初中語文人教七年級下冊第三單元抓住細節(jié)石室初中青龍校區(qū)王濤

游戲：讀下面文字猜猜是學過的哪個人物一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。阿長游戲：讀下面文字猜猜是學過的哪個人物也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳（3），分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。老王游戲：讀下面文字猜猜是學過的哪個人物他說，“大船？八叔的航船不是回來了么？”十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇18起來，說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，他可又看出底細來了，便又大聲的說道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”雙喜游戲：讀下面文字猜猜是學過的哪個人物其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向學生介紹自己。藤野先生同學們是怎樣猜出這些人物的呢？阿長——動作：擺“大”字老王——神態(tài)：面如死灰雙喜——語言：打包票藤野先生——肖像：黑瘦，八字須抓住細節(jié)抓住細節(jié)

石室初中青龍校區(qū)王濤學習目標：1.理解什么是人物細節(jié)描寫。2.學習如何運用細節(jié)描寫來刻畫人物。著名作家趙樹理說過：“細致的作用在于給人以真實感，越細致越容易使人覺得像真的，從而使人看了以后的印象更深刻?！币?、概念梳理：1、什么是細節(jié)？細節(jié)就是細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。2、什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。3、本節(jié)課主要討論人物細節(jié)描寫。二、感受魅力1、閱讀下面各句，領悟細節(jié)描寫的妙處。（1）他慢慢地在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。(3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，他怔了怔，立刻又恢復了常態(tài)。細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿任務形象、推動故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵，能起到烘托環(huán)境氣氛等方面具有重要作用。2、想一想，片段一和片段二相比較在哪些方面增加了細節(jié)的描繪？（1）、這次上去寫會是什么結果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺……（2）、這次上去寫會是什么結果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動……又有兩位同學上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位……三、理論探微細節(jié)描寫是指抓住生活中某個細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，一般而言主要是通過對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛、社會環(huán)境等方面進行具體而微的描寫。細節(jié)描寫是記敘文的血肉。沒有細節(jié)描寫，就沒有形象的鮮明性，事件的生動性。如何寫好細節(jié)？1.教師實驗演示：“小銀元落地”，學生認真觀察，口頭進行描寫。2.對比分析：（1）有個小銀元落在地上。（2）有個小銀元從桌上滾下來，落在地上叮叮當當?shù)靥??？偨Y：這種逐步補充的方法，叫做步步追問法。寫作時不能凡是都親自演示一番，只能通過聯(lián)想和想象，使其合情合理，我們稱之為想象延伸法。13四、明晰方法：（一）具體人物——抓特征顯個性肖像包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。具體形象：步步追問+想像延伸+局部細寫。14局部細寫法：例：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用“細寫公式”修改。）1.步步追問：⑴“小”到什么程度？⑵怎么個“瘦”法？⑶穿得怎么個“差”法？2.想像延伸、局部描寫（略）。3.用“細寫公式”把句子改為：

我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿.。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。15（二）抽象感情——動用感官

害怕、高興、慚愧、傷心等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，可從看、聽、感、想、做五個方面，調(diào)動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫，寫準寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)、感等要素。16例：《我的煩惱》

爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，實在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。??！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳拢膳?，真是可怕。那時侯:1.我的眼睛看到什么﹖(看)

2.我的耳朵聽到什么﹖(聽)3.我的心里感到什么﹖(感)

4.我的腦里想到什么﹖(想)5.我有沒有采取什么行動﹖（做）17修改后：

爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！18(三)巧用修辭

運用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。

例：她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟的也像這個可愛的動物。19沒用修辭：

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙?。使用修辭：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的就跟才從垃圾堆撿出來似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。20五、方法小結：一、具體人物——抓特征，顯個性二、抽象感情——動用感官三、巧用修辭21六、實戰(zhàn)演練選擇一：請用細節(jié)描寫的方法描寫我們身邊的一個人物，可以是同學，也可以是老師，片段作文字數(shù)要求200字左右。選擇