基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高師數(shù)學(xué)教學(xué)實踐及效果評價

基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高師數(shù)學(xué)教學(xué)理論及效果評價基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高師數(shù)學(xué)教學(xué)理論及效果評價論文本文關(guān)鍵詞：教學(xué)理論，評價，效果，數(shù)學(xué)，高師

基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高師數(shù)學(xué)教學(xué)理論及效果評價論文本文簡介：摘要：介紹了淄博師范高等?？茖W(xué)校教學(xué)改革工程?建立新型數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的研究和理論?的建立及施行情況，重點從網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計原那么、模塊設(shè)置、如何運用等方面進(jìn)展闡述，并對教學(xué)效果用數(shù)學(xué)模型給予了評價。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺；高師數(shù)學(xué)；教學(xué)理論；效果評價利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展主題探究學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供一種全

基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高師數(shù)學(xué)教學(xué)理論及效果評價論文本文內(nèi)容：

摘要：介紹了淄博師范高等?？茖W(xué)校教學(xué)改革工程?建立新型數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的研究和理論?的建立及施行情況，重點從網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計原那么、模塊設(shè)置、如何運用等方面進(jìn)展闡述，并對教學(xué)效果用數(shù)學(xué)模型給予了評價。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺；高師數(shù)學(xué)；教學(xué)理論；效果評價

利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展主題探究學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供一種全新的、能充分表達(dá)主體作用的學(xué)習(xí)方式，使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為全面深化開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才提供更多途徑。

研究背景

初等教育專業(yè)是我校重點建立專業(yè)。該專業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程存在很多問題。第一，學(xué)生的根底知識差，教學(xué)課時少，課堂上學(xué)生的參與度低，對知識的理解掌握程度差異較大，分層施教的教學(xué)條件不具備。第二，課后教師的輔導(dǎo)不及時、學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能保證足夠的復(fù)習(xí)時間。第三，學(xué)生之間、師生之間交流方式單一，缺乏多向交流的渠道。

基于初等教育專業(yè)在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)上存在的問題，我校教學(xué)改革工程?建立新型數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的研究和理論?，旨在利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立新型數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生可以不受學(xué)校圍墻、教室大小、授課時間等的時空限制，結(jié)合自身實際自主學(xué)習(xí)。以此彌補課堂教學(xué)的諸多缺乏，為教師和學(xué)生之間的交流提供更多渠道，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正實現(xiàn)教與學(xué)的多元化、主體化。

網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計原那么

我?！案捉逃禂?shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺〞的網(wǎng)址為://222.194.190.7/jcjyx/jxpt/，每一頁面的內(nèi)容經(jīng)過了編輯、制作、修改、測試、驗收等多個環(huán)節(jié)，保證了內(nèi)容的正確性。在每一個頁面頂部和左側(cè)都有各局部和各知識點的鏈接，頁面美觀、大方、精致，有利于閱讀和學(xué)習(xí)。

考慮到工程的應(yīng)用性、校園網(wǎng)絡(luò)資源以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要等情況，在該數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計過程中，我們主要遵循了以下原那么。

重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性自主學(xué)習(xí)是平臺構(gòu)建的主要目的，因此，網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)提供教學(xué)資源的多種表現(xiàn)形式并提供豐富的自主學(xué)習(xí)資源。應(yīng)下大力氣豐富和充實具有數(shù)學(xué)特色的知識性內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)設(shè)計時，要突出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性，強調(diào)教學(xué)資源要用來支持學(xué)習(xí)，而非用于支持教學(xué)，重視學(xué)習(xí)需求分析、教學(xué)目的分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)效果的評價與反響交流。

重視網(wǎng)絡(luò)資源建立的科學(xué)性網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵守數(shù)學(xué)教學(xué)原那么，從教材的規(guī)定性和學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，采用帶有普遍意義的啟發(fā)式教學(xué)法。要強調(diào)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的師生共同活動，注重數(shù)學(xué)活動過程的教學(xué)。要加強數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)；要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分發(fā)揮計算機技術(shù)的優(yōu)勢，從計算機的編程思想出發(fā)，設(shè)計出層次清楚、明晰流暢的教學(xué)流程，去探究數(shù)學(xué)問題中的關(guān)系、構(gòu)造、重點、難點，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)精神。

