英語教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃5篇

英語教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃5篇時間飛逝,時間在漸漸推演,信任大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!此時此刻我們需要開頭做一個計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?下面是我給大家?guī)淼挠⒄Z教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃5篇，希望大家喜歡!

英語教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)我?！昂细窦犹亻L”的辦學(xué)宗旨和“進(jìn)展個性，鑄就特長”的教育理念為指導(dǎo)，依據(jù)縣教育局教研室下發(fā)《小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)意見》和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以進(jìn)展孩子的個性，培育孩子的能力和學(xué)習(xí)愛好為主旨制定本計(jì)劃。

二、主要工作。

在過去的一學(xué)期里，在各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的關(guān)心重視下，我校的英語教學(xué)工作取得了一定的成果，老師隊(duì)伍建設(shè)，老師素養(yǎng)不斷提高，英語教學(xué)質(zhì)量不斷提高，英語教學(xué)特色逐漸形成。但仍存在著師資緊、課時少，任務(wù)重等方面的問題，面對這些問題，就需要全體英語老師不等不靠，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新老師觀念。

世界在不斷進(jìn)展變化，教育更需要不斷創(chuàng)新，緊跟時代的進(jìn)展的步伐，而在這其中，老師觀念的更新和素養(yǎng)的提高是起決定作用的。因此，本學(xué)期開展正常的教學(xué)工作之外，需要全體英語老師加大學(xué)習(xí)的力度和寬度，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，專心做好理論學(xué)習(xí)的記錄和反思工作，努力將優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐活動中。

老師理論學(xué)習(xí)必學(xué)內(nèi)容為《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)意見》等，選學(xué)內(nèi)容為《兒童英語教學(xué)技能》《中小學(xué)外語教學(xué)》《小學(xué)英語報(bào)》等，以及有關(guān)教育理論的書籍和相關(guān)小學(xué)英語教學(xué)方面的書籍或報(bào)刊。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。

專心學(xué)習(xí)縣教育局教學(xué)討論室下發(fā)的,《關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)的要求》的指導(dǎo)精神，努力做到以下幾點(diǎn)。

備課：集體備課和個人備課相結(jié)合，做到超周備課，備課內(nèi)容要實(shí)際、實(shí)效、有用，切勿為備課而備課，備課時要充分考慮到所教班級學(xué)生的特點(diǎn)和不足，備課內(nèi)容要體現(xiàn)《課標(biāo)》要求，體現(xiàn)英語課堂的特點(diǎn)。每模塊要有總備和單元備，每節(jié)課要有教學(xué)反思，教學(xué)反思要反映本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處，以及對不足之處的整改措施，要有目標(biāo)達(dá)成情況分析以及原因分析。

作業(yè)設(shè)置和批改。

作業(yè)設(shè)置包括：三班級上學(xué)期不設(shè)書面作業(yè)，但要求有聽說方面的作業(yè)。下學(xué)期三四班級每周書面作業(yè)一次，五六班級兩次，另外三四班級設(shè)仿寫本，五六班級設(shè)札記本，記錄每模塊的重點(diǎn)知識和手機(jī)拓展知識，每模塊一次。

作業(yè)批改以等級的形式進(jìn)行評價，此外設(shè)立三級評價模式，對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行激勵，作業(yè)要有激勵性語言。作業(yè)批改要有整改措施，準(zhǔn)時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整改和訂正。

制定并嚴(yán)格遵守聽評課制度，準(zhǔn)時并專心聽課，專心做好聽評課記錄。聽評課記錄項(xiàng)目要齊全，要有點(diǎn)評和總評，點(diǎn)評要突出你對本節(jié)課個環(huán)節(jié)或某一處的見解和意見，點(diǎn)評要對本節(jié)課的總評情況進(jìn)行評價，要有針對性，避開虛話、套話。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率。

本學(xué)期課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)自主互助的特點(diǎn)，依據(jù)教研室下發(fā)《20_年小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)意見》的指示精神，精心設(shè)計(jì)每一堂課，精心設(shè)計(jì)有效的活動和任務(wù)。在課堂教學(xué)中，充分留意到英語作為一種語言的特性，創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在活動設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)自主、互助學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)活動的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主或是互助的學(xué)習(xí)。

