七年級下冊的數學教學計劃

七年級下冊的數學教學計劃七年級下冊的數學教學計劃1

一、學情分析

初一學生的行為習慣和學習習慣的差異性較大，學生的學習習慣主要集中在小學的水平，主要依靠老師的“講〞，大多數學生沒有自主學習的習慣，這很不適應當代教育的要求，因此培育學生兩個習慣的養(yǎng)成，堅決落實具有我校特色的初中課堂教學改革是本學期的教學重點。在教學中注重培育培育學生的參加意識，培育學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探究并在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動的，富有獨特地學習的。

二、本學期教學目的、任務和要求

〔一〕教學目標。1.學問與技能。體驗從具體情境中抽象出數學符號的過程，理解有理數、代數式、方程；把握必要的運算〔包括估算〕技能，探究具體問題中的數量關系和改變規(guī)律，把握用代數式、方程進行表述的方法，認識基本圖形。

2.過程與方法?！?〕通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理?！?〕圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求〞進行學問梳理。

3.看法與價值觀。通過學習溝通、合作、商量的方式，主動探究，改良學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

〔二〕教學任務。七年級上冊包括有理數、整式的加減、一元一次方程和圖形認識初步四章內容，供七年級上學期使用全書共需約61課時，具體安排如下：

第一章有理數19課時

第二章整式的加減8課時

第三章一元一次方程18課時

第四章幾何圖形初步16課時

〔三〕教學要求。1.初步學會在具體的情境中從數學的角度發(fā)覺問題和提出問題，并綜合運

用數學學問和方法等解決簡潔的實際問題，增添應用意識，提高實踐能力。

2.經受從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，把握分析問題和解決問題的一些基本方法。

3.在與他人合作溝通的過程中，能較好地理解他人的思索方法和結論。

三、教學內容分析

本冊書在全套教科書中具有重要的基礎地位，主要內容是整個七~九年級教材體系的重要基礎，書中的某些思想方法也是初中數學的重要思想方法。

〔一〕從學問內容上來看，有理數的有關概念和運算是整個學段

“數與代數〞領域內容的基礎；整式的加減是在學生已有的用字母表示數以及有理數運算的基礎上展開的，是學習下一章“一元一次方程〞的直接基礎，也是以后學習分式和根式運算、方程以及函數等學問的基礎，同時也是學習物理、化學等學科及其他科學技術不行缺少的數學工具；學好一元一次方程的有關內容也能為今后學好有關方程、不等式、函數等內容打好基礎；圖形認識初步中所學習的如何從具體事物中抽象出幾何圖形，如何把握幾何圖形的本質特征以及圖形的表示方法，對幾何語言的認識與應用等也都是整個“空間與圖形“領域的基礎。

〔二〕從數學思想方法來看，整冊教科書中表達的將實際問題抽象為數學問題，利用數學問題解決實際問題的模型化思想；很多性質、運算律呈現時表達的從特別對象歸納出一般規(guī)律的思想；“有理數〞中利用數軸討論有理數的有關概念和性質中表達的數形結合思想；“一元一次方程〞中解方程的化歸思想和程序化思想等等。這些思想方法不僅在本冊書中，而且在后面其他各冊書也都是帶有一般性的'常用的數學思想方法。

四、本學期工作具體措施

為全面推動數學教學改革，提高本組教師素養(yǎng)和課堂組織水平，特制定本組教研活動如下：

〔一〕備課。加強管理，嚴格落實集體備課制度，按時參與集體備課，針對學生實際，以學法指導為中心。個人備課要做到有課必備，先周備課，備課標和說明，備教材和教參，備學生，備教法，備練習

的設計與輔導。集體備課要依據《山大華特臥龍學校關于加強集體備課的幾項具體要求》，努力做到六個統一：統一內容，統一目標，統一重點和難點，統一習題，統一課件和統一檢測。加強電子備課中練習的實效性，主動與有關的中考題目相聯系，表達電子備課中練習的時代性，和新穎性。教案、學案和課件三者高度配套，切實有效，操作性強。

〔二〕作業(yè)。作業(yè)設計要緊扣教學內容，選題要有典型性，注重基礎學問和基本技能的培育，為了落實因材施教，題目設置分必做題和選做題，選做題供學有余力的學生做。布置的作業(yè)盡量全批全改，下次課前盡量發(fā)給學生，對出現問題比較集中的題目要重點講評，并充分利用好錯題集。

〔三〕檢測。單元檢測要先系統復習，梳理出學問體系和解題技巧以及易錯易混題目，細心設計題目，題目設置難易適中，既要考查學生的基礎學問，又要考查學生的基本能力。閱卷要流水批閱，先做好試卷分析，然后進行試卷講評，并做好查漏補缺。

〔四〕合作學習。在平常工作中要堅持學習教育教學理論，堅持學習新課程標準，加強教師溝通，團結協作，群策群力，落實聽課、評課制度，多交換意見。強化討論意識，教師對要講解的題目和學問，必需充分思索如何教給學生方法，講前要先做。

〔五〕培育和激發(fā)學生學習的興趣。數學教學中特別強調激發(fā)學生的學習興趣，學生只有在有興趣的前提下，才能跟好的進行學習，更好的吸收學問。因此我們在平常的教學中要發(fā)揮學習小組的功能，

培育差生的學習興趣，讓每位同學都有更大的提高。

〔六〕要注重尖子生的培育和后進生的轉化工作。由于我校初一學生許多，他們的性格很冗雜，數學素養(yǎng)差距較大，為縮小在數學上出現的兩極分化現象，我們將實行以下的措施：一是通過平常單元考試和課堂了解，每位數學老師挑3—4個進行重點幫教補差。與此同時，由每個學習小組長帶一個后進生，雙管齊下，共同提高。再是平常也要注重對小組長的培育，培育小組長仔細負責的看法。在班內形成一種要學習的好風氣，提高班級的整體成果。對每一位差生和尖子生負責的同時，也不能遺忘每一位處于中間層次的學生，其實他們才是班級靈魂和中流砥柱。讓他們感受到老師的重視，才能整體帶動學生的學習主動性。我們要以學生為中心，培育他們良好的數學學習習慣，這是一項長期的工作，也是我們教研活動的一項重要內容。

