新建 憶秦娥 婁山關(guān)說課稿

《憶秦娥婁山關(guān)》說課稿一、說教材1、教材在本單元所處位置及單元教學(xué)目標(biāo)《憶秦娥婁山關(guān)》編排在語文版初中語文九年級下冊第二單元，這個(gè)單元安排了內(nèi)容、寫法、格調(diào)各異詩歌作品，有奔放豪邁、大氣磅礴毛澤東詞《憶秦娥婁山關(guān)》和《沁園春雪》，有徐志摩柔美細(xì)膩《再別康橋》，有食指表現(xiàn)個(gè)人體驗(yàn)當(dāng)代派詩歌《這是四點(diǎn)零八分北京》，有通俗易懂、朦朧抽象《外國詩兩首》。從學(xué)習(xí)重點(diǎn)來看，毛澤東詞兩首是本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本單元主要教學(xué)目標(biāo)是：1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和觀賞詩歌能力，能領(lǐng)會詩情畫意，感受其意境美；2、重復(fù)吟誦，聯(lián)想品味，既提升觀賞能力；3、也感受詩人抒發(fā)強(qiáng)烈情感，從中受到思想教育。2、教材教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)確實(shí)立依照詩歌學(xué)習(xí)要求，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材本身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：（1）誦讀全詩，體會進(jìn)軍途中莊重厲穆氣氛和紅軍英勇豪邁氣概。（2）掌握本詞中寫景、抒情巧妙地融為一體寫法；（3）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詞沉郁悲壯感情色調(diào)。3、詩朗誦是教學(xué)重點(diǎn)，所以我將重點(diǎn)目標(biāo)確定為目標(biāo)（1）；難點(diǎn)確定為目標(biāo)（2）和（3）。二、說教法本課主要使用誦讀法，提問法和點(diǎn)撥法。誦讀法："三分詩七分讀"，從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗誦教學(xué)落實(shí)到課堂一直，從教師范讀、學(xué)生試讀、全班齊讀、個(gè)別朗誦等加強(qiáng)朗誦，在讀中領(lǐng)會詞沉郁剛勁、悲壯感情基調(diào)，在讀中觀賞、領(lǐng)悟詞優(yōu)美語言和優(yōu)美意境，借此落實(shí)朗誦教學(xué)目標(biāo)。為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生形象思維能力，了解詞意。經(jīng)過問題設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，適時(shí)點(diǎn)撥，分別處理詞上闋、下闋、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課堂有效提問中加深學(xué)生對課文了解，達(dá)成發(fā)展學(xué)生形象思維目標(biāo)。本課采取多媒體教學(xué)，增加教學(xué)直觀性和課堂容量。四、說教學(xué)過程這節(jié)課在教學(xué)中將朗誦訓(xùn)練落實(shí)到課堂一直，引導(dǎo)學(xué)生在朗誦、析讀、講讀過程中感受這首詞意境，也教會學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞主要方法--誦讀法。因?yàn)榫拍昙墝W(xué)生在課堂講話上已經(jīng)不是很主動，很多學(xué)生知道答案但卻不愿意舉手，我將主動調(diào)動學(xué)生情緒，經(jīng)過點(diǎn)名提問落實(shí)課堂教學(xué)提問。另外，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。第一步導(dǎo)入新課，以圖片展示，介紹背景背景入手。展示婁山關(guān)圖片，學(xué)生先看后說（談對圖了解）。師補(bǔ)充：在貴州遵義北大婁山上，萬峰插天，中通一線，是由四川進(jìn)入貴州要道，一向?yàn)楸冶貭幹亍?935年1月，遵義會議確立了毛澤東在中央領(lǐng)導(dǎo)地位，使毛澤東重獲軍事指揮權(quán)。遵義會議以后，毛澤東率領(lǐng)第首先軍離開遵義，揮師北征，四渡赤水，成就了他人生中軍事指揮上最得意一筆。這首《婁山關(guān)》詞寫在二渡赤水后。紅軍二渡過赤水河，回師黔北，集中主力進(jìn)攻桐梓和婁山關(guān)以南黔軍，乘勝奪取遵義。婁山關(guān)是戰(zhàn)斗最激烈地方。這次戰(zhàn)役，先后擊潰和殲滅國民黨軍隊(duì)兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，俘敵約三千人，取得長征以來第一個(gè)大勝仗。