另外，課堂教學(xué)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語言進(jìn)展實(shí)際，最大限度地調(diào)動學(xué)生的樂觀情感，老師不應(yīng)過多地關(guān)注自己的表演，關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，要擅長觀察課堂，關(guān)注全部學(xué)生。

加強(qiáng)課堂教學(xué)評價的改進(jìn)和創(chuàng)新工作，借鑒攀登英語的評價模式，對學(xué)生進(jìn)行形成性的評價，而且評價要關(guān)注學(xué)生的成長，留意評價的長效性和持久性。

4、加強(qiáng)教研活動的開展，提高老師水平。

本學(xué)期繼續(xù)大力開展教學(xué)討論活動，開展“基于課堂問題解決”的教研活動，創(chuàng)新教研模式，讓教研活動為課堂教學(xué)服務(wù)。

創(chuàng)新教研模式，執(zhí)行提出問題——自我學(xué)習(xí)思考——共同討論討論——解決問題——課堂實(shí)踐的教研模式，保證教學(xué)討論的實(shí)際性和有效性。

英語教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2

(一)指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)生上學(xué)期把握知識情況和學(xué)生的生理和心理以及進(jìn)展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培育學(xué)生的口語表達(dá)能力、聽力水平和語言表達(dá)能力。老師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心培育學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常溝通的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，執(zhí)行教與學(xué)的互動。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

(二)班級基本情況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠樂觀主動專心地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)另一方面，又要執(zhí)行多種措施，留意培育學(xué)生對英語的愛好讓學(xué)生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究能力。

(三)教材分析

《goforit》七班級下冊共12個單元，加上復(fù)習(xí)單元2個，文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書執(zhí)行任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要把握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采納語言的輸入學(xué)生的消化汲取學(xué)生的語言輸出為主線編排的。通過確定languagegoal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

英語教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃3

這學(xué)期我主要擔(dān)任初一x班的英語老師，班上有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好，基本上能夠很快進(jìn)入初一的英語學(xué)習(xí)，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，異常是在農(nóng)村學(xué)校，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。所以，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。所以我制定了初一英語教學(xué)上學(xué)期工作計(jì)劃。

一、班級情景分析

學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個連接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣可能不是很好，沒有構(gòu)成必須的適合自我的方法，或者以前的學(xué)習(xí)方法不再適合初中繁復(fù)的學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)方法都還有待改善。既要避開優(yōu)秀生不夠?qū)W的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的愛好和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意培育、激發(fā)愛好，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)本事、生活閱歷和認(rèn)知水平動身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用本事，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生構(gòu)成進(jìn)取的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和構(gòu)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。

二、教材分析

本套初一教材共分十五個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)1c結(jié)對練習(xí)核心對話2a，2b是多種聽力練習(xí)2c呈現(xiàn)不一樣的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點(diǎn)3a—4b供給多種課堂活動。SectionB：1a此會擴(kuò)展1b新舊知識綜合運(yùn)用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展2a，2b為聽力練習(xí)3a—3c供給各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)資料的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為制造性活用所學(xué)知識供給各類課堂活動。Selfcheck：使學(xué)生對自我的英語水平有明確的熟悉。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應(yīng)用本事的評價和幽默卡通。

三、教學(xué)資料

總體上這學(xué)期一共要完成三個預(yù)備單元和十二個正式單元。技能包括聽說讀寫，這四個方面的資料。聽的方面：教材上的聽力材料和一些老師適當(dāng)?shù)脑黾踊蚋陌娴穆犃Σ牧?。說的方面：圍繞教材上的三個預(yù)備單元和十二個正式單元的話題和資料來進(jìn)行說。讀的方面：樹上的單詞，短語，對話，文章和一些老師和學(xué)生之間的互動的語言材料。寫的方面：首先從圍繞教材供給的單詞，短語，對話，話題展開，然后逐步的以文章中心動身，發(fā)表學(xué)生的個人看法或觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就從老師的完全把握，半把握，走向非把握，有利于教學(xué)和學(xué)生自我的思維進(jìn)展。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生從剛開頭簡潔的音素，字母，單詞，短語，句子，文章，最終走向?qū)W生自我能用英語思維，用英語解決實(shí)際生活中的問題。即：學(xué)生用自我所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中能做一些事情，由課堂走向生活。