〔七〕參加教研活動。主動參與學校和上級各部門組織的各類教學教研活動，了解本學科的教學教研的新動向，以適應新的教育形式。

我們會在總結上學期的閱歷和教訓之后，要更加仔細，更加努力，注重實效，提高教學質量，期望能在本學期能夠更上一層。

五、本學期教學進度表和電子備課骨干教師分工表

教學進度表：

七年級下冊的數學教學計劃2

一、學情分析

本學期教學內容與現實生活聯系親密，學問的綜合性較強。老師要成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活閱歷和已有的學問背景出發(fā)，激發(fā)學生的學習潛能，促使學生自主探究與合作溝通。在學習的過程中理解和把握基本的數學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀看和了解中發(fā)覺少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差。所以肯定要想方設法，鼓舞他們增添信念，轉變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、教學計劃

(一)把握學生心理特征，激發(fā)他們學習數學的主動性。

學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的改變，開始要求"獨立自主"，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計缺乏。鑒于這些心理特征，教師必需十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的.地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數學學問的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到仔細備課，仔細備學生，仔細備教法，對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視學生能力的培育：初一的數學是培育學生運算能力，進展思維能力和綜合運用學問解決實際問題的能力，從而培育學生的創(chuàng)新意識。在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培育。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需把握學問的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意準時復習穩(wěn)固以及常常復習穩(wěn)固，能使學過的學問到達永久記憶，遺忘緩慢。

三、加強集體備課

與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優(yōu)勢，作到進度統一、作業(yè)統一、重難點的處理統一，多學習其他教師的長處，加強課堂效率的高效建設。

七年級下冊的數學教學計劃3

一、指導思想

以十八大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針。通過教育教學，結合學生的實際狀況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，并進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數學學問理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時提高學問應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。

二、學情分析

經過上學期的數學教學，發(fā)覺班上的學生數學基礎較差，兩極分化現象嚴重。尤其是學困生的數學成果普遍偏低。相當一部分學生解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，不少學生基本把握了初中數學的學習方法和解題技巧，對于所學的.學問能較好地應用到解題和日常生活中去。

三、教學內容

本學期教科書中的全部章節(jié)：

第六章：一元一次方程：本章主要學習一元一次方程及其解的概念和解法與應用。本章重點：一元一次方程的解法及實際應用。本章難點：列一元一次方程組解決實際問題。

第七章：一次方程組：本章主要學習一次議程〔組〕及其解的概念和解法與應用。本章重點：一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列一次方程組解決實際問題。

第八章：一元一次不等式：本章主要內容是一元一次不等式〔組〕的解法及簡潔應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式〔組〕的解法與簡潔應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式〔組〕解決簡潔的實際問題。

第九章：多邊形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

第十章：軸對稱平移與旋轉

四、奮斗目標

通過本期教學，使學生形成肯定的數學素養(yǎng)，能自覺運用數學學問解決生活中的數學問題，扎實的數學基本功，為今后繼續(xù)學習數學打下良好的基礎。培育一批數學尖子，能把握科學的學習方法，不及格人數較少。形成良好學風，養(yǎng)成良好的數學學習習慣，構建融洽的師生關系，使學生在德、智、體各方面全面進展。

五、教學措施

1、仔細做好教學八仔細工作。把教學八仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發(fā)學生的興趣。充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和商量，主動參加學問的探究與規(guī)律的總結。

3、引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反

3、觸類旁通的能力，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、開展導學教學模式，根據教案設計要求，成立互助學習小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導學困生，實現共同進步。

6、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

7、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

8、指導成立“課外興趣小組〞的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的討論，課外調查，帶動班級學生學習數學，同時進展這一部分學生的特長。

9、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問要照看好、中、差三類學生，使他們都等到進展。

10、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

11、站在系統的高度，使學問構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得堅固。

12、注重平常錯題收集整理。

六、教學進度

第六章

2月24日——3月15日第七章

3月16日——4月05日第八章

4月06日——4月20日期中復習及考試

4月21日——4月30日

第九章

5月01日——5月15日

第十章

期末復習及考試

5月16日——6月5日

6月5日——6月25日

張立新

20xx年二月二十二日

七年級下冊的數學教學計劃4

一、學情分析

經過七年級一學期的數學教學，發(fā)覺班上的學生數學基礎較差，個別學生解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，有些學生基本把握了初中數學的學習方法和解題技巧，對于所學的學問能較好地應用到解題和日常生活中去。

二、教材分析本學期學習的章節(jié)：

有《整式的乘除》、《平行線與相交線》、《變量之間的關系》、《三角形》、、《生活中的軸對稱》、《概率》。

各章教學內容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代數的基礎性概念，代數式的運算〔包括整式運算〕屬于代數的基本功，是解決問題和進行推理的需要，也構成進一步學習的基礎。重點是探究整式運算的運算法則，理解整式運算的算理，推導乘法公式。難點是敏捷運用整式運算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式。

《平行線與相交線》兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角〞問題和對平行線的商量是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教育價值。

《概率》一章，在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎上，進一步刻畫可能性的大小，因此十分自然地給出了概率的概念，重點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的'概率，能設計出符合要求的簡潔概率模型。難點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率，理解現實世界中不確定現象的特點，樹立肯定的隨機觀念。

《三角形》：教材提供很多活動，給學生充分的實踐和探究的空間，使他們通過探究和溝通發(fā)覺一些與三角形有關的結論，并應用它解決實際問題，給學生提供積累數學閱歷的可能，建立推理意識，用自己的方式來表達推理過程。重點是三角形的性質與三角形全等的判定、三角形的分類。難點是能進行簡潔的說理。

《變量之間的關系》：把變量之間的關系列為單獨一章，這是在學習了代數式求值和探究規(guī)律等地方滲透了改變的思想基礎上引入的，為進一步學習函數概念進行鋪墊，因為函數是一種特別的變量之間的“關系〞。

