XX年初中化學教學總結(jié)

年初中化學教課總結(jié)初中化學難不難?能夠?qū)W習哪些知識點?下邊一同來看看教師的教課總結(jié)吧!今年我擔當初三67兩個教課班的化學教課工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟發(fā)階段，又是中考必考的學科，短短一年的教課不單要修業(yè)生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，指引學生能具備未來研究化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學識題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學是因為要修業(yè)生一定具備必定的知識基礎(chǔ)和學習能力，指引得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)單薄，或許學習被動，或許存在畏難情緒，那么面對的困難也就大。當?shù)貙W生因為這樣那樣的社會、家庭、自己要素，廣泛學習情緒不高，有必定的畏難和依靠心理。此外，因為沒有晚修等指導(dǎo)時間，面對每周三課時的安排，我們的教課任務(wù)相當艱巨，為了更好地達成本學期的教課任務(wù)，我們擬訂并在實質(zhì)教課中即便依據(jù)狀況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)以下。一、調(diào)換學生學習化學的興趣。教育心理學指出：“組成學生學習動機的重要成分主假如學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮陶n實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識連接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生經(jīng)過研究獲取悉識。在教課實踐中，我堅持面向全體，授課時緊扣課本，力爭學生聽懂聽理解，對大多數(shù)學生堅持不講難題、偏題，要點放在基礎(chǔ)知識上。二、發(fā)揮化學實驗的作用化學學科有它自己的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣，在講堂教課中，我仔細組織好實驗教課，在演示實驗中，指引學生學會察看實驗現(xiàn)象，學會在實驗中察看和思慮，指引學生認識現(xiàn)象與物質(zhì)的實質(zhì)及其變化的規(guī)律;聯(lián)合教材內(nèi)容，組織學生進行有關(guān)的實驗研究，讓學生經(jīng)過親自的研究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的感情，理解科學的實質(zhì)，學習利用實驗進行科學研究的方法，初步形成一些科學研究的能力。、三、努力做好復(fù)習總結(jié)工作初三化學是中考科目，要想提升教課質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技術(shù);另一方面，學生的應(yīng)變能力必定要強。所以一定扎扎實實打好基礎(chǔ)，教課中力爭每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習工作，關(guān)于要點知識和知識點繁瑣的章節(jié)，盡量幫助學生進行概括，打印相應(yīng)的復(fù)習概要;練習題、測試題都嚴格挑選。此外關(guān)于學生作業(yè)基本上做到全收和實時批閱，在作業(yè)上針對個人提出要乞降建議。再比方說培提優(yōu)補差工作，是正常教課工作的有力和有效的增補，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸比賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心仔細、百問不厭，利用課外時間給他們指導(dǎo)。四、不足及努力方向。在教課工作中對學生的要求不夠嚴苛，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，以致不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不可以實時學有所得，就會漸漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。因為一些實質(zhì)上的原由，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行溝通的時間和渠道相對較少。此后的教課中，對學生要重新到尾都充滿信心和相信，對學生要既要鼓舞也要鼓勵。本學期的化學教課按計劃順利達成，以實質(zhì)出發(fā)，著重全體學生在原有基礎(chǔ)上向前提升及格率，為了能進一步的提升教課質(zhì)量，獲得更好的教課成效，總結(jié)了幾條經(jīng)驗：扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼死趕進度不行取。中考最要點的要正確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技術(shù)有很大的關(guān)系，而重視和增強基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的學習仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要化學課本知識，教課中力爭每章過關(guān)。因為各學生之間的智力差別和學習基礎(chǔ)不一樣，學生對化學的知識掌握能力不一樣，教師應(yīng)針對學生實質(zhì)狀況因材施教盡量降低沉后邊，那種為了留更多的復(fù)習進間而在平常教課中拼死趕進度的做法，必定造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失掉興趣。抓基本技術(shù)，要抓好化學用語的使用技術(shù)和實驗基本技術(shù)。平常的實驗教課中，要讓學生真實認識每個實驗波及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生著手做實驗，體驗經(jīng)過實驗進行察看和研究的過程和樂趣，確實提升學生的實驗?zāi)芰?。、重視獲取知識的過程和科學研究能力的培育。要提升學生的能力，就要在教課中增強學生科學修養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題和解決問題能力的培育。平常教課與復(fù)習，都不可以重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械演練，輕問題情形和解答思路剖析。而應(yīng)當重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思想方法”。我們應(yīng)當正確掌握課程改革方向，以課本知識為基本研究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親自經(jīng)歷和體驗科學研究活動，主動學習，逐漸形成科學研究能力。、親密聯(lián)系社會生活實質(zhì)，抓好知識的應(yīng)用。要求化學教課要打破純真灌注課本知識限制，減少機械演練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去察看問題和剖析問題，學以致用。、深入講堂教課改革，研究教課綱領(lǐng)?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學校固然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特色，所以，除了要用新的教課理念武裝自外，要提早在初三化學的教課中參照和浸透“新課標”的要求。、增強教課過程的互相學習、商討。聽完課后能與上課老師實時進行溝通，提出不足之處，以求達到要好的講堂成效。、增強實驗教課，中考試題中，實驗題所占的比率愈來愈大，惹起了我們老師的高度重視。在教課及復(fù)習中增強這部分的力度。、義正詞嚴抓勤學有余力，有專長的學生參加學科竟賽活動，給有專長的學生創(chuàng)建發(fā)展個性的氣氛、鼓舞他們冒尖，嶄露頭角，為未來培育特意人材打下優(yōu)秀基礎(chǔ)。、從實質(zhì)出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓(xùn)。[xx年初中化學教課總