幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)版5篇

幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)版5篇總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它可以促使我們思考，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。下面是我為大家整理的幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)版，希望能夠幫助到大家!

幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)版篇1

老師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表，為了樹(shù)立老師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升專業(yè)水平與專業(yè)知識(shí)，x月團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)幼兒園三園分別進(jìn)行了老師暑期培訓(xùn)系列活動(dòng)，本次培訓(xùn)活動(dòng)突出主題，講究實(shí)效，保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)要求。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)十分重視，根據(jù)有關(guān)精神成立了以培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子，全面負(fù)責(zé)開(kāi)展和落實(shí)這項(xiàng)培訓(xùn)工作。

一、做到“三個(gè)落實(shí)”

1、形式落實(shí)。這次培訓(xùn)形式多樣，有集中學(xué)習(xí)，分組討論，自由學(xué)習(xí)等多種形式，效果良好；

2、時(shí)間落實(shí)。每園進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)；

3、內(nèi)容落實(shí)。

（1）豐富多彩，培訓(xùn)的內(nèi)容貼近老師們的實(shí)際，從老師的需要?jiǎng)由恚艽蟪潭忍岣吡藢W(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)《嚴(yán)禁老師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》、《全面深化新時(shí)代老師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《老師職業(yè)道德準(zhǔn)則》、《老師法》、《未成年保護(hù)法》、《老師心理健康及其維護(hù)》、《法律法規(guī)》等；

（2）形式多樣：除了集中講座學(xué)習(xí)、小組研討和自學(xué)以外，在最后進(jìn)行了小組協(xié)作游戲，不僅體現(xiàn)了老師之間的默契，同時(shí)也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的力氣。

二、把好“兩個(gè)關(guān)”

1、把好集中學(xué)習(xí)關(guān)。集中學(xué)習(xí)時(shí)確定主講，確定內(nèi)容，講究紀(jì)律，作好筆記。

2、把好撰寫個(gè)人心得體會(huì)關(guān)。每位老師通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)均寫了結(jié)合自己的工作崗位和思想實(shí)際的個(gè)人心得體會(huì)，查找差距和不足，人人發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。

通過(guò)系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)老師的師德情感，增強(qiáng)師德教育的生動(dòng)性和實(shí)效性，從我做起，從最基本的做起，自覺(jué)踐行社會(huì)主義榮辱觀，努力培育良好的師德行為習(xí)慣，人人爭(zhēng)做讓幼兒愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的人民老師。

通過(guò)集體討論，結(jié)合自己的工作崗位和思想實(shí)際，查找差距和不足，人人發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，進(jìn)一步使全體老師形成忠于職守、克己奉公的職業(yè)道德，依法施教、銳意進(jìn)取、領(lǐng)先垂范的優(yōu)秀品行。

幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)版篇2

本學(xué)期，我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的討論，對(duì)本園老師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)討論、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量

（一）以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風(fēng)。

狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹(shù)立良好的師德形象。

1.組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園老師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》，專心貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)要求，明確老師工作職責(zé)與行為規(guī)范。

2.專心落實(shí)了《__區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，將師德師風(fēng)納入老師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求老師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園老師行為規(guī)范。

3.組織開(kāi)展了“視頻回放，自我反思活動(dòng)”，讓老師們通過(guò)“照鏡子”來(lái)“正衣冠”。

4.組織老師開(kāi)展了“幸福老師”演講活動(dòng)，提高幸福指數(shù)。

（二）立足自培，加強(qiáng)外訓(xùn)，不斷強(qiáng)化老師專業(yè)水平。

1.通過(guò)園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升老師隊(duì)伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)老師的不同層次與需求組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師在不斷學(xué)習(xí)中探究職業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下：一是扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)；二是落實(shí)部分老師技能培訓(xùn)工作（老師風(fēng)采大賽）。通過(guò)培訓(xùn)促使老師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升，同時(shí)參加了區(qū)級(jí)青年老師基本功大賽活動(dòng)；三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)、老師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

2.激勵(lì)老師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獵取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并于4月份組織老師讀書共享活動(dòng)，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學(xué)習(xí)作為人生的必修課。

3.邀請(qǐng)了有關(guān)專家、__區(qū)教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建設(shè)、課題討論、教研做專題指導(dǎo)，共促教科研進(jìn)展。詳細(xì)有：師德培訓(xùn)、億童體能、二次培訓(xùn)、攝影培訓(xùn)、音樂(lè)游戲、鄂爾多斯市園長(zhǎng)能力提升班二次培訓(xùn)等。

4.為老師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃的組織老師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動(dòng)，老師專心學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)閱歷，了解新的教育策略、方法，通過(guò)學(xué)習(xí)、溝通，讓老師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)步和成長(zhǎng)，詳細(xì)培訓(xùn)：參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會(huì)、幼兒園區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)專題研討、__區(qū)一幼幼兒個(gè)別化區(qū)域觀摩、國(guó)培、鄂爾多斯市園長(zhǎng)掛職溝通學(xué)習(xí)等。

