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教師資格之小學(xué)綜合素質(zhì)全真模擬試題打印帶答案
單選題(共100題)1、對這段文字思想內(nèi)容的概括最準確的一項是()。A.通過寫紡線競賽,表現(xiàn)了延安軍民團結(jié)戰(zhàn)斗的精神B.通過寫競賽過程,表現(xiàn)了延安軍民熟練高超的紡線技術(shù)C.通過寫競賽陣容,表現(xiàn)了延安軍民的英雄氣概D.通過寫競賽規(guī)模,表現(xiàn)了延安軍民的博大胸懷【答案】A2、衛(wèi)氣不足時可見A.聲音異常B.體溫偏低C.易患感冒D.汗出異常E.煩躁不安【答案】B3、20世紀無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人和奠基作分別是()。A.馬克思的《資本論》B.肖洛霍夫的《靜靜的頓河》C.高爾基的《母親》D.尼古拉·奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》【答案】C4、未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有()責(zé)任。A.直接B.主要C.次要D.間接【答案】A5、在漢字的形體演變過程中,位于小篆和楷書之間的字體是()。A.金文B.大篆C.隸書D.草書【答案】C6、某節(jié)英語課上,吳老師讓學(xué)生反復(fù)記憶當(dāng)堂課的8個單詞后,點名讓小明上黑板默寫這8個單詞,小明寫對了6個。吳老師對寫錯的單詞進行反復(fù)提醒,小明卻怎么也寫不出來,氣得吳老師對小明說:“人家都是從哪跌倒從哪爬起來,你倒好,從哪跌倒,在哪跌死?!眳抢蠋煹淖龇ǎǎ?。A.違背了“以人為本”的學(xué)生觀B.違背了學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律C.在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機D.及時指出了學(xué)生的缺點和不足之處【答案】A7、世界上最早的,由國家發(fā)行的藥典是()。A.《本草綱目)B.《丹經(jīng)》C.《千金方》D.《唐本草》【答案】D8、對“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”一句的含義和作用理解不正確的一項是()。A.寫出了酒店的歡樂氣氛,反襯孔乙己的悲劇命運。B.表明酒店內(nèi)外的人都很快樂,奠定了文章歡快的基調(diào)C.揭示酒客們麻木不仁、窮極無聊的生活狀況,深化了文章主題。D.說明孔乙己只是酒客們?nèi)⌒ψ鳂返膶ο?,暗示了孔乙己可憐的社會地位。【答案】B9、下列成語出處依次排列正確的一項是()A.《聊齋志異》《左傳》《戰(zhàn)國策》《阿房宮賦》《史記》B.《莊子》《國語》《史記》《戰(zhàn)國策》《資治通鑒》C.《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰(zhàn)國策》《史記》D.《莊子》《國語》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑒》【答案】D10、《中華人民共和國教育法》第五條規(guī)定了我國的教育方針,為保證貫徹依法治教的()的原則提供了法律上的保障。A.教育機會平等B.堅持教育的社會主義方向C.教育法制統(tǒng)一D.權(quán)利義務(wù)相一致【答案】B11、京劇臉譜是一種內(nèi)涵豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式,每個臉譜都有一種主色調(diào)以顯示劇中人物的特征,如關(guān)羽臉譜的主色是紅色的,曹操的是白色的,包拯的是黑色的……認為“白臉”表示()。A.忠勇正義B.奸詐狡猾C.兇猛殘暴D.剛直果敢【答案】B12、被稱為“陽脈之海”“陰脈之?!焙汀笆?jīng)脈之海”的經(jīng)脈是A.帶脈B.督脈C.任脈D.沖脈E.陰維脈【答案】B13、鄭老師的學(xué)生學(xué)習(xí)完《蝸?!窌r,在課堂上提出了很多問題:蝸牛吃什么蝸牛怎樣過冬蝸牛的觸角有什么用蝸牛的天敵是誰鄭老師并沒有直接告訴學(xué)生答案,而是建議學(xué)生成立研究小組展開研究。關(guān)于鄭老師的做法,下列說法不正確的是()。A.看到了學(xué)生有自我教育的可能性B.看到了每個學(xué)生都有自身的獨特性C.看到了學(xué)生是具有獨立意義的人D.看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位【答案】B14、有“所勝”“所不勝”關(guān)系的是A.水和金B(yǎng).水和火C.土和水D.木和火E.木和金【答案】B15、在PowerPoint中,取消幻燈片中的對象的動畫效果可通過執(zhí)行以下哪個命令來實現(xiàn)()A.幻燈片放映中的自定義動畫B.幻燈片放映中的預(yù)設(shè)動畫C.幻燈片放映中的動作設(shè)置D.幻燈片放映中的動作按鈕【答案】A16、一項最新研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)常喝酸奶能降低兒童患蛀牙的風(fēng)險。在此之前,也有研究人員提出酸奶可預(yù)防兒童蛀牙,還有研究顯示,黃油、奶酪和牛奶對預(yù)防蛀牙并沒有明顯效果。雖然多喝酸奶對兒童的牙齒有保護作用,但酸奶能降低蛀牙風(fēng)險的原因仍不明確。目前一種說法是酸奶中所含的蛋白質(zhì)可附著在牙齒表面,從而預(yù)防有害酸侵蝕牙齒。A.黃油、奶酪和牛奶的蛋白質(zhì)成分沒有酸奶豐富,對兒童牙齒的防蛀效果不明顯B.兒童牙齦的牙釉質(zhì)處于未成熟階段,對抗酸腐蝕的能力低,人工加糖的酸奶會增加蛀牙的風(fēng)險C.有研究表明,兒童每周至少食用4次酸奶可將蛀牙發(fā)生率降低l5%D.世界上許多國家的科學(xué)家都在研究酸奶對預(yù)防兒童蛀牙的作用【答案】C17、某班級有學(xué)生做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老師對班上的4位學(xué)生表達了他們的看法。A.李四B.張三C.王五D.趙六【答案】C18、批準文號是"國妝特進字J××××××××"的是A.國產(chǎn)非特殊用途化妝品B.國產(chǎn)特殊用途化妝品C.進口特殊用途化妝品D.進口非特殊用途化妝品【答案】C19、醫(yī)用放大鏡是A.第一類醫(yī)療器械B.第二類醫(yī)療器械C.第三類醫(yī)療器械D.特殊用途醫(yī)療器械【答案】A20、童話通過豐富的想象,幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象,反映生活,對自然物的描寫常用擬人化手法。下列選項中,作者與作品對應(yīng)不正確的是()A.科洛迪——《木偶奇遇記》B.圣愛克蘇佩里一《夏洛的網(wǎng)》C.拉格勒夫——《駱駝旅行記》D.卡羅爾——《愛麗絲漫游奇境記》【答案】B21、下列國家中是世界上唯一一個獨占一個大陸國家的是()。A.哥倫比驅(qū)B.澳大利亞C.贊比亞D.敘利亞【答案】B22、留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣,班主任老師應(yīng)()A.關(guān)心愛護小華,加強對他的行為養(yǎng)成教育B.寬容理解小華,降低對他的要求并順其自然C.嚴厲責(zé)罰小華,令其盡快改掉不良行為習(xí)慣D.聯(lián)系家長,責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣【答案】A23、孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@表現(xiàn)教師的工作具有()A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長效性【答案】B24、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論認為,()是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件。A.機器大工業(yè)生產(chǎn)B.教育C.社會主義制度D.生產(chǎn)勞動【答案】C25、既要實現(xiàn)功能性的目標,又要體現(xiàn)形成性的要求,通過實現(xiàn)全面發(fā)展教育,促進學(xué)生個體的最優(yōu)發(fā)展。這指的是素質(zhì)教育()的特點。A.全面性B.基礎(chǔ)性C.主體性D.全體性【答案】A26、第三類醫(yī)療器械產(chǎn)品由哪個部門審查批準后發(fā)給產(chǎn)品注冊證書A.省級藥品監(jiān)督管理部門B.省級衛(wèi)生部門C.設(shè)區(qū)的市級政府藥品監(jiān)督管理部門D.國家藥品監(jiān)督管理部門【答案】D27、在一次考古發(fā)掘中,考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時期的夔文(音kui,一種變體的龍文)陶片。對此,專家解釋說,由于雨水沖刷等原因,這些先秦時期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中。A.在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時期的文物B.這座唐代古墓保存完好,沒有漏水、毀塌跡象C.并非只有先秦時期才使用夔文,唐代文人以書寫夔文為能事D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛的物品隨同墓主一同下葬【答案】B28、對離家出走且無法查明其父母或監(jiān)護人的未成年人由()收容教育。A.居委會B.工讀學(xué)校C.兒童福利機構(gòu)D.社會救助團體【答案】C29、某教師衣著邋遢,不講個人衛(wèi)生,他認為教師課教好就行了。教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范()A.教書育人B.為人師表C.嚴謹治學(xué)D.