重視突出內(nèi)容建立的師范性師范學(xué)校的數(shù)學(xué)課有其自身特點，就是要注重對師范生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓師范生理解數(shù)學(xué)的開展史、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的前沿問題以及數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)平臺時應(yīng)盡量搜集整理與本課程相關(guān)的課外內(nèi)容，不可完全按照教材的內(nèi)容去設(shè)計，要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息豐富、速度快的特點，積極擴展知識覆蓋面，把網(wǎng)絡(luò)平臺營造成一個數(shù)學(xué)樂園。

重視平臺使用的交互性在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教學(xué)時空是開放的、多維的，應(yīng)保證教學(xué)的交互性，留給學(xué)生充分的思維時空。這就要求教師在進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，將多媒體課件放在網(wǎng)絡(luò)之上，不僅要便于學(xué)習(xí)者的個別化學(xué)習(xí)，還要注意不同學(xué)習(xí)者之間的交流。只有教學(xué)的交互性增強了，教學(xué)氣氛才會濃重，才能有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)將課程內(nèi)容以超文本方式呈現(xiàn)，提供良好的“導(dǎo)航〞系統(tǒng)和功能，賦予學(xué)生串聯(lián)知識和閱讀網(wǎng)頁的自主權(quán)。另外，應(yīng)設(shè)計和發(fā)布靈敏多樣的學(xué)生練習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)課程的交互性。

此外，要重視評價反響的設(shè)計，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀評價學(xué)生到達(dá)課程教學(xué)目的的情況。

網(wǎng)絡(luò)平臺的模塊設(shè)置

本數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺由以下四大模塊組成：

課程簡介模塊包括課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)程方案三個子模塊。該模塊介紹課程的根本情況，詳細(xì)介紹每一節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識點、目的和要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中熟悉各個知識點的地位、作用和需掌握的程度。

在線課堂模塊包括電子教案、多媒體課件、同步習(xí)題、模擬試題。這是網(wǎng)絡(luò)平臺的關(guān)鍵局部，把需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案，重點內(nèi)容提示、歸納，難點的講解、分析，實例剖析，相關(guān)資料等發(fā)布于網(wǎng)上，便于學(xué)生閱讀并及時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教學(xué)課件的設(shè)計重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，將難學(xué)、難懂、難以用文字表達(dá)的知識內(nèi)容以形象、直觀的方式表達(dá)出來，使其具有開放性、綱目性、模塊化的設(shè)計構(gòu)造，使主題清楚，重點突出，認(rèn)知途徑明確，宜于學(xué)生在網(wǎng)上選擇和承受。在同步習(xí)題的設(shè)計中，注重數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，設(shè)計多種難度的題型，學(xué)生能從題庫中找到相應(yīng)的題目和提示，便于學(xué)生自覺選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方法和才能訓(xùn)練，進(jìn)步數(shù)學(xué)才能。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，可以做一些練習(xí)題，看一些實驗，并答復(fù)實驗相關(guān)的內(nèi)容，或者選擇測試內(nèi)容、測試方式以發(fā)現(xiàn)自身缺乏，進(jìn)而補充學(xué)習(xí)，實如今網(wǎng)頁中進(jìn)展實時的多媒體交互教學(xué)。

興趣數(shù)學(xué)模塊包含豐富的與課程相關(guān)的知識性、興趣性內(nèi)容。介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的成長故事、有趣的數(shù)學(xué)問題、生活中的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)概念的起源與開展歷程等。通過數(shù)學(xué)興趣閱讀材料和相關(guān)知識的鏈接，浸透數(shù)學(xué)的科學(xué)意義、文化內(nèi)涵，豐富學(xué)生的知識面，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價值，加深對知識應(yīng)用的理解，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)來源于生活，又效勞于生活，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

答疑園地模塊包括問題答疑精選、教師聯(lián)絡(luò)方式、留言板。注重師生之間的交流和反響，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師信箱應(yīng)為學(xué)生開通方便的求知通道建立起思想交流園地，便于學(xué)生與教師進(jìn)展交互式交流。師生之間可以通過收發(fā)郵件，解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題以及進(jìn)展作業(yè)的傳遞和批閱，與教師交流思想，反響教學(xué)信息，實現(xiàn)非實時的交互，更好地開展教學(xué)。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺是數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助手段，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象以及自身情況等諸多因素靈敏應(yīng)用。