5.老師課堂。繼續(xù)開(kāi)展了老師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育老師課堂，本學(xué)期，老師們?cè)诶蠋熣n堂中專心學(xué)習(xí)，舞蹈方面，學(xué)習(xí)蒙古舞組合；美術(shù)方面，體驗(yàn)不同材料制作的樂(lè)趣，并把握相應(yīng)的技法，而且利用美術(shù)老師課堂活動(dòng)，更換了2號(hào)樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè)；體育方面，通過(guò)玩各種游戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、快樂(lè)傳遞，為老師們建立相互信任的平臺(tái)，并在工作勞碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數(shù)；彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由老師邊談邊唱，最后進(jìn)行考核。

6.師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。在全園范圍內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展了青年老師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，要求區(qū)級(jí)優(yōu)秀骨干老師5名徒弟；區(qū)級(jí)骨干老師3名徒弟；園級(jí)骨干、成熟老師1名徒弟，結(jié)合結(jié)對(duì)計(jì)劃，開(kāi)展了帶教指導(dǎo)活動(dòng)，師徒共同成長(zhǎng)。培育目標(biāo)主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)工作、聽(tīng)評(píng)課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高。

二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

1.抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

每個(gè)班級(jí)組隔周一次集中備課，激勵(lì)老師們分析教材，挖掘教材，針對(duì)不明確的，有異議的地方，相互探討、相互指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略；根據(jù)幼兒的不同進(jìn)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。

2.一課三研，促成長(zhǎng)。

落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過(guò)反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營(yíng)造了一種樂(lè)觀向上的教學(xué)研討氛圍。

3.深入?yún)^(qū)域游戲，跟進(jìn)問(wèn)題反思討論。

A主題教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)的相互融合。

每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織老師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo)。同時(shí)通過(guò)教科研我們激勵(lì)老師不斷學(xué)習(xí)，把握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。

B營(yíng)造研討氛圍，加強(qiáng)區(qū)域討論。

為了提高老師的教研能力促進(jìn)老師成長(zhǎng)，也為了更好的敬重孩子的自主性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們進(jìn)行了區(qū)域教研的系列活動(dòng)：首先，各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū)，在分園老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，以孩子為主參加其中，逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的一些困惑：例如，幼兒前期閱歷的儲(chǔ)備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也敬重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式；其次，優(yōu)秀的討論來(lái)源于優(yōu)秀的問(wèn)題，在收集到老師們的困惑后我們通過(guò)集體教研的形式逐個(gè)擊破，逐步解決老師在日常工作、教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)工作中遇到的困惑；最后，在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料。對(duì)區(qū)域的觀察我們以“拍視頻

回頭看”、講故事的形式，來(lái)呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過(guò)程中，老師們找出材料的核心閱歷、觀察材料投放是否合適、老師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個(gè)開(kāi)頭，信任在今后的落實(shí)中越做月細(xì)。系列教研活動(dòng)展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體才智的強(qiáng)大，我們一定會(huì)不忘初心，為了孩子繼續(xù)努力前行。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)我園老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，6月份我們進(jìn)行了全園老師教學(xué)觀摩活動(dòng)。老師們?cè)谡n堂中留意激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、制造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得閱歷，獲得豐富的感性熟悉。這次觀摩活動(dòng)老師們展現(xiàn)出了老師們的教學(xué)水平，對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。

三、不斷反思，促進(jìn)成長(zhǎng)

雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與計(jì)劃之間還存在著一定的沖突；各類培訓(xùn)內(nèi)容的連接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分老師的水平處于實(shí)踐操作層面，討論、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱；老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。

老師培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探究，讓終身學(xué)習(xí)的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)老師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高綜合綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園老師培訓(xùn)和管理工作更是一個(gè)臺(tái)階。

幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)版篇3

一、中小學(xué)、幼兒園老師培訓(xùn)工作開(kāi)展情況。

1、科學(xué)規(guī)劃、全面部署，構(gòu)建培訓(xùn)總體框架。

遵照省教育廳文件要求，20__年伊始，市教育局組織人力開(kāi)頭討論制定《__市“老師隊(duì)伍素養(yǎng)提高工程方案》，該方案包括老師職業(yè)道德建設(shè)、老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升、骨干老師隊(duì)伍建設(shè)、老師學(xué)歷學(xué)位提升、老師教育技術(shù)能力建設(shè)、外語(yǔ)老師素養(yǎng)提高、信息技術(shù)老師能力水平提高、班主任老師隊(duì)伍建設(shè)、一般高中新課程改革老師培訓(xùn)、幼兒園老師園長(zhǎng)培訓(xùn)等十大主要項(xiàng)目工程。20__年__月，市教育局正式印發(fā)了《__市老師培訓(xùn)工作文件》，文件的20個(gè)附件涉及期間全市中小學(xué)、幼兒園老師培訓(xùn)工作的方方面面。某種程度上講，這是我市老師培訓(xùn)工作的綱領(lǐng)性文件。

