初中音樂(lè)蘇少九年級(jí)上冊(cè)第四單元協(xié)奏流芳小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》

電影.mp4（鏈接）《梁?！饭适赂乓?/p>

這是一個(gè)千百年來(lái)在中國(guó)民間廣為流傳，家喻戶曉，凄婉動(dòng)人的愛(ài)情故事。

相傳，西晉時(shí)期，在我國(guó)南方的農(nóng)村祝家莊，聰明熱情的祝員外之女祝英臺(tái)，沖破封建傳統(tǒng)束縛，女扮男裝只身前往杭州紅羅山書院求學(xué)，在那里，他遇見(jiàn)了善良而家境貧寒的青年書生梁山伯，并與他同窗共讀三載，彼此建立了真摯的友情，當(dāng)兩人分別時(shí)，祝英臺(tái)用各種美妙的比喻向梁山伯吐露蘊(yùn)藏已久的愛(ài)情，但誠(chéng)篤的梁山伯卻沒(méi)有領(lǐng)悟。一年后，梁山伯得知祝英臺(tái)是個(gè)女子，便立即趕往祝英臺(tái)家并向她求婚，可是祝英臺(tái)早已被父母許配給一個(gè)豪門子弟——馬太守之子馬文才。由于得不到自由婚姻，梁山伯不久即悲憤而死，英臺(tái)得到這個(gè)不辛的消息，萬(wàn)分悲痛，在迎親那天執(zhí)意來(lái)到山伯的墳前，向蒼天發(fā)出對(duì)封建禮教的血淚控訴，這時(shí)梁山伯的墳?zāi)雇蝗涣验_(kāi)，祝英臺(tái)毅然投入墳中。遂化作一對(duì)彩蝶在花叢中翩翩起舞，形影不離。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》四川省達(dá)州中學(xué)：張琪《梁?！分械闹饕獦?lè)器大提琴小提琴長(zhǎng)笛雙簧管作者介紹何占豪：中國(guó)杰出的音樂(lè)家，世界著名作曲家。現(xiàn)任中國(guó)上海音樂(lè)學(xué)院教授，中國(guó)上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席。

1959年在上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)期間，為了探索交響音樂(lè)的民族化，以家喻戶曉的民間傳說(shuō)《梁祝》為題材，并且吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，與同學(xué)陳鋼一起成功創(chuàng)作了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。被稱為是中國(guó)“婦孺皆知”的最著名的小提琴作品陳

鋼：從小跟父親陳歌辛學(xué)音樂(lè)，1955年進(jìn)上海音樂(lè)學(xué)院作曲系學(xué)習(xí)，畢業(yè)后留校任教。大學(xué)四年級(jí)時(shí)，與何占豪合作寫了蜚聲國(guó)內(nèi)外的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。以后又編寫了《苗嶺的早晨》、《我愛(ài)祖國(guó)的臺(tái)灣》等小提琴作品以及其它器樂(lè)作品。作品介紹這首絢麗多彩、抒情動(dòng)人并帶有濃郁的生活氣息的交響作品，在民族化、群眾化方面，作了大膽與成功的嘗試，在國(guó)內(nèi)外演出均受到熱烈歡迎，群眾稱之為‘我們自己的交響音樂(lè)’，也是全世界演出和錄音版本最多的中國(guó)管弦樂(lè)曲，《梁?！放c貝多芬、柴可夫斯基等古典樂(lè)壇上家喻戶曉的偉大作曲家的作品一起，被評(píng)為“千年最受聽(tīng)眾歡迎的經(jīng)典音樂(lè)作品”。曲式結(jié)構(gòu)（奏鳴曲式）呈示部引子主部連接部（自由化彩段）副部回旋曲式a—b—c—d--a結(jié)束部長(zhǎng)亭惜別同窗三載共讀共玩單三段體a—b—a愛(ài)情主題草橋結(jié)拜主體再現(xiàn)寫景春光明媚鳥語(yǔ)花香展開(kāi)部抗婚樓臺(tái)會(huì)哭靈與縱身投墳再現(xiàn)部主部主體的再現(xiàn)化蝶怎樣欣賞器樂(lè)作品聽(tīng)辨主奏樂(lè)器。音樂(lè)的節(jié)奏、速度與力度。把握音樂(lè)的情緒。展開(kāi)對(duì)音樂(lè)的豐富想象和情感體驗(yàn)。

引子（鏈接）作品賞析主奏樂(lè)器。長(zhǎng)笛、雙簧管音樂(lè)的節(jié)奏、速度與力度。節(jié)奏自由；速度稍慢；力度較弱音樂(lè)的情緒。舒展愉悅展開(kāi)對(duì)音樂(lè)的豐富想象和情感體驗(yàn)。呈示部—愛(ài)情主題（鏈接）作品賞析主奏樂(lè)器小提琴、大提琴與管弦樂(lè)音樂(lè)的節(jié)奏、速度與力度節(jié)奏舒緩、速度中速、力度由弱漸強(qiáng)音樂(lè)的情緒愉快抒情主題音樂(lè)出現(xiàn)幾次一共三次展開(kāi)對(duì)音樂(lè)的豐富想象和情感體驗(yàn)共讀共玩作品賞析主奏樂(lè)器小提琴與管弦樂(lè)音樂(lè)的節(jié)奏、速度與力度節(jié)奏明快、速度快速、力度由稍強(qiáng)音樂(lè)的情緒歡快活潑展開(kāi)對(duì)音樂(lè)的豐富想象和情感體驗(yàn)

展開(kāi)部—抗婚

（一）封建主題主要樂(lè)器:銅管樂(lè)突出封建勢(shì)力很龐大，不可抗拒音樂(lè)情緒:恐怖、壓抑、緊張不安

展開(kāi)部—抗婚

（二）反抗主題

·主奏樂(lè)器：小提琴與管弦樂(lè)隊(duì)小提琴代表英臺(tái)勢(shì)力弱小單薄，而樂(lè)隊(duì)代表封建勢(shì)力強(qiáng)大，小提琴時(shí)兒獨(dú)奏表達(dá)英臺(tái)痛苦驚慌無(wú)助，時(shí)而與管樂(lè)交織齊奏，則描述英臺(tái)與封建勢(shì)力抗?fàn)幍闹黝}?！ひ魳?lè)情緒：痛苦、怨憤、無(wú)助·音樂(lè)感受體驗(yàn)化蝶

歌曲:化蝶（鏈接）

課堂小結(jié)

今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人