教師科學(xué)素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會

Word版本，下載可自由編輯教師科學(xué)素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會老師科學(xué)素質(zhì)學(xué)習(xí)收獲體味1老師是人類靈魂的工程師，其天職是教書育人，要盡力搞好教導(dǎo)教學(xué)工作，必需不斷充電，用學(xué)問和綜合技能充實自己，要不斷學(xué)習(xí)，開辟進(jìn)取，真正教好每一位同學(xué)，必需提升其自身素養(yǎng)。

1、要把握精深的專業(yè)學(xué)問

一個受同學(xué)歡迎的教師，首先要仔細(xì)鉆研所講授的專業(yè)學(xué)問，擠時光加強(qiáng)專業(yè)性學(xué)問學(xué)習(xí)，孜孜不倦，刻苦鉆研，苦練專業(yè)學(xué)問基本功，使自己不僅有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問，而且能在一定程度上辨別這門學(xué)科上的復(fù)雜問題，對新形勢下的討論課題有所討論，直接參加到重大課題研討之中去，具備足夠系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問和科學(xué)合理而完善的學(xué)問結(jié)構(gòu)?！皩W(xué)高為師，身正為范”。老師惟獨精通所教專業(yè)，知之甚多，真正成為高師，才干教出一批合格人才，受到社會、家長及同學(xué)稱贊，才干在課程教學(xué)實踐中做出成果。

2、要學(xué)會廣博豐盛的多種學(xué)科學(xué)問

現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展浮現(xiàn)了自然科學(xué)和社會科學(xué)學(xué)問互相影響的趨勢，各學(xué)科內(nèi)部的專業(yè)學(xué)問也浮現(xiàn)互相滲透的走向。因此，老師要想把自己擔(dān)任的專業(yè)課學(xué)問教好，就要鉆研本學(xué)科之外專業(yè)學(xué)問，了解和把握多種學(xué)科多方面學(xué)問，并把二者有機(jī)結(jié)合起來，這是老師工作的特別要求。對此，蘇霍姆林斯基所論述的：為了在同學(xué)面前點燃一個學(xué)問的火花，老師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永久發(fā)光的學(xué)問和人類才智的太陽。

3、要不斷更新理念、把握新教法

老師是科學(xué)技術(shù)和社會科學(xué)學(xué)問繼往開來的人，是人類精神文明的繼承者，傳揚(yáng)者和開辟者，不斷更新觀念，開辟進(jìn)取，按新課程標(biāo)準(zhǔn)大膽執(zhí)教，從電子計算機(jī)中獲得大量教學(xué)信息和數(shù)據(jù)，制作多種教學(xué)課件，提升對新教材的駕馭能力，這是科技現(xiàn)代化和新時代對老師的要求。因此，老師必需刻苦鉆研新教材，大膽改革教學(xué)辦法，克服“一言堂”及“照本宣科”的陳舊教法。創(chuàng)設(shè)問題的情境，讓同學(xué)在輕松開心地氛圍中主動學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問。

學(xué)問無止境，只要肯登攀，老師惟獨解放思想、擅長學(xué)習(xí)、鍥而不舍，惟獨自己擁有一股流不盡有源頭的活水，才干以豐盛的學(xué)識滋潤同學(xué)的心田，才干不斷提升自身的學(xué)問素質(zhì)。

老師科學(xué)素質(zhì)學(xué)習(xí)收獲體味2在老師應(yīng)該具備的各種素養(yǎng)中，有一種素質(zhì)是具有根本意義的。它滲透在老師職業(yè)活動的各個方面，隨時隨地發(fā)揮著作用，無形中安排著老師的所有職業(yè)活動。這種素養(yǎng)，就是老師的職業(yè)道德?！敖處熥鳛椤祟愳`魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！弊x了《新世紀(jì)老師科學(xué)素質(zhì)》，感觸越發(fā)深刻。

科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)文化素養(yǎng)的一部分，是指在日常生活、社會事務(wù)以及個人決策中所需要的科學(xué)概念和科學(xué)辦法的熟悉和理解，并在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

大力推動在職老師的繼續(xù)教導(dǎo)工作是時代的召喚，也是老師進(jìn)展的要求。在我國教導(dǎo)改革不斷深入的今日，要建設(shè)好新世紀(jì)的新型老師隊伍，必需把對老師舉行系統(tǒng)的`、完美的和有針對性的繼續(xù)教導(dǎo)放在重要的地位，作為終身教導(dǎo)來抓。長久以來中學(xué)校受社會、家長舊的評價觀影響，向來片面地追求升學(xué)率，導(dǎo)致老師打題海戰(zhàn)術(shù)，“應(yīng)試”教導(dǎo)愈演愈烈。在當(dāng)前教導(dǎo)改革的背景下，學(xué)校教導(dǎo)如何盡快走出誤區(qū)，與時俱進(jìn)，對我們都是一種挑戰(zhàn)。要有創(chuàng)新與改革意識，盡快樹立嶄新的教導(dǎo)觀與人才觀，加大培養(yǎng)老師科學(xué)素質(zhì)的力度，樹立對老師新的評價觀，建立有效激勵機(jī)制。

樂觀提倡老師的教科研工作。老師舉行教科研工作是自我學(xué)習(xí)、自我提升的過程，是培養(yǎng)老師科學(xué)素質(zhì)的最有效的途徑之一。為了盡快提升老師的科研能力，上級部門要把老師的科研能力作為晉升職稱的重要通道。

舉辦課件制作、試驗設(shè)計等競賽。新課標(biāo)對理科老師動手試驗?zāi)芰ΑF(xiàn)代的教學(xué)手段應(yīng)用能力提出了更高要求，為此小學(xué)定期可進(jìn)行課件制作和試驗技能、制作、設(shè)計等競賽，這對提升老師的多媒體制作技術(shù)、試驗?zāi)芰Φ仁鞘钟行У霓k法。

建立激勵機(jī)制，激活老師潛能。課程改革需要老師花更多的時光和精力投入教學(xué)中去，小學(xué)可以考慮在市場經(jīng)濟(jì)條件下老師所付出的勞動成績，要賦予物質(zhì)與精神的嘉獎，以充分調(diào)動老師內(nèi)在動力，開發(fā)潛力。對于老師取得的成果，如課件制作、試驗設(shè)計等競賽獲獎可以作為老師職稱晉升、評選先進(jìn)的優(yōu)先條件。

老師提升自身的科學(xué)素質(zhì)右無數(shù)，譬如：聽專題報告或講座;參與相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí);個人自學(xué);參與考察;讀報刊、雜志;到圖書館或書店看書;看電視節(jié)目;網(wǎng)上查詢;聽課或做試驗等。提升老師的科學(xué)素質(zhì)是多途徑、多方位的，只要教導(dǎo)行政主管部門、師范院校、地方小學(xué)樂觀地為老師制造條件，加上老師自身的努力和協(xié)作，那么，老師的科學(xué)素質(zhì)將很快上一個臺階，很快會適應(yīng)該前課程改革的需要。

提升老師素質(zhì)是社會的要求、時代的要求、家長孩子們的要求!我經(jīng)