教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年01月15日-1583)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年01月15日-1583)1：下列關(guān)于教學(xué)方法的陳述中正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法就是教法

B、教學(xué)方法就是學(xué)法

C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式

D、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

2：馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兒童對(duì)成人仿照的需要

B、傳遞生產(chǎn)和生活閱歷的社會(huì)需要

C、人類生存的需要

D、人的自身進(jìn)展的需要

E、社會(huì)安靜的需要

3：課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成成分有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程目標(biāo)

B、實(shí)施建議

C、前言

D、附錄

E、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

4：英國(guó)教育家洛克的《愛(ài)彌兒》集中反映了自然主義教育抱負(fù)（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

6：老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、合理化

B、示范化

C、多樣化

D、個(gè)別化

8：北京師范高校學(xué)制討論小組于1981年在其附屬中學(xué)校開(kāi)頭進(jìn)行的學(xué)制試驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、六三制

B、雙軌制

C、分支型

D、五四制

9：道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育他們的學(xué)習(xí)力量和制造才能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德、智、體多方面和諧進(jìn)展教育的教育思想家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、昆體良

D、蘇格拉底

11：疏導(dǎo)原則指進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)性

B、生產(chǎn)性

C、實(shí)踐性

D、意識(shí)性

E、科學(xué)性

13：學(xué)校教育日的對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向激勵(lì)評(píng)價(jià)

B、導(dǎo)向激勵(lì)進(jìn)展

C、評(píng)價(jià)進(jìn)展導(dǎo)向

D、評(píng)價(jià)進(jìn)展激勵(lì)

14：多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：課程按同學(xué)選擇課程的自主性可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)性課程

B、拓展型課程

C、選修課程

D、必修課程

16：教學(xué)技能是老師在已有學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)和反思體悟而形成的一系列（）。

單項(xiàng)選擇題

A、操作活動(dòng)方式

B、心智活動(dòng)方式

C、教學(xué)行為方式

D、教學(xué)行為和心智活動(dòng)方式

17：《全國(guó)教育人才進(jìn)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》(2022——2022年)提出建立“國(guó)標(biāo)、省考、勞聘、校用”的中學(xué)校職業(yè)準(zhǔn)人制度和管理制度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：運(yùn)用學(xué)問(wèn)的目的在于，使老師準(zhǔn)時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：參觀教學(xué)法可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、可行性參觀

B、預(yù)備性參觀

C、現(xiàn)實(shí)性參觀

D、并行性參觀

E、總結(jié)性參觀

20：我國(guó)正在進(jìn)行的五四制試驗(yàn)開(kāi)頭于1989年。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、長(zhǎng)期性

C、簡(jiǎn)單性

D、制造性

22：學(xué)校文化最終要表達(dá)以下哪些內(nèi)容?（）

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)人性的理解

B、對(duì)集體的看法

C、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

D、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

E、教育的抱負(fù)與追求

23：全民教育是指人人都有接受教育的權(quán)利，但沒(méi)有教育程度的限制。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：作業(yè)分析的技能是通過(guò)提取同學(xué)無(wú)意注入其中的隱含信息來(lái)了解教學(xué)效果的行為方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：正確的同學(xué)觀應(yīng)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)都有巨大的進(jìn)展?jié)摿?/p>

B、同學(xué)的不成熟性具有成長(zhǎng)價(jià)值

C、同學(xué)具有主體性，特殊是制造性

D、同學(xué)是責(zé)權(quán)主體，有正值的權(quán)利和利益

E、同學(xué)是一個(gè)整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體

26：老師向同學(xué)展現(xiàn)實(shí)物等直觀教具，或做示范性試驗(yàn)，使同學(xué)獲得關(guān)于事物感性熟悉的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、實(shí)習(xí)法

27：學(xué)校常用的教學(xué)原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)自學(xué)原則

B、直觀性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、因材施教原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際原則

28：老師依據(jù)教學(xué)任務(wù)要求．指導(dǎo)同學(xué)在校國(guó)外肯定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行實(shí)際操作和其他實(shí)踐活動(dòng)．以關(guān)心同學(xué)把握學(xué)問(wèn)、形成技能的方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)習(xí)法

B、指導(dǎo)法

C、試驗(yàn)法

D、濱示法

29：課外活動(dòng)呈現(xiàn)出的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自愿性

B、廣泛性

C、多樣性

D、自主性

E、溝通性

30：同學(xué)通過(guò)熟悉書(shū)本學(xué)問(wèn)去熟悉客觀世界，這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡(jiǎn)捷性

D、交往性

查看答案

1：答案C

解析

2：答案B,C,D

解析略。

3：答案A,B,C,D,E

解析

4：答案錯(cuò)誤

解析

5：答案A,B,C,D

解析測(cè)驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行，是考核、測(cè)定同學(xué)成果的基本方法。測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。

6：答案正確

解析

7：答案C

解析老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色多樣化。

8：答案D

解析由學(xué)校教育學(xué)制的歷史進(jìn)展可知北京師范高校學(xué)制討論小組于1981年在其附屬中學(xué)校開(kāi)頭進(jìn)行的是五四制試驗(yàn)。

9：答案正確

解析略。

10：答案B

解析亞里士多德留意到兒童心理進(jìn)展的自然特點(diǎn)，主見(jiàn)根據(jù)兒童心理進(jìn)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育，提倡對(duì)同學(xué)進(jìn)行和諧的全面進(jìn)展的教育。

11：答案錯(cuò)誤

解析導(dǎo)向性原則指進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展。

12：答案A,D

解析教育是培育人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會(huì)生活閱歷的基本途徑。故其本質(zhì)區(qū)分是社會(huì)性和意識(shí)性。

13：答案A

解析

14：答案正確

解析評(píng)價(jià)的多元化包括評(píng)價(jià)主體的多元化（自我評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)）和評(píng)價(jià)方法的多元化（定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)）。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案C,D

解析

16：答案D

解析

17：答案正確

解析

18：答案錯(cuò)誤

解析

19：答案B,D,E

解析本題考查參觀教學(xué)法的范疇。

20：答案錯(cuò)誤

解析我國(guó)正在進(jìn)行的五四制試驗(yàn)開(kāi)頭于1981年。

21：答案A

解析老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。

22：答案A,B,C,D,E

解析學(xué)校文化最終要表達(dá)的是這樣一些內(nèi)容：教育的抱負(fù)或追求；對(duì)學(xué)校功能及其社會(huì)責(zé)任的理解；對(duì)人性的理解；對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度以及對(duì)集體的看法等。

23：答案錯(cuò)誤

解析全民教育是指人人都有接受教育的權(quán)力，且必需接受肯定程度的教育。全民教育特殊強(qiáng)調(diào)要使全部適齡兒童都進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，并降低輟學(xué)率，使全部中青年都不再是文盲。

24：答案錯(cuò)誤

解析

25：答案A,B,C,D,E

解析略。

26：答案B

解析