學校學期工作總結

學校學期工作總結學校學期工作總結1

本學期我擔任初二年整個年段六個班級思想品德科教學工作，初二年學生的特點是上課比較活躍，發(fā)言比較踴躍，但是留意力比較簡單分散，缺少肯定的耐煩。依據(jù)初二年學生的特點，我轉(zhuǎn)變了以前的教學方式和方法，以下對我一學期來的教學工作總結如下：

一、思想上進，為人師表

本學期中，我能夠堅持做到嚴格遵守教師的職業(yè)道德，工作中做到盡職盡責。自學遵守規(guī)章制度，團結同事，關懷集體，服從安排，能圓滿完成領導布置的任務，虛心向有閱歷的教師學習，取長補短。

二、仔細備課，力爭上好每堂課

八年級思想品德教材可以說我是第一次接觸到，我都做到每一堂課都仔細備課，仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律。在了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣的基礎上實行相應的教學方法和手段。

1、創(chuàng)設情境培育學生的理解分析能力。理論是空洞的，不簡單理解的，但是假如在一個具體的情境中就比較好理解了，同時也培育了分析的能力。

2、理論聯(lián)系實際培育學生的運用能力。依據(jù)初中生的特點，查找大量貼近生活實際的。事例，吸引他們的留意力，增加對思想品德課的興趣。我盡量把課本學問和學生的實際聯(lián)系在一起，讓學生們說現(xiàn)象，然后共同找結論上升為理論，最終再用理論來解決同學們存在的問題。

3、給學生一個輕松的學習環(huán)境，提高學習興趣。把課堂還給學生，讓學生自主發(fā)言，自由商量。這樣可以知道學生的愿望，有針對性的轉(zhuǎn)變教學方法，同時也讓學生喜愛上政治課。

4、在課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且通過練習，穩(wěn)固課堂學問。

三、主動參加教研活動，提高自身素養(yǎng)

由于對于初中思想品德教材相對而言熟識度并不高，因此有很多教學方面的問題我主動與承銘老師和均偉老師探討，主動參加溝通，做到正視身缺乏，以期提高自身的教學水平和業(yè)務水平。

學校學期工作總結2

一、組織機構建立健全，責任分工明確。

有相應的安全工作制度和工作預案和防犯措施，能夠適時地加強師生安全教育與培訓，明確了每一位教職工安全崗位職責，有安全自查制度，有學校督導檢查制度，有學校與上級、學校與班主任、學校與師生簽定的安全責任書，各班能夠根據(jù)學校要求上齊安全課，主動開展安全教育活動，師生安全意識較強。

二、存在的突出問題：

1、學校大門口南側(cè)，一間門衛(wèi)房和12間商品房為磚木結構，年久，實為危房。學校將隨鎮(zhèn)“三年大變樣〞規(guī)劃開發(fā)。

2、學生宿舍樓大門口上空，有1千伏高壓線經(jīng)過，南北走向距學生宿舍樓8米左右，東西走向距學生宿舍樓5米左右，高壓線距離宿舍圍墻上鐵絲網(wǎng)高度在3米左右。學校已設安全警示牌。

三、對比“緊急通知精神〞，重點檢查狀況

〔一〕、校舍及附屬設施安全：學校的大門、圍墻、門窗、廁所、車棚無安全隱患。學校的建筑、設施及環(huán)境符合衛(wèi)生標準和有關要求。

〔二〕、冬季取暖安全。學校的采暖設備設施齊備，鍋爐工做到了崗前培訓，目前供暖正常。

〔三〕、交通安全：我校無校車、無接送學生的非營業(yè)性車輛，教職工自駕車證件齊全，教師使用的摩托車、電動自行車及學生使用的自行車車況良好，學校能常常對學生進行交通安全學問的教育，特殊是雨雪天學校要求各班進一步特地安全常識教育。要求學生校內(nèi)不騎自行車，上學不騎摩托車，不駕駛機動車輛等。早中晚在大門有領導帶班，教師值班，特地負責學生上下學交通安全和大門疏散工作。雖離街道較近，未發(fā)生一起交通事件，但放學時學生集中離校，大門口擁擠狀況仍舊存在。

〔四〕、消防安全：學校消防設施配備符合要求，滅火器正常，全體教師對滅火器能夠嫻熟使用。學校配電室使用正常。學校的安全出口、疏散通道暢通，應急燈使用正常。學校制定了學生宿舍消防應急預案，并定期組織實施演練。學校的電源、線路能夠正常使用，但部分線路較混亂、老化〔食堂與七年級教室連接處〕。

