四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃石期市中心小學(xué)秦樹(shù)芬一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)實(shí)狀況分析:本班共有學(xué)生人，男生人，女生人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期教學(xué)，了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著濃厚興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)了解詞義，掌握慣用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)分辨學(xué)過(guò)同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師引導(dǎo)下，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，掌握了基本學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能利用學(xué)過(guò)詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂他人講一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗誦課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，了解課文，具備了一定閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中詞句能有意識(shí)地深入體會(huì)和了解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接收能力差異較大，受智力原因和非智力原因影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。尤其是習(xí)作能力有待提升。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前構(gòu)思還不夠，作文缺乏創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細(xì)、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無(wú)味，后進(jìn)生習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在三年級(jí)。所以在這學(xué)期，我將主動(dòng)尋找有效方法方法，力爭(zhēng)全班孩子習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子思維空間，使學(xué)生習(xí)作求真、求實(shí)、求新。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)書本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。1、“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。3、“習(xí)作”共安排了7課。4、“單元練習(xí)”共7個(gè)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):（一）思想教育。1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好道德品質(zhì)教育，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心和良好習(xí)慣。3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)異文化熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成主動(dòng)人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。（二）語(yǔ)文教學(xué)。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確寫鉛筆字方法；繼續(xù)培養(yǎng)主動(dòng)講話，專心聽(tīng)講習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗誦背誦，樂(lè)于課外閱讀習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3、識(shí)字寫字。（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè)，能按字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面潔凈。4、口語(yǔ)交際。（1）能認(rèn)真聽(tīng)他人講話，聽(tīng)懂他人說(shuō)一段話或一件簡(jiǎn)單事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫話。（3）能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用普通話回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與他人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)講話，說(shuō)清楚自己意思。5、閱讀。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗誦課文，能背誦指定課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗誦課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，了解慣用詞語(yǔ)意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字了解課文內(nèi)容，想象課文所描繪情境，知道課文大意。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。（6）能閱讀程度適宜少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、習(xí)作。（1）留心周圍事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表示。（2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)寫明白。（3）學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫書信。（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn):（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物習(xí)慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字，按筆順正確書寫、默寫220個(gè)生字。能按字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開(kāi)始習(xí)作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書信。4、能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，了解慣用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗誦課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗誦課文。5、能憑借語(yǔ)言文字了解課文內(nèi)容，想象課文所描繪情境，知道課文大意。6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)題7、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與他人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)講話，說(shuō)清楚自己意思。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物習(xí)慣。2、留心周圍事物，開(kāi)始習(xí)作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書信。4、能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，了解慣用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗誦課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗誦課文。5、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)題6、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與他人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)講話，說(shuō)清楚自己意思。完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量主要方法:（一）習(xí)慣培養(yǎng)良好習(xí)慣不但有利于學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)，而且有利于他們今后全方面素質(zhì)提升，所以，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確讀寫姿勢(shì)，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具，培養(yǎng)學(xué)生良好朗誦、背誦和課外閱讀習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思索能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字、專心聽(tīng)講、主動(dòng)講話和培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程每個(gè)步驟，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)方面。（二）識(shí)字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體性，盡可能利用漢字造字規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字，完成識(shí)字任務(wù)。平時(shí)注意采取多個(gè)伎倆，隨時(shí)鞏固已經(jīng)有結(jié)果。在識(shí)字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握漢語(yǔ)拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)能力，主動(dòng)引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不停激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字主動(dòng)性，使他們逐步形成自學(xué)生字能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成書本上描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)效率。（三）閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。依照課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化，師生互動(dòng)，讓競(jìng)賽、演出走進(jìn)中段孩子課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀樂(lè)趣。在課堂中，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，處理難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，利用恰當(dāng)教育方法和伎倆，提升學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。閱讀教學(xué)最根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文過(guò)程中，去了解內(nèi)容，增加知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，從而不停提升語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中，一定要確保學(xué)生有充分時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學(xué)生情感活動(dòng)伴隨讀書全過(guò)程，關(guān)心課文中人物命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，真正體會(huì)課文表示思想感情。在教課時(shí)，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時(shí)能夠結(jié)合初讀，使學(xué)生搞清生字字音，感知字形，初步了解字義。在精讀了解階段，要經(jīng)過(guò)指導(dǎo)、點(diǎn)拔和精當(dāng)講解，幫助學(xué)生了解詞語(yǔ)和句子情境意義，了解課文內(nèi)容。在積累利用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生貯備語(yǔ)言材料，實(shí)現(xiàn)慣用評(píng)語(yǔ)、句式等轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，包含引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要?dú)w納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思索基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不一樣看法，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書。（四）習(xí)作練習(xí)習(xí)作中，按“長(zhǎng)線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”方法，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提升學(xué)生表示能力。重視閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇方法。對(duì)于本冊(cè)書中安排7次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生勇于表示，樂(lè)于表示。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，中段習(xí)作，強(qiáng)調(diào)作文創(chuàng)新意識(shí)，要激勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，能夠依照學(xué)生實(shí)際，靈活地利用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫。依照中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，有時(shí)也能夠按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué)。（五）綜合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容包含字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文朗誦背誦、口語(yǔ)交際等。在教學(xué)中采取自主合作標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流方式，集合眾人智慧，思索并處理問(wèn)題。一在整個(gè)過(guò)程中，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)作用，精心設(shè)計(jì)，及時(shí)指導(dǎo)。讓學(xué)生有目標(biāo)有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們找原因，反省自生不足，培養(yǎng)他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，處理實(shí)際問(wèn)題能力。在教學(xué)中，要認(rèn)可個(gè)體差異，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，填補(bǔ)不足。（六）其它1、立足教學(xué)改革，加強(qiáng)本身教改意識(shí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵照語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，有目標(biāo)，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不停獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力討教學(xué)上突破。2、結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際，充分挖掘德育原因，抓住各種有利教育契機(jī)，在知識(shí)傳授，能力訓(xùn)練過(guò)程中，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生受到德育思想滲透。3、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提升中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)優(yōu)異學(xué)生不停提出更高要求，發(fā)展其才能；對(duì)暫時(shí)后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不一樣程度地提升學(xué)生語(yǔ)文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。4、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。深入加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)重點(diǎn)。中年級(jí)詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中重點(diǎn)詞句，要防止以詞解詞，要激勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際或查字典了解詞句能力，逐步做到能自行了解；二要激勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累；三要重視詞句利用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間聯(lián)絡(luò)。5、朗誦是