春天里的發(fā)現(xiàn)

春天里的發(fā)現(xiàn)篇一：口語交際(春天里的發(fā)現(xiàn)

篇二：春天里的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目的：１培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能和觀察大自然變化的才能。

２能根據(jù)景物的特點(diǎn)說出自己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能說出景物的特點(diǎn)和內(nèi)心的感受。

一、啟發(fā)談話，提示課題。

小朋友，冬天過去了，春姑娘已來到我們身邊。這一絲絲綠、一枝枝紅、一片片黃；那一縷

縷風(fēng)、一絲絲雨、一股股香，時(shí)時(shí)、處處誘惑我們?nèi)ひ?，去發(fā)現(xiàn)。

前幾天，教師和小朋友們一起到公園、田野、山坡春游，去感受了美妙的春天。今天，我們

就一起來說說春天里的發(fā)現(xiàn)吧！

瞧！春姑娘給小朋友們準(zhǔn)備了許多禮物，要送給你們呢！

二、匯報(bào)交流，說說發(fā)現(xiàn)。

１觀看錄像，引導(dǎo)點(diǎn)撥。

教師用攝像機(jī)錄下了同學(xué)們那天春游時(shí)的情景，錄下了春天的足跡。我們一起再來看看，好

嗎？

看，我們都融入在大自然的懷抱，與春風(fēng)為伴，與花草為伍，與蝴蝶嬉戲，呼吸著清新的空

氣，心情多么歡暢。在春游時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你最大的感受是什么？說給大家聽聽吧！

〔1〕當(dāng)學(xué)生說到“公園里迎春花開放，田野里農(nóng)民播種的春天。〔板書：看到〕

〔2〕當(dāng)學(xué)生說到“樹上小鳥唧唧喳喳，小河里青蛙呱呱叫到的春天?！舶鍟郝牭健?/p>

〔3〕當(dāng)學(xué)生說到“公園里花香撲鼻而來．．．．．＂時(shí)，告訴學(xué)生：這是聞到的春天?！舶?/p>

書：聞到〕

評(píng)議，春姑娘送禮物給說得好的學(xué)生。

２、小組交流，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

〔１〕是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心去

想，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。除了我們?nèi)ゴ河螘r(shí)所看到的以外，在春天里，你還有什么發(fā)現(xiàn)，什么

感受呢？快快說出來，讓我們一起共享，好嗎？

要求：在小組中和同學(xué)一起交流，可以從看到的、聽到的、聞到的這幾個(gè)方面說，也可以按

自己喜歡的方法說；說完了，每個(gè)小朋友還可以扮演春天里的某一種動(dòng)物或植物，自己挑選小伙

伴一起表演對(duì)話，說說在春天的感受，最好能配上動(dòng)作。

〔２〕各合作學(xué)習(xí)小組在組長的帶著下，進(jìn)展交流，表演對(duì)話。

〔３〕每組選一位學(xué)生代表小組發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，說說春天里的新發(fā)現(xiàn)。并指名同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話。

評(píng)議，春姑娘送禮物給說得好的小組。

三、歌詩舞，贊春天。

１春姑娘真像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美。怪不得人們常用“萬紫千紅總是春〞來贊美春天。還有不少贊美春天的詩句和歌曲，你能說一說，唱一唱嗎？

２指名學(xué)生上臺(tái)背誦描寫春天的詩句和演唱有關(guān)春天的歌曲。

３師生共跳集體舞?春天在哪里?。

４在這春意盎然的春光里，你最想干什么？

四、介紹作品，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。

１那天春游回來，小朋友們用自己的小巧手把春天里的發(fā)現(xiàn)畫成了一幅幅美麗的畫。快快拿出來向大家介紹一下你畫的是什么，為什么要這樣畫。

提示：先在小組里介紹，由組長負(fù)責(zé)評(píng)比誰畫得好，誰說得好，并代春姑娘發(fā)禮物。接著到別的小組去介紹自己的畫，假設(shè)雙方愿意，可以互相交換各自的畫。告訴學(xué)生：要想交換到別人的畫，除了自己畫得好之外，一定要介紹好哦。