〔五〕、冬季運動安全：體育場地支配合理、設施及器材堅固，學生運動有專人負責，活動過程規(guī)范。

學校學期工作總結3

本學期我深入了解了班級學生的狀況，仔細制定的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃。在實際教學工作中根據(jù)計劃，依據(jù)學生的實際狀況，講方法、有步驟地實施落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容，基本到達計劃中的目標，現(xiàn)將這一學期的成果作如下總結：

一、通過強化思想教育，培育良好的學習氣氛。

提高整個班級的學習質(zhì)量水平，關鍵是班級中的眾多后進生，而很多的后進生之所以學習質(zhì)量低下，學習效果不盡人意。其罪魁禍首是他們的思想認識存在問題，如：方正我的學習差，再怎么努力也是一樣、我讀書不好，表現(xiàn)也不好，那就這樣？等等的消極思想。因此，為了讓這些后進生消除這種思想，我首先在班級中召開動員大會，給他們打氣，鼓舞他們奮發(fā)圖強，并給以他們和優(yōu)等生平等的對待，做到不辱罵、不羞辱、不體罰、不變相體罰，讓他們感受到老師對他們的關懷超過了對優(yōu)秀學生的關懷。使他們體會到了什么是“師愛〞，什么是平等。消除了消極思想，創(chuàng)新燃起了期望的火種。

二、充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的資源，搞一對一結對幫扶。

要讓星星之火燃燒起來，就要為他們提供充分的燃料，要想讓后進生有全面的進步，就要利用四周一切利用的資源，如家長，學生等，對后進生的輔導不能只靠老師一個人，老師的時間和精力是有限的，要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，就要全面調(diào)動優(yōu)秀學生的力量參加輔差，

進行一對一得幫扶，既可以幫助優(yōu)秀學生對舊學問進行肯定的復習穩(wěn)固，更能讓后進生得到準時的幫助。

三、建立肯定的嘉獎機制，讓學生看到自己的努力成果。

精神鼓舞和物質(zhì)鼓舞要相輔相成，為了讓學生的努力成果得到展示，我就在班級的一面墻上建立一個榮譽角，用貼花的形式來記錄學生的點點滴滴，如一次作業(yè)優(yōu)秀就貼一個圖，進步一次貼三個圖，然后一個月進行一次表彰，到期末時再進行一次總的表彰。

盡管我們做了許多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了肯定的成果，但從期末的`成果分析可得，相當部分的學生，基礎還比較差，底子還比較薄。成果相對還不盡人意，部分學生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)秀學生的成果也還不夠穩(wěn)定，今后我們還須加倍努力。

學校學期工作總結4

本學期，教育處在校長室的正確領導下，主動學習先進的教育思想，主動實踐課程改革，全面深化素養(yǎng)教育，以更新觀念為前提，以提高師資素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學效率為重點，以促進每一位學生的終身進展為目標，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創(chuàng)新的工作作風，加強教學討論，不斷解決教學中的新問題，努力培育和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高了教學質(zhì)量。現(xiàn)從以下幾方面對一學期來的工作加以總結：

一、培訓學習求實效。

教學質(zhì)量的提高源于教師的素養(yǎng)，教師的素養(yǎng)源于有效的學習和研訓。許多學校的學習和研訓存在著肯定的弊端，流于形式的多，講究實效的少，針對這一現(xiàn)象，我們健全和完善了教師的學習制度，開展了以“打造書香校內(nèi)，提升生命質(zhì)量〞為主題的師生讀書系列活動。學校在財力不濟的狀況下，為教師提供必要的學習材料供其學習，并要求教師按時作好讀書筆記，重點學習了

《福建省小學教學常規(guī)管理的若干意見》、《惠安中小學教學事故認定與處理方法》、各科課程標準以及新課程理念理論方面的書籍。

學校鼓舞教師依據(jù)自已的實際狀況，選擇自已感興趣的學習內(nèi)容或討論的領域，瀏覽教育報刊，研讀教育理論專著，并在每周的教師會上開展了讀書溝通會；上半學期，學校把教師的讀書筆記結集成冊，讓老師們輪閱。學校還組織專題講座，校長、處室負責人、骨干教師就當前教育熱門話題和課改中的疑難問題進行專題報告講座。

為了切實提高教師的教育教學水平，學校先后派出了張雅燕、曾惠昭、鐘海陽、梁榮輝等四位老師到泉州市骨干教師培訓基地參與班主任工作培訓?；匦：螅屗麄儼雅嘤栃牡门c全校教師共享，將培訓的效益輻射到每一個班級，有效地推動了老師們教育教學管理水平，促進了教學質(zhì)量的提高；此外，為及早把心理健康教育納入日常教學活動之中，學校派出了程麗雯和莊旭東兩位老師參與市級心理健康教育培訓。學習歸來，兩位老師利用教師會向全體教師“傳經(jīng)送寶〞，使老師們明白了心理健康教育的重要性。學校還發(fā)揮兩位老師的優(yōu)勢，著手建設“心靈放飛室〞。目前，本室已初具模型。