四、教學(xué)模式

采納學(xué)生主體，老師主導(dǎo)，任務(wù)中心，活動載體的`任務(wù)型語言教學(xué)的套路。

五、教學(xué)管理措施

初一班級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是最為關(guān)鍵時期。基礎(chǔ)打不好，直接影響學(xué)生整個初中階段，乃至高中、大學(xué)，以后的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施：

1、留意發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語音教學(xué)的趣味性。利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)愛好，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。

2、以舊引新，重視中小學(xué)英語知識之間聯(lián)系

3、在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯。為了鞏固，每日進(jìn)行單詞競賽，值日報(bào)告，學(xué)唱英文歌曲等。

4、重視后進(jìn)生的培育。多與差生溝通，幫忙他們克服自卑，增強(qiáng)信心，利用課余時間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。

5、教學(xué)上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。

6、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。老師之間相互學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一班級的教學(xué)工作。

7、課堂紀(jì)律：像學(xué)生在課堂上講話，睡覺等，我會執(zhí)行作為伴侶的方式的提醒，在必要時會給予適當(dāng)?shù)呐小?/p>

8、作業(yè)處理：會根據(jù)學(xué)生自身的情景，給于適當(dāng)?shù)膽酮?，對于做的好的學(xué)生會當(dāng)全班面給予口頭表揚(yáng)給于做的不好的學(xué)生，前三次會當(dāng)全班面進(jìn)行側(cè)面的提醒，不直接進(jìn)行點(diǎn)名對于不做的學(xué)生，會單獨(dú)問他沒有做作業(yè)是不是有其他原因，一切以伴侶的角度進(jìn)行處理。

9、考試：整個學(xué)期一共要做4到5個測試，是以幾個單元為單元，在每次考試后，都會進(jìn)行分析，當(dāng)然是要根據(jù)學(xué)生的考試情景做分析，比如，很多同學(xué)錯的是那些知識點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際把握的角度動身，進(jìn)行分析，講解。

10、溝通：要每個月的與家長和學(xué)生進(jìn)行溝通，也要讓家長和學(xué)生之間進(jìn)行定時的溝通。與家長之間能夠采納電話溝通，家訪，以及家長到學(xué)校。于學(xué)生之間能夠采納單獨(dú)談話，在作業(yè)批改的后面寫上一些話。

英語教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想：

以校領(lǐng)導(dǎo)對英語工作的要求為指導(dǎo)，以“抓常規(guī)、創(chuàng)氛圍、輔學(xué)困、搭舞臺、抓速成”的方針為主線，以全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。突出兩個側(cè)重，即側(cè)重隱性效應(yīng)，即苦練內(nèi)功，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)我校的英語特色教育，在全校制造深厚的英語氛圍，使英語教學(xué)工作不斷推向深入，為我校英語成果的提檔升級而努力奮斗!

二、主要工作：

一)、個人教學(xué)工作計(jì)劃

1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率為中心。向45分鐘要質(zhì)量，要做到這點(diǎn)要求大家作到提前備課，沒有教案不得進(jìn)課堂專心上好每一節(jié)課。

2、教學(xué)目標(biāo)：初一(2)班英語及格率90%，優(yōu)秀率40%初二(2)班數(shù)學(xué)及格率85%，優(yōu)秀率35%

3、加強(qiáng)思想政治工作計(jì)劃，統(tǒng)一思想，提高熟悉，牢固樹立“以人為本”的思想樂觀開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，向共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)。

4、轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性為突破口，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、信心培育、溝通學(xué)生心靈為主，切實(shí)做好防差、轉(zhuǎn)差工作(轉(zhuǎn)差要“有計(jì)劃、有目的、有組織”)。樹立“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識，加大轉(zhuǎn)差力度。(主要措施：提高課堂效率培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及愛好作好差生思想工作，激勵其學(xué)習(xí)信心加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)實(shí)施小組輔導(dǎo)與組長負(fù)責(zé)制課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測，勤激勵，單詞親自督促，組長負(fù)責(zé)檢查，老師以單元過關(guān)檢測為主，獎罰分明)。加強(qiáng)檢查準(zhǔn)時評估,7班級和應(yīng)以提高及格率為突破口，全面提高教學(xué)質(zhì)量8班級在提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力的培育。