愛崗敬業(yè)【答案】B30、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲,特別鍛煉觀察和思考能力,下列各組數(shù)字,填人數(shù)列“1,3,4,8,15,27,口”空缺處,正確的是()。A.53B.38C.50D.42【答案】C31、歌劇《費加羅的婚禮》是()的作品。A.貝多芬B.肖邦C.海頓D.莫扎特【答案】D32、焦老師積極參加各種教師培訓(xùn)活動,返校后主動與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會,并將其運用于教學(xué)實踐。關(guān)于焦老師的做法,下列說法不正確的是()。A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺性B.有利于師生的共同發(fā)展C.推動了學(xué)校的校本教研D.有助于增進家校合作【答案】D33、小張(9歲)的父親經(jīng)常在家吸煙,小張也常模仿吸幾口,父親未加制止。小張父親的做法()A.不違法B.違法C.家庭內(nèi)部問題,法律不予過問D.合理合法【答案】B34、我國《義務(wù)教育法》規(guī)定,學(xué)校()分設(shè)重點班和非重點班。A.可以B.不得C.應(yīng)當(dāng)D.適當(dāng)【答案】B35、歷史學(xué)家們認為:“l(fā)7世紀后期科學(xué)革命的勝利為啟蒙運動提供了先決條件。”據(jù)此判斷,啟蒙運動在科學(xué)思想方面最重要的先驅(qū)者是()。A.達爾文B.牛頓C.拉瓦錫D.法拉第【答案】B36、有人也許認為,“寫文童只要不妨害所表達的義理,材料細節(jié)有點出入是無所謂的?!绷x理是文章的靈魂,大凡寫文章,不會不關(guān)注這一點。這種關(guān)注就應(yīng)包含對支撐義理的材料的審慎核查與選用。A.批評了只重視表達義理,但是不重視材料真實性的錯誤認識B.肯定了既重視義理的表達,也重視材料細節(jié)必須真實的主張C.批評了借口不妨害表達義理,而忽視材料真實性的錯誤認識D.肯定了材料對表達義理的作用,不主張苛求材料細節(jié)的真實【答案】C37、教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于()和主干地位。A.重要B.首要C.核心D.完全【答案】C38、中國近代史上第一個不平等條約是()。A.《南京條約》B.《天津條約》C.《馬關(guān)條約》D.《辛丑條約》【答案】A39、進口醫(yī)療器械產(chǎn)品由哪個部門審查批準后發(fā)給進口醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊證書A.省級藥品監(jiān)督管理部門B.省級衛(wèi)生部門C.設(shè)區(qū)的市級政府藥品監(jiān)督管理部門D.國家藥品監(jiān)督管理部門【答案】D40、盛世興收藏,隨著物質(zhì)生活的改善,人們精神需求更加豐富,神州大地興起了收藏?zé)幔欢鴵饺肆斯?,熱得多少有些浮躁,熱得缺少點文化靈魂。最近北京舉辦了幾次“鑒寶”活動,請專家為民間收藏者鑒別藏品,扶“寶”而來者甚眾,真正淘到真品的,寥寥無幾;一些人耗資數(shù)萬、數(shù)十萬,卻看走眼了,得到的卻是贗品。A.收藏需要具備專業(yè)知識B.收藏需要加以正確引導(dǎo)C.收藏市場亟需一批專業(yè)的“鑒寶”人才D.“鑒寶”活動有利于凈化收藏市場【答案】B41、小蘭、小明、小強是攝影協(xié)會的成員,三人趁著寒假約好一起去韓國旅游。旅游途中為了留下更好的相片,每個人都拿著另一個人的單反相機,背著剩下一個人的背包(即不負責(zé)自己的東西)。A.小蘭背的是小明的背包B.小明拿著小強的相機C.小強背的是小明的背包D.小強拿的是小蘭的相機【答案】A42、作為一種力量,文化力不是一種直接作用的力,其顯現(xiàn)及發(fā)揮必然要通過一定的載體或媒介。要么是附著于人們的思想觀念或是精神理念上,要么是物化在一定的物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品上。只有通過精神的或者物質(zhì)的載體,文化力才有了真實的存在。也就是說,文化力并不是那種立竿見影式的顯在力量,不可能由人們隨心所欲地控制和主宰。這也正是千百年來人們對文化力認識一直較為模糊的根本原因之一。A.說明文化力是一種軟實力B.表明文化力的表現(xiàn)形式是多樣的C.闡述文化力本質(zhì)上具有依附性質(zhì)D.解釋人們對文化力認識不清的原因【答案】C43、第三類醫(yī)療器械產(chǎn)品由哪個部門審查批準后發(fā)給產(chǎn)品注冊證書A.省級藥品監(jiān)督管理部門B.省級衛(wèi)生部門C.設(shè)區(qū)的市級政府藥品監(jiān)督管理部門D.國家藥品監(jiān)督管理部門【答案】D44、()就是把同類事物的共同屬性聯(lián)結(jié)起來,或把個別事物的某種屬性推廣到同類事物中去的思維方法。A.比較B.分析C.概括D.綜合【答案】C45、下面哪個不是“花中四君子”?()A.蘭B.竹C.桂D.菊【答案】C46、刑警隊需要充實緝毒組的力量,關(guān)于隊中有哪些人來參加該組,已商定有以下意見:(1)如果甲參加,則乙也參加;(2)如果丙不參加,則丁參加;(3)如果甲不參加而丙參加,則隊長戊參加;(4)隊長戊和副隊長己不能都參加;(5)上級決定副隊長己參加。A.甲、丙、己參加B.丙、丁、己參加C.甲、丁、己參加D.甲、乙、丁、己參加【答案】D47、下列選項中,與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是()。A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”【答案】A48、中醫(yī)養(yǎng)生的主要作用為A.增強體質(zhì)B.預(yù)防疾病C.增強心理調(diào)攝能力D.延緩衰老E.促進病體康復(fù)【答案】A49、被稱為“近代中國開眼看世界的第一人”的是()。A.林則徐B.魏源C.嚴復(fù)D.孫中山【答案】A50、面對違紀學(xué)生,個別教師采取罰款的辦法,葉老師沒有這樣做,而是耐心地與學(xué)生交流,幫助他們改正缺點。這說明葉老師能夠做到()。A.依法執(zhí)教B.團結(jié)協(xié)作C.尊重同事D.終身學(xué)習(xí)【答案】A51、《朝花夕拾》、《子夜》、《激流》三部曲、《白洋淀紀事》這些作品與其作者對應(yīng)正確的一項是()。A.魯迅、曹禺、茅盾、李健吾B.魯迅、茅盾、巴金、孫犁C.郭沫若、曹禺、巴金、李健吾D.郭沫若、茅盾、巴金、孫犁【答案】B52、我國古典文學(xué)作品中,思想性和藝術(shù)性結(jié)合最好的是()。A.《西游記》B.《三國演義》C.《水滸傳》D.《紅樓夢》【答案】D53、脾與胃的關(guān)系主要表現(xiàn)在A.陰陽交通B.納運協(xié)調(diào)C.升降相因D.氣血互生E.燥濕相濟【答案】B54、以下是對中國文化藝術(shù)的文言別稱,屬于美術(shù)的是()。A.絲竹B.墨寶C.丹青D.金石【答案】C55、Windows中利用“查找”窗口不能按()。A.文件中所包含的文字查找B.文件創(chuàng)建日期查找C.文件所屬類型查找D.文件屬性查找【答案】D56、關(guān)于兩漢天文學(xué)成就的敘述,不正確的是()。A.制定出中國第一部較完整的歷書——太初歷B.張衡對月食作了最早的科學(xué)解釋C.最早記錄太陽黑子D.制定出當(dāng)時世界上最先進的歷法《授時歷》【答案】D57、臨近六一,李女士高高興興地去接孩子放學(xué),卻撞見孩子遭老師呵斥而流淚的場景。另一位家長的“善意提醒”讓她恍然大悟:“一定要給老師送禮!如果不送,你的孩子就會遭冷遇,這是行規(guī)。”面對這樣的行規(guī),下列教師行為不正確的是()。A.教師應(yīng)獨善其身,做到廉潔從教B.理解家長的一片苦心,講清其中利弊關(guān)系C.抵制各種誘惑,和家長保持健康的教養(yǎng)關(guān)系D.中國向來是禮儀之邦??梢越邮芗议L送的禮物【答案】D58、血失調(diào)是指下列哪些病理變化A.血虛B.血瘀C.出血D.血液妄行E.血熱【答案】A59、某地小學(xué)為追求升學(xué)率,將年級成績最差的三名學(xué)生除名,該學(xué)校侵犯了未成年學(xué)生的()。A.人格尊嚴B.隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)【答案】C60、國培計劃開始了,小張老師非常想去進修培訓(xùn)。但是教導(dǎo)主任卻告訴他?,F(xiàn)階段是學(xué)校的成長壯大時期,急需張老師這樣的教學(xué)骨干,建議他以學(xué)校大局為重,過幾年再去參加培訓(xùn)。以下說法正確的是()。A.小張老師應(yīng)以學(xué)校大局為重,放棄培訓(xùn)B.小張老師業(yè)務(wù)精良,不需要培訓(xùn)C.學(xué)校的做法侵犯了小張老師的參與管理權(quán)D.學(xué)校的做法侵犯了小張老師的進修培訓(xùn)權(quán)【答案】D61、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲,特別鍛煉觀察和思考能力,下列各組數(shù)字,填人數(shù)列“1,3,4,8,15,27,口”空缺處,正確的是()。A.53B.38C.50D.42【答案】C62、相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),每天睡眠不足7小時的人普遍比睡眠時間更長的人胖。這是因為睡眠不足影響了新陳代謝功能,使刺激食欲的荷爾蒙增加,同時使產(chǎn)生飽脹感的荷爾蒙水平降低。由此不能推出()。A.胖人的食欲比體重正常的人好B.睡眠狀況影響新陳代謝C.荷爾蒙水平影響食欲D.胖人的荷爾蒙水平可能異于常人【答案】A63、以下各項中,屬于空間技術(shù)的是()。A.探空氣球B.人工降雨C.衛(wèi)星通訊D.大氣環(huán)流探測【答案】C64、從事第三類醫(yī)療器械經(jīng)營的企業(yè)向誰申請經(jīng)營許可A.國家藥品監(jiān)督管理部門B.省級藥品監(jiān)督管理部門C.設(shè)區(qū)的市級藥品監(jiān)督管理部門D.縣級藥品監(jiān)督管理部門【答案】C65、脾與胃的關(guān)系主要表現(xiàn)在A.陰陽交通B.納運協(xié)調(diào)C.升降相因D.氣血互生E.