二、教學管理求規(guī)范。

教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。

1、落實各項制度。嚴格按調(diào)整的《新課程設置建議方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨便增減。做好學籍管理工作，各班做好學生名冊的登記和上報工作。組織教師學習《福建省小學教學常規(guī)管理若干意見》《教學事故認定意見》，重申了備課要求，課堂教學常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)、教師六仔細要求等制度和要求。并按縣教育局的意見使用確定的各版本教材，訂用規(guī)定的教輔用書，不斷增添了教師的規(guī)范意識和職業(yè)道德意識。

2、進一步規(guī)范和強化教學“六仔細〞工作。以備課、作業(yè)為抓手，完善課前預備、課中教學、作業(yè)與輔導三環(huán)節(jié)的實施與管理。課前教學設計抓好精確定位教學目標、整合優(yōu)化教學內(nèi)容、細心設計教學活動方案三點。在本學期中，學校分管校長、教育處、教研組長對各位教師的備課、作業(yè)多次進行檢查，并準時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高“六仔細〞工作的質(zhì)量。

3、著力抓好學生的“規(guī)范〞教育。從學生的基礎文明行為，養(yǎng)成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規(guī)，抓行為。全體教師都能以新的小學生日常行為規(guī)范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養(yǎng)成教育，并以開思品課、晨會課、班隊課及綜合實踐課為主渠道，實現(xiàn)全員管理、全面管理、全程管理。

4、加強教研組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。使教研組成為學科課題實施、教學討論的基本單元。各教研組能堅持每周一次的教研活動，并以實踐課為主要內(nèi)容。本學期開展了“高效課堂行為探究〞系列活動，經(jīng)過課堂觀看、問題會診、課堂智慧追求、優(yōu)質(zhì)課展示、反思總結幾個環(huán)節(jié)，大家實實在在地討論課堂教學微觀領域常常面臨的問題，發(fā)表見解，溝通困惑。分管校長、教育處、教研室、教研組長帶頭參加評課，引領大家深層次地解讀新課程標準。同時在“打造書香校內(nèi)，提升生命質(zhì)量〞活動中，組織大家閱讀肯定數(shù)量的教學理論刊物，各組教師能仔細做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。學期末評出了三小第一批先進教研組。

5、注重常規(guī)管理，提高教學效益。

為了全面精確把握教學的動態(tài)，切實了解課堂教學的現(xiàn)狀。期初以來，由教育處牽頭，教研室協(xié)助和學校相關處室人員組成檢查組，多次下段進行隨機檢查，并于本學期10月12日至14日進行了一次較為深入的教學常規(guī)檢查。檢查采納查閱相關資料、教案、進課堂聽課、抽檢隨堂教案和作業(yè)批改狀況等方式，并制定了《常規(guī)檢查狀況反饋表》、《教案、作業(yè)檢查記載表》對整個過程進行細致記錄。檢查過后，又在教師會上進行準時反饋。通過定期與不定期的檢查，使學校日常教學秩序很快地步入正軌。

6、為加強師生教學用語用字的規(guī)范化，學校以創(chuàng)建“縣級語言文字規(guī)范化示范校〞為契機，在校內(nèi)及各個班級中，張貼推普宣揚標語，努力營造良好的文化氣氛。通過開展各種主題實踐活動，大大地提高了師生的語言文字意識，使學校順利通過縣級示范校驗收，并被推舉參與明年的市級示范校評估。

三、教學質(zhì)量求提高。

1、課堂教學的優(yōu)劣直接影響著教學質(zhì)量的高低。因此，全體教師能立足課堂，深入討論，主動構建具有自我特色的獨特化教學模式，以高效的課堂行為，讓課堂煥發(fā)生命的活力。首先重視三維的整合；其次講究效率意識，創(chuàng)新意識，求真務實。此外，在課堂教學中努力實現(xiàn)“基礎化〞、“綜合化〞、“生活化〞、“時代化〞。特殊是課改年級，要求平常在工作中多摸索，在實踐中多反思。期末人人完成一篇課改小結。

2、做好學困生的幫輔工作是提高教學質(zhì)量的又一舉措。每位教師為學困生建立跟蹤檔案，主動探究轉(zhuǎn)化途徑。做到對象明確，內(nèi)容落實，輔導到位，記載詳盡。針對本校學困生面積大的實際狀況，本學期，把輔差作為頭等大事來抓。一開學，就要求各位教師制定“學困生轉(zhuǎn)化方案〞。同時，對全校各班排隊摸底，排出上升幅度較大的班級、任課教師，把他們推出來，讓他們公開暢談自己的做法，實現(xiàn)閱歷共享。此舉在全體教師心中引起了極大的震撼：素養(yǎng)教育不能放松學科教學，學科成果是教育質(zhì)量的核心部分，加強培優(yōu)輔差工作，全面提高合格率、優(yōu)秀率，刻不容緩。

