有趣的作業(yè)教學設計

《有趣作業(yè)》教學設計教學設計表學科語文講課年級二學校舊州完小教師姓名楊治法教學課題《有趣作業(yè)》計劃課時2課時學習內(nèi)容分析本課講述了老師給學生布置了一項別出心裁作業(yè)——到大自然中去找春天，把能找到春天東西帶到教室里來；同學們認真完成作業(yè)，交上來作業(yè)，各式各樣。教育學生要熱愛大自然，保護大自然。學習者分析經(jīng)過一年學習，學生已經(jīng)有一定識字寫字和朗誦能力，能夠適當?shù)嘏囵B(yǎng)學生地了解能力。教學目標

1認識11個生字，會寫7個字。

2正確流利地朗誦課文。

3培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然情感。教學重點及處理方法識字寫字，正確流利地朗誦課文。繼續(xù)加強對學生自主識字寫字能力訓練。指導有感情地朗誦課文。教學難點及處理方法了解作業(yè)為何有趣。經(jīng)過有趣地閱讀，讓學生了解什么是有趣。教學設計理念本課設計力爭聯(lián)絡生活，貼近實際，引導學生充分自主閱讀，合作探究，體會文中表示情感之美，豐富學生情感體驗，引導學生熱愛自然，培養(yǎng)保護大自然意識。依據(jù)理論站在新課標角度，從學生全方面發(fā)展出發(fā)，《語文課程程標準》提出，語文教學要提倡自主合作，探究學習方式，學生是學習主人，是學習和發(fā)展主體，教師是學生學習活動主動組織者和引導者，語文教學應以自讀自悟、自學探究為基礎，充分發(fā)揮師生在教學中主動主動性。信息技術(shù)應用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果生字學會7個生字多媒體演示教師操作引導學生觀察學習激發(fā)學生學習興趣。了解“有趣”了解“有趣”含義多媒體演示教師操作引導學生觀察學習激發(fā)學生熱愛自然情感。課堂教學流程圖談話導入。師：前兩天，老師給同學們布置了一個作業(yè)，請你們把能代表春天東西帶到教室里來，你們能給老師看看嗎？（同學們紛紛展示自己作品，老師點評）師：有位老師也給他學生布置了相同作業(yè)，你們想知道那些兒童帶是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡方式讀一讀第三課吧！（板書課題）[良好開端是成功二分之一。懸念式導語激發(fā)學生學習興趣，檢驗作業(yè)時激勵性語言讓學生嘗到了成功喜悅，為后面學習做到了鋪墊。]交流感受。春天到了，你有什么感受？請大家說一說。學生交流，反饋。創(chuàng)設情境，觀賞圖片，感受春天漂亮。教師作適當指導。檢驗生字學習情況。1、出示詞語，學生認讀。檢驗解釋摘花網(wǎng)罩釀蜜嫩芽小龍作業(yè)昨天桑葉星期盒子檢驗解釋摘花網(wǎng)罩釀蜜嫩芽小龍作業(yè)昨天桑葉星期盒子2、學生用自己喜歡方式學習生字。3、教師檢驗學習情況。4、交流。四、細讀課文，整體感知出示問題：老師看了小龍和小麗作業(yè)，為何滿意笑了？對王老師交給有趣作業(yè)，他們完成得怎么樣？他們找到了哪些代表春天東西。同學們是怎樣把這些東西帶到校園里？學生思索并交流。教師反饋。有感情地朗誦課文。練習。讀一讀，寫一寫。同學們課桌上可熱鬧啦：有小小野花，有嫩嫩桑葉，還有青青小草。__________，有__________，有__________，還有___________。春天風是輕柔，是溫暖。早晨，一陣暖風透過朱紅色沙窗，輕輕地從我額前吹過，我頓時感到一個說不出舒適。出了家門，春風又溫和地吹到我胸前和后背上，我伸出雙手抓它們，它們都又一溜煙地逃跑了?！罢匆掠麧裥踊ㄓ辍保诲e，稀稀拉拉小雨一下就是半天。春雨使小苗足足地喝夠了水?；ǘ渖?，碧綠葉子上四處都是水珠，霧氣還沒有全消，像一條長長白紗巾把這些花仙們輕輕地圍在里面。遠遠看去，花朵像開在天上彩云一樣。彩云之間還有一些“珍珠”