《生活中的軸對稱》：事實上是軸對稱圖形的認識和商量，并通過軸對稱圖形來探究軸對稱圖形的性質。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實上，平移和旋轉可以經過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點是討論軸對稱及軸對稱的基本性質。難點是從具體的現實情境中抽象出軸對稱的過程。

三、教學措施提高學科教育質量的主要措施：

1、仔細做好教學仔細工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

七年級下冊的數學教學計劃5

一、教材編排特點及重點訓練內容:

本冊教材的編排順序是:相交線與平行線，實數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準〔試驗稿〕》中“數與代數〞“空間與圖形〞“實踐與綜合應用〞三個領域，其中“實踐與綜合應用〞以課題學習的形式支配在第九章。這6章大體上采納相近內容相對集中的方式支配，前一章基本屬于“空間與圖形〞領域，后章五基本屬于“數與代數〞領域，這樣支配有助于加強學問間的縱向聯系。在各章具體內容的編寫中，又特殊留意加強各領域之間的橫向聯系。

教材編排有如下特點:

1.加強與實際的聯系，表達由具體—抽象—具體的認識過程.2.留意給學生留出探究和溝通的空間，轉變學生的學習方式.3.表達由特別到一般的認識過程.

4.強調數學思想方法.本冊書突出表達了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法.

重點訓練項目是:通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡潔的推理；平方根與立方根的概念與求法，實數的概念及實數與平面直角坐標系的關系；二元一次方程組的教法與應用；不等式與不等式組的教法與應用；數據的收集、整理與描述。

二、學生學情:

學生進行了一個學期的學習，上學期期末考試成果太差了，總體上尖子生太少，中等生不多，差生較多，上課許多學生不仔細，學習看法學習習慣不好，多數學生還局限于小學的學習方法、方式，本學期要切實實行措施培育學生良好的學習習慣。

三、教學要求:如下表:

四、教學措施:

七年級數學下教學計劃

1.本學期教學工作重點仍舊是加強基礎學問的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培育學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要仔細討論教材，把握每節(jié)課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的'數學。

2.根據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優(yōu)化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培育學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學習主動性，有利于培育學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。實行多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發(fā)，多觀看等，增加學習主動性和學習興趣，表達學生的主體性。教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批判的教育方法。這樣通過多種教

學方法，充分調動學生的學習主動性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過鼓舞性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓舞，以此增添他們的學習信念。

3.依據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業(yè)，對于學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業(yè)，檢驗他們對當堂教學內容的把握狀況；對于學習成果比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對學問的敏捷運用和綜合運用狀況。

4.利用課堂教學培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生課前自學，通過預習“我〞知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養(yǎng)成良好的聽課習慣:課前做好上課的預備，聽課時要集中精神，用心聽講，主動思索問題，仔細回答下列問題，不懂的準時提出來。要求課后養(yǎng)成復習的習慣，每天都要把所學的學問進行復習，可在頭腦中回顧當天所學學問，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的學問再行回顧，以免時間長了遺忘了。要求學生每天仔細完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現象，使學生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣。

5.關注學困生，不卑視學困生，敬重、關懷、愛惜他們，使他們感到老師和同學對他們的關懷。設置一些簡潔的問題，由他們回答，增添他們的自信念。利用中午休息時間或第八節(jié)自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐煩，對于他們提

出的問題，耐煩解答。

6.培優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學問面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓舞他們利用課余時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們學問面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的能力。對于學困生多關懷和幫助，在課堂上多提問他們一些簡潔的問題，多鼓舞他們，以增添他們的信念。

七年級下冊的數學教學計劃6

一、班級狀況分析：

本學期一(1)班有學生40人,新轉學來一名女生。上學期末考試及格人數28人,高分人數3人，優(yōu)秀人數15人,雖然學生成果在年級排名第一，能過鎮(zhèn)中線，但是學生未能發(fā)揮出真實水平。優(yōu)秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較大。

一(7)班有學生38人,上學期末考試及格人數18人,高分人數2人，優(yōu)秀人數5人,全班優(yōu)秀學生不多不夠拔尖，成果中層的學生占據大部分。學生好動，對數學學習的主動性普遍不夠高，學生好動，課堂氣氛較活躍。學生數學基礎不扎實。提升空間較大。兩班的整體成果均不夠理想。

二、教材分析：

本套教材切合《標準》的課程目標，有以下特點：

1.為學生的數學學習構筑起點，提供大量數學活動的線索，成為供全部學生從事數學學習的出發(fā)點。

2.向學生提供現實、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學習素材。全部數學學問的學習，都力求從學生實際出發(fā)，以他們熟識或感興趣的問題情境引入學習主題，并展開數學探究。

3.為學生提供探究、溝通的時間和空間。設立了“做一做〞、“想一想〞、“議一議〞等欄目，以使學生通過自主探究與合作溝通，形成新的學問。

4.呈現數學學問的形成與應用過程，讓學生經受真正的“做數學〞、“用數學〞的過程。

5.滿足不同學生進展的需求。

三、教學目標及要求：

第一章:

1.經受用字母表示數量關系的過程，在現實情境中進一步理解字母表示數的意義，進展符號感。

2.經受探究整式運算法則的過程，理解整式運算的算理，進一步進展觀看、歸納、類比、概括等能力，進展有條理的思索及語言表達能力。

3.了解整數指數冪的意義和正整數指數冪的運算性質，會進行簡潔的整式加、減、乘、除運算。

4.會推導乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2(a+b)=a2+2ab+b2

第二章：

1.經受觀看、操作、想象、推理、溝通等過程，進一步進展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。

2.在具體情境中了解補角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等。會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線;會用尺規(guī)作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角。

