阿長與山海經(jīng) 教學設計

《阿長與〈山海經(jīng)〉》教學設計保定二中分校于婧雯【設計理念】當代教育理念要討教學應該以學生為主體，教師為主導。在教學中，教師應該充分調(diào)動學生學習主動性和主動性，用合作探究與交流方式引導學生，讓學生在了解文本基礎上，聯(lián)絡本身經(jīng)驗，對作品、作家進行了個性化解讀，幫助學生樹立正確人生觀價值觀，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥勘疚氖囚斞赶壬⑽募冻ㄏκ啊分忻?。作者在文中利用了兒童和成人兩種視角對兒時與保姆阿長發(fā)生故事進行了回顧。學【學情分析】初一下學期，學生已對《朝花夕拾》有一定認識和了解。教師要以引導為主，引導學生用已學知識和方法去探求新了解，激發(fā)他們參加意識，培養(yǎng)他們合作精神和探究熱情。同時，初一學生了解力有限，對于魯迅先生文章解讀不夠深入，需要老師多加指導，適當增加相關文章資料，幫助學生進行了解。【教學目標】1．依照文章內(nèi)容，歸納少年魯迅與中年魯迅對阿長所持不一樣態(tài)度。2．結(jié)合拓展資料，了解魯迅先生態(tài)度改變原因。3．引導學生聯(lián)絡實際生活，進行感恩教育。教育學生珍視父母，珍視陪同在你身邊每一個人。【重點難點】1．教學重點：依照文章內(nèi)容，歸納少年魯迅與中年魯迅對阿長所持不一樣態(tài)度。2．教學難點：結(jié)合拓展資料，了解魯迅先生態(tài)度改變原因?！窘虒W方法】合作討論探究法朗誦法【教學伎倆】采取多媒體教學?！菊n時安排】一課時（45分鐘）【課型】新講課【教學過程】一、導入以《從百草園到三味書屋》選段進行引入，明確本課同為魯迅先生《朝花夕拾》中包括到保姆阿長名篇——《阿長與〈山海經(jīng)〉》。出示資料：長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼時候，突然聽到有些人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了?！@故事很使我以為做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣飛蜈蚣。走到百草園草叢旁邊時，也經(jīng)常這么想。二回顧舊知：魯迅與《朝花夕拾》魯迅，原名周樟壽，1898年更名為。中國當代偉大家、家和家。《朝花夕拾》是魯迅所寫唯一一部回顧性集，原名，后由魯迅改為《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊繁容^完整地統(tǒng)計了魯迅先生時期生活道路和經(jīng)歷，生動地描繪出清末至民國初年中國社會景象。以填空接龍方式回顧關于魯迅和《朝花夕拾》相關內(nèi)容，強調(diào)《朝花夕拾》特點：溫馨回顧，理性批判。三自讀檢測1字詞識記與了解（基礎知識）選取易錯字形或讀音進行分辨并改過；選取四字詞語和書面語了解含義。2解題（掌握文中基本信息）請學生用文中語句進行回答。阿長是誰？《山海經(jīng)》是怎樣一本書？阿長與《山海經(jīng)》有何聯(lián)絡？魯迅對于《山海經(jīng)》態(tài)度，我們能夠從文中找到明確答案，而魯迅對于阿長態(tài)度又是怎樣呢？四明確本課學習目標看在歲月流逝過程中，魯迅眼中不一樣阿長五探究少年魯迅對阿長態(tài)度1小組合作精讀第3—22自然段，勾出文中能夠表現(xiàn)少年魯迅對阿長態(tài)度詞語或句子，并用自己話進行總結(jié)。（時間5分鐘）小組展示，進行評價。3了解難點在于阿長所講得“長毛”故事確實讓“我”產(chǎn)生了敬意。但這種敬意不是對阿長本人尊敬，更多是因為違反常理荒誕故事是少年魯迅所不能了解內(nèi)容，因而產(chǎn)生了一個畏懼之情。4教師總結(jié)：少年魯迅對阿長態(tài)度是厭煩、心存隔膜、輕視。六探究中年魯迅對阿長態(tài)度及改變原因1自由朗誦文章最終兩自然段，體會魯迅對阿長態(tài)度改變。（時間2分鐘）2明確態(tài)度改變?yōu)榭蓱z、祈禱、思念。3結(jié)合所給資料，小組討論中年魯迅為何改變了對保姆阿長態(tài)度？（時間3分鐘）（1）魯迅在1925到1926年間曾經(jīng)大?。ǚ尾。桶l(fā)。許廣平在致謝敦南、常玉書信里說，魯迅“面面受敵，心力交瘁……病情甚重。醫(yī)生有最終警告，但他本抱厭世，置病不顧……要一時麻醉了自己，偷偷又伸手到酒杯里了?！薄遏斞浮闯ㄏκ啊笛芯俊罚?）魯迅一生從未寫過自己母親，在離開這個世界前，他曾對馮雪峰談到想寫一篇關于母愛文章，而且說“母愛是偉大”，但他畢竟沒有寫出；他留給我們，就是這篇一樣給予他童年生活以真正愛“保姆”思念文字?！督庾x語文》4小組展示，進行評價。5教師總結(jié)：當中年魯迅面對生活中種種不如意，再次回想起自己保姆長媽媽時，所體會到更多是她愛和溫暖。阿長，一位經(jīng)典舊中國底層勞動婦女，沒有文化，甚至能夠說有些粗鄙，但她卻給少年魯迅帶來了影響其一生啟蒙書籍，卻給了少年魯迅母親般溫暖與陪同。能夠說，《山海經(jīng)》是阿長帶給少年魯迅最為驚喜禮品。陪同是阿長帶給魯迅一生最為溫暖禮品。6明確中年魯迅對阿長情感：對母親般保姆、對生命養(yǎng)育者、對人生道路奠基人愛。再次有感情朗誦。七拓展延伸1無獨有偶，朱自清先生也有著和魯迅先生類似經(jīng)歷，讓我們一起來閱讀朱自清先生《背影》中一段文字。我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門一張椅子;我將他給我做紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他迂;他們只認得錢，托他們直是白托!而且我這么大年紀人，莫非還不能料理自己么?唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!提問這種類似經(jīng)歷是什么？2明確在年少時，我們總會對陪同自己人表現(xiàn)出不了解甚至是反感。可能在多年后我們才能了解“陪同”所蘊含愛。請珍視陪同在你身邊人，不要讓自己留下遺憾。3結(jié)合本身經(jīng)歷，進行仿寫。請珍視陪同在你身邊那個人，即使