根據(jù)市教育局的文件精神，全市各縣（市）區(qū)教育行政部門也先后制訂了一系列有關(guān)老師培訓(xùn)工作的文件。__區(qū)教育局間續(xù)頒布《中小學(xué)老師繼續(xù)教育實(shí)施方案》、《繼續(xù)教育評(píng)估檢查制度》、《繼續(xù)教育學(xué)分管理制度》、《骨干老師考核方案》、《校本培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》、《校本培訓(xùn)暫行管理方法》、《繼續(xù)教育檔案管理方法》等文件，并結(jié)合本區(qū)實(shí)際樂(lè)觀探究“研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合，自學(xué)反思、參加互動(dòng)式”的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式。__縣也先后出臺(tái)了《老師全員培訓(xùn)工作實(shí)施方案》、《老師培訓(xùn)計(jì)劃》、《中小學(xué)教育教學(xué)工作考核評(píng)估細(xì)則》、《新老師培訓(xùn)計(jì)劃》、《教研員量化考核方案》、《縣級(jí)骨干老師考核管理制度》等指導(dǎo)性文件。

2、規(guī)范過(guò)程管理，改革培訓(xùn)模式。

科學(xué)的管理體制和嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃是老師培訓(xùn)工作有效開(kāi)展的必要前提和有力保障。為嚴(yán)格規(guī)范老師培訓(xùn)工作的過(guò)程管理，我們于20__年先后出臺(tái)了《__市中小學(xué)老師繼續(xù)教育工作實(shí)施計(jì)劃》和《__市中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作管理方法》。為轉(zhuǎn)變多年來(lái)中小學(xué)老師培訓(xùn)工作中普遍存在的只抓考試、忽視培訓(xùn)的狀況，真正把老師培訓(xùn)工作落到實(shí)處，在堅(jiān)持通過(guò)調(diào)研、征求基層意見(jiàn)與反復(fù)討論、討論的基礎(chǔ)上，我市提出了在中小學(xué)老師全員培訓(xùn)中開(kāi)展“二級(jí)培訓(xùn)者”培訓(xùn)的工作思路，以培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校（聯(lián)片）本培訓(xùn)相結(jié)合為主要培訓(xùn)模式。

全市各縣（市）區(qū)結(jié)合市里的工作思路，樂(lè)觀探究符合自身實(shí)際情況的工作模式。__區(qū)地理區(qū)域小、老師人數(shù)少，他們就樂(lè)觀探究了“全員參加、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓(xùn)方法，在全區(qū)開(kāi)展“青年老師擂臺(tái)賽”，全區(qū)35歲以下老師全部參賽，很好的促進(jìn)了青年老師整體素養(yǎng)和實(shí)施新課程課堂教學(xué)能力的提高。__市教育局著眼于老師的專業(yè)進(jìn)展，組建了中小學(xué)老師培訓(xùn)講師團(tuán)。講師團(tuán)成員由老師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)老師和骨干老師組成，每名成員有針對(duì)性的打算1—3個(gè)專題講座，并依此建立了“__市老師培訓(xùn)專題講座菜單系統(tǒng)”?！安藛问健迸嘤?xùn)以滿足老師的工作需要、解決實(shí)際問(wèn)題和促老師專業(yè)成長(zhǎng)為目的，從而確立了老師既是受訓(xùn)者、又可成為培訓(xùn)者的一種新型培訓(xùn)模式。

3、扎實(shí)推動(dòng)、面對(duì)全體、凸顯重點(diǎn)。

兩年多來(lái)，根據(jù)《__市老師隊(duì)伍素養(yǎng)提高工程方案》的整體規(guī)劃，我市中小學(xué)、幼兒園老師培訓(xùn)工作正在樂(lè)觀、穩(wěn)步的向前推動(dòng)，特殊是我市獨(dú)具特色的.“老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。

（1）老師全員培訓(xùn)。

我市現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園專任老師__人，參加全員培訓(xùn)的老師總數(shù)為_(kāi)_余人，占中小學(xué)專任老師總數(shù)的__%。目前我市小學(xué)、初中學(xué)段已累計(jì)完成《中小學(xué)老師職業(yè)道德教育讀本》（20學(xué)時(shí)）、《備課新思維》（20學(xué)時(shí)）、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》（10學(xué)時(shí)）、《課堂教學(xué)》（20學(xué)時(shí)）、《新課程老師課堂技能指導(dǎo)》（30學(xué)時(shí)）等省、市必修、選修課程100學(xué)時(shí)。高中學(xué)段還結(jié)合課程改革的不斷推動(dòng)，間續(xù)完成了110學(xué)時(shí)的相關(guān)培訓(xùn)。

“老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中小學(xué)、幼兒園老師培訓(xùn)工作的重中之重。本工程遵循分級(jí)負(fù)責(zé)、全員掩蓋、務(wù)求實(shí)效、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核的原則，構(gòu)建了總計(jì)28個(gè)模塊的4個(gè)等級(jí)的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。20__年__月，市教育局召開(kāi)了縣（市）區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研員、兼職教研員等__多人參加的“__市中小學(xué)老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動(dòng)大會(huì)”。20__、20__年暑期，我們組織__名培訓(xùn)者分赴各縣（市）區(qū)對(duì)全市小學(xué)市級(jí)以上骨干老師、初高中老師、老師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)老師進(jìn)行了“一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”和“二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”累計(jì)6天的免費(fèi)離崗培訓(xùn)，辦班216期，培訓(xùn)累計(jì)近__余人。中小學(xué)各學(xué)科培訓(xùn)者目前已編寫完成培訓(xùn)講義__余萬(wàn)字，并由__教育電子音像出版社公開(kāi)出版《新課程老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)叢書（一級(jí)）》36冊(cè)。