3.經受探究直線平行的條件以及平行線特征的過程，把握直線平行的條件以及平行線的特征。

4.進一步激發(fā)學生對數學方面的興趣，體驗從數學的角度認識現實。

第三章：

1.能形象地描述百萬分之一等較小的數據，并用科學記數法表示它們，進一步進展數感;能借助計算器進行有關科學記數法的計算。

2.了解近似數與有效數字的概念，能按要求取近似數，體會近似數的意義及在生活中的作用。

3.通過實例，體驗收集、整理、描述和分析數據的過程。

4.能讀懂統計圖并從中獲取信息，能形象、有效地運用統計圖描述數據。

第四章：

1.經受從實際問題和游戲中了解必定事件、不行能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。

2.體會等可能性與游戲規(guī)則的公平性，抽象出概率模型，計算概率，解決實際、作出合理決策的過程，體會概率是描述不確定現象的數學模型。

3.能設計符合要求的簡潔概率模型。

第五章：

1.通過觀看、操作、想象、推理、溝通等活動，進展空間觀念，積累數學活動閱歷。

2.在探究圖形性質的過程中，進展推理能力和有條理的表達能力。

3.進一步認識三角形的有關概念，了解三邊之間的關系以及三角形的內角和，了解三角形的穩(wěn)定性。

4.了解圖形的全等，經受探究三角形全等條件的過程，把握兩個三角形全等的條件，能應用三角形的`全等解決一些實際問題。

5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規(guī)作出三角形。

第六章：

1.經受探究具體情境中兩個變量之間的關系的過程，進一步進展符號感和抽象思維。

2.能發(fā)覺實際情境中的變量及其互相關系，并確定其中的自變量或因變量。

3.能從表格、圖象中分析出某些變量之間的關系，并能用自己的語言進行表達，進展有條理地進行思索和表達的能力。

4.能依據具體問題，選取用表格或關系式來表示某些變量之間的關系，并結合對變量之間關系的分析，嘗試對改變趨勢進行初步的預報。

第七章：

1.在豐富的現實情境中，經受觀看、折疊、剪紙，圖形觀賞與設計等數學活動過程，進一步進展空間觀念。

2.通過豐富的生活實例認識軸對稱，探究它的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質。

3.探究并了解基本圖形的的軸對稱性及其相關性質。

4.能夠按要求作出簡潔平面圖形經過軸對稱后的圖形，探究簡潔圖形之間的軸對稱關系，并能指出對稱軸。

5.觀賞現實生活中的軸對稱圖形，能利用軸對稱進行一些圖案設計，體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值。

四、教學改革的設想(教學具體措施)

充分表達培優(yōu)扶困的實施，提高優(yōu)秀人數和及格人數，削減低分人數，切實做到：

1、依據學生的個別差異。因材施教，熱情關心，循循善誘，加強個別輔導。幫助他們增添學習的信念，逐步到達教學的基本要求，盡量做好培優(yōu)輔差工作。

2、細心設計練習，講究練習方式提高練習效率，對作業(yè)嚴格要求，準時檢查，仔細批改，對作業(yè)中的錯誤準時找出緣由，要求學生仔細改正，培育學生獨立完成作業(yè)的良好習慣。

3、仔細備課，深入鉆研教材，堅持自主學習，充分發(fā)揮學生的主動學習有主動性，了解學生裝學習數學的特點，討論教學規(guī)律，不斷改良教學方法。

4、堅持學習，多聽課，多仿照，虛心向有閱歷的老師請教教育教學方法。努力提升自身的教學技能。

5、在教學中，加強學生思維能力的培育和非智力因素的培育。多開展數學活動課，擴大學生的視野，拓寬學問面，培育學習數學的興趣，進展數學才能，發(fā)揮學生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性。

七年級下冊的數學教學計劃7

一、學生的基本狀況：

20xx級數學上期期末考試的成果不很理想。20xx級1班平均分：××分，及格率××%，優(yōu)生人數×人；20xx級2班平均分××分，及格率××%，優(yōu)生數××人。學生已經開始出現兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數學思維得到了鍛煉和培育，數學學問把握得較堅固；而差生的智力和學問進展得較差，數學學問上一些基本的內容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要教師提示。上學期學生學習了有理數及其相關運算，整式的加減，相交線與平行線，學生數學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了進展與培育，對圖形及圖形間數量關系有初步認識，規(guī)律思維與規(guī)律推理能力得到了進展與培育，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進展，但有一部分同學沒有到達應當到達的進展高度，學生課外自主拓展學問的能力幾乎沒有，學生手中的與數學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的學問面；通過教育與訓練培育，絕大部分學生能夠仔細對等每次作業(yè)，準時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致至的進行學習和思索問題，學生學習數學的興趣得到了激發(fā)與進一步的進展，課堂整體表現活躍，主動開動腦筋，學生樂于合作學習，共享溝通自己的發(fā)覺，學生喜愛動手試驗，對老師布置的思索題表現出較深厚的興趣，部分學生撰寫小論文，提高了學生的素養(yǎng)；學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培育得很不理想，這與我在教學中不提倡課前預習，少做筆記有關，我認為課前預習易使學生囿于教材框定的范圍和思索方法，不利于發(fā)散思維能力的培育，應當在課堂上充分發(fā)揮學生的想象與思索，敢于大膽思索，課堂上就把時間有在思索問題上，而不應當用在當“打字員〞上，本學期要思索如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，學生對思索規(guī)律的小結，準時復習、總結上的習慣，還需要加強，課堂上用心致至的聽講，想在老師和同學的前面，準時糾正作業(yè)和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表揚和鼓舞閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的學問的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培育。

二、教材分析：

本學期的教學內容共計五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱，第10章：統計的初步學問。

第6章：一元一次方程本章的內容是在學生學習了有理數的運算，整式的加減之后的學習內容，是初等數學的基礎學問，也是學生進一步學習二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎。一元一次方程在實際問題中的應用，是中學階段應用數學學問解決問題的開端。重點是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實際問題的中的應用，其難點是一元一次方程在實際問題中的應用，在教學中滲透數學建模思想和類比、化歸、歸納等數學思想方法，是學生今后學習和工作必備的數學修養(yǎng)和素養(yǎng)，增添學生學數學、用數學的意識。

第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學習的繼續(xù)學習。本章的重點是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實際問題中的應用。在教學中滲透數學建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化冗雜為簡潔的思想，學生通過經受列方程、解方程的探究過程，培育學生提出問題，解決問題的能力，增添用數學的意識。提高學生學習的主動性。

