教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年09月02日-1989)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月02日-1989)1：1903年，美國心理學家（）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。

單項選擇題

A、布魯納

B、布盧姆

C、桑代克

D、斯金納

2：三位一體的心理品德結構把道德意志包括在（）

單項選擇題

A、道德意識的訓練中

B、道德行為的訓練中

C、道德面貌的訓練中

D、道德情感的訓練中

3：形成性評價通常發(fā)生在（）。

單項選擇題

A、教學過程之前

B、同學畢業(yè)時

C、教學過程之后

D、教學過程之中

4：依據(jù)專心理學方法和技術搜集得來的資料，對同學的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程稱為（）。

單項選擇題

A、心理測驗

B、心理詢問

C、心理輔導

D、心理評估

5：在試誤學習過程中，任何刺激與反映的聯(lián)結，一經(jīng)練習運用，其聯(lián)結的力氣漸漸增大，這符合下列哪一條學習規(guī)律（）

單項選擇題

A、預備律

B、近因律

C、練習律

D、效果律

6：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內(nèi)化

7：當同學做出我們所期盼的行為時，用一些小紅花或蓋章的卡片作為強化物，可以兌換實際的嘉獎物。這種行為轉變的方法屬于（）

單項選擇題

A、強化法

B、行為塑造法

C、代幣嘉獎法

D、示范法

8：依據(jù)柯爾柏格的道德進展分期理論，“人際關系與補同的定向”屬于（）

單項選擇題

A、第一期

B、其次期

C、第三期

D、第四期

9：人格打算一個人的生活方式，甚至打算一個人的命運，這是人格的（）。

單項選擇題

A、簡單性

B、獨特性

C、功能性

D、統(tǒng)合性

10：衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

11：從埃里克森的人格進展階段論看，青春期個風光對的最大沖突是（）

單項選擇題

A、角色統(tǒng)一與角色混亂

B、自主與羞怯

C、勤奮感與自卑感

D、友愛親熱與孤獨

12：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

13：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、逐步減慢

C、先慢后快

D、逐步加快

14：依據(jù)閱歷或直覺選擇解法的假設方式稱之為（）。

單項選擇題

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

15：依據(jù)吉爾福特的觀點，評價制造性思維的指標包括（）

多項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、包涵性

D、新異性

E、敏感性

16：通常在一門課程或教學活動結束后進行，對一個完整的教學過程進行的測定稱為（）

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結性評價

17：在情感領域的教學目標。__________是低級的價值內(nèi)化水平

單項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

18：顏色的三個基本的特征是（）

多項選擇題

A、色調

B、波長

C、明度

D、飽和度

E、純度

19：皮亞杰認為，7至11歲的兒童認知進展處于（）

單項選擇題

A、思維預備階段

B、思維階段

C、感覺運動階段

D、抽象思維階段

20：心理健康教育的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、高爾頓

C、比奈

D、羅杰斯

21：共同要素說是以一系列試驗為基礎提出來的，它的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、沃爾夫

