語文說課稿樣本

《敬畏自然》說課稿我說課課題是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書八年級下冊第三單元一篇文章《敬畏自然》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法伎倆和教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面加以說明。教材分析；本單元文章，以不一樣形式表示了人們對生存環(huán)境憂慮和思索?！毒次纷匀弧芬晃?，是本單元第一篇文章，意在向?qū)W生對課文整體把握，人類和自然關(guān)系，人類與自然應(yīng)友好共存，愛護(hù)自然，敬畏自然?；谖覍φn文了解，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1識記、了解并積累本文生字詞。2.感知文章內(nèi)容，體會本文中作者觀點(diǎn)。3.了解文章擬人、反問等修辭手法，品味文章中富有哲理語句。4.提升學(xué)生認(rèn)識自然、愛護(hù)自然思想。教學(xué)重點(diǎn)：.感知文章內(nèi)容，體會本文中作者觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：.了解文中富有哲理性語言。教學(xué)方法伎倆：依照本文這一特點(diǎn)，我將充分發(fā)揮以學(xué)生作為閱讀主體作用，利用啟發(fā)式教學(xué)，借助多媒體等電教伎倆，采取用討論法、分析法、歸納法等方式綜合利用。學(xué)生可采取圈點(diǎn)勾畫法等。教學(xué)過程：一、利用多媒體資源播放《人與自然》片段，順勢導(dǎo)入：大自然是人類之母，人類一直享受著大自然恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。然而伴隨當(dāng)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重生態(tài)問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受大自然處罰現(xiàn)象也屢見不鮮，人類與自然到底是什么關(guān)系？為何在大自然母親面前我們應(yīng)該有敬畏之心？為何敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們可能會多一些理性思索，多一份愛護(hù)大自然責(zé)任。（這么導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生很快進(jìn)入課文）二、整體感知1.閱讀課文，要求學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)勾畫出應(yīng)該積累字詞。重點(diǎn)由教師點(diǎn)拔（初讀課文，使學(xué)生對課文有了初步了解）2請學(xué)生再讀課文，四人一個(gè)小組相互討論交流，共同處理以下幾個(gè)問題。{1}劃分文章結(jié)構(gòu)，理清行文思緒。第1段：人類“征服自然”想法是錯(cuò)誤。第2段：大自然竊笑人類。第3段：人類創(chuàng)造工具可能是人類陷阱。第4段：宇宙一定存在比人更高級生物。第5段：大自然智慧也遠(yuǎn)勝于人。第6段：人類智慧是宇宙自我認(rèn)識工具第7段：人類只是宇宙大生命一個(gè)組成部分。第8段：宇宙本身就是碩大永恒生命。第9段：生命都是宇宙物質(zhì)另一個(gè)存在方式。第10段：在宇宙中處處都是人類弟兄。第11段：我們應(yīng)該視其余生物為我們平等生命，敬畏它們就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我們自己。（2）.本文寫了什么內(nèi)容？飽含了作者怎樣感情？本文是一篇議論性散文，談?wù)摿巳祟惻c自然關(guān)系，人類不要宣稱什么“征服自然”，而應(yīng)該“敬畏自然”“愛護(hù)自然”，表示一個(gè)憂患意識和情感。2.文中最能表示作者觀點(diǎn)句子是哪些？文章最終一段。3.文章利用了哪些寫作手法？本文利用了對比、擬人、反問、比喻。4品味語言，互動探究：本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最觀賞語句品味：例：（1）人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們弟兄。（了解：比喻宇宙一切，包含人類，都是宇宙生命組成部分，它們與我們是平等生命?！暗苄帧北憩F(xiàn)了宇宙間一切生命是緊密聯(lián)絡(luò)，不可分割。）（2）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了觀賞她自己壯麗無比美。（了解：把宇宙擬人化，把人類出現(xiàn)說成是宇宙有目標(biāo)創(chuàng)造。）（3）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（了解：用了反問句。更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格。）