燥濕相濟【答案】B66、小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)樓門口發(fā)現(xiàn)一條是學(xué)生小偉從家里帶來的。對干小凡所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()A.小凡的監(jiān)護人和學(xué)校B.小偉的監(jiān)護人和學(xué)校C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護人D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護人【答案】B67、“師者也,教之以事而喻諸德者也?!边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的()特點。A.一面性B.雙重性C.典范性D.針對性【答案】B68、作者、作品及作品中人物不相配的一項是()。A.魯迅,《為了忘卻的記念》,劉和珍B.曹禺,《雷雨》,魯大海C.奧斯特洛夫斯基,《鋼鐵是怎樣煉成的》,保爾·柯察金D.羅貫中,《促織》,成名【答案】D69、每當(dāng)講到以科學(xué)家命名的定理、公式、方程、法則時,張老師都會有針對性地簡述這些科學(xué)家是如何勤奮鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的;是如何大膽探索、勇于創(chuàng)新的;是如何堅忍不拔、奮勇前進的;是如何熱愛祖國、獻身事業(yè)的……這表明張老師能夠做到()。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)【答案】C70、每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯,從此老師應(yīng)該()A.引導(dǎo)小虎仔細思考B.安排小虎多做作業(yè)C.批評小虎思考不認真D.對小虎舉手置之不理【答案】A71、下列哪種說法是錯誤的。()A.素質(zhì)教育以促進知識深刻內(nèi)化為目標B.素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的C.素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)D.素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心【答案】A72、我國幅員遼闊,擁有豐富的自然資源和名勝古跡,下列著名旅游景點中,位于我國臺灣島的是()A.日月潭B.月牙泉C.大龍湫D.鏡泊湖【答案】A73、某節(jié)英語課上,吳老師讓學(xué)生反復(fù)記憶當(dāng)堂課的8個單詞后,點名讓小明上黑板默寫這8個單詞,小明寫對了6個。吳老師對寫錯的單詞進行反復(fù)提醒,小明卻怎么也寫不出來,氣得吳老師對小明說:“人家都是從哪跌倒從哪爬起來,你倒好,從哪跌倒,在哪跌死?!眳抢蠋煹淖龇ǎǎ.違背了“以人為本”的學(xué)生觀B.違背了學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律C.在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機D.及時指出了學(xué)生的缺點和不足之處【答案】A74、張老師是一名優(yōu)秀的英語老師,由于英語能力出色,經(jīng)常參加有關(guān)英語學(xué)術(shù)的交流活動,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為她不務(wù)正業(yè),給予她嚴重警告。該校的做法()。A.不正確,學(xué)校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)B.不正確,學(xué)校無權(quán)干涉教師的人身自由C.正確,學(xué)校有權(quán)對教師提出工作要求D.正確,學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師的行為【答案】A75、被譽為“中國l7世紀的工藝百科全書”,系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)了l6世紀末至l7世紀中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作是()。A.《農(nóng)政全書》B.《齊民要術(shù)》C.《天工開物》D.《農(nóng)經(jīng)》【答案】C76、李老師說“并非麗麗考上了清華大學(xué)并且明明沒有考上南京大學(xué)”。如果李老師說的話為真,則以下哪項可能為真()A.僅Ⅰ和ⅡB.僅Ⅱ和ⅢC.僅Ⅱ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ【答案】D77、下列關(guān)于我國古代科學(xué)技術(shù)的說法,正確的是()。A.畢昇發(fā)明了造紙術(shù)B.《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早醫(yī)書C.《天工開物》被稱為“中國l7世紀的工藝百科全書”D.三國時期.祖沖之精確計算出圓周率在3.1415926至3.1415927之間【答案】C78、某公司所有的銷售人員都是男性,所有的文秘都是女性,所有的已婚者都是文秘,公司的總經(jīng)理尚未結(jié)婚。A.總經(jīng)理是男性B.已婚者中有男性C.女員工中可能有未婚者D.銷售人員中有的已經(jīng)結(jié)婚【答案】C79、課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的(),從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境A.生活環(huán)境B.社會環(huán)境C.實際問題D.現(xiàn)實問題【答案】A80、腎陽對機體的作用主要有A.溫煦B.推動C.興奮D.制約腎陰E.氣化【答案】A81、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述,不正確的一項是()A.駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人B.南北朝詩人陶淵明歌頌勞動,贊美淳樸的農(nóng)村生活,并以此為污濁的仕途相對立,寫出了《歸去來兮辭》《歸園田居》等作品,《桃花源記》更寄予了詩人的理想,反映了對黑暗現(xiàn)實的不滿C.白居易,字樂天,號香山居士,唐代大詩人,他的詩作《錢塘湖春行》《憶江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長慶集》D.曹操是建安文學(xué)的開創(chuàng)者之一,《度關(guān)山》《對酒》《短歌行》是其代表作【答案】C82、小學(xué)教師劉某休息時在活動室抽煙,他的行為()A.不正確,教師不得在學(xué)校內(nèi)抽煙B.不正確,教師只能在辦公室抽煙C.正確,教師有抽煙的權(quán)利D.正確,教師休息時可以抽煙【答案】A83、從事第三類醫(yī)療器械經(jīng)營的企業(yè)向誰申請經(jīng)營許可A.國家藥品監(jiān)督管理部門B.省級藥品監(jiān)督管理部門C.設(shè)區(qū)的市級藥品監(jiān)督管理部門D.縣級藥品監(jiān)督管理部門【答案】C84、下列關(guān)于Excel的分類匯總功能的說法,正確的是()A.在分類匯總前需要按分類的列進行排序B.在分類匯總前不需要按分類的列進行排序C.可以使用刪除行操作來取消分類匯總的結(jié)果,恢復(fù)到匯總前的狀態(tài)D.分類匯總的方式是求和【答案】A85、火邪致病的特點是A.其性炎上B.善行數(shù)變C.耗氣傷津D.阻遏氣機E.生風(fēng)動血【答案】A86、角色過載沖突是指一個人的角色要求太多,工作量太大,不可能完成所有角色所要求的工作時所面臨的沖突。A.節(jié)目主持人黃女士在主持節(jié)目的同時還接拍電影、撰寫劇本、參加社會公益活動,她覺得力不從心B.保險業(yè)務(wù)員張先生為人熱情,經(jīng)常幫助客戶解決生活上的困難,很多人都找他辦理保險業(yè)務(wù),因而張先生每個月都能超額完成任務(wù)C.李女士是單位的業(yè)務(wù)骨干,又是一位孩子的母親,同時還要照顧老人,但樂觀的性格和充沛的精力使她在工作和家庭之間游刃有余D.小劉是一名實驗員,每天都要高度集中注意力,與各種危險的化學(xué)品打交道,還要防止化學(xué)品外泄,這讓他感到身心疲憊【答案】A87、“雜交水稻之父”是()。A.王淦昌B.袁隆平C.錢學(xué)森D.楊振寧【答案】B88、散文家:智慧與聰明是令人渴望的品質(zhì)。但是,一個人聰明并不意味著他很有智慧,而一個人有智慧也不意味著他很聰明。在我所遇到的人中,有的人聰明,有的人有智慧,但是,卻沒有人同時具備這兩種品質(zhì)。A.沒有人聰明但沒有智慧,也沒有人有智慧卻不聰明B.大部分人既不聰明,也沒有智慧C.大部分人既聰明,又有智慧D.沒有人既聰明,又有智慧【答案】A89、肝與脾在生理功能上的聯(lián)系有A.肝主疏泄,助脾運化B.脾化生氣血,肝能藏血C.脾氣健運,肝木得養(yǎng)D.肝藏血,脾統(tǒng)血,參與血的循環(huán)E.肝旺橫逆犯胃【答案】A90、小張老師是剛來的一位新老師,對于教材知識的疑難點、問題的把握,他都會虛心向同事、專家請教。對于學(xué)生提出的問題,他本著“知之為知之,不知為不知”的態(tài)度解答。這說明小張老師可以做到()。A.團結(jié)協(xié)作B.嚴謹治學(xué)C.為人師表D.熱愛學(xué)生【答案】B91、結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性,組織教師進修時,一般是()A.以長期為主B.以國外學(xué)習(xí)為主C.以業(yè)余為主D.以參加輔導(dǎo)為主【答案】C92、建立現(xiàn)代學(xué)校教育制度,加強對學(xué)校的管理與監(jiān)督,實行依法治校的基本保證條件是()A.組織機構(gòu)與章程B.合格的教師C.必備的經(jīng)費和資金D.規(guī)定的場所【答案】A93、春節(jié)期間,販賣偽造火車票已經(jīng)成為社會的一大公害。