盲人摸象說課稿

一、說教材1、教材地位分析：我說課內(nèi)容是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第十單元第一課《盲人摸象》。本板塊主題是“寓言故事”為專題編排，有生動(dòng)形象課文插圖，有靈活多樣課后練習(xí)以及精彩人物對(duì)白?！睹と嗣蟆方?jīng)過五幅插圖展示了五位盲人盲目摸象全過程。依照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段三個(gè)目標(biāo)要求，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,我把本課教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)確定為：2、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)字過程與方法：熟讀課文，做到正確、流利、有感情情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生初步知道看實(shí)物要全方面，不能只看片面就下結(jié)論道理。3、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是：1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗誦課文，引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)事物要全方面。教學(xué)難點(diǎn)是：了解認(rèn)識(shí)事物要全方面，在全方面了解事物情況之后在下結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)二、說教法《盲人摸象》是一篇寓言故事，它以寓言故事形式向?qū)W生介紹了五位摸人摸象現(xiàn)象。本篇課文知識(shí)性較強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教課時(shí)應(yīng)主要采取以讀為主，以詞句訓(xùn)練為重點(diǎn)，充分利用電教伎倆幫助學(xué)生了解五位盲人摸象摸到不一樣結(jié)果原因。在教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生主體參加意識(shí)。教學(xué)中我以文本中重點(diǎn)詞語(yǔ)，以及文章內(nèi)容為載體，為學(xué)生提供豐富表示內(nèi)容，使學(xué)生表示能力得到很好鍛煉和提升。三、說學(xué)法本節(jié)課學(xué)習(xí)方法是“讓學(xué)生讀懂課文”，緊緊圍繞教材重點(diǎn)。學(xué)習(xí)五位盲人摸象這一段時(shí)，先讓學(xué)生用自己喜歡方式自由讀課文，邊讀邊用筆畫出這段中他們所說話。之后讓學(xué)生有感情地讀這段話，并還。這么，把朗采取分角色朗誦課文。讀訓(xùn)練和字、詞、句訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在重復(fù)讀中感悟課文內(nèi)容。四、說教學(xué)媒體利用《盲人摸象》一課經(jīng)過五幅圖展示了盲人摸象過程。這是一則佛教故事。我利用課件向?qū)W生介紹五位盲人摸象結(jié)果。還利用課件讓學(xué)生們填寫寓意。這個(gè)故事告訴我們，假如根本沒有深入實(shí)際，沒有進(jìn)行全方面調(diào)查研究，沒有搞清客觀事實(shí)真相，而僅僅片面地亂摸一下，就自認(rèn)為已經(jīng)了解，主觀地妄下結(jié)論，就如“盲人摸象”一樣。教學(xué)過程：本課為《盲人摸象》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，為了順利完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中我是這么實(shí)施：一、情景導(dǎo)入，感知課文我利用了課件師引出課題，問同學(xué)們，你們見過大象嗎?還記得它們是什么樣嗎？能不能說一說。板書課題，生齊讀。并學(xué)習(xí)”摸”字。了解“盲”字。請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)盲人生活詳細(xì)感受?？戳苏n題你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑，老師把注意力引導(dǎo)到兩個(gè)主要問題上來(lái)，盲人為何摸象？故事結(jié)果怎樣？[因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思索、提問能力，同時(shí)了解學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性。二、初讀課文。我是這么設(shè)計(jì)，首先，師配樂范讀課文，學(xué)生找一找文中有幾位盲人在摸象？然后，生自由讀文，用你自己喜歡方式讀，找出不認(rèn)識(shí)字，不了解詞。三、隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)課文，了解寓義。（一）、學(xué)習(xí)第一自然段首先指名讀這一段，了解“圍觀”“爭(zhēng)先恐后”在了解“圍觀”一詞，我請(qǐng)七八個(gè)學(xué)生跑到老師身邊，爭(zhēng)著看禮品，我問學(xué)生看到了什么？同學(xué)們圍在老師身邊看看禮品，借用書中詞，這就是——（圍觀。）指問最先來(lái)到前面學(xué)生問：“剛才你跑那么快，你是怎么想？”（我很著急，想第一個(gè)看到禮品。）像大家這么爭(zhēng)著搶著就是——（爭(zhēng)先恐后）學(xué)習(xí)“恐”字。接著用課件出示王宮，利用王宮形狀來(lái)學(xué)習(xí)“宮”字。。[設(shè)計(jì)說明：1利用直觀伎倆了解了重點(diǎn)詞“圍觀”“爭(zhēng)先恐后2想告訴學(xué)生只知道事物一部分樣子，不知全貌，是不能對(duì)事物做出準(zhǔn)確判斷。]想一想，盲人摸象時(shí)心情是怎樣呢？（著急，興奮）齊讀第一自然段。（二）、學(xué)習(xí)第二自然段在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容讀準(zhǔn)字音基礎(chǔ)上，深入引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟。1、隨文識(shí)字,演示課件：五位盲人圖片，讀他們所說話。識(shí)記生字。在這一段學(xué)習(xí)中我采取了不一樣朗誦方法，自由讀、同桌互讀、小組分角色讀，邊讀邊體會(huì)人物心情。檢驗(yàn)讀，小組分角色讀，全班評(píng)議。[設(shè)計(jì)說明1、為了換環(huán)境識(shí)字，2、為了讓學(xué)生進(jìn)入情境感悟課文內(nèi)容。3、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。]2、并說說你有什么好方法記住了這些字？在識(shí)字教學(xué)這一步驟中，我采取了多個(gè)方法比賽識(shí)字，比如加一加、換一換、猜字謎等方法。[設(shè)計(jì)說明：1、目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生良好識(shí)字習(xí)慣，掌握識(shí)字規(guī)律。3、重視面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字主動(dòng)性，提升課堂效率。]小組內(nèi)練習(xí)讀文，了解詞語(yǔ)“各執(zhí)己見”，感悟文意。再次指導(dǎo)朗誦。[設(shè)計(jì)說明：抓住課文重點(diǎn)詞句，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，提升閱讀了解能力]4、討論：很顯然盲人說都不對(duì)，他們錯(cuò)在哪里？5、充分討論后分角色演出一下。[設(shè)計(jì)說明：經(jīng)過對(duì)有層次感問題討論透過課文內(nèi)容了解了其中道理。]四、拓展延伸1、課件出示課文填空：討論：盲人摸象這個(gè)寓意故事告訴我們，看事物要看它（）只看到事物（）就下結(jié)論，是（）。2、此刻，你就在他們身邊你會(huì)對(duì)他們說些什么呢？[我在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過演示、討論、品讀、談話等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使其在活潑生動(dòng)形式中全方面認(rèn)識(shí)事物。]德育滲透：大象是我們都很熟悉動(dòng)物，為何在幾個(gè)盲人口中就會(huì)成為另外一副模樣？（小組討論結(jié)果：A、因?yàn)樗麄儍H僅地亂摸下，就自認(rèn)為已經(jīng)了解，主觀妄下結(jié)論。B、假如他們靜下來(lái)，把它們摸到結(jié)果放在一起就好了。C、錯(cuò)在他們不應(yīng)該摸到大象一部分，就說出大象樣子?？偨Y(jié)：看事物要全方面，不能只看片面下結(jié)論，是不正確。）是啊，盲人對(duì)新鮮