（2）骨干老師培訓(xùn)。

我市繼續(xù)實(shí)施“1123”園丁計(jì)劃，在骨干老師培訓(xùn)中執(zhí)行“以評(píng)（審）促訓(xùn)、管訓(xùn)結(jié)合、分級(jí)負(fù)責(zé)、動(dòng)態(tài)管理”的操作模式，進(jìn)一步規(guī)范骨干老師隊(duì)伍管理，以開(kāi)展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)技能競(jìng)賽、特級(jí)老師學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等多種形式加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。

全市推舉省級(jí)骨干老師__名，占中小學(xué)專任老師總數(shù)的__%；考核、補(bǔ)評(píng)市級(jí)骨干老師（其中市級(jí)學(xué)科帶頭人__人）__人，占中小學(xué)專任老師總數(shù)的__%；縣（市）區(qū)級(jí)骨干老師總數(shù)為_(kāi)_人，占中小學(xué)專任老師總數(shù)的__%。

我們?cè)趯?shí)際工作中還十分留意為骨干老師搭臺(tái)子、架梯子、壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用，依托骨干老師到農(nóng)村開(kāi)展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)。尤其是在我們開(kāi)展的“老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓(xùn)工作中，158名培訓(xùn)者全部來(lái)自省、市級(jí)骨干老師。

（3）研訓(xùn)老師培訓(xùn)。

研訓(xùn)老師培訓(xùn)是中小學(xué)老師培訓(xùn)工作的重要組成部分。結(jié)合我市老師培訓(xùn)的實(shí)際情況，除組織市、縣兩級(jí)研訓(xùn)老師參加常規(guī)培訓(xùn)外，我們還組織市本級(jí)研訓(xùn)老師開(kāi)展了“教育案例討論”、“有效教學(xué)”等為主要內(nèi)容的__次全員培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)__余人次，培訓(xùn)比例達(dá)__%。20__年秋、20__年春，我們分別組織各縣（市）區(qū)研訓(xùn)老師進(jìn)行“教育敘事討論”、“案例教學(xué)在老師培訓(xùn)中的應(yīng)用”等極富針對(duì)性的培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)__人次，培訓(xùn)比例達(dá)__%。

（4）新任老師培訓(xùn)。

根據(jù)有關(guān)文件精神，我們明確新任老師培訓(xùn)職責(zé)，市教育局負(fù)責(zé)高、初中，縣（市）區(qū)負(fù)責(zé)小學(xué)。在培訓(xùn)工作中，我們執(zhí)行集中培訓(xùn)和任職學(xué)校傳幫帶兩種形式，集中培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《中小學(xué)老師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育政策法規(guī)》、《中小學(xué)生心理健康》、《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》、《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《如何做好班主任》、《中小學(xué)生心理分析》等，并安排優(yōu)秀班主任做閱歷介紹和開(kāi)展典型課例觀摩、研討。我們還組織相關(guān)人員深入新老師任職校，對(duì)新老師進(jìn)行跟蹤考核，包括聽(tīng)課、溝通、座談、檢查備課簿等，進(jìn)一步強(qiáng)化和擴(kuò)大培訓(xùn)效果，使新老師進(jìn)一步提升教育、教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)技能，為他們盡快適應(yīng)素養(yǎng)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革需要及后續(xù)進(jìn)展提供有力支持。

兩年來(lái)，我們累計(jì)培訓(xùn)新任老師__余人。其中高中320余人、培訓(xùn)比例達(dá)__%，初中老師__余人、培訓(xùn)比例達(dá)__%，小學(xué)老師__余人、培訓(xùn)比例達(dá)__%。

（5）提高學(xué)歷培訓(xùn)。

根據(jù)省定的老師學(xué)歷目標(biāo)要求，我市正式啟動(dòng)了老師學(xué)歷學(xué)位提升“陽(yáng)光工程”。從20__年起，小學(xué)老師進(jìn)行專科層次、初中老師進(jìn)行本科層次、高中老師進(jìn)行教育碩士層次（討論生課程班）培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，每人分別補(bǔ)助__、__、__元學(xué)費(fèi)。這是為進(jìn)一步提升我市中小學(xué)老師隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)位層次，進(jìn)而不斷提高我市中小學(xué)老師教育教學(xué)水平的重大舉措，是一件實(shí)實(shí)在在的“惠師”工程。

20__年—200__年__月，我市中小學(xué)老師渤海大學(xué)教育碩士畢業(yè)__人（高中__人、初中__人、小學(xué)__人），__師范大學(xué)討論生課程班結(jié)業(yè)__人，小學(xué)老師渤海大學(xué)?？飘厴I(yè)__人、中小學(xué)老師本科畢業(yè)__人，東北師大現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育本科畢業(yè)771人，沈陽(yáng)師范大學(xué)“一所村小一名大學(xué)生計(jì)劃”畢業(yè)__人。

目前尚有29名初、高中老師（高中__人、初中__人）渤海大學(xué)教育碩士在讀，東北師大現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育本科在讀508人；沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)本、?？坪谠谧x分別為_(kāi)_人、__人。

