教育學(xué)考試模擬試題及答案第五套資料

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。教育學(xué)考試模擬試題及答案第五套一、單選題。從下列備選答案中選出1個(gè)正確答案,將標(biāo)號(hào)填在題后括號(hào)中,每小題1分,共10分。1．”學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的思想出自()。A．《學(xué)記》B．《論語》C．《大學(xué)》D．《師說》答案:B2．學(xué)校教育產(chǎn)生于()。A．原始社會(huì)末期B．奴隸社會(huì)初期C．奴隸社會(huì)末期D．封建社會(huì)初期答案:B3．人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是()。A．人口環(huán)境B．自然環(huán)境C．政治制度D．社會(huì)生產(chǎn)答案:D4．教學(xué)中”拔苗助長”、”陵節(jié)而施”違背了()。A．個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律B．個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律C．個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律D．個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律答案:A5．近年來,英國學(xué)制改革使傳統(tǒng)的”雙軌制”逐漸轉(zhuǎn)向()。A．單軌制B．分支型學(xué)制C．六三三制D．五四三制答案:B6．個(gè)人本位論的代表人物是()。A．盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿倍爾B．杜威、洛克C．杜威、孔德D．涂爾干、赫爾巴特答案:A7．教學(xué)從其本質(zhì)上講,是()。A．一種實(shí)踐活動(dòng)B．一種主體活動(dòng)C．一種文化活動(dòng)D．一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)答案:D8．社區(qū)教育這個(gè)概念在國際上正式確立和廣泛運(yùn)用,是在()。A．第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后B．20世紀(jì)20年代C．20世紀(jì)70年代D．19世紀(jì)末、20世紀(jì)初答案:A9．教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)是在()。A．原始社會(huì)B．奴隸社會(huì)初期C．資本主義社會(huì)初期D．現(xiàn)代社會(huì)答案:B10．《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的()。A．社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位B．社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位C．社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位D．社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位答案:A轉(zhuǎn)自:<ahref=''>育路教師資格考試網(wǎng)</a>二、多選題。在備選答案中選出2—5個(gè)正確答案,將在題后括號(hào)中,每小題2分,共10分。1．下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是()。A．觀察B．談話C．查閱資料D．問卷E．測驗(yàn)答案:ABCDE2．教育民主化向縱深發(fā)展的表現(xiàn)是()。A．教育普及化的開始B．”教育機(jī)會(huì)均等”口號(hào)的提出C．教育法制化的形成D．教育形式多樣化E．教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高答案:ABCE3．人口的數(shù)量決定著()。A．教育需求B．教育的規(guī)模C．教育的性質(zhì)D．教育事業(yè)發(fā)展的速度E．教育質(zhì)量答案:ABDE4．學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是()。A．社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平B．社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律D．原有學(xué)制的影響E．世界學(xué)制改革的影響答案:ABCDE5．當(dāng)代課程改革的共同發(fā)展趨勢是()。A．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化B．重視教育科學(xué)研究C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D．重視能力的培養(yǎng)E．重視個(gè)別差異答案:ACDE三、填空題(將正確答案填入空內(nèi),每空1分,共24分)1．教育學(xué)是研究____、揭示____的一門科學(xué)。答案:人類教育現(xiàn)象教育規(guī)律2．捷克民主主義教育家____所著的《____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。答案:夸美紐斯大教學(xué)論3．馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育起源于____,起源于勞動(dòng)過程中____和____的辯證統(tǒng)一。答案:勞動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)需要人的發(fā)展需要4．終身教育主張教育是一個(gè)____的過程。答案:從人出生到生命終止不斷進(jìn)行5．從廣義教育角度看,教育者包括一切對她人施加____的人。從學(xué)校教育角度看,教育者主要指____。答案:有意識(shí)的教育影響教師6．人口質(zhì)量制約著教育事業(yè)的____、____和____。答案:發(fā)展速度規(guī)模教育質(zhì)量7．教育的最基本職能是____,也是教育的特質(zhì)所在。答案:培養(yǎng)人8．美國行為主義心理學(xué)家____提出____,否定了人的遺傳素質(zhì)和人的自覺能動(dòng)性。答案:華生環(huán)境決定論9．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定:”凡年滿____周歲的兒童,不分____、____、____,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！贝鸢?六性別民族種族10．中國社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是____。答案:馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說11．學(xué)校工作以____為中心。答案:教學(xué)12．教師的勞動(dòng)特點(diǎn)由教師的____和____所決定。