3、重視學生良好學習習慣的培育。特殊是注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養(yǎng)成教育。各年級加大寫字教學力度，語文教師上好寫字指導課，主動探究寫字教學規(guī)律，其他各科教師主動協(xié)作，穩(wěn)固寫字教學效果，從嚴要求，讓學生寫規(guī)范文字、做到“提筆即練字〞。

4、堅持學科教學質(zhì)量的監(jiān)控。成立了以校長、書記為組長，三為副校長為副組長，教育處、教研室、各年段段長為成員的教學質(zhì)量監(jiān)控中心組，中心組成員分別下到各年段、各教研組蹲點，三位副校長分別下高、中、低三個年段指導工作，各處室與各教研組掛鉤。通過這樣分層管理，全程參加年段、教研組的教育教學活動，指導老師們緊緊圍繞“轉(zhuǎn)變教與學的方式〞

這一課堂教學改革的難點和關鍵，全面提高課堂教學效益，樹立正確的學生觀、質(zhì)量觀，促進學生全面進展，有效地提高了教育教學質(zhì)量。教育處在第6周，第11周對各年段的語數(shù)進行了學問普查、期中質(zhì)量檢測，并組織任課教師進行仔細的閱卷分析。教育處人員分別針對各科的檢測結果，分析課堂教學中存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上反饋。期末對體、音、美、信息除外的其它科目進行書面質(zhì)量檢測并實行補考制度。

5、重視畢業(yè)班的教學質(zhì)量。

小學畢業(yè)班是小學教育的最終階段，是一所學校辦學質(zhì)量的窗口。從這個意義上講，它是學校生存和進展的生命線。為此，我們特地制定了《畢業(yè)班教學工作計劃》，以指導教師開展日常教學工作。在工作中我們堅持每月召開一次畢業(yè)班工作會議，實行處室掛鉤班級制度，成立學科教學指導組，有的放矢地幫助教師落實“十〞字方針：即備課要“深〞，上課要“實〞，作業(yè)要“精〞，教法要“活〞，手段要“新〞，活動要“勤〞，考核要“嚴〞，輔導要“細〞，負擔要“輕〞，質(zhì)量要“高〞。

同時，我們提出“培優(yōu)扶差，促進共同進展〞的口號，制定“增大高分層、拔高期望層、提攜中下層〞的目標，為讓優(yōu)生優(yōu)勢更優(yōu)，差生得到彌補。一學期來，對于優(yōu)生，由教育處牽頭，從年段中選出20—30名在數(shù)學科上能力比較突出的學生組成興趣小組，利用每天下午第二、三節(jié)時間，在教學樓五樓〔空閑教室〕里，進行數(shù)競訓練，以應對明年“玉坂杯〞學問競賽?！草o導教師：吳永忠、出曙陽〕。另外，各班語文教師要加強對班里語文學科綜合素養(yǎng)較高的學生進行繼續(xù)培尖工作〔尤其是作文方面〕，同時，要求技能科教師在教學中發(fā)覺尖子，加以培育，力爭在明年的“廣海杯〞綜合學問競賽中能榜上出名；

對于學困生，各班推出五至八名雙差生，把名單送到段長處并統(tǒng)一登記造冊。學校利用每天中午12：30—1：30〔針對寄午生〕或下午第三節(jié)時間，在五樓空閑教室進行輔導。輔導教師由組長支配，采納輪值方法、分學科進行。輔導教師仔細針對學生實際，做好備課、點名及授課工作，把此項工作抓好抓實，也抓出了成效。學期結束前，學校還表彰了一批獲得“最正確進步獎〞的學生，大大地激勵后進生的后續(xù)學習信念。

一學期來，全體畢業(yè)班教師表現(xiàn)出了高度的責任性和質(zhì)量意識，他們發(fā)揚團結拼搏精神，主動主動的合作精神，深入挖掘現(xiàn)有教材，仔細討論新課標下的試題題型，通過一次次測試，廣泛收集教學反饋信息，切實實行各種措施，使畢業(yè)班的教學工作按計劃高效有序進行。

學校學期工作總結5

在長期的語文教學過程中，有過困惑，有過思索，也取得了必需的提高?，F(xiàn)把自我平常的一點心得拿出來“曬曬〞，期望大家能給予指導與幫忙。

在我個人認為，傳統(tǒng)的語文課堂教學比較枯燥乏味，還記得我上小學時就常常在語文課堂上“溜號〞或困乏了。