理、動態(tài)管理，創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)管理方式。6.經(jīng)過教師“達標(biāo)”復(fù)核工作，加強學(xué)科教研組的制度建設(shè)，明確學(xué)科教研組工作職能；確定學(xué)科教研組長的工作職責(zé)；建立教研組長工作匯報制度；加強對學(xué)科教研組教學(xué)研究活動針對性、有效性工作的指導(dǎo)、檢查、評價工作。7.發(fā)揮評價組的指導(dǎo)作用。開展教師“達標(biāo)”復(fù)核，關(guān)鍵在于幫助教師反思課堂教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，明確專業(yè)發(fā)展方向。因此學(xué)校評價組要注意營造良好的評課氛圍，引發(fā)不同教師的思維碰撞，考查教師的進步和發(fā)展，重點指導(dǎo)改進和提高。8.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，推進網(wǎng)絡(luò)教研，采用課例研究、敘事研究、小專題研究等教學(xué)研究方法，提高教師實踐課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”的能力，提高教學(xué)研究活動的有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。9.教師應(yīng)準(zhǔn)確理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)質(zhì)量工程“基本標(biāo)準(zhǔn)”，對照課堂教學(xué)質(zhì)量工程提出的教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，確定自我發(fā)展目標(biāo)。認真學(xué)習(xí)，積極參加教研活動，不懈地進行課堂教學(xué)改革實踐。自覺開展教學(xué)反思和自我評價，認真思考，真心認同她人的評價意見和建議，形成教學(xué)改進策略。積極參加教研組內(nèi)教學(xué)問題的研討，把教師“達標(biāo)”復(fù)核作為自己階段