靈敏選擇教學(xué)形式借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)展教學(xué)應(yīng)以傳遞承受形式為根底，運用引導(dǎo)探究形式。在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生所學(xué)知識的過程進(jìn)展監(jiān)控有一定困難，但教師在講解有關(guān)知識時，可以多進(jìn)展設(shè)問，通過課件進(jìn)展師生之間的問答與交流，進(jìn)而理解學(xué)生的探究過程。在教學(xué)時，難點要詳講，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生形象思維的優(yōu)勢，著重加強抽象思維才能的培養(yǎng)，做到技術(shù)手段與精講的有機結(jié)合；學(xué)生可以自學(xué)的知識點可略講，并通過制作課件讓學(xué)生自學(xué)，運用教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)形式，真正做到教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。

科學(xué)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度在借助網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況及時改變教學(xué)進(jìn)度和講授節(jié)奏，反對平鋪直敘。尤其要在課題的引入、問題的展開、結(jié)論的得出三個環(huán)節(jié)，形成小高潮；在對重點、難點的講解中，環(huán)環(huán)相扣，逐步深化，給予學(xué)生明晰明確的解釋。教師要擅長在虛擬教室中把握學(xué)習(xí)者的質(zhì)疑、探究心理，及時解決有關(guān)問題，保證學(xué)生的思維速度與信息傳遞速度之間的協(xié)調(diào)、同步。

重視啟發(fā)式教學(xué)與直觀教學(xué)法的結(jié)合借助網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，開展啟發(fā)式教學(xué)。同時，借助計算機技術(shù)，有意識地加強概念、定理、公式的幾何意義的教學(xué)，而直觀教學(xué)法的使用，有助于提醒數(shù)學(xué)理論的發(fā)生、開展過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在講解有關(guān)知識時，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，在培養(yǎng)學(xué)生形象思維才能的同時，加強其抽象思維才能的培養(yǎng)。必須防止只重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而無視常規(guī)教學(xué)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇適宜的媒體和手段，合理地使用多媒體。根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容實際恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式是不變的原那么。

施行效果綜述及模糊綜合評價

網(wǎng)絡(luò)平臺的功能主要表達(dá)在學(xué)生可以在網(wǎng)上自學(xué)、自測、與教師互相溝通，也可以自主地進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，進(jìn)步自學(xué)才能。教師可以方便地利用數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的資源進(jìn)展備課，使教學(xué)直觀生動，從而進(jìn)步課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師除可以利用絡(luò)平臺直接開展教學(xué)活動外，還可以搜集各種教學(xué)資料，查閱相關(guān)的數(shù)學(xué)資料和數(shù)學(xué)案例，利用同步練習(xí)和模擬題庫對學(xué)生進(jìn)展單元評估和綜合考評。

我們利用模糊數(shù)學(xué)的運算法那么對數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)展了模糊綜合評價。主要評價要素有功能完備性、操作方便性、性能穩(wěn)定性、訪問高效性四個方面。邀請了校內(nèi)外數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)方面的10位專業(yè)人士進(jìn)展評價。

根據(jù)實際情況給評定等級賦值：分?jǐn)?shù)用F表示，假設(shè)F≥95為優(yōu)秀，85≤F模糊關(guān)系矩陣R如下〔7位數(shù)學(xué)教師和3位計算機教師分別評定〕：

最后得分0.1866667*95+0.44*85+0.24*65+0.0666667*50=74.067，由得分可知數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的性能為一般。

本網(wǎng)站的開通方便了更多的學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和查閱相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，但應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映的問題不斷完善網(wǎng)站建立。本工程的研究符合我校的培養(yǎng)目的，根本實現(xiàn)了本工程的理論目的。

網(wǎng)絡(luò)與計算機等先進(jìn)技術(shù)終歸只是現(xiàn)代教育的一種工具，它所具有的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、人機交互環(huán)境功能，必須建立在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)形式的根底上。如何建立完善的網(wǎng)絡(luò)平臺和科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)平臺，是數(shù)學(xué)教育開展進(jìn)程中必須深化討論的問題。教師運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展數(shù)學(xué)教學(xué)，既要有效地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能和創(chuàng)新才能培養(yǎng)，有利于學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識、進(jìn)展數(shù)學(xué)探究，又要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的應(yīng)用規(guī)律，是師范院校的一項艱巨的教學(xué)改革任務(wù)。只要我們敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛，積極探究、勇于理論，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)就一定能發(fā)揮出宏大作用。

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