第8章：多邊形本章是在學習了相交線與平行線的基礎上的深入學習，是對圖形的進一步認識。主要內容涉及三角形、一般多邊形的邊角關系。本章的重點是三角形的主要線段(中線、高線、角平分線)的概念，三角形外角的性質及外角和，三角形三邊的關系，多邊形內、外角和的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點是一般三角形、多邊形的邊角關系的應用和說理。本章由瓷磚的鋪設導入，討論一般三角形、多邊形的性質，到運用相關性質探究拼地板的問題結束，表達了數學來源于實踐，又應用于實踐的'特點，采納“問題――探究――發(fā)覺〞的討論方法，讓學生多探究學習，自主探究，合作學習。

第9章：軸對稱本章的主要內容是從現實生活中的圖形入手，學習軸對稱及其基本性質，觀賞并體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用。能利用軸對稱性去探究等腰三角形等簡潔圖形的性質。本章的重點是軸對稱的概念，常見圖形的軸對稱性，“線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等〞，“角平分線上的點到角兩邊的距離相等〞及其逆定理，探究軸對稱的基本性質，能夠按要求畫軸對稱圖形并利用軸對稱進行圖案設計，探究并把握等腰三角形的性質與判定，等邊三角形的性質與判定，并能進行說理。其難點是說理。在教學的過程中，充分挖掘有關的說理題，使學生能得到較為充分的訓練，過好說理的入門關。教材的教學內容上，呈現力求生動好玩、貼近現實生活，對學問的陳述，不僅注重結果，而且盡量給學生提供肯定的探究空間和手段，讓學生自己去發(fā)覺結論，教學中要充分應用好教材，實現教材編寫者的意圖，讓學生在探究過程中，培育學生的各種能力。教學中要依據教材內容設計相應的讓學生動手操作實踐的內容，利用軸對稱進行圖案設計這一內容，是讓學生在動手操作的過程中表達軸對稱變換和數學美在現實生活中的廣泛應用，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知，通過折紙、觀看、歸納等方法去探究和發(fā)覺等腰三角形的相關性質，教學中要充分進行試驗。通過本章的教學，讓學生體會數學的和諧與美感，提高審美情趣。

第10章：統計的初步認識本章是在上學期《數據的收集與表示》基礎上的繼續(xù)，主要內容是調查的兩種方式，抽樣調查與普查，平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件中偶然中的必定，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等。重點是平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等，體驗偶然中的必定，學習用分析或試驗的方法推斷游戲規(guī)則的公平性。難點是認識隨機事件偶然中的必定，認識大數定律，分析隨機事件中勝利的概率，認識平均數、中位數、眾數的誤用與陷井。通過本章的教學使學生明白所學學問與現實生活的聯系，增進學生對數學價值的認識，從而激發(fā)他們的學習興趣，提升他們自主探究與合作學習的能力，教學中特殊重視開展活動，讓學生的興趣在了解探究任務中產生，讓學生的思索在分析真實的數據中形成，讓學生的理解在集體商量中加深，讓學生的學習在合作探究中進行。

三、本期教學任務：

本期的教學任務主要在學問與技能上：是在“一元一次方程〞與“二元一次方程組〞中，使學生了解方程是反映現實世界數量關系的有效的數學模型，表達了學問與生活的親密相關，學會查找所給問題中隱含的數量之間的關系，把握基本的解決方法；會正確嫻熟的解一次方程(組)，實踐與探究中，與學生一起分析、嘗試解決問題，逐步提高各種能力?！岸噙呅唯暸c“軸對稱〞中，把握一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關系，并會運用解決實際問題，認識特別的圖形――軸對稱圖形中隱含著的數學不變量之間的關系，學生能應用相關學問合理的推理，把握等腰三角形的特征與性質。“統計的初步認識〞中，學會數據處理的抽樣調查方法，使學生學會統計數據，分析處理數據，合理使用平均數、中位數、眾數描述一組數據的集中趨勢，警惕平均數、中位數、眾數的誤用，讓學生體會隨機事件的內在規(guī)律，體會隨機事件中偶然中的必定，會分析簡潔的機會均等與不等的問題，會游戲規(guī)則是否公平。在過程與方法上：讓學生經受從具體問題中的數量相等關系，列出方程的過程，探究方程(組)的解法，經受和體會解方程(組)中“轉化〞的過程與思想，通過實踐與探究經受“問題情境—建立數學模型—解釋應用與拓展〞的過程，體會消元化歸思想，體驗探究、歸納多邊形的內角和與外角和公式及過程，學會合情推理的數學思想方法，經受“問題—探究—發(fā)覺〞的討論過程得到相關性質，在軸對稱中，經受動手操作和直觀感知，通過自主學習，提高學習能力，增添合作意識，提高解決問題的意識與能力，經受通過折紙、觀看、歸納等方法去探究和發(fā)覺等腰三角形的有關性質。在統計的認識中，經受抽樣調查，數據的分析處理，平均數、中位數、眾數的選用，體驗隨機事件中偶然中的必定。學生的解決問題的能力，動手實踐能力，規(guī)律思維與規(guī)律推理能力在學生的自主探究、合作、溝通中得到鍛煉與提高，選擇生動活潑、貼近生活的實例，激發(fā)學生學習數學的興趣，感受數學來源于實踐，又應用于實踐，提高學生審美情趣，體驗數學的和諧與美感，這是情感與看法目標。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的討論，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時進展這一部分學生的特長。