答案:任務(wù)職業(yè)角色的多重性轉(zhuǎn)自:<ahref=''>育路教師資格考試網(wǎng)</a>四、解釋題(每小題3分,共12分)1．學(xué)校教育答案:學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的,以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)dsaw1111。2．課程答案:課程是一個(gè)不斷發(fā)展著的概念。在現(xiàn)代,課程的合又有廣義和狹義之分。廣義的課程指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和;狹義的課程指學(xué)校根據(jù)教育目的而選擇的教育內(nèi)容及其傳授進(jìn)程。3．教學(xué)答案:指教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人類所積累的文明成果的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。4．課外活動(dòng)答案:指中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的,與課堂教學(xué)相配合,在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。五、簡答題(每小題4分,共20分)1．簡述傳統(tǒng)教育派和現(xiàn)代教育派各自的”三中心”主張。答案要點(diǎn):傳統(tǒng)教育派主張:第一,教師中心,即教師是教學(xué)過程中的絕對主導(dǎo)。第二,教材中心,即以學(xué)科課程為中心,注重書本知識(shí)的傳授。第三,課堂中心,即以班級授課為主要的教學(xué)形式?，F(xiàn)代教育派主張:第一,學(xué)生中心,即一切教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生進(jìn)行,符合學(xué)生需要和興趣。第二,做中學(xué),即強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。第三,活動(dòng)課程中心,即根據(jù)學(xué)生的興趣和需要設(shè)計(jì)課程。2．簡述生產(chǎn)力發(fā)展對教育發(fā)展的影響作用。答案要點(diǎn):第一,生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。第二,生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的。第三,生產(chǎn)力的發(fā)展制約看教育教學(xué)內(nèi)容的選擇。第四,生產(chǎn)力的發(fā)展影響著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教育組織形式的改革。第五,生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。3．簡述教育發(fā)揮主導(dǎo)作用所需的條件。答案要點(diǎn):第一,教育的自身狀況。教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提,它包括物質(zhì)條件、教師隊(duì)伍、教育管理等方面。第二,人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。主觀能動(dòng)性在意識(shí)方面體現(xiàn)為人的需要、動(dòng)機(jī)、目的等;從外部表現(xiàn)來說,體現(xiàn)為人作用于客觀事物的自覺活動(dòng)。第三,家庭環(huán)境的效應(yīng)。教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮與家庭環(huán)境中的眾多因素有關(guān),這些因素包括家長的職業(yè)類別、家長的文化程度、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭的自然結(jié)構(gòu)、家庭的氣氛、家長的期望水平等方面。第四,社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮受到生產(chǎn)力水平、科技發(fā)展、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)文化傳統(tǒng)和民族心態(tài)、公民整體素質(zhì)等社會(huì)因素的影響。4．素質(zhì)教育的構(gòu)成是什么?答案要點(diǎn):第一,政治素質(zhì)教育。中國當(dāng)前德育中進(jìn)行的”四項(xiàng)基本原則”教育、國史國情教育、黨的基本路線教育等都屬于政治素質(zhì)教育的內(nèi)容。第二,思想素質(zhì)教育。主要經(jīng)過馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論的教育,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生正確的觀察、分析與解決問題的能力。第三,道德素質(zhì)教育。主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的基本道德修養(yǎng)和文明的行為習(xí)慣,包括道德思維能力的培養(yǎng)和道德判斷能力的訓(xùn)練。第四,科學(xué)文化素質(zhì)教育,著重解決基礎(chǔ)學(xué)科和基本知識(shí)和技能的教育和訓(xùn)練。第五,身體素質(zhì)教育。一方面運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)姆绞藉憻拰W(xué)生的體魄、增強(qiáng)體質(zhì),使其掌握基本的體育鍛煉方法;另一方面對她們進(jìn)行健康教育和普及各種防病知識(shí),使其健康成長。第六,心理素質(zhì)教育。使學(xué)生形成健康的心理和善于控制、把握自己的能力及調(diào)整心理沖突的能力。5．簡述家庭教育的特點(diǎn)。答案要點(diǎn):第一,先導(dǎo)性。兒童來到人間,首先接觸的是家庭,父母是她們的第一任教師,家長對問題的看法、思想觀點(diǎn)、愛好特長都對孩子產(chǎn)生深刻的影響,而且這種先入為主的影響對兒童今后的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。第二,感染性。父母與子女有天然的血緣關(guān)系,彼此心心相印,情感對子女教育起著更為重要的作用。第三,權(quán)威性。與其它教育形式相比,家庭教育具有更大的權(quán)威性,家長的權(quán)威是家庭教育成功的保證和前提。第四,針對性。家長對子女了解深刻,在家中子女的優(yōu)點(diǎn)和不足也容易顯露,因此家庭教育比其它教育形式有著更強(qiáng)的針對性。第五,個(gè)別性。和學(xué)校教育相比,家庭教育對象人數(shù)要少,獨(dú)生子女的增多,更使家庭教育的對象單一化,家長能夠把全部愛心傾注于單一的教育個(gè)體。轉(zhuǎn)自:<ahref=''>育路教師資格考試網(wǎng)</a>六、論述題(每小題8分,共16分)1．試論作為”教的主體”的教育者與作為”學(xué)的主體”的受教育者之間的聯(lián)系。參考答案:教育者和受教育者分別作為”教”與”學(xué)”的主體共同存在于統(tǒng)一的教育實(shí)踐活動(dòng)中,二者之間具有相互影響、相互制約的密切聯(lián)系。