（6）英特爾將來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)。

根據(jù)省英特爾將來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，我們緊緊圍繞促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教育有機(jī)整合這一根本目標(biāo)，確立了“以校為本、集團(tuán)推動(dòng)，向縣區(qū)擴(kuò)展、向農(nóng)村學(xué)校延長(zhǎng)”的工作思路。為保證每年的培訓(xùn)工作落到實(shí)處，我們專心做到“三到位”，一是指標(biāo)分解落實(shí)到位，二是各項(xiàng)責(zé)任制落實(shí)到位，三是主講老師備課到位。兩年多來(lái)，我們共培訓(xùn)老師__人，結(jié)業(yè)率為_(kāi)_%。學(xué)科老師共制作了__個(gè)教學(xué)單元計(jì)劃包，并有多名老師在省舉辦的優(yōu)秀作品評(píng)比大賽上獲獎(jiǎng)。由于市教育局相關(guān)主管部門人事變動(dòng)，我們的教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作剛剛起步。

（7）一般高中新課程師資培訓(xùn)。

20__年是我省高中課程改革的開(kāi)局之年。兩年多來(lái)，我們間續(xù)開(kāi)展了管理者培訓(xùn)__學(xué)時(shí)（應(yīng)培人數(shù)__人，實(shí)際參加__人，完成__%）、培訓(xùn)者培訓(xùn)__學(xué)時(shí)（應(yīng)培人數(shù)__人，實(shí)際參加__人，完成__%）。同時(shí)，我們重點(diǎn)開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)老師的培訓(xùn)，分別完成了《高中課程改革通識(shí)培訓(xùn)》（10學(xué)時(shí)）、《推動(dòng)高中新課程方案導(dǎo)讀》（40學(xué)時(shí)）、《走進(jìn)高中新課程》（40學(xué)時(shí)）、《高中課程改革學(xué)科培訓(xùn)》（40學(xué)時(shí)）等110學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，全市1，980名老師參加培訓(xùn)，培訓(xùn)比例達(dá)91。03%。

二、中小學(xué)老師培訓(xùn)工作的基本閱歷。

1、廣泛開(kāi)展“分層逐級(jí)”培訓(xùn)，著力抓好培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。

任職學(xué)校是中小學(xué)老師培訓(xùn)的主陣地，校本培訓(xùn)是全員培訓(xùn)的主要方式。但是，由于全市中小學(xué)老師隊(duì)伍龐大、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師培訓(xùn)工作熟悉存在偏差、培訓(xùn)組織困難等各種因素，如何確保中小學(xué)老師全員培訓(xùn)效果，進(jìn)而全面提升老師培訓(xùn)工作質(zhì)量，就成為我們特殊關(guān)注的問(wèn)題。

（1）中小學(xué)老師全員培訓(xùn)形式。

兩年來(lái)，我們?cè)谥行W(xué)老師全員培訓(xùn)工作中廣泛開(kāi)展“分層逐級(jí)”培訓(xùn)，堅(jiān)持執(zhí)行培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校（聯(lián)片）本培訓(xùn)相結(jié)合的形式，著力抓好培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。

市老師進(jìn)修學(xué)院是全市中小學(xué)老師全員培訓(xùn)的“一級(jí)培訓(xùn)”基地，每個(gè)縣（市）區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校相應(yīng)設(shè)立一個(gè)“二級(jí)培訓(xùn)”基地。全市中小學(xué)老師全員培訓(xùn)工作執(zhí)行市、縣（市）區(qū)培訓(xùn)基地開(kāi)展一、二級(jí)脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式?！岸?jí)培訓(xùn)者”必須參加市級(jí)培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)，并承擔(dān)所在縣（市）區(qū)、校本培訓(xùn)片（以下稱“聯(lián)片”）或?qū)W校的“二級(jí)培訓(xùn)”。實(shí)際工作中存在困難的縣（市）區(qū)可由老師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，然后再由基層學(xué)校或校本培訓(xùn)片組織老師開(kāi)展“三級(jí)培訓(xùn)”。

（2）中小學(xué)老師全員培訓(xùn)的師資。

“二級(jí)培訓(xùn)者”作為中小學(xué)老師全員培訓(xùn)工作的師資，必須在參加市級(jí)培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)后，方可擔(dān)任所在單位的全員培訓(xùn)或校（聯(lián)片）本培訓(xùn)工作。

縣（市）區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校或基層學(xué)校（聯(lián)片）必須選定政治覺(jué)悟高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)好、在本地區(qū)或單位具有一定知名度、對(duì)培訓(xùn)工作有熱忱、表達(dá)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)或市級(jí)以上骨干（研訓(xùn)）老師擔(dān)任“二級(jí)培訓(xùn)者”。一般原則上，全市每所初中和中心小學(xué)以上每校1人。各單位在確定“二級(jí)培訓(xùn)者”人選后，將《二級(jí)培訓(xùn)者推舉表》報(bào)所屬老師進(jìn)修學(xué)校初審，再報(bào)市老師進(jìn)修學(xué)院審定、注冊(cè)、備案。

概括起來(lái)，我們組織的“一級(jí)培訓(xùn)”有這樣幾個(gè)突出特點(diǎn)，一是成本低、效益高；二是針對(duì)性、時(shí)效性；三是高水平、網(wǎng)絡(luò)化。

2、實(shí)施老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程，有力促進(jìn)了老師的專業(yè)進(jìn)展。