5、繼續(xù)做好科、同班級老師之間溝通，共同制定進(jìn)度計(jì)劃，單元測試卷，相互學(xué)習(xí)(尤其向有閱歷的老老師學(xué)習(xí))。

6、加大教學(xué)討論力度，樂觀進(jìn)行新課改與信息技術(shù)整合，完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、一篇優(yōu)秀論文等。

7、教學(xué)常規(guī)工作：作業(yè)有布置，有批改，有反潰作業(yè)的種類可分為：閱讀、筆試班級應(yīng)逐漸過度到以筆頭作業(yè)為主。八班級可適當(dāng)增加閱讀要求學(xué)生寫些書信、日記等應(yīng)用文。初中的英語教學(xué)在完成教材內(nèi)容的同時，更應(yīng)留意知識的延長，內(nèi)容的擴(kuò)展。全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識的能力。根據(jù)新課改目標(biāo)的要求，除教材外，初一課外閱讀應(yīng)達(dá)4萬單詞，初二應(yīng)達(dá)10萬單詞萬詞匯量。作業(yè)的檢查指定專人負(fù)責(zé)，七，八班級由各組長負(fù)責(zé)、老師抽查為副。

8、英語愛好的培育是輔導(dǎo)學(xué)困生的一種方法和途徑。精心打算，上好每一節(jié)課，備課要做到有教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)效果及信息反潰

9、為使老師教學(xué)做到心中有數(shù)，全面了解學(xué)情，教學(xué)反饋準(zhǔn)時。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，以學(xué)校組織的月考、期中和期末成果為主要依據(jù)，對每個學(xué)生建立英語質(zhì)量檔案，對每個學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤。

10，加強(qiáng)英語和其它學(xué)科的課程整合，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，充分利用我?，F(xiàn)有資源，爭取實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的有機(jī)整合。

英語教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

專心學(xué)習(xí)、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決定》、《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持面對全體學(xué)生，抓好英語師資隊(duì)伍建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高質(zhì)量意識，為學(xué)生的終生進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、主要工作

本市小學(xué)英語教學(xué)在過去幾年的進(jìn)展中，在各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的關(guān)心和重視下，取得了一定的成果，骨干老師隊(duì)伍基本形成，一批青年老師逐漸脫穎而出，教學(xué)、教研活動蓬勃展開，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。但是，本學(xué)期小學(xué)英語教學(xué)工作依然形勢嚴(yán)重，任務(wù)艱難：1、師資緊，課時少，教學(xué)任務(wù)重2、《牛津小學(xué)英語》4B和5B教材是各校初次使用，任課老師對教材要求把握不夠到位，有一個熟悉、磨合和適應(yīng)的過程3、中小學(xué)英語教材的連接對小學(xué)英語教學(xué)提出了明確的要求。這就要求全體老師不等、不靠，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作，實(shí)實(shí)在在提高自身水平，切切實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新老師觀念

1、由于新課程實(shí)驗(yàn)從起始班級開頭，英語老師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，英語老師有必要專心學(xué)習(xí)課程改革的精神，充分熟悉課程改革的重要意義，關(guān)心并參加當(dāng)前的課程改革討論要熟悉到英語教學(xué)在整個素養(yǎng)教育中的重要地位和作用并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為樂觀可行的教學(xué)實(shí)踐活動。

2、精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性，開展《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動，每位老師要專心通讀一、兩種英語教學(xué)討論刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。

3、進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于樂觀推動小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》等文件精神，明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心，培育學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)使學(xué)生初步形成用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的能力，為終身進(jìn)展服務(wù)。

(二)、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

專心學(xué)習(xí)《小學(xué)老師六專心工作要求》，切實(shí)做好教學(xué)六專心工作。本學(xué)期擬在以下三個方面作更大探究：

1、嘗試集體備課。

針對本市英語老師普遍年輕，教學(xué)閱歷不足，教學(xué)活動設(shè)計(jì)較為單一，教案書寫有待規(guī)范以及為解決備課相對封閉的情況，本學(xué)期嘗試全市集體備課，把備課任務(wù)下放到各個學(xué)校，每校負(fù)責(zé)一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術(shù)語表達(dá)正確，格式符合要求。教案經(jīng)教研室認(rèn)可后，下發(fā)各校供參考。

各校教研組下設(shè)備課組，每個班級設(shè)備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和提供的教案進(jìn)行研討，分析教材內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情