公安部門對此進行了多次突擊整治,搗毀了一批制造和販賣偽造火車票的窩點,抓捕和懲治了一批以此牟取暴利的不法分子。但是,社會上販賣偽造火車票的現(xiàn)象依然存在。A.假火車票的買方市場依然存在B.所破獲的制假售假窩點只占其很小的比例C.火車票缺乏有效的防偽標識D.鐵路運輸部門仍在出售站票【答案】D94、心與腎的關(guān)系主要表現(xiàn)在A.消化方面B.陰陽相互依存方面C.血液運行方面D.精血互化方面E.精神情志方面【答案】B95、無菌醫(yī)用手套是A.第一類醫(yī)療器械B.第二類醫(yī)療器械C.第三類醫(yī)療器械D.特殊用途醫(yī)療器械【答案】B96、我國唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”,這樣的教師才會“教存”。這說明教師職業(yè)道德中的()。A.學(xué)而不厭,誨人不倦B.師愛C.以身作則,為人師表D.職業(yè)信念【答案】C97、一個學(xué)生寫了一首詩,被教師說成是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。一個成績較差的學(xué)生某次考試得了97分,卻被教師說成是“瞎貓碰到了死耗子”。老師的做法忽視了()。A.學(xué)生是完整的人B.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人C.每個學(xué)生都有自身的獨特性D.學(xué)生是獨立于教師頭腦之外的人【答案】B98、課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲,從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開朗的人。孫老師在學(xué)生朗讀體悟后問學(xué)生:你是如何理解這個故事的對學(xué)生的說法,孫老師并沒有給固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析,與孫老師的初衷不一致的是()。A.自主學(xué)習(xí)中教師的角色可以淡化B.自主學(xué)習(xí)中學(xué)生被期待形成自己的知識C.自主學(xué)習(xí)要避免告訴學(xué)生問題的答案D.自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生會分析、綜合和評價【答案】A99、睡眠監(jiān)護系統(tǒng)軟件是A.第一類醫(yī)療器械B.第二類醫(yī)療器械C.第三類醫(yī)療器械D.特殊用途醫(yī)療器械【答案】B100、超聲腫瘤聚焦刀是A.第一類醫(yī)療器械B.第二類醫(yī)療器械C.第三類醫(yī)療器械D.特殊用途醫(yī)療器械【答案】C大題(共20題)一、(2022上半年真題)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。2019年8月9日,華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統(tǒng),“鴻蒙”來源于上古傳說,是盤古開天地之前的混沌元氣。其實,這之前華為發(fā)布的多款產(chǎn)品的命名也同樣來自中國傳統(tǒng)文化,如手機處理器領(lǐng)域的“麒麟”、手機基帶領(lǐng)域的“巴龍”等等。當(dāng)然,不光華為,近年來,多個領(lǐng)域都出現(xiàn)了類似的命名,比如航天領(lǐng)域的“天宮”“嫦娥”“墨子”“悟空”,汽車領(lǐng)域比亞迪的“唐”“宋”“元”系列車型的車標.....要求:選好角度,確定立意:明確文體,自擬標題;不少于800字【答案】二、下面是對老師在班主任工作會上的交流發(fā)言。我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩,叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動作,有時還會說上幾句“俏皮話”,引得全班同學(xué)哄堂大笑;他的作業(yè)字跡草,龍飛鳳舞……經(jīng)過現(xiàn)察,我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋,但他特別喜歡繪畫,我就經(jīng)常和他交流繪畫心得,鼓勵他參加學(xué)校的繪畫比賽。有一天,小安在我的耳邊輕輕地說:“我是一個壞孩子,成績不好,又不聽話,老師經(jīng)常批評我,同學(xué)們也嘲笑我。聽了小安的話,我心里一緊,小安由于不斷受到否定的評價,對自己失去了信心,于是就破罐子破摔。找到癥結(jié)后,我便對癥下藥。一次,在課堂練習(xí)時,我指著他的作業(yè)本說“你看,這樣亂糟槽的,多不好看啊!你想把字寫好嗎?“老師,我想寫好,但就是寫不好!”我接著說道:“你沒有去做,怎么知道呢?試試看,好嗎?”他點了點頭,在作業(yè)本上認認真真地寫了一個字,雖然出了格,但比之前有了較大的進步,我不失時機地說:“寫得多好,如果能把字寫小點是不是就更好看?”只見他一筆一劃寫得可認真了,等他把作業(yè)交上來時,我在他的本子上寫了一個“優(yōu)”,并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了,字寫得越來越好,學(xué)習(xí)也更加積極主動,學(xué)習(xí)成績提高了,還贏得了學(xué)校繪畫比賽的二等獎。問題:請結(jié)合材料,從教育觀的角度,評析劉老師的教育行為?!敬鸢浮坎牧现袆⒗蠋煹淖龇ǚ纤刭|(zhì)教育和新課改教學(xué)觀的基本要求,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。(1)劉老師的行為促進了學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。每個人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異,因此要求老師對學(xué)生進行差異性教育,允許學(xué)生的特長發(fā)展。材料中,劉老師沒有否定小安的繪畫愛好,反而鼓勵他參加比賽,體現(xiàn)了老師促進學(xué)生學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展基本理念。(2)教育應(yīng)該面向全體,劉老師的行為體現(xiàn)了這一點。素質(zhì)教育不是只注重一部分人,更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中,劉老師沒有放棄這個“后進生”小安,反而對他格外關(guān)注,幫助小安各方面提升,體現(xiàn)了老師面向全體學(xué)生的基本理念。再次,劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合,來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。材料中,老師不僅幫助小安在繪畫(美育)方面得到了提升,而且通過自己的努力幫助小安提高學(xué)習(xí)成績,學(xué)習(xí)態(tài)度也有明顯改善。體現(xiàn)了美育,智育和德育等方面的共同發(fā)展。(3)劉老師的行為還體現(xiàn)了教學(xué)觀的從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”的基本理念。關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中,劉老師對小安沒有否定的評價,沒有諷刺,而是不斷的引導(dǎo)和幫助,關(guān)注了學(xué)生情緒生活和情感體驗??傊?,作為新時代的人民教師,我們應(yīng)該踐行素質(zhì)教育,學(xué)習(xí)新課程改革的基本理念。三、將垃圾以最恰當(dāng)?shù)姆绞角宄龀鞘?,是城市的一個長久夢想。城市的歷史,在很大程度上是同垃圾作斗爭的歷史。為此,城市的建造和空間部署,逐漸將垃圾的清除作為一個重要目標。垃圾的隱秘清除和運輸不僅決定了城市的縱深方向,它的配置規(guī)律也恰好說明了城市的結(jié)構(gòu)。大體上,人們可以根據(jù)垃圾的在場,確定城市的中心和邊緣。我們可以說,在城市的中心地帶,垃圾最少;反過來,在城市的邊緣地帶,垃圾最多。如果我們認為地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物,那么,還可以說——這一點有些吊詭——商品的飽滿地帶,垃圾最少;商品的匱乏地帶,垃圾最多。盡管商品是垃圾的前史,在空間上,商品和垃圾相互排斥,水火不容。城市總是要將商品往它的中心處聚集,而要把垃圾向它的邊緣處驅(qū)趕。就此,人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置,來確定城市空間的等級和價格,甚至可以確定城市的界線。一個城市的延伸在什么地方終止?如果說,以前有一個高墻或者一個護城河將城市包圍起來,現(xiàn)在,則是一個隱隱約約的垃圾帶將城市包圍起來。垃圾在城內(nèi)和城外之間拉起了一條分割線;在垃圾的一側(cè),是城市;在垃圾的另外一側(cè),是鄉(xiāng)村。垃圾在改變城市的結(jié)構(gòu)。為什么將垃圾不斷地往城市的邊緣地帶驅(qū)趕?事實上,直到19世紀,垃圾總是在城市的中心聚集:越是人口密集的地帶,垃圾越是興旺。如今,人們?yōu)槭裁匆宄?是因為人們發(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快,最重要的是,它是疾病的催化劑。這就是人們根據(jù)垃圾來安排城市結(jié)構(gòu)的原因,“各個居民區(qū)及其濕度和方位的安排,作為一個整體的城市及其污水和下水系統(tǒng)的疏通,屠宰場和墓地位置的確定,人口的密度——所有這些都是居民死亡率和發(fā)病率的關(guān)鍵性因素”。這樣,城市除了設(shè)置一套整體的清除垃圾的機制之外,它還要提高人們的衛(wèi)生意識,讓人們自覺和主動地清除垃圾。人們應(yīng)該獲得一種有關(guān)衛(wèi)生和垃圾的知識:垃圾之所以要清除,是因為它對健康和身體產(chǎn)生危害。