初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)散文詩(shī)二首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解泰戈?duì)柡捅牡南嚓P(guān)文學(xué)常識(shí)，積累文中的重點(diǎn)字詞，整體把握文章內(nèi)容。理解作品的主題思想，感受作品的美好意境和語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)借物抒情的寫(xiě)作手法。感受人間的至愛(ài)親情。學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美能力。文體常識(shí)散文詩(shī)：散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)歌特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。在本質(zhì)上，它屬于詩(shī)，有詩(shī)的情緒和想象，像詩(shī)一樣精粹、凝練，給讀者美的感受；在內(nèi)容上，它保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不像詩(shī)那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩(shī)一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸，注重描寫(xiě)客觀生活觸發(fā)的思想情感的波動(dòng)和片段。這些特點(diǎn)，決定了它題材上的豐富性，也決定了它形式上的短小靈活。其結(jié)構(gòu)的基本方式大體有直抒式、想象式、哲理式和象征式四大類泰戈?duì)枺河《茸骷?、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。在二十世紀(jì)20----40年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：詩(shī)集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》、《吉檀迦利》。1913年獲得若貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。生字詞匿（）笑：偷偷地笑禱（）告：向神祈求保佑衍（）nìdǎoyǎn讀課文讀準(zhǔn)字音停頓恰當(dāng)讀出重音讀出感情聽(tīng)讀課文朗讀課文(要求）感知課文內(nèi)容一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)呢？我想象自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫(huà)面?！拔摇迸c媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？媽媽做禱告時(shí)媽媽讀書(shū)時(shí)媽媽拿燈去牛棚時(shí)我散發(fā)香氣我將影子投在書(shū)頁(yè)上變回孩子求媽媽講故事合作探究1、我為什么想象自己變成一朵金色花？我想變成一朵金色花來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)2、我變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？

因?yàn)檫@樣會(huì)給媽媽帶來(lái)驚喜，使媽媽生活得更加溫馨，同時(shí)給媽媽帶來(lái)快樂(lè)……3、我和媽媽各是什么性格？我：活潑、可愛(ài)、頑皮、天真但體貼，關(guān)心母親的孩子?jì)寢專捍葠?ài)的母親4、作者為什么把孩子想象成一朵金色花金色花是美麗的圣樹(shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。寫(xiě)法探討：

這首詩(shī)詩(shī)人想象“我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)，借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即托物寄情的寫(xiě)法。請(qǐng)用“假如我變成了……”說(shuō)一句話來(lái)表達(dá)對(duì)母親（父親）的愛(ài)例：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……板書(shū)設(shè)計(jì)金色花媽媽孩子禱告時(shí)送去花香讀書(shū)時(shí)投影書(shū)頁(yè)去牛棚時(shí)變回原形體貼懂事調(diào)皮回報(bào)母愛(ài)虔誠(chéng)溫柔沉靜慈愛(ài)作業(yè)：回家為媽媽或爸爸做一件力所能及的事，并將做事后的感受寫(xiě)在筆記本上完成金典上課內(nèi)訓(xùn)練部分返回荷葉母親教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)歌的思想感情體會(huì)借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)體會(huì)詩(shī)歌中深沉的母愛(ài)，并學(xué)會(huì)感恩作者簡(jiǎn)介：冰心，原名謝婉瑩。福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家。主要作品有《寄小讀者》、《冰心散文集》，《繁星》《春水》創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面聽(tīng)讀課文朗讀課文，感知課文內(nèi)容感知課文內(nèi)容（自主探究）（1）本文的描寫(xiě)對(duì)象是什么？主要寫(xiě)什么？紅蓮雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮（2）課文重點(diǎn)寫(xiě)蓮花，為什么要寫(xiě)與祖父賞蓮寫(xiě)“三蒂蓮”初開(kāi)，與大家庭中添了“三姊妹”映襯著寫(xiě)，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花喻子女做好充分的鋪墊。課文的重點(diǎn)是寫(xiě)紅蓮。文章四次寫(xiě)看到紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？紅蓮的形態(tài)如何呢？作者的心境又是怎樣的？第一次第二次第三次第四次環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天雷聲作了雨愈下愈大大荷葉慢慢地傾斜了下來(lái)雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠開(kāi)滿亭亭左右欹斜在大荷葉的覆蓋下不搖動(dòng)煩悶不適意不寧的心緒散盡深深地受了感動(dòng)這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是什么母親作者是借助哪種具體形象來(lái)歌頌的荷葉這種寫(xiě)法叫什么借景抒情本文的主旨句是？“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”1、“心中的雨點(diǎn)”指什么？暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷困難2、如何理解“除了你，誰(shuí)是在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽”？只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷和磨難的人。母親是偉大的，可以使“我”在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂(lè)，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。合作討論3、這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。曲終見(jiàn)旨，總結(jié)宕開(kāi)一筆，留給讀者更多的想象空間，自然界的雨點(diǎn)是有形的，而“心中的雨點(diǎn)”涉及面廣，內(nèi)容紛繁。誰(shuí)來(lái)蔭蔽？這就把母愛(ài)堆向高潮。感悟母愛(ài)，請(qǐng)以具體的形象作喻，來(lái)完成下列句子。母親，如果我是

您就是

,

.

實(shí)際運(yùn)用朗讀，比較《金色花》《荷葉母親》相同點(diǎn)：贊美母愛(ài)的偉大神圣。-------思想感情圖畫(huà)美。-------想象空間不同點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn)情景交融的方式思想感情整體氛圍內(nèi)容《金色花》《荷葉母親》語(yǔ)言質(zhì)樸秀麗緣情造景既有母愛(ài)的光輝，還有孩子的愛(ài)心是明朗圣潔的美寫(xiě)一天時(shí)間里孩子三次與媽媽嬉戲語(yǔ)言淡雅清婉觸景生情更多的是贊美母愛(ài)是凄清含蓄的美是由雨中荷葉護(hù)蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛(ài)泰戈?duì)枌?duì)冰心的影響：冰心最得泰戈?duì)査枷牒退囆g(shù)的精髓，成了“最有名神行畢肖的泰戈?duì)柕乃绞绲茏印保ㄐ熘灸Α短└隊(duì)杹?lái)華》）。在沒(méi)有看到《飛鳥(niǎo)集》之前，冰心初期的詩(shī)作只是平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。后來(lái)受到《飛鳥(niǎo)集》的影響，覺(jué)得自己那些三言兩語(yǔ)的小