２學(xué)生自由組合介紹自己的畫，并進(jìn)展交易。

３指名學(xué)生上臺(tái)介紹,下面的同學(xué)有禮貌的提問。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題。

播放歌曲?小雨沙沙?。

師：喜歡這沙沙的小雨嗎？得意的種子更喜歡他們，你看，在雨水的滋潤下，小種子們終于鉆出了地面，他們帶著甜甜的微笑，看著周圍的一切，很想對(duì)春雨表示感謝，可是一時(shí)卻想不出適宜的語句。如今我想請(qǐng)大家?guī)蛶椭?，用一個(gè)詞或一句話來形容一下春雨。

生自由說。

師：是?。〈河晔谴旱氖拐?，她帶著自己的調(diào)色板來到了萬物蕭條，樹木凋零的世界，〔出示黑白圖〕它不光要叫醒泥土中的種子，它還要喚醒沉睡了一個(gè)冬天的植物，讓他們使大自然重新煥發(fā)活力和活力。想一想，假設(shè)你是春雨，你會(huì)叫醒誰？并用什么顏色來裝扮它。想好了以后就請(qǐng)大家在小組內(nèi)說一說，然后用彩筆將自己桌子上的畫裝扮出來。

生考慮，小組討論涂色。

師：愿意把你們的畫展示給大家嗎？〔學(xué)生帶畫上臺(tái)〕你來說說吧！

生介紹畫面?！擦鴺洹⑻一?、小草、迎春花等等簡單介紹〕

春雨真象是一位神奇的魔法師，在他的召喚下，植物默默地用自己五彩斑斕的顏色裝點(diǎn)著春天，才使這個(gè)春天更加絢麗多彩。在如煙似夢(mèng)般的春境，那些得意的動(dòng)物精靈又怎么能袖手旁觀呢！想一想我們的畫上還可以填上什么？生自由發(fā)言?！惭嘧?、青蛙、小魚、蝴蝶、蜜蜂等等用一句話介紹〕

總結(jié)，展示完成的畫。

師：看著這些畫面，你想用哪些詞語來贊美呢？

生自由說描繪春天的詞語。

師：同學(xué)們積累的詞語還真不少，教師也搜集了一些，我們一起來讀讀吧。〔大屏幕出示詞語〕

二、走進(jìn)春天，感悟美麗。

師：描寫春天的詞語真的很多，不過歌唱春天的歌曲也不少，下面我們就一起來欣賞一首歡快的歌曲?！颤c(diǎn)擊播放?春天在哪里?〕

師：說說歌曲中的小朋友從哪里找到了春天？

生：在青翠的山林里，在湖水的倒影里。

師：那你們都從哪里找到了春天？

生：美麗的校園，廣闊的田野，青青的草地等。

過渡：還等什么，如今就請(qǐng)大家一起投入大自然的懷抱，用耳朵去聽，用眼睛去看，用心靈去感受美妙的春光，相信大家一定會(huì)有好多的新發(fā)現(xiàn)。

3、聽春天?！膊シ糯禾斓穆曇簟?/p>

你聽到了什么？〔小鳥叫聲、小溪流水、春雨沙沙想想還能聽到什么聲音？

4、看春天。〔播放春景圖〕

師：剛剛大家一起聆聽了春天，如今就請(qǐng)大家睜大眼睛，看看春天。

你看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說說?！渤鍪揪涫剑禾靵砹?，什么怎么樣了？想想怎樣說才能讓大家感受到春天的美麗〕

〔1〕我看到了小組討論交流。

全班交流?！擦鴺洹⑿〔?、桃花等〕

繁忙的春天。

師：春天是播種希望的季節(jié)，在這樣的日子里，大家都很繁忙，看看他們?cè)诟墒裁础?/p>

生說〔植樹、播種、春游、放風(fēng)箏等〕

師：大家都在繁忙著，那么在這美妙的季節(jié)里你最想做什么呢？

生小組內(nèi)交流?！矊W(xué)習(xí)：一年之計(jì)在于春；春游，放風(fēng)箏等〕

全班交流。

總結(jié)，拓展。

師：是啊，春天是個(gè)播種的季節(jié)，充滿活力，充滿希望，。春天的風(fēng)光是迷人的，它激發(fā)了人們的聰明才智，使許多文人墨客留下不少贊美春天的故事，你都知道哪些？