截止目前，我們基本完成了老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程一、二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、考核工作。結(jié)合本項(xiàng)工程的逐級(jí)推動(dòng)，我們還適時(shí)舉辦了系列“老師專業(yè)素養(yǎng)展現(xiàn)活動(dòng)”。20__年上半年，累計(jì)560余位全市市級(jí)骨干老師和各縣（市）區(qū)科學(xué)教研員參加了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐四個(gè)學(xué)科的展現(xiàn)活動(dòng)，初、高中學(xué)段也將間續(xù)開(kāi)展各學(xué)科的“專業(yè)素養(yǎng)展現(xiàn)活動(dòng)”。應(yīng)該說(shuō)，這些活動(dòng)既是我市老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程實(shí)施成果的盤點(diǎn)，更是我市中小學(xué)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的縮影。

（1）老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的研制，使老師明確了專業(yè)進(jìn)展的方向。

在目前尚沒(méi)有先例的背景下，我們“摸著石頭過(guò)河”，構(gòu)建了老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)四個(gè)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，可以說(shuō)，我們?cè)趯?shí)現(xiàn)老師教育的標(biāo)準(zhǔn)化方面邁出了具有重要意義的一步。我們信任，我市中小學(xué)老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的實(shí)施，在一定程度上將會(huì)為我國(guó)老師教育的標(biāo)準(zhǔn)化提供值得借鑒的實(shí)踐閱歷。

（2）突出問(wèn)題解決，培訓(xùn)收到了實(shí)效。

突出問(wèn)題解決，圍繞課改后課堂教學(xué)中遇到的難以解決的共性問(wèn)題開(kāi)展討論，重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)，老師普遍感到解渴。

一位歷史老師在郵件中說(shuō)到：在倍受應(yīng)試教育長(zhǎng)期困擾，難于將歷史教學(xué)愉快、輕松地繼續(xù)進(jìn)行下去時(shí)候，能夠在此次培訓(xùn)中系統(tǒng)地了解史學(xué)的動(dòng)態(tài)以及開(kāi)展教學(xué)討論的路徑，不啻于久旱逢甘露，真是太準(zhǔn)時(shí)了，真希望這樣的培訓(xùn)多一些，使我們學(xué)到更多的東西。

（3）凸顯案例教學(xué)，提升了老師的實(shí)踐才智。

在培訓(xùn)內(nèi)容編寫過(guò)程中，培訓(xùn)者們開(kāi)發(fā)了大量的教學(xué)案例，其中許多案例都來(lái)自他們自己平時(shí)教學(xué)的積累。培訓(xùn)留意解決老師在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，不斷豐富了老師的實(shí)踐性知識(shí)，提升了老師的實(shí)踐才智。

（4）執(zhí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，熬煉了培訓(xùn)隊(duì)伍。

在培訓(xùn)中，我們選拔158名省、市級(jí)骨干老師作為培訓(xùn)者，這對(duì)他們本身也是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn)，是一種非常有效的實(shí)踐性培訓(xùn)。本項(xiàng)工程的實(shí)施，對(duì)造就一批數(shù)量可觀的教育專家意義深遠(yuǎn)。正如初中語(yǔ)文學(xué)科一位培訓(xùn)者所感言：“我們勞累著、感動(dòng)著、快樂(lè)著、收獲著、幸福著”。

（5）為老師的專業(yè)進(jìn)展搭建了平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了老師教育的突破。

本項(xiàng)工程的實(shí)施，形成了全體老師全方位、系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高自身學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了氛圍，搭建了學(xué)習(xí)、討論、溝通和提升的平臺(tái)。

3、立足實(shí)踐，在學(xué)歷提升工作中討論、開(kāi)發(fā)“市本課程”。

目前，我市共有東北師大網(wǎng)絡(luò)教育和沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)函授在讀學(xué)員逾千人。毫無(wú)疑問(wèn)，這是我市中小學(xué)老師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作中的重要組成部分。

為切實(shí)提高我市學(xué)歷提升教育質(zhì)量和中小學(xué)老師的實(shí)際教學(xué)水平，我們?cè)趯W(xué)歷提升工作中制造性的提出了開(kāi)設(shè)“市本課程”，應(yīng)該說(shuō)我們的這種做法在全國(guó)也屬首創(chuàng)，這是我市教育系統(tǒng)多年舉辦成人學(xué)歷提升辦學(xué)閱歷的最大亮點(diǎn)。

所謂“市本課程”，就是在中小學(xué)老師學(xué)歷提升工作中，緊密結(jié)合我市中小學(xué)的教育、教學(xué)實(shí)際，適度進(jìn)行符合我市中小學(xué)老師特點(diǎn)的課程教學(xué)。在這項(xiàng)工作中，“市本課程”的討論與開(kāi)發(fā)是能否保證其落到實(shí)處和發(fā)揮其應(yīng)用作用的關(guān)鍵。在20__年寒假的面授工作中，由學(xué)院副院長(zhǎng)、特級(jí)老師趙光千等同志進(jìn)行了“中小學(xué)老師如何做教育討論”等兩門通識(shí)性課程教學(xué)。根據(jù)這項(xiàng)工作的不斷深入，在20__年暑期的面授工作中，我們又根據(jù)學(xué)員的專業(yè)設(shè)置情況，在全市聘請(qǐng)了__位教研員和省、市級(jí)骨干老師，以說(shuō)課、上微型課和教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的方式分學(xué)科、分專業(yè)進(jìn)行了__學(xué)時(shí)的“市本課程”教學(xué)。

