外研社五年級英語下冊《What did she have for lunch-》教案設計

外研社五年級英語下冊《Whatdidshehaveforlunch?教案設計教學模式介紹探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，涉及思想感情與道德品質的培養(yǎng)。探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結提高設計思路說明【創(chuàng)設情境】教師告訴學生今天是美食節(jié)，這一天我們將會看到，吃到各種物?！締l(fā)思考】學生說說自己知道的中國美食。教師利用課件出示中國傳統(tǒng)的美食，并詢問學生WhatsyourfavouriteChinesefood？采取頭腦風暴的形式讓學生想想如果英國也有美食節(jié)，將會有什么樣的食物？【自主或小組探究】教師利用課件展示傳統(tǒng)的英國食物，并板書。Listen，readandactout思考并回答與錄音有關的問題。聽完錄音學生用句型Shehad...forbreakfast/lunch/dinner.描述Lingling【協(xié)作交流】pairwork.Doagroupwork.再讓學生做oralreport.【總結提高】通過本節(jié)課的學習，教師引導學生對今天所學的內容進行歸納總結，對學生出錯的地方做總結。教材分析Module2的主題是EnglishFoodUnit1WhatdidshehaveforlunchDescribeeatinghabits(談論飲食習慣)；主要學習目標語句Whatdidshehaveorbreakfast/lunch/dinneryesterday？并能用Shehad來回答詢問。本課主要圍繞一般過去時來談論別人的飲食習慣，本課時主要以問答的形式談論別人各餐吃了什么。教學目標【知識與能力目標】emaisausagesandwicfischip，traditional，delicious；能 聽 懂 會 說 句 型Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday She/Hehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.【過程與方法目標】學生能夠在圖片的幫助下，聽并讀懂課文；吃食物。【情感態(tài)度價值觀目標】從而形成正確合理的生活飲食方式。教學重難點【教學重點】能正確使用、朗讀如下單詞及目標語句：email，sausage，sandwich，delicious.Whatdidshehaveforlunch？【教學難點】用一般過去時簡單描述前一天三餐所吃食物。課前準備課件教學過程一、創(chuàng)設情境1.師生問候的美食，希望同學們變身為小小美食家，介紹一些中國的美食。二、啟發(fā)思考學生說出一些中國的傳統(tǒng)美食，教師再做個小調查WhatsyourfavouriteChinesefood？引導學生說說原因，教師從而會順勢引出單詞：delicious。前面是中國的美食節(jié)，那么英國有哪些美食呢？頭腦風暴：DoyouknowanytraditionalfoodinEngland？三、自主或小組探究教師詢問學生想不想要嘗嘗，得到回答后告訴學生YesterdayourfriendLinglinghadalotofEnglishfood letsseewhatarethey？教師播放錄音，提問：2)Whatdidshehaveforlunch？3)Whatdidshehavefordinner？請學生帶著問題認真聽DamingFanfan5.根據(jù)學生的回答，完整呈現(xiàn)Lingling一日三餐的安排：Shehadeggsandsausagesforbreakfast.Shehadsandwichesforlunch.Shehadfishandchipsfordinner.四、協(xié)作交流1.教師談論自己昨天的一日三餐：Yesterday Ihadaneggandsoybeanmilkforbreakfast.Ihadriceandvegetablesforlunch.Ihadnoodlesfordinner.給學生做示范，然后詢問學生Whatdidyouhaveforbreakfast\lunch\dinner？在教師和學生搭檔后，請幾組同學做pairwork.2.Doagroupwork：用英語提問你的朋友下面三個問題。Whatdidyouhaveforbreakfast\lunch\dinneroralreport：Yesterday ，XXXha