C、詹姆斯

D、賈德

22：制造力的萌芽最早消失于（）

單項選擇題

A、嬰兒

B、幼兒

C、學校生

D、學校生

23：畫線屬于（）學習策略。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、元認知策略

24：一個優(yōu)秀同學班集體的形成，一般要經(jīng)過以下幾個階段：（）

多項選擇題

A、組建階段

B、形核階段

C、形成階段

D、進展階段

E、鞏固階段

25：消退實質上是一種（）

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、無強化

D、替代強化

26：心智技能不必通過外部言語表現(xiàn)出來。（）

推斷題

對

錯

27：道德認知的教育干預方法包括【】

多項選擇題

A、短期訓練法

B、課堂爭論法

C、人格進展法

D、學業(yè)課程法

E、價值觀辨析法

28：維果斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。（）

推斷題

對

錯

29：心智技能與操作技能相比，在結構上的特點是（）。

單項選擇題

A、具有觀念性

B、具有內(nèi)潛行

C、具有簡縮性

D、具有整體性

30：進展的最本質的傾向表現(xiàn)為（）的過程。

單項選擇題

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對抗

D、對立與統(tǒng)一

31：聞一知十、觸類旁通指的是學習中的（）

單項選擇題

A、定勢現(xiàn)象

B、遷移現(xiàn)象

C、記憶現(xiàn)象

D、應用

32：操作技能形成的嫻熟階段，動作執(zhí)行達到高度自動化。自動化意味著動作的執(zhí)行過程不需要意識的掌握。（）

推斷題

對

錯

33：（）是同學心理健康教育的主要場所。

單項選擇題

A、學校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

34：一個爭強好勝的同學和另一個共性脆弱的同學在一起很可能感到更拘束。這在非正式同學群體形成的主要影響因素中屬于（）

單項選擇題

A、類似性因素

B、空間因素

C、需要的互補性

D、儀表

35：依據(jù)動機的性質，可分為生理性動機和__________。（）

單項選擇題

A、主導動機

B、外在動機

C、社會性動機

D、有意識動機

36：概括是理解抽象的科學學問的起點。（）

推斷題

對

錯

37：行為目標的陳述具備哪些因素?（）

多項選擇題

A、詳細目標

B、從前閱歷

C、產(chǎn)生條件

D、價值體系

E、行為標準

38：道德認知的教育干預方法包括（）

多項選擇題

A、短期訓練法

B、課堂爭論法

C、人格進展法

D、學業(yè)課程法

E、價值觀辨析法

39：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

40：教科書中的練習題多屬于（）的問題。

單項選擇題

A、制造性

B、無結構

C、有結構

D、一般性

41：從實施教學評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

42：凱爾曼提出的態(tài)度轉變和品德形成階段不包括（）

單項選擇題

A、服從

B、認同

C、內(nèi)化

D、同化

43：下面選項中屬于問題解決的是（）

單項選擇題

A、無目地的幻想

B、穿衣等自動化的操作

C、比較

D、創(chuàng)造制造

44：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項選擇題

A、力量

B、氣質

C、性格

D、認知方式

45：學習策略學問不是孤立的，不能脫離特地學問。（）

推斷題

對

錯

46：一般來說，認知風格中，場依存者更喜愛感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數(shù)學

C、歷史

D、法律

47：__________道德是道德進展的最高階段

單項選擇題

A、自覺

B、想象

C、倫理

D、主觀

48：以下屬于同學群體差異的是（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、學習方式差異

C、愛好差異

D、性別差異

E、社會文化差異

49：從課堂中學和教的角度來看，教學應包括“三重四周”，這是下列哪位人物的觀點?（）

單項選擇題

A、珍妮特沃斯

B、布魯納

C、布魯姆

D、泰勒

50：通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是（）。

單項選擇題

A、直接強化

B、自我強化

C、負強化

D、替代強化

查看答案

1：答案C

解析1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。由此確立了教育心理學的獨立體系，標志著教育心理學的誕生。

2：答案B

解析

3：答案D

解析略。

4：答案D

解析

5：答案C

解析

6：答案C

解析

7：答案C

解析

8：答案C

解析“人際關系與補同的定向”屬于習俗階段的第三期。

9：答案C

解析略。

10：答案B

解析

11：答案A

解析

12：答案C

解析垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學習間的相互影響。因此，本題選擇C選項。

13：答案A

解析

14：答案C

解析

15：答案A,B,D

解析吉爾福特認為，發(fā)散思維是制造性思維的核心，它有三個特征：流暢性、變通性（敏捷性）和獨創(chuàng)性（新異性）。(本解析由張恩凱供應)

16：答案D

解析考查總結性評價定義，應識記。

17：答案A

解析

18：答案A,C,D

解析

19：答案B

解析皮亞杰把個體的認知進展階段分為四個部分：感覺運動階段(誕生到2歲)、前運算階段(2～7歲)、詳細運算階段(7-11歲)、形式運算階段(11-15歲)。

20：答案D

解析

21：答案A

解析

22：答案B

解析從幼兒期開頭消失制造力的萌芽，最初是以再造想象為主，后來其制造性想象的成分漸漸增多。(本解析由張恩凱供應)

23：答案C

解析

24：答案A,B,C,D

解析

25：答案C

解析

26：答案正確

解析心智技能具有內(nèi)隱性和簡縮性。

27：答案A,B,C,D,E

解析略

28：答案錯誤

解析烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

29：答案C

解析

30：答案A

解析兒童的身心進展過程中，一方面是一個分化的過程，兒童的各方面的力量更加的精細，比如在情感方面分化出哀痛、愁悶，在動作方面各種動作越來越精準。另一方面又是一個整合的過程，比如他們可以做到手眼協(xié)調、可以利用元認知調整自己的各種活動等。(本解析由張恩凱供應)

31：答案B

解析

32：答案錯誤

解析自動化并非無意識，而是指動作的執(zhí)行過程不需要意識的高度掌握。

33：答案A

解析在日常教學中可開展各種形式的心理健康教育。

34：答案C

解析同學雙方的需要及對方的期望構成互補關系時，較易組織在一起。

35：答案C

解析

36：答案錯誤

解析直觀是理解抽象的科學學問的起點。

37：答案A,C,E

解析行為目標的陳述具備三個要素：詳細目標、產(chǎn)生條件和行為標準。

38：答案A,B,C,D,E

解析

39：答案A

解析

40：答案C

解析

41：答案錯誤

解析常模參照評價和標準參照評價是從教學評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和總結性評價之分。

42：答案D

解析

43：答案D

解析

44：答案C

解析性格不像氣質那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環(huán)境中漸漸形成的，是人的最核心的人格差異。

45：答案正確

解析由于脫離特地學問內(nèi)容的單純訓練，難以保證同學提高學習策略水平。

46：答案A

解析一般來說，場依存性者對人文學科和社會學科感愛好；而場獨立性者在數(shù)學與自然科學方面更擅長。文學屬于人文學科，所以選A。（資料來源《當代教育心理學》）(本解析由張恩凱供應)

47：答案C

解析

48：答案A,D,E

解析同學這一要素主要從兩個方面影響學與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；其次是個體差異，包括學習方式、智力水平、愛好