垃圾是細菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾,是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個律令,同時也是文明和教養(yǎng)的象征。對垃圾的排斥和拒絕,既是紀律的結(jié)果,也是教化的結(jié)果。人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn),衛(wèi)生是現(xiàn)代性的一個核心要素。衛(wèi)生的程度,是衡量現(xiàn)代性的程度。就此,也可以說,城市的現(xiàn)代進程,就是一個觀念上和實踐中雙重地清除垃圾的進程?,F(xiàn)代,意味著垃圾將一掃而空。盡管我們看到城市越來越衛(wèi)生了,越來越現(xiàn)代了,不過,令人絕望的是,垃圾是一個無法完全消除的東西,它就像是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。抑或城市身體上的一個無法治愈的傷口。不僅如此,垃圾會越來越多,現(xiàn)代社會正一方面不斷提高商品轉(zhuǎn)化為垃圾的速度和頻率;另一方面,圍繞著商品而組織了一個永不落幕的競賽:商品層出不窮,更新?lián)Q代,日新月異。商品的盛大堆積使得現(xiàn)代都市中的商場越來腫脹;與此遙相呼應(yīng)的,是城外的垃圾場會堆得越來越高,越來越觸目驚心。(摘編自汪民安《論垃圾》)問題1:城市居民的垃圾經(jīng)驗與城市的現(xiàn)代化程度有什么關(guān)系?請結(jié)合文本,簡要概括。問題2:文章認為現(xiàn)代城市與垃圾之間存在著怎么樣的關(guān)系?請簡要分析。【答案】問題1:(1)人們可以根據(jù)垃圾的在場,確定城市的中心和邊緣;(2)人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置,來確定城市空間的等值和價格,甚至可以確定城市的界線。問題2:現(xiàn)代城市與垃圾之間的關(guān)系(1)垃圾的目標、垃圾的隱秘清除和運輸決定了城市的縱橫方向。(2)清除垃圾,是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個律令,也是文明和教養(yǎng)的象征。(3)衛(wèi)生的程度,是衡量現(xiàn)代性的程度,城市的現(xiàn)代化進程,就是一個觀念上和實踐中雙重垃圾清除的過程。(4)越是不能容忍垃圾的城市越是現(xiàn)代;對于個城市內(nèi)的不同空間,越是排斥垃圾,越是具有一種空間上的等級優(yōu)勢。四、這學(xué)期,我接任四(2)班班主任,我發(fā)現(xiàn)和女生相比,班里不少男生自我約束能力較弱,遇事容易沖動,學(xué)習(xí)也比較粗心,對此我采取了以下措施:第一,建立雙班委,讓有才能的男生脫穎而出,過去班干部絕大部分是女生,在改選時,我設(shè)立了男女男女兩套班委,讓有經(jīng)驗的女生指導(dǎo)男生干部工作,也讓男生為女生干部提建議。第二,設(shè)立“真漢榜”,讓有潛力的男生樹立信心,每周在行為規(guī)范,學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進行比賽,積分居前或達到一定分數(shù)的男生可以榮登此榜,連續(xù)四次上榜,可獲得一份陽光喜報。第三,開展活動,讓好動的男生揮灑激情,為了調(diào)動每一個男生的積極性,我經(jīng)常開展一些男生擅長的活動,發(fā)揮他們的特長。第四,發(fā)挑戰(zhàn)書,激發(fā)男生的上進心,在取得全班同學(xué)同意后,我讓每個學(xué)生挑選一個想要挑戰(zhàn)的同學(xué),挑戰(zhàn)內(nèi)容包括口才,寫字,守紀等,這一招果真管用,不管是挑戰(zhàn)的還是被挑戰(zhàn)的學(xué)生,都取得了進步。第五,干體力活,培養(yǎng)男生的責(zé)任感,在班上,我讓男生負責(zé)體力活,對于那些粗心大意的男生,我就適時提醒。請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析材料中“我”的教育教育行為?!敬鸢浮拷處熉殬I(yè)道德規(guī)范要求老師做到:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。材料中“我”的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生和教書育人。首先,愛崗敬業(yè)要求教師要忠誠人民教育事業(yè),志存高遠,對工作高度負責(zé),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。材料中“我”及時了解班級情況,發(fā)現(xiàn)男生整體上比女生差時,制定了一系列措施幫助男生進步,體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的相關(guān)要求。其次,關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對待學(xué)生,促進學(xué)生全面、主動健康發(fā)展。材料中“我”發(fā)現(xiàn)男生自我約束差,遇事容易沖動,學(xué)習(xí)比較粗心等問題。沒有批評放棄這部分男生,而是通過“真漢榜”和各種活動,幫他們樹立信心發(fā)揮特長,通過充分體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的相關(guān)要求。五、材料:中華文化歷史悠久,內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表性的,定非漢字莫屬,這不僅因為漢字是中華文化的載體,更是因為漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分,從她產(chǎn)生的那一刻起,漢字就擔(dān)負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行,盡管飽經(jīng)滄桑,卻能同舟共濟,共同譜寫中華文明的不朽篇章。漢字的強大生命力,源自她與所記錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學(xué)家高本漢曾評價說:“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字。并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合,所以它是必不可少的。首先,古代漢語以單音詞為主,特別先秦兩漢更是如此,漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應(yīng),從而形成了字詞之間清晰的對應(yīng)關(guān)系,雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復(fù)音化道路這種字詞對應(yīng)關(guān)系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次,我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“雅言”一詞。指的就是當(dāng)時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字,必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂,并最終導(dǎo)致文化分裂,而漢字是表意體系的文字,字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一,有利于維護文化的統(tǒng)一,進而維護國家的統(tǒng)一。漢字的強大生命力,源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。一種文字能否長期充當(dāng)全民的交際工具,關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富,這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機制,文字的字符數(shù)量能隨之增加。社會發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來越方便書寫,以有效提高記事速度,漢字發(fā)展的總體方向,恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字,個性化很強,數(shù)量也相當(dāng)有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題,漢字很可能像其他幾大古文學(xué)一樣,轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路.但充滿智慧的中國先民們,在早期樸素辯證哲學(xué)的啟發(fā)下,運用“一陰一陽之道理”的思想理念,將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機制,產(chǎn)生更了有形符和聲符組合而成的形聲字,這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式,因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用,也使?jié)h字的長期生存成為可能。在書寫方面,漢字由早期的整體象形性,到小篆的完全線條化,再到隸的徹底筆,一直朝著方便書寫的方向進行系統(tǒng)性調(diào)整,有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求特別是計算機問世以來,漢字又通過碼和音碼等多重手段,很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預(yù)言。(編自王立車《漢字:中華文化的獨特符號》問題(1)文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”,其“適合”具體表現(xiàn)在哪里?