中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)試題及答案

中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)試題及答案(2011-08-0306:20:17)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：分類：教育教學(xué)標(biāo)簽：雜談中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)試題及答案一、填空題判斷一個(gè)人心理是否健康的標(biāo)準(zhǔn)包括生理（心理）及社會適應(yīng)三個(gè)方面。心理過程包括（、情感和意志。人際關(guān)系建立的前提和基礎(chǔ)是（認(rèn)知。記憶過程的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是識記（保持、回憶、再認(rèn)。想象可以分為有意想象和（有意想象。順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理?xiàng)l件叫（能力。動物和人生來具有，不學(xué)而會的反射叫（）在馬斯洛的需要層次理論中（自我實(shí)現(xiàn)的需要）是最高層次的需要。教師對學(xué)生的教育，必須以（愛）為基礎(chǔ)，以（專業(yè)）作為現(xiàn)代師生關(guān)系的基本標(biāo)尺。氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)有（）多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程叫做（。遺忘的進(jìn)程是先（快）后（慢二、單項(xiàng)選擇題1.心理學(xué)是研究（A）A.心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及活動規(guī)律B.C.除動物心理以外的心理現(xiàn)象D.正常成人心理現(xiàn)象2.1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著A.心理學(xué)的研究開始運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法B.構(gòu)造心理學(xué)派的誕生C.科學(xué)心理學(xué)的誕生D.機(jī)能主義心理學(xué)的誕生３.生物節(jié)律是指以(B)小時(shí)為單位表現(xiàn)出來的機(jī)體活動一貫的、規(guī)律性的變化模式。A.12B.24C.48D.72巴甫洛夫認(rèn)為，神經(jīng)活動的基本過程包括B.抑制C.反射D.反饋教師的（D）是認(rèn)識能力的核心要素，是決定一個(gè)人的理解能力的關(guān)鍵。A.教學(xué)能力B.創(chuàng)造能力C.知覺能力D.思維能力6小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，常常要反復(fù)檢查它的這種行為屬于A．焦慮B．強(qiáng)迫行為C．強(qiáng)迫觀念D．強(qiáng)迫恐懼7（c）A.B.認(rèn)知水平C.情感體驗(yàn)D.言行舉止感覺是指。A.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映B.人腦對客觀事物個(gè)別屬性的反映C.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體的反映D.過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映一個(gè)教師在學(xué)生那里是否取得威信取決于這個(gè)教師是否能夠讓他的學(xué)生A.敬畏老師B.喜歡老師C.敬畏而喜歡這個(gè)老師D.恐懼這個(gè)老師10．學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于(d 。B．性格障礙CD．行為障礙11.羅杰斯在“以人為中心的治中將無條件積極關(guān)”看作心理輔導(dǎo)的前提之一這體現(xiàn)了學(xué)心理輔導(dǎo)(C 。A面向全體學(xué)生原則B發(fā)展性原則C尊重與理解學(xué)生原則D尊重學(xué)生主體性原則12下列關(guān)于心理健康教育課程的特點(diǎn)不正確的是A．以提高學(xué)生心理素質(zhì)為直接目的B教師講授為主C.以學(xué)生活動為主D.有教師指導(dǎo)教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（bA華生B.桑代克C.布魯納D.加涅關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)的論述以下哪一項(xiàng)是不正確的（。A.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動等團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式C.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動適合有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，活動的主持者應(yīng)受過相應(yīng)的訓(xùn)練D.