（經(jīng)過這一步驟，使學(xué)生進(jìn)行感知課文，有利于學(xué)生體會本文作者觀點(diǎn)）三、探究活動：學(xué)生討論，各抒己見。若學(xué)生提到人類不應(yīng)破壞自然，或當(dāng)學(xué)生提及人類受到大自然報(bào)復(fù)話題時(shí)，教師可因勢利導(dǎo)，自然帶出：人類有哪些做法違反自然規(guī)律，破壞自然？大自然給人類帶來了哪些處罰？請舉例說明。并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起，熱愛自然，敬畏自然，共同保衛(wèi)我們地球家園。學(xué)生舉生活中例子。（洪災(zāi)、海嘯、泥石流、臭氧層破壞等）（經(jīng)過這一步驟，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感也提升了學(xué)生認(rèn)識自然，愛護(hù)自然思想）四、小結(jié)：這是一篇以議論為主散文。主要談?wù)撌侨祟惻c自然關(guān)系。作者發(fā)表了自己觀點(diǎn)：人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變理念，人類與自然應(yīng)友好共存，人類應(yīng)愛護(hù)自然，敬畏自然。希望同學(xué)們，從現(xiàn)在做起，熱愛自然，敬畏自然，共同保護(hù)我們?nèi)祟惖厍蚣覉@。五、布置作業(yè)：以“人·自然·生命”為話題，寫一篇感想，大約300字左右。六、板書：

〈岳陽樓記〉說課稿我說課課題是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書八年級下冊第六單元一篇文章《岳陽樓記》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法伎倆和教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面加以說明。教材分析；《岳陽樓記》是宋代范仲淹寫一篇文章，作者以記為名，借描寫岳陽樓周圍景物，經(jīng)過對“遷客騷人，覽物之情“分析，表示作者“不以物喜，不以已悲”曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”宏偉政治理想。本文將敘事、寫景、抒情、議論融為一體，富情于景，情景交融?；谖覍φn文了解，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1朗誦并背誦課文，加強(qiáng)語言積累。2本文作者是怎樣將敘事、寫景、抒情、議論融為一體。3感受作者曠達(dá)胸襟和宏偉政治理想。教學(xué)重點(diǎn)：1朗誦并背誦課文，加強(qiáng)語言積累。2本文作者是怎樣將敘事、寫景、抒情、議論融為一體。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者曠達(dá)胸襟和宏偉政治理想。教學(xué)方法伎倆：本文我采取以朗誦為主要教學(xué)伎倆，經(jīng)過示范讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀、背誦方式，利用啟發(fā)式教學(xué)，借助多媒體等電教伎倆采取討論法、分析法、歸納法等方式綜合利用。學(xué)生可采取圈點(diǎn)勾畫法等。教學(xué)過程：一導(dǎo)入；利用多媒體播放岳陽樓秀美圖片，并順勢導(dǎo)入。同學(xué)們，岳陽樓名揚(yáng)天下，宋代范仲淹寫《岳陽樓記》一文更為熠熠生輝，今天就讓我們伴隨作者筆觸，去做一次洞庭之游，去感受那萬頃碧波陰晴明暗，去聆聽作者那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”泉泉心語吧？（這么導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快走入課文）二整體感知課文1利用多媒體資源播放課文范讀，并配以畫面，糾正字音。要求學(xué)生邊聽邊圈點(diǎn)勾畫出應(yīng)該積累字詞。（這么做，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣）2學(xué)生自由朗誦課文，借助工具書和注釋，了解文意，然后教師對本文字音、句義、詞義進(jìn)行檢測，重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)拔。（有利于學(xué)生對課文有了初步了解）3學(xué)生在自讀基礎(chǔ)上，指名試讀，在必定學(xué)生收獲前提下，教師指導(dǎo)并示范讀，小組讀、齊讀，引導(dǎo)學(xué)生讀這類文章，語氣一定要舒緩，注意每一小節(jié)停頓、語氣和重音等。（有利于學(xué)生提升閱讀能力）4請同學(xué)們再讀課文，四人一個(gè)小組相互討論交流，共同處理以下幾個(gè)問題：本文作者是怎樣將敘事、寫景、抒情、議論融為一體？文章敘述了騰子京謫守巴陵郡不到一年，就做到了“政通人和，百廢俱興”也暗示著“不以已悲”意思，說明了他不一樣于通?！斑w客”為下文“遷客騷人，覽物之情”作鋪墊，接著寫“岳陽樓之大觀”至然則北通巫峽一轉(zhuǎn)，描寫了兩幅畫面，極力渲染了“遷客騷人”們悲和喜，每一個(gè)畫面都是先寫景后寫情，他們形態(tài)雖有不一樣，但實(shí)質(zhì)卻相同，都是“以物以已”而生，由此再轉(zhuǎn)入議論，將文勢推向高潮，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”觀點(diǎn)。