請簡要概括(4分)【答案】(1)第一問①首先,古代漢語以單音詞為主,漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應(yīng)。②我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。漢字是表意體系的文字,字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。(2)第二問文章在論述“漢字的強大生命力,源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”時從漢字的總體發(fā)展方向、漢字自身的調(diào)整兩個方面論述了漢字擁有強大生命力的原因。在論述漢字自身的調(diào)整時,又分別從漢字由象形字向形聲字的發(fā)展、書寫的便利化兩個方面進行了分析。六、小明上小學(xué)一年級時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評和懲罰,上小學(xué)三年級后他仍然經(jīng)常把小動物帶進教室,班主任發(fā)現(xiàn)后不但沒有批評他,還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動,向班主任表示了決心,半年后,小明在班主任的引導(dǎo)下,通過對動物的探索活動,懂得了學(xué)好各門功課的重要性,并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣,學(xué)習(xí)有了很大進步,完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文,還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。請運用教師觀的知識對班主任老師的做法進行分析評價?!敬鸢浮拷處熥鳛閷iT性的職業(yè),不僅僅需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),更重要的是需要具有先進的教育理念,與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀,會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。(1)傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關(guān)系,在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系,具有等級主義,必然導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度,造成師生關(guān)系緊張.學(xué)生的人格得不到尊重,學(xué)生的自由意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學(xué)一年級時的班主任老師沒能理解小明的行為而一味地進行批評和懲罰,使得小明的行為得不到強化,從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動機。(2)進入現(xiàn)代社會,信息來源多元化,信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域,教師要由原來的知識擁有者和傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,引導(dǎo)學(xué)生全面健康地發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點因材施教的教師,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。所以現(xiàn)代教師要深入學(xué)生的精神世界,真正做到理解學(xué)生、欣賞學(xué)生、善待學(xué)生。本案例中小明的小學(xué)三年級時的班主任在課外活動中以小明的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,引導(dǎo)小明對感興趣的科目進行探究式學(xué)習(xí),進而遷移到各門功課中,使得小明發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性,促使小明的學(xué)習(xí)有了很大提高。(3)同樣的學(xué)生,不同的教師,會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。所以,現(xiàn)代教師要懂得科學(xué)先進的教育理念。能夠根據(jù)學(xué)生的需求,以學(xué)生為本,注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘。七、材料一:古代詩人說︰汝果欲學(xué)詩,功夫在詩外材料二︰有一位現(xiàn)代出版界人士說︰真正的大文章家、以政治家、思想家為多,而專攻文章,以文為業(yè)的反而少。綜上所述,材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文,角度自選,立意自定,題目自擬,不少于800字?!敬鸢浮坎牧系囊馑际钦f,一個作家,所寫作品的好壞高下,是其經(jīng)歷,其閱歷,其見解,其識悟所決定的。當(dāng)然,他所說的“詩外功夫”,也不僅僅是這些,其才智,其學(xué)養(yǎng),其操守,其精神等等形而上的東西,同樣也是詩人要想寫出好詩的“功夫”。但陸游強調(diào)作家對于客觀世界的認知能力,主張從作家身體力行的實踐,從格物致知的探索,從血肉交融的感應(yīng),從砥礪磨淬的歷練,獲得詩外的真功夫。立意:鍛煉積累能力的重要性。注意深入現(xiàn)實,體驗生活,收集素材,重視實踐。(1)生活積累;①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活;②引導(dǎo)學(xué)生會說;③引導(dǎo)學(xué)生會寫;(2)語言積累;小學(xué)生正處于人生中背誦、記憶的黃金時期,根據(jù)他們的年齡特點,朗讀和背誦的訓(xùn)練是幫助他們積累語言的有效途徑。①注重語言發(fā)展的黃金期;②加強朗讀和記憶訓(xùn)練。通過生活中多方面積累,為小學(xué)學(xué)好語言打下了基礎(chǔ);通過大量的閱讀、背誦、摘記,學(xué)生積累豐富的語言材料,活躍寫作思維,提高語言表達能力。生活積累與語言積累是相輔相成的,二者通過結(jié)合,有助于提高作文教學(xué)。八、四(1)班王紅的語文、英語兩科成績都很好,惟獨數(shù)學(xué)差,用他自己的話說:“我爸媽小時候數(shù)學(xué)都不好,遺傳!”剛接到這個班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜,她想:怎樣讓王紅愛學(xué)教學(xué),會學(xué)數(shù)學(xué)呢?在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后,張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法,消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。張老師先是和王紅一起總結(jié)語文和英語的學(xué)習(xí)方法,歸納其中相同的地方,知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,課堂上,張老師提問王紅時,會將復(fù)雜的問題分解成一個個小問題,適當(dāng)進行啟發(fā),并給王紅提供機會說出解題思路,逐漸提高了王紅的聽課效果。在操作性學(xué)習(xí)活動中,王紅常常不知如何下手,針對這些問題,張老師一方面鼓勵王紅大膽操作,不要怕犯錯誤,另一方面教給她具體的操作方法,指導(dǎo)她逐步體驗,漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時,張老師便給王紅搭一個“腳手架”,涉及較容易的題目讓她先完成,然后找到題目之間的聯(lián)系,最終完成作業(yè),對于王宏的作業(yè),張老師采用面批的形式,及時反饋,以便王紅適時改進。經(jīng)過張老師和王紅的共同努力,王紅數(shù)學(xué)成績大幅度提高,王紅再也不說自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。問題:請結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評價張老師的教育行為?!敬鸢浮繌埨蠋煹慕逃袨樽裱艘匀藶楸緦W(xué)生觀的相關(guān)要求,值得肯定。首先,以人為本的學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展的人,具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。材料中,張老師認為王紅具有發(fā)展的潛力,能學(xué)好數(shù)學(xué),采用各種方法幫助她學(xué)習(xí),提高數(shù)學(xué)成績。其次,以人為本的學(xué)生觀認為學(xué)生是獨特的人,具有自身的獨特性。每個學(xué)生的身心發(fā)展水平不同,具有差異性,老師要因材施教。材料中張老師針對王紅的特點,為她設(shè)計學(xué)習(xí)的方法,幫助她提高數(shù)學(xué)成績。最后,以人為本的學(xué)生觀認為學(xué)生是獨立意義的人,是學(xué)習(xí)的主體。材料中,張老師充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,一起發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。引導(dǎo)學(xué)生自主主動學(xué)習(xí),最終得到發(fā)展。綜上所述,作為教師,要持有以人為本的學(xué)生觀,引導(dǎo)學(xué)生的主體地位,促進學(xué)生全面、個性化發(fā)展。@jin九、在講解《坐井觀天》這篇課文時,張老師問哪位同學(xué)愿意讀課文。