8、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類學生。

9、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

10、站在系統的高度，使學問構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得堅固。

11、開展課題學習，把學生帶入討論的學習中，拓展學生的學問面。

五、全期教學進度支配

章節(jié)課時教學起止時間

第6章一元一次方程23第一周二～第五周五

§6.1從實際到方程1第一周二

§6.2解一元一次方程8第一周五～第三周一

§6.3實踐與探究10第三周二～第五周一

復習與檢測4第五周二～第五周五

第7章二元一次方程組15第六周一～第九周一

§7.1二元一次方程組和它的解1

第六周一

§7.2二元一次方程組的解法5

第六周二～第七周二

§7.3實踐與探究6

第七周三～第八周三

復習與檢測3

第八周四～第九周一

第八章多邊形18

第九周二～第十二周四

§8.1瓷磚的鋪設1

第九周二

§8.2三角形7第九周三～第十周四

§8.3三邊形的內角和與外角和3第十周五～第十一周三

§8.4用正多邊形拼地板4第十一周三～第十二周一

復習與檢測3第十二周二～第十二周四

第九章軸對稱21第十二周五～第十六周五

§9.1生活中的軸對稱2第十二周五～第十三周一

補充全等三角形5第十三周二～第十四周一

§9.2軸對稱的認識6第十四周二～第十五周二

§9.3等腰三角形5第十五周三～第十六周二

復習與檢測3第十六周三～第十六周五

第10章統計的初步認識14第十七周一～第十九周三

§10.1統計的意義3第十七周一～第十七周三

§10.2平均數、中位數和眾數3第十七四周～第十八周一

§10.3平均數、中位數、眾數的使用2第十八周一～第十八周二

§10.4機會的均等與不等3第十八周三～第十八周五

復習與檢測3第十九周一～第十九周三

期末復習10第十九周一～期末考試

七年級下冊的數學教學計劃8

一、學情分析

總體上來看，絕大多數學生學習很努力，也把握了肯定的學習數學的方法和技巧，但基礎學問的不扎實成為制約他們學習的瓶頸，造成班級進展不平衡，兩極分化現象嚴重。

二、指導思想

以《初中數學新課程標準》為準繩，將新課程改革落到實處。以提高學生的基礎學問和基本技能為根本任務，制定切實可行的教學計劃，重點培育學生創(chuàng)新思維和應用數學的能力。通過本學期的數學教學，進一步培育學生學習數學的興趣，激發(fā)其求知欲望。同時，完成七年級下冊數學教學任務。

三、教學目標

學問技能目標：學習平行線的有關學問，把握平面直角坐標系的畫法，學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡潔的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標：學會觀看和分析幾何圖形，發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關聯，學會總結規(guī)律。初步建立方程思想，學會使用代數式表示數量及數量之間的關系。看法情感目標：認識生活，感知生活，領悟數學是為生活服務。

四、教材分析

第五章、相交線與平行線

本章主要在第四章“圖形認識初步〞的基礎上，探究在同一平面內兩條直線的位置關系：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。

第六章、平面直角坐標系

本章主要內容是平面直角坐標系及其簡潔的應用。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的'坐標確實定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置確實定。

第七章、三角形

本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

第八章、二元一次方程組

本章主要學習二元一次議程〔組〕及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組

本章主要內容是一元一次不等式〔組〕的解法及簡潔應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式〔組〕的解法與簡潔應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式〔組〕解決簡潔的實際問題。

第十章、數據的收集、整理與描述

本章主要學習收集、整理和分析數據，并依據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。

五、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，細心備課，做好教案，上好新課。同時認真批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)覺問題準時解決作仔細總結勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和商量，主動參加學問的探究與規(guī)律的總結。

3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氣氛，引導學生進行合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習熱情。

4、細心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培育學生創(chuàng)造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。

6、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎學問的過程中，加強對學生思想的教育和能力培育，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面進展，主動進展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培育，鼓舞學生主動探求新學問，提高學習素養(yǎng)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

7、開展數學第二課堂，培育學生的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了解其學習差的緣由，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

七年級下冊的數學教學計劃9

一、學情分析

經過七年級一學期的數學教學，發(fā)覺班上的學生數學還算理想，但是兩極分化現象嚴重。尤其是女生的數學成果普遍偏低，男生狀況稍好，但是也沒有什么拔尖生，相當一部分學生解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，不少學生基本把握了初中數學的學習方法和解題技巧，對于所學的學問能較好地應用到解題和日常生活中去。

二、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，主動落實《數學新課程標準》。通過教育教學結合學生的實際狀況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，并進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數學學問理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時提高學問應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。

三、教材分析

本學期學習的章節(jié)：

有《整式的乘除》、《相交線與平行線》、《變量之間的關系》、《三角形》、《生活中的軸對稱》、《概率初步》。

各章教學內容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代數的基礎性概念，代數式的運算〔包括整式運算〕屬于代數的基本功，是解決問題和進行推理的需要，也構成進一步學習的基礎。重點是探究整式運算的運算法則，理解整式運算的算理，推導乘法公式。難點是敏捷運用整式運算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式。

《平行線與相交線》兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角〞問題和對平行線的商量是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教育價值。讓學生通過探究和簡潔的推理熟識相關的性質與判定等幾何事實，并確信它們成立，成為這冊教材“公理化〞的閱歷背景。在這章的最終設置了“用尺規(guī)作線段和角〞一節(jié)，是理解和運用相關幾何學問的極好機會，只要求按步驟作圖并保存作圖的痕跡，臨時只要求用自己的語言表述出作法。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點，也是難點。

《變量之間的關系》：把變量之間的關系列為單獨一章，這是在學習了代數式求值和探究規(guī)律等地方滲透了改變的`思想基礎上引入的，為進一步學習函數概念進行鋪墊，因為函數是一種特別的變量之間的“關系〞。重點是在具體情景中從表格關系式、圖像中獲取信息找出自變量、因變量及其互相之間的關系。難點是通過觀看和思索能用自己的語言表達，變量之間的關系以及正確把對變量之間關系進行分析和對改變趨勢進行預報。

《三角形》：教材提供很多活動，給學生充分的實踐和探究的空間，使他們通過探究和溝通發(fā)覺一些與三角形有關的結論，并應用它解決實際問題，給學生提供積累數學閱歷的可能，建立推理意識，用自己的方式來表達推理過程。重點是三角形的性質與三角形全等的判定、三角形的分類。難點是能進行簡潔的說理。

《生活中的軸對稱》：事實上是軸對稱圖形的認識和商量，并通過軸對稱圖形來探究軸對稱圖形的性質。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實上，平移和旋轉可以經過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點是討論軸對稱及軸對稱的基本性質。難點是從具體的現實情境中抽象出軸對稱的過程。在第四節(jié)利用軸對稱進行設計可以向學生介紹《中華人民共和國國徽法》第二條：中華人民共和國國徽，中間是五星照射下的天安門，四周是谷穗和齒輪。第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征與標志。一切組織和公民，都應當敬重和愛惜國徽。