生背古詩?！泊簳?、春日、錢塘湖春行、村居、等〕

師：這些古詩給我們展現(xiàn)了春天不同的美景，同時(shí)也讓我想起現(xiàn)代作家朱自清的經(jīng)典散文?春?，教師想朗讀給大家，可以嗎？

師配樂朗讀?春?，生側(cè)耳傾聽。

暢想春天，寫下心聲。

過渡：聽了優(yōu)美的文字，你是不是也想說點(diǎn)什么？是呀，

春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，它是萬物參與的大合唱，每一聲鳥叫，每一陣風(fēng)吹，每一場春雨，每一朵花開，都是春天的音符，這些都賦予

春天無限的深情和畫意你想對(duì)美麗的春天說點(diǎn)什么，如今就請(qǐng)大家想一想，在寫一寫。

生寫想法。指名讀。

師總結(jié)：在你們的筆下春姑娘就想一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)動(dòng)聽的故事。它將永遠(yuǎn)留在我們的身邊。

課后作業(yè)：

〔3〕喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫搜集描寫春天的詩句。

２訓(xùn)練要求：本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的根底上細(xì)心觀察，并展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)〞。３教學(xué)目的：

〔１〕理解春天風(fēng)光的特點(diǎn)，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。

〔２〕培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察、樂于感受生活的才能，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學(xué)們互相交流，加強(qiáng)表達(dá)才能。

〔３〕正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交

談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

〔４〕通過訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

三、設(shè)計(jì)理念：

１構(gòu)建開放的課堂運(yùn)行體系，教師準(zhǔn)備〔課件、錄音機(jī)〕，讓學(xué)生體

驗(yàn)、感受大自然春天風(fēng)光的美，激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的欲望。

２創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設(shè)表達(dá)情景；通過組織學(xué)生走進(jìn)校園，把課堂開到校園中去，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一種生活情景。

四、教學(xué)過程：

〔一〕聽歌曲，說春天：

１導(dǎo)入：我知道咱們班的同學(xué)都喜歡聽歌、唱歌。今天，教師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲?春天在哪里?。２播放歌曲?春天在哪里?：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝３師生交流：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？

４生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個(gè)別向全班匯報(bào)。

５教師小結(jié)，提醒課題：是啊，春天是多美妙的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就一“春天里的發(fā)現(xiàn)〞為題進(jìn)展口語交際。

〔學(xué)生通過聽歌曲，知道了歌曲中的小朋友從“紅花、綠草、黃鶯〞等景物中發(fā)現(xiàn)春天到了。學(xué)生知道了這些特點(diǎn)后，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊?！?/p>

二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：

導(dǎo)語：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會(huì)有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，讓我們一起走進(jìn)春天，共同感受春天的快樂。

１播放描繪春天景物的課件：

金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子教師啟發(fā)：春天里的風(fēng)光美嗎？讓我們一起走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美妙的春光，并把你的新發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們一起交流，好嗎？

注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好似在報(bào)告春天到了。

看著粉紅的桃花，我好似聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美妙。

我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動(dòng)，知道春天來了。

我發(fā)現(xiàn)燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。

我發(fā)現(xiàn)〔引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，用利于創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點(diǎn)新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創(chuàng)新?！?/p>

篇三：?春天里的發(fā)現(xiàn)?教學(xué)設(shè)計(jì)

?春天里的發(fā)現(xiàn)?教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說明版本：

?春天里的發(fā)現(xiàn)?選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〔人教版〕二年級(jí)下冊(cè)。

二、教材分析：

“春天里的發(fā)現(xiàn)〞這是一次生活體驗(yàn)性的口語交際課，有非常重要的意義。它符合如今的季節(jié)特點(diǎn)，那些春天的特征，同學(xué)們可以比擬直觀的發(fā)現(xiàn)，這就無形之中對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。教師事先帶著學(xué)生去附近的公園、田野等地參觀、踏青。有了真實(shí)的情感才能有真實(shí)的體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和情感的不同，抓住他們的好奇心和求知欲發(fā)揮他們的主動(dòng)意識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生抓住春天的特征，說春天的美景。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的根底上細(xì)心觀察，并展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)〞。