這種復(fù)雜的聯(lián)系主要表現(xiàn)在:第一,教育者和受教育者互為活動(dòng)的主客體。在教的活動(dòng)中,教育者是活動(dòng)的承擔(dān)者,受教育者是教育者認(rèn)識(shí)、教導(dǎo)和塑造的對象,是教的客體;在學(xué)的活動(dòng)中,受教育者是活動(dòng)的主體,而教育者成為其學(xué)習(xí)的對象或客體,教育者的人格精神、行為模式、知識(shí)技能等都成為受教育者學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二,教育者和受教育者有著共同的活動(dòng)對象,即教育內(nèi)容。教育者具體研究、處理、教授教育內(nèi)容,使之為受教育者更好地把握或吸納;而受教育者則學(xué)習(xí)、理解和掌握教育內(nèi)容,使之內(nèi)化于心,發(fā)展自身素質(zhì)。第三,教育者和受教育者有著共同的活動(dòng)目的,即發(fā)展受教育者的素質(zhì)。無論是教的活動(dòng)還是學(xué)的活動(dòng),其基本目的是發(fā)展受教育者的素質(zhì),進(jìn)而滿足人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。由此可知,在教育活動(dòng)中,雖然作為”教的主體”的教育者與作為”學(xué)的主體”的受教育者各自所承擔(dān)的任務(wù)不同,可是她們都是教育實(shí)踐活動(dòng)的具體開展者,二者聯(lián)合構(gòu)成教育活動(dòng)的主體。2．運(yùn)用現(xiàn)代教育功能的基本原理說明教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。參考答案:第一,現(xiàn)代教育具有三方面的本體功能,即現(xiàn)代教育的職能:加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)程——人的培養(yǎng);人類精神文明的傳遞與繼承——社會(huì)遺傳;經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇——科學(xué)篩選。經(jīng)過這些職能的發(fā)揮,教育對社會(huì)產(chǎn)生了一系列功效,包括促進(jìn)社會(huì)政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、以及人口質(zhì)量的提高等等。第二,在中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中,教育同樣具有十分重要的戰(zhàn)略地位。”百年大計(jì),教育為本”,這是黨中央明確提出的決策。教育在中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有突出的促進(jìn)作用:(1)教育對于中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要意義?？萍际堑谝簧a(chǎn)力?？萍歼M(jìn)步要靠人才,而人才培養(yǎng)要靠教育?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、國際競爭日趨激烈的時(shí)代?，F(xiàn)代社會(huì)的國際競爭已由過去資源、資本的競爭轉(zhuǎn)變成技術(shù)、智力的競爭?？萍嫉母偁帉?shí)質(zhì)上就是人才的競爭、教育的競爭。因此,要使國家立于不敗之地,必須重視教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。(2)教育是提高人口質(zhì)量的重要途徑。人口質(zhì)量是現(xiàn)代社會(huì)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo),有高質(zhì)量的人口才有高質(zhì)量的社會(huì)、高質(zhì)量的物質(zhì)文明和精神文明。而改進(jìn)人口質(zhì)量的重要途徑正是教育。(3)教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要因素。建設(shè)社會(huì)主義必須不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益。勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高取決于勞動(dòng)者受教育程度的提高和科學(xué)技術(shù)水平的提高。教育不但能提高勞動(dòng)者的質(zhì)量,還能夠傳播科技、發(fā)展科技,從而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的高效率,給現(xiàn)代化建設(shè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。(4)教育是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括文化建設(shè)和思想建設(shè)兩個(gè)方面。發(fā)展文化離不開教育,教育的實(shí)施和普及是提高全民族文化水平的重要條件。思想品德的形成,也必須依靠教育的灌輸和培養(yǎng)。綜上可知,教育必須也必然是中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。七、分析題(本題8分)歐洲在古希臘時(shí)期出現(xiàn)了科學(xué)研究和教學(xué)相統(tǒng)一的學(xué)園——繆斯學(xué)院,它使古希臘的科學(xué)中心從雅典轉(zhuǎn)移到了亞歷山大城。1775年,法國將巴黎科學(xué)院改組為法蘭西學(xué)院所屬的一個(gè)部門,使法國的科學(xué)研究全部集中在高校,當(dāng)時(shí)的法國科學(xué)技術(shù)成就躍居世界首位。美國的理工科博土有近一半在高等學(xué)校工作,美國的科學(xué)家被高等學(xué)校聘用的約占科學(xué)家總數(shù)的40％。美國高等學(xué)校擔(dān)負(fù)了全國基礎(chǔ)研究的60％,應(yīng)用研究的15％。1978年,美國基礎(chǔ)研究共支出60億美元,其中大學(xué)占了60％。試用上述材料分析教育與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系。參考答案:第一,上述材料反映了教育能夠生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力的社會(huì)作用。學(xué)校,特別是高等學(xué)校不但是傳授知識(shí)的教育單位,承擔(dān)著再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)的任務(wù),同時(shí)也是從事科學(xué)研究的重要基地,擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)和新的生產(chǎn)力的任務(wù)。第二,學(xué)校中教學(xué)與科研相結(jié)合,一方面生產(chǎn)出新的科學(xué)知識(shí),發(fā)揮精神生產(chǎn)方面的作用,形成科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)體系,在高校的實(shí)驗(yàn)室里研制創(chuàng)造出眾多新的生