《概率初步》一章，讓學生感受了可能性有大有小，進一步刻畫可能性的大小，因此十分自然地給出了概率的概念，重點是理解概率與頻率的意義，能設計出符合要求的簡潔概率模型。難點是理解概率與頻率的區(qū)分，理解現實世界中不確定現象的特點，樹立肯定的隨機觀念。本章第三節(jié)等可能事件的概率可以滲透的法制內容：《中華人民共和國廣告法》第四條：廣告不得含有虛假的內容，不得欺騙和誤導消費者。第二十一條：廣告主、廣告經營者、廣揭發(fā)布者不得在廣告活動中進行任何形式的不正當競爭。

四、本學期的教學目標：

學問技能目標：學習整式的乘除，讓學生進一步加強運算的能力，學習相交線與平行線以及三角形的相關學問，提高學生的幾何作圖能力，概率的初步學習了解事物產生的可能性的大小。

過程與方法：學會觀看和分析幾何圖形，發(fā)覺幾何圖形的特征和圖形之間存在的關聯，學會總結規(guī)律，學會用數式表示數量及數量之間的關系。

看法情感目標：認識生活，感知生活，領悟數學是為生活服務。

五、提高學科教育質量的主要措施：

1、仔細做好教學仔細工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

七年級下冊的數學教學計劃10

一、整體狀況分析：

通過上學期一學期的數學學習，七年級目前學生狀況是：對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯系也較為清晰。對待轉化生來說，簡潔的基礎學問還不能有效把握，成果較差。學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力，通過上學期期末考試的狀況來看，計算能力需要加強，要提升整體成果，還需適時補充課外學問，拓展學生的學問面，抽出肯定的時間強化幾何訓練，提升學生素養(yǎng)；在學習看法上，絕大部分學生上課能全神貫注，主動投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能仔細完成，少數學生需要教師催促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課用心學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的催促才能做好。面向全體學生，整體提高水平，全面培育能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期本組教學中重點予以關注的。

二、本冊教材分析

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：實數；第7章：平面直角坐標系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數據的收集、整理與描述

教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當支配如“觀看與猜測、試驗與探究、閱讀與思索〞等欄目，讓我們給學生適當的思索空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插支配了綜合性、實踐性、開放性等等的.數學活動，不但擴大了學生學問面，而且增添了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；復習穩(wěn)固、綜合運用、拓廣探究三類，表達了滿足不同層次學生進展的需要。

三、教研方面

仔細學習業(yè)務理論，組織好組員一周一次的集體備課，互相提高理論水平，豐富自己的業(yè)務學問；主動參與課題討論活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上準時指導學生，培育思維，方法技巧，提升能力。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，主動利用和制作課件，提高全組電化教學能力。

四、學困生轉化

主動做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，準時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生耐煩進行轉化，針對幾何不入門等進行準時點撥，引導，訓練，使其成果有明顯提高。

五、提高學科教學質量的具體支配及措施：

1、主動參加“數學美好教學模式〞討論，構建校本研修模式。利用集體備課的時間加強數學課堂上問題的研修，暢談課堂教學得與失，查找方法，探討途徑，形成共識

2、仔細做到教學相長。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，準時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。

3、隨時培育學生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思索題，激發(fā)學生的興趣。

4、創(chuàng)造和諧教學氣氛。引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

5、教會學生學習方法。引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素養(yǎng)，培育學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。

6、更新教育理念。運用新課程標準的理念指導教學，主動更新教育理念，以人為本，關愛學生，平等對待學生。

7、培育學生良好的學習習慣。教育的關鍵是培育習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，進展學生的非智力因素。

8、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的競賽，課外調查，操作實踐，以優(yōu)帶差，共同提高。

9、實行分層教學。布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差三類學生。執(zhí)行學校關于美好教育系列之一的無作業(yè)日，周二真正做到不布置數學作業(yè)。

10、搞好個別輔導。搞好優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎學問，準時對學困生輔導，跟上學習步伐。

11、開展課題學習。把學生帶入討論的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的學問面。

12、運用信息技術。充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理冗雜的數學運算等。

六、課時支配〔教學進度〕

第一周5.1相交線5.2平行線及其判定

第二周5.3平行線的性質5.4平移

第三周數學活動小結6.1平方根

第四周6.2立方根6.3實數

第五周第六周數學活動7.1平面直角坐標系

第七周7.2坐標方法的簡潔應用7

第八周活動小結期中考試

第九周8.1二元一次方程組

第十周8.2消元

第十一周8.3實際問題和二元一次方程組

第十二周小結9.1不等式

第十三周9.2一元一次不等式

第十四周9.3一元一次不等式組

第十五周9.4課題學習小結

第十六周10.1統計調查10.2直方圖

第十七周課題學習

第十八周---放假期末復習備考

七年級下冊的數學教學計劃11

一、學情分析：

本學期我將擔任七年級的數學教學工作。通過上學期的教學，學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了進展與培育，對圖形及圖形間數量關系有初步的認識，規(guī)律思維與規(guī)律推理能力也得到初步提升，學生由形象思維向抽象思維轉變，特殊是抽象思維得到了較好的進展。從上學期的教學中，發(fā)覺有以下問題：部分學生沒有到達應有的水平，學生課外自主拓展學問的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的'深厚興趣，不能自行拓展與加深自己的學問面。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習，讓學生親身參加活動，進行探究與發(fā)覺，以自身的體驗獲取學問與技能;努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;表達現代信息社會的進展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。

二、教材分析

本學期的教學內容共計六章，

第5章：相交線和平行線;

第6章：平面直角坐標系;

第7章：三角形;

第8章：二元一次方程組;

第9章：不等式和不等式組;，

第10章：數據的收集、整理與描述整個教材表達了如下特點

1?，F代性——更新學問載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

2。實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

3。探究性——創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探究的機會，獲取學問技能。

4。進展性——面向全體學生，滿足不同學生進展需要。

5。趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教學目標

學問技能目標：學習平行線的有關學問，把握平面直角坐標系的畫法，學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡潔的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標：學會觀看和分析幾何圖形，發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關聯，學會總結規(guī)律。初步建立方程思想，學會使用代數式表示數量及數量之間的關系?？捶ㄇ楦心繕耍赫J識生活，感知生活，領悟數學是為生活服務。

