七年級(jí)生物第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)生物第一課教學(xué)設(shè)計(jì)多彩的生物世界——教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1概述生物學(xué)的概念。2.描述描述生物學(xué)的概況、應(yīng)用以及發(fā)展前景。（二）能力目標(biāo)1.運(yùn)用生物學(xué)的應(yīng)用例子，解釋和分析、討論生物學(xué)所面臨的問(wèn)題。2.通過(guò)分析、討論生物學(xué)相關(guān)問(wèn)題，提升學(xué)生分析現(xiàn)象，解決問(wèn)題的能力。（三）情感目標(biāo)1.、體驗(yàn)生物學(xué)現(xiàn)象，交流表達(dá)生物學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣，。2、關(guān)注生物學(xué)與人類生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3、確立學(xué)習(xí)生物學(xué)的目標(biāo)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣，樹(shù)立將來(lái)在生物學(xué)方面有所建樹(shù)的遠(yuǎn)大志向。二、教學(xué)內(nèi)容分析（一）教材內(nèi)容的地位、作用和意義1、從學(xué)科知識(shí)體系看：該課是生物學(xué)的開(kāi)篇，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣起著重大作用。本課教學(xué)的主要內(nèi)容是：生物學(xué)的概念、概況和應(yīng)用，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生物科學(xué)展開(kāi)。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣與動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生物科學(xué)，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育三、教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，引起學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注和生物學(xué)的興趣；視頻演示，突出生物及概念，以及生物學(xué)所面臨的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；分析討論生物學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)；游戲結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的熱情。七年級(jí)生物第一課教學(xué)設(shè)計(jì)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。四、教學(xué)過(guò)程：七年級(jí)生物第一課教學(xué)設(shè)計(jì)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)游戲吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生興趣）教師：與學(xué)生一起演示(膝跳反射的活動(dòng))。引起學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的興趣學(xué)生配合老師做演示實(shí)驗(yàn)，在游戲中逐漸形成對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的探究的興趣。多彩的生物世界（視頻演示和分析，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻）播放（多彩的生物世界）視頻，在視頻播放過(guò)程中，不斷與學(xué)生溝通交流視頻中出現(xiàn)的生物現(xiàn)象以及提示學(xué)生生物學(xué)概念出現(xiàn)的位置，從而引導(dǎo)學(xué)生回答視頻播放前的兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下帶著問(wèn)題看錄像，學(xué)生通過(guò)在觀看視頻與老師的交流中，了解到什么是生物現(xiàn)象，學(xué)生根據(jù)錄像回答問(wèn)題；在老師的引導(dǎo)下根據(jù)切身實(shí)際以及掌握的知識(shí)舉出一些生物現(xiàn)象。，對(duì)生物學(xué)的概念理解逐漸加深認(rèn)識(shí)自我（分析討論，引發(fā)學(xué)生對(duì)自我的關(guān)注，從而形成對(duì)生物學(xué)的關(guān)注）提問(wèn)“我是怎么來(lái)的”，和“青春期生理和心理的變化”，教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生討論回答，學(xué)生通過(guò)自身的成長(zhǎng)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)，討論討論表達(dá)對(duì)自我成長(zhǎng)中的變化。