團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種一對多的心理輔導(dǎo)方式,（bA.概括化B.絕對化C.糟糕至極D.都不是三、多項(xiàng)選擇題中共中央在1998(abcd。A幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)B健全人格C增強(qiáng)承受挫折的能力D增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境能力弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)層次包括A.本我B.鏡我C.自我D.超我3、消除自卑感常用的方法包括(abcd)。A.引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知B.對成敗進(jìn)行正確的歸因C.消除非理性觀念D.幫助學(xué)生不時(shí)有成功的體驗(yàn)意志的品質(zhì)有）A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D．自制性課程的主要形式有（bcd。A.社會服務(wù)形式B.活動形式C.訓(xùn)練形式D.實(shí)踐形式6.(ACD)對社會心理學(xué)的誕生和發(fā)展做出過關(guān)鍵的貢獻(xiàn)，它們是孕育社會心理學(xué)的學(xué)科母體。 A.社會學(xué)B.生物學(xué)C.文化人類學(xué)D.心理學(xué)學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段(bcd )。A.改過自新的意向B.醒悟C.鞏固和穩(wěn)定D.轉(zhuǎn)變心理學(xué)的研究方法( acd)A.觀察法B.調(diào)查法C.個(gè)案法D.實(shí)驗(yàn)法(abcd。樹立現(xiàn)代教學(xué)觀B.樹立新型的師生關(guān)系C.掌握必備的心理教育技能D.掌握必要的心理教育方法(B？)是造成教師工作壓力的原因。B.工作強(qiáng)度大C.D.缺乏成就認(rèn)可態(tài)度的特點(diǎn)包括）A.系統(tǒng)性B.內(nèi)在性穩(wěn)定性D.對象性可以激發(fā)動機(jī)的因素有需要B.內(nèi)驅(qū)力C.情緒D.誘因教師的職業(yè)心理特征表現(xiàn)(abcdA.熱愛學(xué)生 B.善于啟C.勤學(xué)敬業(yè) D.以身作則(abcd。個(gè)人成就感 B.認(rèn)為從事的教學(xué)活動很有價(jià)C.對學(xué)生有正向的期望D.對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任(bd)。A.教師與學(xué)生相結(jié)合B.教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)相結(jié)合C.課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合D.集體輔導(dǎo)和個(gè)別教育相結(jié)合四、簡答題在學(xué)校開展心理健康教育有哪幾條途徑？(1)(2)(3)(4)(5)(6)小組輔導(dǎo)。學(xué)校心理健康教育的原則有哪些？教育性原則全體性原則差異性原則主體性原則整體性原則保密性原則發(fā)展性原則活動性原則簡述學(xué)生心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？構(gòu)穩(wěn)定與協(xié)調(diào)、工作熱情與工作高效率。簡述心理健康教育課程的教學(xué)方法有哪些？認(rèn)知法、角色扮演法、榜樣引導(dǎo)法、討論法、行為強(qiáng)化法1234作為教師，如何維護(hù)自身的心理健康？請聯(lián)系實(shí)際加以分析答：1、樹立正確的自我概念然。2、正確認(rèn)識和對待成敗此大的心理能量來勇敢面對成敗。3、學(xué)會調(diào)試情感并善于控制負(fù)向情緒中的形象。4、合理宣泄尋求家庭支持身”“”身”“”可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑，對親近的朋友或親人傾訴衷腸，給自己寫信或?qū)懭沼洝?、尋求心理專業(yè)人士幫助的意識病時(shí)應(yīng)尋求心理咨詢。六、案例分析案例一空白，注意力不能集中，嚴(yán)重時(shí)題都看不清。結(jié)合案例，分析出原因并找出相應(yīng)的解決方法。答：足，產(chǎn)生嚴(yán)重自卑感；考場氣氛緊張，監(jiān)考人員態(tài)度嚴(yán)肅，造成考生情緒過分緊張。輔導(dǎo)方法：．有些緊張是正常的，沒有必要害怕。要正確認(rèn)識考前的緊張，適當(dāng)?shù)木o張有助于促進(jìn)復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。科目認(rèn)真復(fù)習(xí)。另一種原因是對考試看得過重，針對這種情況可先分析考試的目的。．在考前可進(jìn)行一些調(diào)節(jié)，如自我暗示，告訴自己（或大聲說出）“我能考好”“分”。