三、設(shè)計(jì)理念：

１、構(gòu)建開放的課堂運(yùn)行體系，教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受大自然春天風(fēng)光的美，激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的欲望。２、創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設(shè)表達(dá)情景；通過組織學(xué)生走進(jìn)校園，把課堂開到校園中去，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一種生活情景。

[教學(xué)目的]:

A、知識(shí)與才能

從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察、感知春天。

B、過程與方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。

2、讓學(xué)生在自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、小組合作探究交流中，感知春天，認(rèn)識(shí)春天，體會(huì)春天的美麗。

C、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然的環(huán)抱中去的情趣。

2、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天給大地萬物帶來的變化。

3、讓學(xué)生從觀察發(fā)現(xiàn)中感受春天的美

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：能用自己的話說出春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)與交流

的才能。

難點(diǎn)：讓學(xué)生從觀察發(fā)現(xiàn)中感受春天的美。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

多媒體課件，課前積累有關(guān)春天的詞語

[教學(xué)過程]：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，走近春天

1、出示“春〞，你想到什么顏色？為什么？

春天這么美，如今教師就帶大家一起去春游。〔春景欣賞〕

2、看到這么美的圖畫，你有什么想說的嗎？〔學(xué)生談感受〕

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，喚醒學(xué)生心中那一片春色。以音樂把學(xué)生帶到春天的美景中去，讓學(xué)生從多媒體春景中初步感受到春姑娘悄悄地來到草地上，來到田野中，來到綠葉尖與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件鼓勵(lì)學(xué)生說話的積極性]

〔二〕走進(jìn)春天

1、剛剛我們欣賞了一些春天的畫面，你想到哪些有關(guān)春天的詞語？

2、那春天給你的印象是怎樣的呢？

說一說：“〔〕的春天〞〔板書思路圖〕

3、放歌聽“春天〞,春天在哪里？

[學(xué)生通過聽歌曲，播放學(xué)生熟悉的校園春景圖，貼近學(xué)生的生活，知道了小朋友從“紅花、綠草、黃鶯〞等景物中發(fā)現(xiàn)春天到了。學(xué)生知道了這些特點(diǎn)后，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊?！?/p>

4、在這個(gè)美麗的春天里，同學(xué)們一定有很多發(fā)現(xiàn)，如今我們翻開書讀一讀這次口語交際內(nèi)容。

學(xué)生自由讀，明確要求?！舶鍟悸穲D〕

過渡：春天是一幅七彩的畫，春天在不同人的眼里有不同的感受，只要我們用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用手去摸，用心去想，一定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。

[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供空間和方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。以思路圖拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生走進(jìn)春天，回味春天里的快樂，提升他們說說春天里的發(fā)現(xiàn)的意愿。]

〔三〕放飛心情，贊美春天。

1、出示春景，發(fā)現(xiàn)春意。

〔學(xué)生出示相片或圖畫，談發(fā)現(xiàn)，教師指導(dǎo)說詳細(xì)〕

2、分組交流：把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)、感受，與同組同學(xué)分享。

3、在春天里，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、集體交流，師生共同評(píng)議。

〔引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，有利于創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。〕

〔四〕作業(yè)布置

春天這么美，讓我們拿起手中的筆把它寫下來吧。

〔五〕板書設(shè)計(jì)

春天里的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)反思：

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)了對(duì)寫話的興趣。在教學(xué)中我注重從興趣入手，以歌激發(fā)情趣，以畫調(diào)動(dòng)情感，以評(píng)價(jià)鼓勵(lì)使其興趣持久，讓學(xué)生融入到春天中去，學(xué)生有了較濃的興趣，能輕松愉快地說出自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生喜歡說、樂于寫。社會(huì)生活是寫作素材唯一來源，素材積累豐富程度取決于人們對(duì)生活的體驗(yàn)