當(dāng)然，我們?cè)诶蠋煂W(xué)歷提升工作中進(jìn)行“市本課程”的討論與開(kāi)發(fā)目前還處在前期摸索階段。但是，我們將在這項(xiàng)工作中堅(jiān)定不移的走下去，為切實(shí)提高我市中小學(xué)學(xué)歷提升教育和老師培訓(xùn)質(zhì)量探究一條成功之路。

4、走近名師，拓寬骨干老師培訓(xùn)渠道。

20__年、20__年，我市老師進(jìn)修學(xué)院初幼教部?jī)纱谓M織召開(kāi)了“__市全國(guó)小學(xué)著名特級(jí)老師學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)暨骨干老師培訓(xùn)會(huì)”，特邀全國(guó)著名特級(jí)老師——竇桂梅、王歡、劉德武、錢守旺等名家來(lái)我市講學(xué)并做示范課，全市小學(xué)市級(jí)以上骨干老師和部分老師代表累計(jì)__人參加了培訓(xùn)。

會(huì)上，我們執(zhí)行了“教學(xué)觀摩、專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話”的培訓(xùn)形式。同時(shí)，我們還推舉我市數(shù)名骨干老師與全國(guó)名家同臺(tái)上課，并與專家開(kāi)展互動(dòng)評(píng)課、研討。這不僅極大地開(kāi)闊了我市骨干老師的學(xué)術(shù)視野，而且更好的提升他們的專業(yè)水平。

三、老師培訓(xùn)工作的問(wèn)題和建議。

1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足或經(jīng)費(fèi)不到位。

從市本級(jí)__縣（市）區(qū)的實(shí)際情況看，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)尚不能滿足老師培訓(xùn)的實(shí)際需求，多數(shù)單位將公用經(jīng)費(fèi)5%的老師培訓(xùn)專項(xiàng)挪作他用或劃撥不準(zhǔn)時(shí)。建議各級(jí)政府和行政部門高度重視老師培訓(xùn)工作，加大老師培訓(xùn)投入，將老師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)直接劃撥給實(shí)際負(fù)責(zé)老師培訓(xùn)工作的各級(jí)老師進(jìn)修院校。

2、全市內(nèi)區(qū)域間的老師培訓(xùn)工作開(kāi)展差距較大，特殊是城區(qū)與農(nóng)村的進(jìn)展不均衡現(xiàn)象嚴(yán)重。

建議各級(jí)主管部門切實(shí)制定符合本地區(qū)實(shí)際的老師培訓(xùn)政策和措施，有針對(duì)性的開(kāi)展中小學(xué)老師培訓(xùn)工作。

3、縣（市）區(qū)研訓(xùn)老師培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平亟待提升。

由于多種原因，全市各縣（市）區(qū)研訓(xùn)老師整體知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，工作思路閉塞、單一，已經(jīng)不能很好的適應(yīng)當(dāng)下的中小老師培訓(xùn)工作。建議地方政府加大財(cái)政投入，上級(jí)主管部門多角度拓寬縣（市）區(qū)級(jí)研訓(xùn)老師的培訓(xùn)渠道，努力提升他們的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)他們逐步適應(yīng)日新月異的基礎(chǔ)教育課程改革背景下的中小學(xué)老師培訓(xùn)工作。

幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)版篇4

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與進(jìn)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽(yáng)光成長(zhǎng)”辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園根據(jù)老師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對(duì)老師進(jìn)行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面老師的作用，進(jìn)一步提升老師隊(duì)伍整體水平，先將__年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

一、從理論走向?qū)嵺`。

金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園，各項(xiàng)活動(dòng)執(zhí)行總分園一體化管理，老師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織老師輪訓(xùn)。

（一）理論培訓(xùn)

結(jié)合每月開(kāi)展的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參加到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。

今年，我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)日主題活動(dòng)（重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)、“一”歌舞表演活動(dòng)）、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事大王競(jìng)賽、文明禮儀活動(dòng)……，通過(guò)這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本事來(lái)指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現(xiàn)，即延長(zhǎng)了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。

組織老師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會(huì)精神，采納筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫穿，樂(lè)觀把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐討論，把《綱要》的精神內(nèi)化為老師實(shí)際的操作行為。

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)行業(yè)以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

作為一名老師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素養(yǎng)，在工作之余，我常常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息準(zhǔn)時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。同時(shí)向有閱歷的老師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累閱歷，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動(dòng)中，榮獲三等獎(jiǎng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒老師自制教（玩）具競(jìng)賽中，榮獲三等獎(jiǎng)。

（二）專題培訓(xùn)

聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間熬煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長(zhǎng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在傾聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工實(shí)踐中一些寶貴的閱歷傳遞給我們的老師，在溝通中，使老師的工作有了新思路，新方法。

（三）專項(xiàng)培訓(xùn)