作者寫《岳陽樓記》和目標(biāo)是什么？首先是重申了自己理想，另首先是作者勉勵(lì)、勸戒老朋友。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話是怎樣了解？表示作者怎樣情懷？在天下人憂慮之前憂慮，在天下人愉快之后愉快，這種憂君思想具備階級性和時(shí)代性，但那種吃苦在前，享受樂在后，想他人之所想，急他人之所急遠(yuǎn)大理想，值得我們有借鑒和教育意識。“微斯人，吾誰與歸？”表示了作者怎樣情懷？表示了作者對“不以物喜，不以已悲‘這類古仁人向往與敬幕之情。（經(jīng)過這一步驟，讓學(xué)生進(jìn)行整體感知課文，為背誦課文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)）三結(jié)合畫面展示故事情節(jié)，背誦課文。利用多媒體畫面展示故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。采取小組背、齊背、個(gè)別背等方式，教師經(jīng)過優(yōu)美語言描述這一情節(jié)，學(xué)生對照文章中語句，朗誦、記憶。（經(jīng)過這一步驟，有利于學(xué)生各抒已見，幫助學(xué)生了解記憶，激發(fā)了學(xué)生對祖國山河熱愛之情）小結(jié)：《岳陽樓記》是宋代范仲淹寫一篇文章，作者借描寫岳陽樓周圍景物，抒發(fā)了作者曠達(dá)胸襟和宏偉政治理想。希望同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中也做一個(gè)具備“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”精神人。作業(yè)；背誦課文板書：《岳陽樓記》范仲淹一作記緣由二雄偉景象三覽物之情四遠(yuǎn)大理想

〈與朱元思書〉說課稿我說課課題是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文八年級下冊第五單元一篇文章《與朱元思書》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法伎倆和教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面加以說明。一教材分析：《與朱元思書》是作者吳均寫給朋友一封信，作者生動形象地描寫了富春江秀美景色，表示作者對祖國山河熱愛之情，也抒發(fā)作者對政治失意厭倦和企圖寄情山水思想感情基于我對課文了解，確定以下教學(xué)目標(biāo)：朗誦和背誦課文，加強(qiáng)語言積累。體會作者由觀賞自然景物而引發(fā)內(nèi)心感觸。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山之情。教學(xué)重點(diǎn)：朗誦和背誦課文，加強(qiáng)語言積累。體會作者由觀賞自然景物而引發(fā)內(nèi)心感觸。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山之情。二教學(xué)方法伎倆：本文我采取以朗誦為主要教學(xué)伎倆，經(jīng)過示范讀、小組讀、齊讀、背誦等方式，利用啟發(fā)式教學(xué)，借助多媒體等電教伎倆，采取分析法、討論法、提問法等方式綜合利用。學(xué)生可采取圈點(diǎn)勾畫法等。三教學(xué)過程：1利用多媒體資源展示富春江秀美圖片，順勢導(dǎo)入。同學(xué)們，你們到過富春江嗎？它是全國聞名勝景之一，古代許多文人墨客撰文贊盛過它，今天就讓我們伴隨作者筆觸，去饒覽富春江那雄奇秀美景色吧?。ㄟ@么導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快走進(jìn)課文）2利用多媒體資源播放課文范讀，配以畫面，糾正字音，要求學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)勾畫出應(yīng)該積累字詞。（有利于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）3請同學(xué)們閱讀課文，借助工具書和注釋，了解文意，教師對字音、詞義、句義進(jìn)行檢測，重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)播。（初讀課文，使學(xué)生對課文有初步了解）4在學(xué)生自讀基礎(chǔ)上，指名試讀，在必定學(xué)生收獲前提下，教師指導(dǎo)并進(jìn)行范讀，小組讀、齊讀等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗誦這類文章，語氣要舒緩，要注意重音、停頓等。（有利于學(xué)生提升朗誦能力）5再讀課文，四人一個(gè)小組相互討論交流，共同處理以下幾個(gè)問題：（1）本文寫了哪些景色？本文寫了奇山異水，水之清澈，“千丈見底，直視無礙“山之峻峭，”爭高直指，千百成峰“。（2）本文是按照什么次序?qū)?？