四、教研工作

仔細學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務學問;主動參與一切課題討論活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上準時指導學生，培育思維，方法技巧，提升能力。準時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周準時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。仔細做到備學生。每周整理出一個精品教案，準時上傳。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，主動利用和制作課件，提高自己電化教學能力。

五、留意事項

1。要由"單純傳授學問"轉變?yōu)?既傳授學問，又培育學生數學思維方式和能力"？

2。要由"教師主導，學生被動接受學問"轉變到"以學生為主體，教師組織引導"？

3。教法要敏捷，不以教師的講解代替學生的活動？

4。結合具體的教學內容和學生的實際活動創(chuàng)設問題的情境？

5。給學生留出相應思索余地，自己作出推斷，教師先不要急著作出相關的提示或示意？

6。應設法讓學生參加到"觀看、探究、歸納、猜想、分析、論證、應用"的數學活動中來并適當搭造"合作、溝通"的平臺？

7。重點應落在把握有關基礎學問和技能上？

8。要深入鉆研，創(chuàng)造性的設計教學過程。

六、課時支配〔教學進度〕

第一周5。1相交線

第二周5。2平行線

第三周5。3平行線性質5。4平移

第四周數學活動，小結與單元檢測活動

第五周7。1與三角形有關的線段

第六周7。2與三角形有關的角7。3多邊形及其內角

第七周7。4鑲嵌活動小結期中考試

第八周8。1二元一次方程組8。2消元五

第九周8。3再探實際問題和三元一次方程組

第十周小結與檢測

第十一周9。1不等式9。2探實際問題和一元一次不等式

第十二周9。3一元一次不等式組9。4課題學習

第十三周小結與檢測

第十四周10。1統計調查

第十五周10。2直方圖10。3課題學習

第十六周進行復習

七年級下冊的數學教學計劃12

一、指導思想

以學校工作計劃以及年級組組工作計劃為根據，在全面實行新課程標準的前提下，加大教研力度，深化教學方法和學習方式的討論，主動探究符合新課程理念的初中數學的學習方式。結合七年級數學的實際狀況，以提高教學質量為核心，以有效性課堂教學的討論和實踐作為重要的組合平臺，注重四基，講究工作方法，著重抓落實，全面提高教育教學質量。二、年級狀況分析

1、教師：七年級共有6名數學教師，全為男性，中青年教師多，教學閱歷豐富，具有很強的戰(zhàn)斗力，都盡心盡力工作，團隊合作精神好，教學業(yè)務水平較高。2、學生：現有教學班6個，成果普遍一般，教學工作有肯定的難度。七年級學生對新事物往往簡單產生興趣，但這種興趣并不穩(wěn)定。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題。學生是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少。

3、教學策略：〔1〕重視對學生進行規(guī)律推理能力指導；〔2〕重視對學生進行數學思想方法指導；〔3〕重視激發(fā)學習數學的興趣；〔4〕重視對學生進行記法指導。

三、工作目標

1、深入學習《數學新課程標準》，鉆研新教材。

2、轉變教學觀點，樹立教學是為學生終身進展服務的思想。3、優(yōu)化教學情景，激發(fā)學生的學習興趣。4、開展課堂教研活動，進行有效性教學。5、提優(yōu)補差有成效。四、工作計劃

1、根據學校統一支配，在開學初組織備課組成員仔細學習解讀《初中數學新課程標準》。學習教學理念和教學策略，努力構建開放的、富有活力的課堂教學，提倡自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，形成良好的數學學習氣氛，提升課堂效能，促進教師業(yè)務水平的提高和學生學習能力的提升。

2、加強備課組建設。每周集體備課一次〔擬定于每星期四下午第二節(jié)〕，并且有活動記錄。目的在常規(guī)教學中協調教學進度，溝通教學體會，商量落實“四基〞，突破教學重點、難點。注重備課要備教材、備重難點、備學生、備教法、備學法、備習題。充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰慧才智融匯到教案和教學中?；顒又饕獌热菔牵孩僮屑毞治鲇懻摻滩?，明確教學目標及重點、難點，確定教學任務，設計教學活動。②分析教學狀況，特殊是學生的學習狀況，討論教法和學法。重視培育學生形成良好的學習心理品質，改良教學方法。③精選例題和習題，合理掌握作業(yè)量，做好教學質量分析，準時反饋調控。如何備好、上好每一節(jié)課是我們商量的.重點，力爭提高數學科的及格率和優(yōu)秀率是我們的目標。

3、注重培優(yōu)補差，提高教學質量。可在每班選擇學生進行數學興趣輔導，進行自信念培育，提高學習興趣，強化訓練，努力提高他們的學習成果。并且為參與數學競賽做好預備。

4、仔細做好聽課、評課工作，聽課節(jié)數每學期不少于12節(jié)，要切實通過聽課、評課來相互

促進，不斷提高課堂教學的有效性。有機會外出聽課，要仔細撰寫聽課體會，吸收外校的教育教學先進閱歷，取長補短，提高自身的素養(yǎng)水平。

5、合理支配測試和作業(yè)。測試由學校支配年級統一時間，每章一次，測試后要仔細做好試卷分析工作，根據測試成果，選擇合適的教學方法。作業(yè)要本著減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教學質量的目的，精選，做到有布置、有檢查、有講評、有催促。

6、進行課題討論活動。討論有效的數學教學組織形式，構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氣氛。引導學生多角度、多元化地思索問題，鼓舞學生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚自己的獨特。

7、信息技術與數學課整合。多媒體的運用使得數學學習變得生動，易懂，尤其是幾何畫板的應用可以很好的解決數形結合類的問題，對函數的學習尤為突出。因此要加強多媒體課件的運用。

8、開展校級討論課。每位老師支配一節(jié)課，仔細做好聽課，評課，力爭共同進步。

七年級下冊的數學教學計劃13

一、學情分析

本學期繼續(xù)任教七年級(3)班，本班學生人數共29，男生20人，女生9人。是學習成果很差的一個班，從學生作答