根據(jù)老師的特長(zhǎng)和愛(ài)好，組織老師外出參加各種培訓(xùn)，部分老師參加了“南京武漢兩地早閱教學(xué)研討溝通”、“幼兒園晨間體育熬煉自主評(píng)價(jià)策略”主題展現(xiàn)與研討溝通、“第四屆全國(guó)中小學(xué)媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”、“老師個(gè)人課題討論過(guò)程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名老師參加南京市舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書。

二、從參加走向自主

（一）課題討論管理扎實(shí)穩(wěn)定。

幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，全部的課題實(shí)現(xiàn)三地同步討論，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參加協(xié)助總園《“陽(yáng)光成長(zhǎng)”園本文化建設(shè)的實(shí)踐討論》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運(yùn)用的討論》課題，《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。

（二）個(gè)人課題討論有條不紊。

幼兒園留意個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作，從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并專門對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的老師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。從參加總課題討論，到自己找子課題討論，老師們參加個(gè)人課題討論的樂(lè)觀顯著提高，1名老師完成市個(gè)人課題結(jié)題工作；6名老師申報(bào)市、區(qū)個(gè)人課題工作。

（三）教研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色

教研活動(dòng)中，骨干老師發(fā)揮帶頭作用。2名青年老師參加了區(qū)級(jí)教研組，1名老師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)討論，老師們把參加討論獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來(lái)，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面進(jìn)展。

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，留意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們專心學(xué)習(xí)理論，常常開(kāi)展專題研討，相互觀摩教學(xué)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，制造了濃郁的教研氛圍，老師們?cè)谘杏憽贤ㄖ蝎@得成長(zhǎng)。

樂(lè)觀討論和探究教育教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)制度改革。專心貫徹實(shí)施總校擬訂的《課改評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)》，促進(jìn)學(xué)校師生健康進(jìn)展。

三、建立老師培訓(xùn)考核制度。

幼兒園成立了由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長(zhǎng)親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。

將老師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、閱歷總結(jié)、討論論文等文字材料和參加培訓(xùn)或討論活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

四、獲得成果

（一）教科研成果碩果累累

1、組織老師撰寫教學(xué)案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比，獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)三等獎(jiǎng)。

2、3名老師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。

（二）青年老師教學(xué)競(jìng)賽顯身手

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我樂(lè)觀探究，大膽實(shí)踐。我樂(lè)觀向同班級(jí)的老師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，樂(lè)觀發(fā)揮每一名學(xué)生的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。

今日的幼兒是國(guó)家將來(lái)的棟梁之材，是祖國(guó)明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長(zhǎng)精心、科學(xué)、合理而又有針對(duì)性的教育。我們要充分利用家長(zhǎng)早晚接送幼兒的短臨時(shí)間與家長(zhǎng)溝通、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可根據(jù)不同家長(zhǎng)的特點(diǎn)，從實(shí)際動(dòng)身，采納多種方式，樂(lè)觀而有效地做好家長(zhǎng)工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。

1、在第四屆全國(guó)中小學(xué)媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評(píng)比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)，4個(gè)三等獎(jiǎng)，1個(gè)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課二等獎(jiǎng)

2、區(qū)課件競(jìng)賽獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)。2個(gè)二等獎(jiǎng)。2個(gè)三等獎(jiǎng)。

3、在全國(guó)幼兒園特色老師精細(xì)化培訓(xùn)活動(dòng)中，2名老師獲得一等獎(jiǎng)。

4、楊帆老師被評(píng)為第七屆南京市優(yōu)秀青年老師。

繼續(xù)加強(qiáng)素養(yǎng)教育理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持德育為首、以德治教的方針，堅(jiān)持育人為本，開(kāi)展新形勢(shì)下的德育討論，特殊加強(qiáng)中小學(xué)思想品德、品德與生活（社會(huì)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)及教學(xué)討論，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，深刻挖掘教材的思想內(nèi)涵，在備課中寫明德育滲透點(diǎn)，以達(dá)到素養(yǎng)教育的要求。

5、潘紅、李俊被評(píng)為區(qū)第二屆教壇新秀。

幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)版篇5

我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的討論，對(duì)本園老師進(jìn)行了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)討論、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要工作進(jìn)展與成效

（一）以師德學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開(kāi)展了“做家長(zhǎng)滿意的老師”師德演講競(jìng)賽，讓我們的老師愛(ài)滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了老師專心學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，提高老師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。

同時(shí)，并專心的組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，常常組織老師進(jìn)行、溝通和座談會(huì)，凈化老師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高老師的平安意識(shí)，有高度的責(zé)任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)詳細(xì)案例分析使老師受到啟發(fā)，并讓老師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)老師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的熟悉理解。

（二）樂(lè)觀響應(yīng)《老師素養(yǎng)年實(shí)施方案》，不斷探究開(kāi)拓新路，全面培育留意實(shí)效

1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，老師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開(kāi)設(shè)。我園教研組領(lǐng)先開(kāi)設(shè)了博客，而今年又新增了兩名老師開(kāi)設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開(kāi)設(shè)提高了老師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

3、新老師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新老師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時(shí)的日常教學(xué)，其他老師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽(tīng)課活動(dòng)；還有一課就是要向全園老師進(jìn)行展現(xiàn)活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展現(xiàn)活動(dòng)。

4、中年老師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年老師有王清平和吳建樂(lè)兩位老師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)