本文是按照先總后分次序?qū)憽＃?）文章表示了作者怎樣思想感情？經(jīng)過文中哪些語句表現(xiàn)出來？文章流露出作者對功名利祿蔑視和避世隱退高潔志趣。從“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反“（4）本文語言有什么特點(diǎn)？本文是一篇駢文，語言優(yōu)美，采取以駢為主，駢散結(jié)合寫法，且考究對仗和音律。經(jīng)過這一步驟，使學(xué)生整體感知課文，有利于學(xué)生深入體會作者由觀賞自然景物而引發(fā)內(nèi)心感觸，為學(xué)生背誦課文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)）6結(jié)合畫面，背誦課文利用多媒體畫面，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，采取小組背、齊背、個(gè)別背等比如：在引導(dǎo)學(xué)生背誦第一段時(shí)，選擇一幅山水畫面，一葉小船浮蕩在江中，任意飄流，想象作者坐在船中飽覽“天下獨(dú)絕”畫面，引發(fā)學(xué)生豐富想象力，教師經(jīng)過優(yōu)美語言描述這一畫面，學(xué)生對照文章中語句，朗誦、記憶。（經(jīng)過這一步驟，有利于學(xué)生了解記憶，也激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山熱愛之情）四小結(jié)：山川景色，古來共賞。當(dāng)我們手捧著書卷，領(lǐng)會著這些美文時(shí)候，我們好像置身于山水之間，同學(xué)們希望有朝一日，我們能踏遍祖國青山綠水，飽覽大自然美好風(fēng)景。五作業(yè)：背誦課文六板書：與朱元思書一總述：奇山異水二分述：異水奇山

〈海燕〉說課稿我說課課題是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，語文八年級下冊第二單元一篇文章《海燕》它是一首散文詩，作者以對比、象征手法塑造了海燕藝術(shù)形象，字里行間滲透著作者渴望用戰(zhàn)斗來迎接光明炙熱感情，朗誦課文是本節(jié)課教學(xué)伎倆，也是本節(jié)課主要教學(xué)目標(biāo)，利用朗誦能夠激發(fā)學(xué)生豐富想象力，有利于學(xué)生很快走入課文情境，并同時(shí)在學(xué)生頭腦中勾勒出海燕那高傲翱翔形象，從而對本文進(jìn)行整體把握。另外本文寫于特定年代，跟學(xué)生生活社會環(huán)境相距甚遠(yuǎn)，了解本文象征意義能夠讓學(xué)生愈加好體會作者思想感情。所以在《海燕》教學(xué)步驟設(shè)計(jì)上，我遵照由淺入深認(rèn)知規(guī)律，由整體感知課文內(nèi)容，到經(jīng)過朗誦品味句子，分析海燕形象，從而討論本文教學(xué)重點(diǎn)，即象征手法利用。在詳細(xì)教學(xué)步驟中，我首先在屏幕上展示烏云密布，波浪滔天圖片，利用多媒體資源播放課文范讀，使學(xué)生很快走進(jìn)課文朗誦情境中，在指導(dǎo)學(xué)生第一段朗誦時(shí)，使學(xué)生初步了解朗誦時(shí)應(yīng)注意重音、語氣等，之后其它語段則由學(xué)生自主、探討、領(lǐng)悟，這么就能最大程度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，同時(shí)也表現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念。在教學(xué)中我經(jīng)過示范讀、個(gè)別讀、小組讀、齊讀等形式，不停營造濃厚讀書氣氛，在讀過程中讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到文學(xué)之美，海燕形象之美和精神之美。在熱愛課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，了解象征手法利用，則是本課一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，介紹背景知識，這是學(xué)生了解這一深刻含義前提，再讓學(xué)生分小組討論本文象征手法意義，讓學(xué)生在自主、合作探究中品償?shù)郊w智慧甘甜。一個(gè)多世紀(jì)以來，海燕發(fā)表，曾被人認(rèn)為是吹響了戰(zhàn)斗號角，激勵(lì)俄國乃是世界各國有識之士，主動投身于轟轟烈烈無產(chǎn)階級革命運(yùn)動中。時(shí)至今日，這部作品仍具備頑強(qiáng)生命力，所以，我淡化了本文政治色彩，與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)，討論海燕象征現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生樂觀、主動地面對生活中挫折和困難，爭做一只勇敢海燕。