毛澤東《憶秦娥?婁山關(guān)》就寫在婁山關(guān)戰(zhàn)斗勝利之后。第二步作品觀賞1、讀準(zhǔn)字音先讓學(xué)生自由讀，然后點(diǎn)名朗誦。學(xué)生點(diǎn)評，師講讀詩要領(lǐng)。首先、讀準(zhǔn)字音，這是最基本要求，但要把詩讀好，這是不夠。其次、就是要把握住詩詞感情基調(diào)，讀出情感。這個(gè)步驟要注音讀節(jié)奏，輕重，緩急，一定要把我好。再次、就是要讀懂詩詞大意，讀懂作者心聲。2、讀出感情讓學(xué)生聽讀，師播放課文朗誦，聽了之后，讓學(xué)生試著去自由朗誦，這個(gè)步驟重在讓學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感。（沉郁悲壯感情色調(diào)）3、讀懂詞意，學(xué)生齊讀詞上闕，琢磨這闕寫了什么。描寫了紅軍在婁山關(guān)戰(zhàn)斗中行軍情景。師問：行軍環(huán)境怎樣？生:不好。怎么過不好，課文中是怎樣表現(xiàn)？西風(fēng)、雁鳴、白霜、談月——清寂蒼涼。引導(dǎo)學(xué)生把這些具備云貴高原特色景物用描述性語言連綴起來，要能表現(xiàn)凜肅、靜冷氣氛。（2）、紅軍出征情形：馬蹄聲、喇叭聲——?jiǎng)倓疟瘔?。讓學(xué)生品味“碎”、“咽”二字表示效果。師點(diǎn)撥，“碎”字是細(xì)碎意思，寫出了馬蹄聲雜沓輕疾，表現(xiàn)紅軍行軍之“急”、行軍之“速”?！把省弊?，咽——西風(fēng)中時(shí)斷時(shí)續(xù)。（一切景語皆情語）也染上詞人主觀色彩（樂觀者即使走在雨里也有晴天心情）。紅軍自從第五次反圍剿失敗開始長征以來，打多是敗仗，湘江一役，損失更是慘重。這一次回軍遵義，重攻婁關(guān)山，任務(wù)是極其艱巨，紅軍能否取勝，紅軍命運(yùn)怎樣？作為黨領(lǐng)袖，作為重新回到軍事指揮崗位毛澤東，心情是極其沉重。他深感任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過這個(gè)“咽”字，既表現(xiàn)出紅軍斗爭生活艱辛卓絕，又渲染了行軍途中莊重厲穆氣氛。4、生齊讀下闕，琢磨這闕寫了什么。寫了攻占婁山關(guān)勝利和勝利時(shí)婁山關(guān)壯美景色。哪句是寫勝利？“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！逼纷x領(lǐng)悟，從頭越——攻破險(xiǎn)要，戰(zhàn)斗勝利真如鐵——一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開，也讓人聯(lián)想，這里“雄關(guān)”，雖首指婁山關(guān)，但又不只指婁山關(guān)，還應(yīng)該包含漫長革命道路上有形無形各個(gè)關(guān)口。如鐵雄關(guān)漫道反襯紅軍英勇豪邁氣概和勝利自豪，反應(yīng)遵義會議以來改變。哪句是寫景？“山如海，殘陽如血?！鳖I(lǐng)悟其藝術(shù)效果。點(diǎn)撥：此句利用了寫景與抒情融為一體表示方式。婁山關(guān)勝利，紅軍上下沉郁心情一掃而空，那喜悅心胸真像大海起伏難平，勝利情懷真像殘陽那樣火紅壯麗。如?！唷皻堦柸缪边@個(gè)比喻是否形象？請你造一個(gè)比喻句，你把殘陽比作什么？（引領(lǐng)學(xué)生比較不一樣身份人不一樣感情、胸襟，體會毛澤東詞格調(diào)和境界，領(lǐng)會偉人氣魄和膽識。）投影顯示我們?nèi)酝湔?。通紅火球消失了,剩下遠(yuǎn)山顯出一層層深淺不一樣紫色。濃處如酒,淡處如夢?！阼薄稄U墟召喚》（一個(gè)對未來充滿憧憬知識分子眼中殘陽，“濃處如酒,淡處如夢”，這是秀美。）梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。[夢江南]唐?溫庭筠（脈脈斜暉寫出思婦失望與愁怨，是纏綿悱惻凄美。）如血——色彩濃烈，氣魄雄渾，與“蒼山如?！惫餐M成凝重與雄渾壯美。血色殘陽又讓人聯(lián)想到犧牲，象征革命勝利需要紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼，象征勝利是用生命和鮮血換來。兩個(gè)比喻句寓有深刻象征意義：如海蒼山象征革命征途上還會碰到更多關(guān)隘，面臨更多困難?！吧n山如?！薄皻堦柸缪鳖A(yù)示著未來斗爭艱辛和波折。也只有經(jīng)歷血雨腥風(fēng)戰(zhàn)斗洗禮軍事指揮家，擔(dān)負(fù)著國家前途和命運(yùn)偉人，才有這么人格與氣魄，才有這么胸襟、這么境界，能正視未來，能預(yù)見未來，在眼中展現(xiàn)“蒼山如?！薄皻堦柸缪眽衙?。第三步，總結(jié)經(jīng)過這首詞學(xué)習(xí)，總結(jié)詩歌特點(diǎn)，總結(jié)閱讀詩歌方法：（1）、感情充沛（雄壯、頓挫、剛毅、肅穆、自