明明主動舉手,但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了:“天,不,不過,井,井口,那,那么大?!彼慕Y(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑,學(xué)習(xí)委員說:“明明,你怎么又搗亂呢?”張老師愣了一下,問故作結(jié)巴的明明:“你為什么要這樣讀啊?”明明說:“因為青蛙長時間呆在井底,沒有人和它講話,時間長了,它就連話也說不好了?!甭犃嗣髅鞯幕卮?,張老師靈機一動,大聲問:“大家覺得明明的回答有道理嗎?”同學(xué)們七嘴八舌地議論開了:“有一點道理!”“怎么可能呢?”看到同學(xué)們對這個問題那么感興趣,張老師說:“現(xiàn)在請大家默讀課文,體會一下青蛙到底是怎么想的。”5分鐘后,張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文,這一次同學(xué)們把課文讀得有聲有色。問題:請結(jié)合材料,從教育觀的角度,評析張老師的教育行為。(14分)【答案】張老師的教育教學(xué)行為是合理的,符合新時期素質(zhì)教育觀的要求。首先,張老師的教育行為體現(xiàn)了面向全體學(xué)生。尊重每一個學(xué)生,給每一個學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機會,使所有的學(xué)生通過學(xué)習(xí)都能在原有的水平上得到提高,獲得發(fā)展。材料中,張老師面對故作結(jié)巴的明明并沒有批評指責(zé),而是詢問明明這樣做的原因,并運用教育機智迅速而正確地作出判斷,隨機應(yīng)變地及時采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。其次,張老師的教育行為注重了學(xué)生的創(chuàng)新精神。允許提問、鼓勵質(zhì)疑、提倡對話,鼓勵爭辯,寬容“錯誤”,提倡“求異”。材料中,張老師根據(jù)明明的回答,并沒有直接給出定論,而是將問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生們?nèi)プh論探討,注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。再次,張老師的教育行為注重了對學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性,是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心和靈魂。材料中,面對明明的回答,張老師抓住了教育契機,對學(xué)生展開提問,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜上,張老師的教育教學(xué)行為是合理的,值得我們學(xué)習(xí)借鑒。一十、一位教師在布置課堂上書面作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)有位男生伏在桌上遲遲未動筆。坐在旁邊的女生忍不住說:“老師,×××趴在桌子上,他什么也沒有做?!边@時,老師委婉地說:“做作業(yè)之前是要進行認真思考的,可能他正在想問題呢!相信他考慮成熟以后是會提筆做作業(yè)的?!蹦俏荒猩痤^來,向老師報以感激的目光,拿起筆開始做作業(yè)。問題:請從教師觀的角度評析這位教師的做法?!敬鸢浮坑捎诮虒W(xué)面對的是許多千差萬別的活生生的人,學(xué)生都有自己獨特的個性和習(xí)慣,因此在教學(xué)過程中,教師難免會遇到這樣或那樣的問題。這如何處理這些看似不起眼,卻有可能給學(xué)生帶來重大影響的問題,是一個教師不可回避的職責(zé)。在該材料中,這位教師沒有草率地批評“遲遲未動筆”做作業(yè)的男生,而是巧設(shè)臺階,留給學(xué)生充分的余地,不僅體現(xiàn)出了高超的教學(xué)技巧,而且表現(xiàn)出了一個教師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。這看似尋常的一個舉動,卻能極大地觸動孩子的心靈,激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、努力向上的干勁,從而取得良好的教學(xué)效果。教育有法,教無定法,處置之妙,存乎一心。面對課堂意外情況,教師要不慌張,冷靜處理,可巧借他山之石達到最終所期望的教學(xué)效果。一十一、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。2019年8月9日,華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統(tǒng),“鴻蒙”來源于上古傳說,是盤古開天地之前的混沌元氣。其實,這之前華為發(fā)布的多款產(chǎn)品的命名也同樣來自中國傳統(tǒng)文化,如手機處理器領(lǐng)域的“麒麟”、手機基帶領(lǐng)域的“巴龍”等等。當(dāng)然,不光華為,近年來,多個領(lǐng)域都出現(xiàn)了類似的命名,比如航天領(lǐng)域的“天宮”“嫦娥”“墨子”“悟空”,汽車領(lǐng)域比亞迪的“唐”“宋”“元”系列車型的車標.....【題干】綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論述文。(用國家通用語言文字寫作,角度自選,立意自定,標題自擬,不少于1000字)【答案】一十二、“老師,小櫻又大鬧天宮了!”班長氣喘吁吁地跑來告訴正準備去上課的唐老師,唐老師來到教室,只見教室里一片狼藉,作業(yè)本撒了一地。小櫻眼含淚水,滿臉憤怒。周圍的同學(xué)有的面露不滿,有的幸災(zāi)樂禍,等著看老師怎樣收拾小櫻,唐老師卻平靜地說:“為什么一大早就哭了呀?一日之計在于晨,同學(xué)們趕緊把作業(yè)本撿起來,”唐老師走近小櫻說:“先坐下,有什么事上完課再告訴老師。”小櫻慢慢坐下來,緊握的雙拳松開了,目光也變得平和了。唐老師說:“開始上課吧!”下課后,唐老師對小櫻說:“你能安靜下來上課,很好,課前發(fā)生了什么事?能告訴老師嗎?”小櫻告訴唐老師,一大早,幾個調(diào)皮的男生看見教室里的桌椅被弄得東倒西歪的,因為她以前做過這種惡作劇,就起哄說是小櫻干的。小櫻頓時火冒三丈,脫口就罵,那些同學(xué)回了幾句,她更火了,便把同學(xué)們的作業(yè)本扔到了地上。聽完小櫻的述說,唐老師把起哄的學(xué)生也叫到辦公室。聽了各人的陳述,弄清了當(dāng)時的情形,讓他們各自反思,并向?qū)Ψ降狼福评蠋熆隙诵押蛶孜煌瑢W(xué)的認錯態(tài)度,希望大家用寬容、公正的心對待同學(xué),共建一個積極奮進,和諧向上的班集體。此后,同學(xué)們開始慢慢接納小櫻了。請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析唐老師的教育行為?!敬鸢浮刻评蠋煹男袨槭钦_的,符合教師職業(yè)道德的要求。(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求,要求教師對工作高度負責(zé),認真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。材料中,唐老師沒有忽視媛媛學(xué)生們的問題,而是耐心進行引導(dǎo),可以看出老師的負責(zé)。(2)關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂,要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生良師益友。材料中,唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事,尊重小櫻,沒有直接對小櫻進行批評,而是仔細詢問事件緣由,引導(dǎo)雙方反思、道歉和寬容,可以看出老師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。(3)教書育人是教師的天職,要求教師遵循教育規(guī)律實施素質(zhì)教育;循循善誘,誨人不倦,培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中,唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事,沒有直接下結(jié)論批評學(xué)生,而是詢問清楚事由,耐心引導(dǎo)大家學(xué)生化解矛盾,寬容以待,做到了素質(zhì)教育。(4)為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,要求教師堅守高尚情操,知榮明恥,以身作則。材料中,唐老師在處理“小櫻大鬧天宮”-事時,不急于下結(jié)論,而是問清緣由,引導(dǎo)大家認錯,寬容以待。這種處理方式可以看出唐老師高尚的情操。總之,唐老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。一十三、小明上小學(xué)一年級時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評和懲罰,上小學(xué)三年級后他仍然經(jīng)常把小動物帶進教室,班主任發(fā)現(xiàn)后不但沒有批評他,還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動,向班主任表示了決心,半年后,小明在班主任的引導(dǎo)下,通過對動物的探索活動,懂得了學(xué)好各門功課的重要性,并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣,學(xué)習(xí)有了很大進步,完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文,還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。請運用教師觀的知識對班主任老師的做法進行分析評價。【答案】教師作為專門性的職業(yè),不僅僅需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),更重要的是需要具有先進的教育理念,與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀,會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。