《我母親》說課稿各位評委大家好，我說課題目是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文八年級下冊第一單元《我母親》下面我就從教材分析，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)方法伎倆和教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面加以說明。一教材分析：《我母親》是胡適寫一篇回顧錄，是作者中年時(shí)對人生歷程一段回顧。寫了作者童年最少年時(shí)代怎樣在母親嚴(yán)格要求和深切關(guān)愛下成長幾件事，表示了作者對母親思念和敬愛之情。基于我對課文了解，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.識記、了解并積累本文生字詞。2.概括文中母親形象，體會作者對母親深厚感情。3.關(guān)愛母親，培養(yǎng)孝敬父母情感教學(xué)重點(diǎn)：.概括文中母親形象，體會作者對母親深厚感情教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛母親，培養(yǎng)孝敬父母情感二教學(xué)方法伎倆：本文我采取以學(xué)生作為閱讀主體作用，利用啟發(fā)式教學(xué)，借助多媒體等電教伎倆。配以以討論法，分析法，歸納法等方式綜合利用，學(xué)生可采取圈點(diǎn)勾畫法等方法。三教學(xué)過程：1利用屏幕展示關(guān)于母愛格言，并順勢導(dǎo)入。同學(xué)們，母愛是偉大又是永恒，作為學(xué)者胡適在他筆下是怎樣寫他母親呢？今天，就讓我們伴隨作者筆觸，去體會作者那字里行間折射出來人間至情吧。2自主閱讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫出應(yīng)該積累生字詞，重點(diǎn)教師進(jìn)行點(diǎn)拔。（經(jīng)過學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對文章有初步了解）3請同學(xué)們再讀課文，四人一個(gè)小組相互討論交流，共同處理以下幾個(gè)問題：（1）本文寫了母親哪幾件事？表現(xiàn)了母親什么樣品格？（2）文章寫了母親是我恩師，為何除了訓(xùn)導(dǎo)我之外，還用更多筆墨寫了她與家人相處情形？（3）評價(jià)作者母親為人，和教子方式。（4）作者語言質(zhì)樸，本文哪些語句表現(xiàn)作者對母親敬愛之情？（經(jīng)過這一步驟，使學(xué)生整體感知課文，體會作者對母親深厚感情）四比較母親：利用多媒體資源播放《媽媽，再愛我一次》電影剪輯，與本文我母親形象進(jìn)行比較，有什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生以“母親或母愛”為題寫一段話，要求：語言質(zhì)樸。（經(jīng)過學(xué)生們之間討論，升華了學(xué)生對母親認(rèn)識，達(dá)成了思維上共振）五關(guān)愛母親：同學(xué)們，母親是我們第一位老師，母愛是偉大又是永恒。你關(guān)愛過你母親嗎？平日里你幫你母親做過家務(wù)嗎？你愿意將你秘密說給你母親聽嗎？你為你母親冼過一次腳嗎？等等（經(jīng)過這一步驟，使學(xué)生心動不如行動，只有將學(xué)生認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行動時(shí)，我們教育才取得了成功，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母情感）六小結(jié)：母愛是偉大又是永恒，作為學(xué)者胡適用質(zhì)樸語言，表示他對母親思念和敬愛之情，相信經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，可能會多一些理性思索，對我們?nèi)松嘣S多人生啟迪。希望同學(xué)們在生活中能真正了解、了解、關(guān)愛我們母親。七作業(yè)：以“母親或母愛”為題，寫一篇文章，要求：語言質(zhì)樸。八板書：我母親胡適一對我管教。二與家人相處。三受人格欺侮。

《端午鴨蛋》說課稿各位評委大家好，我說課題目是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文八年級下冊第四單元《端午鴨蛋》下面我就從教材分析，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)方法伎倆和教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面加以說明。一教材分析：本單元課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地民俗，了解各地民生和民間文化?！抖宋瑛喌啊芬晃?，經(jīng)過對作者故鄉(xiāng)端午節(jié)敘述——吃咸鴨蛋，掛鴨蛋絡(luò)子，表示了作者對兒時(shí)生活思念和對故鄉(xiāng)熱愛之情?；趯Ρ菊n了解，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1識記、了解并積累本文生字詞。2了解端午風(fēng)俗，感受鴨蛋所飽含文化意味和民俗風(fēng)情。3體會本文語言特點(diǎn)。4引導(dǎo)學(xué)生本身體驗(yàn)，感受生活中無窮趣味。教學(xué)重點(diǎn)：1了解端午風(fēng)俗，感受鴨蛋所飽含文化意味和民俗風(fēng)情。2體會本文語言