生物學(xué)的社會(huì)地位（引用名人言語(yǔ)，增強(qiáng)說(shuō)服力）引用比爾蓋茨的話語(yǔ)，描述生物學(xué)地位正確認(rèn)識(shí)生物學(xué)的地位認(rèn)清生物學(xué)當(dāng)前的形式（視頻演示，形成對(duì)生物問(wèn)題的一種總體認(rèn)識(shí)，分析討論，養(yǎng)成對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)）播放視頻，并引導(dǎo)學(xué)生分析水污染、外來(lái)物種入侵、沙漠化、物種保護(hù)等原因以及解決辦法，然后進(jìn)一步討論該面對(duì)生物學(xué)的當(dāng)前形式觀看視頻，分析具體生物學(xué)問(wèn)題，，認(rèn)清生物學(xué)當(dāng)前形式，再分析討論中養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。生物學(xué)的應(yīng)用（圖片展示，舉例說(shuō)明生物學(xué)的研究成果）生物學(xué)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用圖片展示袁隆平及其雜交水稻，提問(wèn)“圖片說(shuō)明的是什么問(wèn)題”和“我們?yōu)槭裁捶Q袁隆平為神農(nóng)”，并通過(guò)學(xué)生的描述，以及圖片展示（太空辣椒）和轉(zhuǎn)基因南瓜,說(shuō)明生物學(xué)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用學(xué)生描述雜交水稻之父袁隆平的故事，并在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下通過(guò)對(duì)普通辣椒和太空辣椒、普通南瓜和轉(zhuǎn)基因南瓜的對(duì)比，提升對(duì)生物學(xué)在農(nóng)業(yè)上應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。生物學(xué)在漁業(yè)上的應(yīng)用圖片展示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)和同齡鯉魚(yú)），讓學(xué)生描述其區(qū)別學(xué)生描述圖片現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)在漁業(yè)上帶來(lái)的收獲生物學(xué)在醫(yī)療上的應(yīng)用七年級(jí)生物第一課教學(xué)設(shè)計(jì)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。教師：我們都知道一般的嬰兒應(yīng)該在媽媽的肚子里面，這些嬰兒為什么會(huì)呆在試管里了）”，引起學(xué)生興趣，并加以對(duì)現(xiàn)象的分析解釋七年級(jí)生物第一課教學(xué)設(shè)計(jì)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。學(xué)生觀察圖片，引起興趣。在老師講解后了解生物學(xué)在醫(yī)療上的應(yīng)用。課堂總結(jié)（幻燈片演示，逐一列出本堂課的內(nèi)容）師：通過(guò)這節(jié)課我們知道了什么是生物學(xué)、初步了解自我成長(zhǎng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，認(rèn)清了當(dāng)前的生物學(xué)地位和形式，掌握了生物學(xué)在農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、醫(yī)療等方面的應(yīng)用！總結(jié)后，并強(qiáng)調(diào)還有許多問(wèn)題期待同學(xué)去解決！（癌癥的治療，人的衰老等等）學(xué)生通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)和教師的總結(jié)，回憶本堂課知識(shí)。確立自己的生物學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)自己學(xué)生學(xué)習(xí)生物的動(dòng)力結(jié)課（游戲結(jié)束，通過(guò)游戲的方式在娛樂(lè)中進(jìn)一步提升生物學(xué)興趣，并形成生物學(xué)中可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)）講述游戲規(guī)則游戲中體驗(yàn)生物學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣，并形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)多彩的生物世界一、生物學(xué)：研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。。二、認(rèn)識(shí)自我的成長(zhǎng)三、生物學(xué)的當(dāng)前形式四、生物學(xué)的應(yīng)用其前景農(nóng)業(yè)：雜交水稻漁業(yè)：轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)醫(yī)療：試管嬰兒教學(xué)反思這堂課是新學(xué)期的第一堂生物，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性，因此我在本堂課設(shè)計(jì)上加入了游戲、視頻、圖片等教學(xué)材料，力圖通過(guò)不同的教學(xué)方式來(lái)吸引同學(xué)們對(duì)新課程的興趣，正是在不同的教學(xué)板塊采取了多樣富有變化的教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直較高，參與度也較活躍。但是具體教學(xué)中某些問(wèn)題處理不夠細(xì)膩，如“同學(xué)們觀看到了哪些生物現(xiàn)象”“視頻中提到什么是生物學(xué)”等問(wèn)題是在視頻演示中獲取信息，但是不同學(xué)生獲取信息能力有所差距，影響到了其對(duì)生物學(xué)的理解，再者在認(rèn)清當(dāng)前生物學(xué)形勢(shì)板塊中雖然教學(xué)思想是發(fā)揮學(xué)生的主體性，但在改板塊中教學(xué)方式略顯不夠多樣