(1)傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關(guān)系,在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系,具有等級主義,必然導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度,造成師生關(guān)系緊張.學(xué)生的人格得不到尊重,學(xué)生的自由意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學(xué)一年級時的班主任老師沒能理解小明的行為而一味地進行批評和懲罰,使得小明的行為得不到強化,從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動機。(2)進入現(xiàn)代社會,信息來源多元化,信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域,教師要由原來的知識擁有者和傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,引導(dǎo)學(xué)生全面健康地發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點因材施教的教師,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。所以現(xiàn)代教師要深入學(xué)生的精神世界,真正做到理解學(xué)生、欣賞學(xué)生、善待學(xué)生。本案例中小明的小學(xué)三年級時的班主任在課外活動中以小明的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,引導(dǎo)小明對感興趣的科目進行探究式學(xué)習(xí),進而遷移到各門功課中,使得小明發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性,促使小明的學(xué)習(xí)有了很大提高。(3)同樣的學(xué)生,不同的教師,會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。所以,現(xiàn)代教師要懂得科學(xué)先進的教育理念。能夠根據(jù)學(xué)生的需求,以學(xué)生為本,注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘。一十四、在一次關(guān)于實施素質(zhì)教育的討論會上,老師們積極發(fā)言,王老師說:“素質(zhì)教育整天打打鬧鬧、蹦蹦跳跳,整天快快樂樂、隨心所欲,必然會影響升學(xué)率。”李老師說:“素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),‘減負’就是不給或少給學(xué)生留課后作業(yè)?!闭垖Σ牧现袃晌焕蠋煹挠^點進行評析。【答案】(1)材料中,兩位老師的觀點都是對素質(zhì)教育的錯誤認識。(2)王老師的觀點是對素質(zhì)教育內(nèi)涵的誤解。首先,素質(zhì)教育的目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展,素質(zhì)教育旨在提高國民素質(zhì),升學(xué)率只是衡量教育質(zhì)量的標準之一;其次,真正的素質(zhì)教育不會影響升學(xué)率,因為素質(zhì)教育強調(diào)科學(xué)地學(xué)習(xí)、刻苦地學(xué)習(xí)、有針對性地學(xué)習(xí),這樣有助于升學(xué)率的提高。(3)李老師的觀點是對素質(zhì)教育使學(xué)生生動、主動和愉快發(fā)展的誤解。學(xué)生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而帶來成功之后的快樂,學(xué)生真正的負擔(dān)是不情愿的學(xué)習(xí)任務(wù)。素質(zhì)教育要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),因為只有刻苦學(xué)習(xí),才能真正體會到努力與成功的關(guān)系,才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。一十五、材料:已畢業(yè)多年的學(xué)生寫給于老師的信:小學(xué)一到三年級,老師眼里十足的差生,座位安排在角落,老師不提問,好學(xué)生不和我玩,只有淘氣學(xué)生和我玩。四年級您成為了我的班主任,不時地將目光停留在我身上,雖然只是片刻,卻讓我感受到一種從未有過的暖意。有一天我被叫到辦公室,讓我坐在椅子上,受寵若驚,對我說升旗需要四個護旗手,看你個高,很適合,要認真對待。頓時我心中一股暖流。升旗當(dāng)天,師生萬眾矚目,幸福感油然而生。我發(fā)誓不能再混日子,要好好回報您認真聽課,不斷鼓勵我,與我父母聯(lián)系,于是學(xué)習(xí)步入正軌。真心感謝您,護旗手經(jīng)歷給我溫暖、自信,受益終身。【題干】請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析材料中于老師的教育行為。(14分)【答案】一十六、一天,富有的父親帶看兒子從城里去鄉(xiāng)下旅行,想讓他見識一下窮人是怎樣生活的。在農(nóng)場一戶最窮的人家里,他們度過了一天一夜。旅行結(jié)束后,父親問兒子:“旅行怎樣”“好極了!”“這回你應(yīng)該知道窮人是什么樣了吧”兒子回答:“是的,我知道了?!薄澳隳苊枋鲆幌赂蝗撕透F人的區(qū)別嗎”兒子想了想說:“我們家里只有一條狗,可是他們家里卻有4條狗;咱家僅有一個水池通向花壇中央,可他們竟有一條望不到邊的小河;夜里我們的花園里只能看見幾盞燈,可他們的花園上面卻有千萬顆星星;還有,我們院子里只能停幾輛小汽車,可他們院子里卻能容得下幾百頭奶牛?!眱鹤诱f完,父親啞口無言。接著兒子又說:“等我長大了,一定過上和他們一樣富裕的生活?!焙⒆有闹懈挥泻统扇诵闹械母挥惺遣煌?,正像孩子心中的快樂和成人心中的快樂不同。自選角度,進行作文,文體不限,800字左右。【答案】教育要從孩子的視角換位思考,教育要傾聽立意一:教育中需要換位思考立意一:關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展立意一:學(xué)生是獨立意義的主體以上立意及意思相近的立意均可得分。一十七、王××,女,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)四年級的學(xué)生,性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)成績總體在班內(nèi)居上游,只是數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定。五年級時在富有教學(xué)經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教師劉老師的幫助下,她對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心,決心讓自己的各科成績都達到優(yōu)秀。進入六年級后,劉老師請了病假,由剛從學(xué)校畢業(yè)的張老師擔(dān)任他們的數(shù)學(xué)課老師。王××感到很不適應(yīng),第一次期中考試時,她只考了52分。在發(fā)數(shù)學(xué)試卷時,張老師讀著名字和分數(shù),讓學(xué)生按從高分到低分的順序,一個一個到講臺上去領(lǐng)。當(dāng)王××走到講臺上時,張老師拎著她的試卷大聲說:“也長這么大了,才考這幾分,知不知道丟人我看你呀,還不如回家種地去!”王××從此再也不愿意上張老師的課,數(shù)學(xué)成績也沒再及格過,其他各科成績也都受到影響。小學(xué)畢業(yè)后,只好以高價生的身份到縣二中就讀。背景:①這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)以考試成績評估教師業(yè)績,分數(shù)代表著教師的一切。②張老師剛從學(xué)校畢業(yè),對教育規(guī)律一知半解,而且缺乏將理論與實踐結(jié)合的經(jīng)驗,也急于得到學(xué)校承認。請分析上述案例,對事件本身進行理性分析,同時要提出解決此類問題的辦法。【答案】在所有的自我概念中,自尊是最重要的,因為它與我們對自身的評價有密切關(guān)系。讓學(xué)生成為一個有自尊或者自尊心強的人,對教育來說是一件大事。希望通過嚴厲的批評來使學(xué)生鼓起勇氣,往往會事與愿違,學(xué)生要么因受到傷害而逃避或?qū)?,要么為了保護自己的自尊而忽視教師的存在,認為教師的觀點和所學(xué)的課程都無用。該案例中,王××的自尊心受到了傷害。她因各種原因?qū)е聰?shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,這是可以理解的。劉老師作為一名富有教學(xué)經(jīng)驗的老教師,給予她更多的是理解、關(guān)心和幫助,所以王××獲得了將數(shù)學(xué)學(xué)好的信心。到六年級時,王××出現(xiàn)了不適應(yīng),數(shù)學(xué)成績下滑,自信心本來就已不足,而張老師刻薄的言辭、當(dāng)眾的訓(xùn)斥猶如一盆冷水,讓王××的自尊、自信受到嚴重打擊。這種自尊的傷害不可避免地波及至她的各科學(xué)習(xí),于是一個原本優(yōu)秀、上進的學(xué)生發(fā)生了巨大變化。在解決此類問題過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念需要更新。學(xué)校不應(yīng)將學(xué)生的分數(shù)作為衡量教師優(yōu)劣的唯一標準,應(yīng)該通過多種途徑評價教師。量化考核的缺陷在于忽略了教師的人文價值,使教師們
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