初中語文人教七年級上冊《貓》

生字詞、多音字形近字、詞語解釋整體感知精讀賞析——CONTENTS——010203情感、啟示作者介紹鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦，福建長樂人。作家、翻譯家、文學(xué)史家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中科院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。著有短篇小說《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學(xué)大綱》《插圖本中國文學(xué)史》等。另有《鄭振鐸文集》傳世。背景鏈接本文選自《鄭振鐸選集》上冊受“五四運(yùn)動(dòng)”前后西方傳入的科學(xué)、民主、自由、平等等思想的影響，鄭振鐸很早就樹立了平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的人生態(tài)度?！敦垺愤@篇作品，正是他這種人生態(tài)度的真實(shí)反映。生字詞鄭振鐸（

）

逗樂（

）

一縷（

）憂郁（

）

污澀（

）

慫恿（

）

安詳（

）

乞丐（

）

悵然（

）

蜷伏（

）叮囑（

）

懲戒（

）妄下斷語（

）虐待（

）

畏罪潛逃（

）紅綾（

）

duódòulǚyùsèsǒnɡyǒnɡxiángɡàichànɡquánfúzhǔchénɡjièwànɡxiàduànyǔnüèwèizuìqiántáolínɡ多音字籠lóng鳥籠lǒng籠罩露lù露珠lòu露餡稱chèn對稱chēnɡ稱呼提dī提防tí提高形近字（chàng）悵然倀為虎作倀悵（chāng）蜷（quán）蜷伏倦（juàn）疲倦祥（xiáng）慈祥詳（xiáng）安詳詛（zǔ）詛咒

組（zǔ）組織沮（jǔ）沮喪詞語解釋（連一連）慫恿悵然預(yù)警悲楚憂郁

因不如意而感到不痛快。悲傷凄楚；悲苦。憂傷愁悶。鼓動(dòng)別人去做某事。指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。安詳虐待畏罪潛逃提心吊膽妄下斷語用殘暴狠毒的手段對待。形容十分擔(dān)心或害怕。從容不迫；穩(wěn)重。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。隨便地下結(jié)論。詞語解釋（連一連）作業(yè)抄寫本課詞語及多音字，每個(gè)兩遍一、自由朗讀，劃分段落課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此文章可分三個(gè)部分。

第一部分(1一2)：

記敘了第一只貓的故事第二部分(3—14)：記敘了第二只貓的故事第三部分(15—34)：記敘了第三只貓的故事二、再讀課文，完成表格來歷外貌性情態(tài)度結(jié)局對我的影響

第一只貓（1—2）第二只貓（3-14）

從隔壁要來的花白的毛活潑好動(dòng)喜歡，陪它玩感到新鮮快樂，病了逗它開心病死酸辛從舅舅家要來的

渾身黃色活潑會(huì)爬樹捉鼠全家人都喜愛它丟失悵然憤恨第三只貓（15—34）張媽拾來的毛色花白，并不好看，又很瘦。燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。憂郁懶惰若有若無，大家都不喜歡，不大注意它。死亡難過內(nèi)疚有負(fù)罪感三、根據(jù)文本，思考問題（1）作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次，還要寫另外兩次呢？第三次，用了對比、鋪墊的手法。前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓?jiān)馐芾溆?，而第三只貓?jiān)饫溆龅牡匚?，是釀成它的悲劇的原因。三、根?jù)文本，思考問題（2）第三只貓死亡的直接原因是什么？

因?yàn)椤拔摇闭`會(huì)它偷吃芙蓉鳥，用木棒打了它。四、小組合作，破案查兇為什么作者會(huì)認(rèn)為是第三只貓吃了芙蓉鳥呢？今天就請大家來當(dāng)當(dāng)小偵探，小組討論合作還原“芙蓉鳥事件”真相。芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場情況：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案的可能性：四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：五、案件真兇：六、案件定性：七、案件反思：八、案件啟示：芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場情況：1.鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？2.果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。芙蓉鳥被害案二、犯罪嫌疑人：家中那只丑貓芙蓉鳥被害案三、犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案發(fā)前的表現(xiàn)：

那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。2.案發(fā)后的表現(xiàn)：

它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。芙蓉鳥被害案四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下?！瓚崙嵉模詾閼徒涞眠€沒有快意。芙蓉鳥被害案五、案件真兇：一只黑貓六、案件定性：冤案芙蓉鳥被害案七、案件反思：1.在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！心理描寫芙蓉鳥被害案七、案件反思：2、為什么會(huì)造成冤案？因?yàn)椤拔摇钡倪^失，我沒有判斷明白，沒有作冷靜地分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。3、根本原因是什么？“我”對那只丑貓抱有偏見。芙蓉鳥被害案八、案件啟示：在這個(gè)冤案中，作者錯(cuò)在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情弱小者。五、發(fā)散思維、想象預(yù)測假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥，鳥同樣被咬死，“我”將怎么想？怎樣做？第二只貓較第一只貓更有趣，更活潑，更令人喜愛。假如此時(shí)養(yǎng)了鳥，鳥被咬死，源于對這只貓的偏愛，“我”可能不會(huì)認(rèn)為是這只可愛的貓咬死的即使真是它咬死的，“我”大概也不會(huì)責(zé)怪它，可能會(huì)把責(zé)任歸咎于張媽的不小心。這說明了人的主觀態(tài)度，直接影響了對事情的處理方式。作者寫三只貓，各有各的特點(diǎn)，各有各的性格，現(xiàn)在我們便一起來揣摩文中對貓生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。六、分析句子，學(xué)習(xí)描寫課文解讀①花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。將第一只貓剛來的時(shí)候的形態(tài)比喻成“帶著泥土的白雪球”，生動(dòng)形象，突出了小貓的可愛。第一只：課文解讀①三妹常常地，取了一條紅帶.或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶?！皳洹焙汀皳尅庇玫煤?，運(yùn)用動(dòng)作描寫突出小貓的活潑好動(dòng)和惹人喜愛。第一只：課文解讀①它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。第二只：動(dòng)作描寫：具體寫第二只貓的性情和本領(lǐng)——“亂跑”“爬樹”“捉蝴蝶”，突出貓的“活潑”，為下文貓的丟失埋下了伏筆。②飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。③有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。富有情趣可愛活潑本領(lǐng)之大令人意外課文解讀毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具有天生的憂郁性似的……常常蜷伏在人們的腳邊，還燒脫了好幾塊毛。第三只：第三只貓的出場“花白”“不好看”“又很瘦”，與第一、二只貓形成鮮明的對比，表明大家都不喜歡它，它在“我”家也沒有地位，為下文冤枉它吃鳥做了鋪墊。得貓養(yǎng)貓亡失再()再（）得貓養(yǎng)貓?jiān)伲ǎ┩鍪?fù)（）得貓復(fù)（）復(fù)（）養(yǎng)貓亡失最后（）

自此，我家永不養(yǎng)貓自此，我家好久不養(yǎng)貓梳理結(jié)構(gòu)，情感分析梳理結(jié)構(gòu)，情感分析第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！斌w會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同。第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)貓的想法。SMALLTITLEDesignedByPPTmiao梳理結(jié)構(gòu)，情感分析第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！斌w會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同。第三只貓的死，責(zé)任在“我”?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致使它后來死在鄰家屋脊之上，這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓的想法。80%￥267TITLEHERETITLEHERETITLEHERE1076主旨?xì)w納文章通過對三只貓不同結(jié)局的描寫，抒發(fā)了“我”的不同情感，突出表達(dá)了“我”