九年級化學教學計劃

九年級化學教學計劃

【范文一：九年級化學教學計劃】

一、學生基本情況分析：

化學是一門初三剛開設新課程，與生活聯(lián)絡較多，學生學習熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業(yè)會考中取得好成績。本期擔任初三化學教學任務，三個班共有學生人。這些學生來自于城市與農(nóng)村，基礎高低參差不齊，有基礎較牢，成績很好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生工作，因材施教，使他們在各自原有基礎上不停發(fā)展進步。

二、教材分析：

1、用學生進入當代社會從事當代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需化學基礎內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生眼界，培養(yǎng)學生面向未來適應能力，表現(xiàn)義務教育性質(zhì)和任務。增加了一些金屬和有機物內(nèi)容，編寫了空氣和水污染與預防污染，硬水、氫能源，金屬與人體關系，以及常見化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2、教材基本結(jié)構和體系是從學生生活中須臾離不開空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這么使教材內(nèi)容理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生利用化學基本理論和基本概念處理生活和生產(chǎn)中常見化學問題能力，還能夠分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材篇幅力爭短小，重點較突出。

3、從我國實際出發(fā)，注意減輕學生過重課業(yè)負擔，使學生學得主動主動。依照一個合格公民需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學綱領中要求需要“掌握”、“了解”內(nèi)容作為教學重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”內(nèi)容，力爭分清主次，區(qū)分對待。

4、為了調(diào)動學生學習主動性，幫助學生了解化學概念和記憶所學知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有是集中反應某純凈物用途，有表現(xiàn)我國古代和當代工業(yè)成就，有配合化學科學發(fā)展歷史，刊印了科學家肖像，有用最新科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學主動性。為了符合學生年紀特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科親密聯(lián)絡，便于教和學外，在教材內(nèi)容敘述上力爭使學生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示試驗和學生試驗外，還注意適當增加了能引發(fā)學生興趣和有利于學生了解概念試驗。針對學生差異還編了9個選做試驗及一些家庭小試驗。加強化學試驗教學能夠幫助學生形成化學概念，了解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法。

三、教學目標和要求：

1、理論知識聯(lián)絡生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象實際，學生生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學興趣。培養(yǎng)學生科學態(tài)度和科學學習方法，培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步利用化學知識解釋或處理一些簡單化學問題。

2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾個常見元素和一些主要化合物基礎知識，學習一些化學試驗和化學計算基本技能，了解化學在實際中應用。

3、培養(yǎng)學生科技意識、資源意識、環(huán)境保護意識等當代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、詳細方法：

1、重視基本概念教學

化學基本概念教學對于學生學好化學是很主要。在教學中，既要注意概念科學性，又要注意概念形成階段性。因為概念是逐步發(fā)展，所以要尤其注意遵照循序漸進，由淺入深標準。對于一些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，經(jīng)過對試驗現(xiàn)象和事實分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過概念，方便不停加深對概念了解和提升利用化學知識能力。

2、加強化學用語教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)組成及改變化學用語，是學習化學主要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習對應化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想對應實物和化學反應。這么，現(xiàn)有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義了解。還應注意對化學用語進行分散教學，經(jīng)過生動有趣學習活動和有計劃練習，使學生逐步掌握這些學習化學主要工具。

3、重視元素化合物知識教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習基礎十分主要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)絡實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在了解基礎上記憶主要元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定元素化合物知識以后，教師要重視引導學生了解元素化合物知識間內(nèi)在聯(lián)絡，讓學生了解元素化合物性質(zhì)，制法和用途間聯(lián)絡，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習指導作用。

4、加強試驗教學

化學是一門以試驗為基礎學科。試驗教學能夠激發(fā)學生學習化學興趣，幫助學生形成概念，取得知識和技能，培養(yǎng)觀察和試驗能力，還有利于培養(yǎng)實事求是、嚴厲認真科學態(tài)度和科學學習方法。所以，加強試驗教學是提升化學教學質(zhì)量主要一環(huán)。在教學中，要果斷預防只重講授、輕視試驗偏向。在試驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。

5、主動開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提升學生學習化學興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們聰明才智等都是很有益。課外活動內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包含聯(lián)絡社會，聯(lián)絡生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過知識等；活動方式可采取做趣味小試驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生專長，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神。

【范文二：九年級化學教學工作計劃】

本學期九年級化學新課將在4月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制訂以下教學計劃：

一、學生情況再分析。

經(jīng)過一個學期接觸，我對學校學生情況已經(jīng)比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我課，他們總體情況是：基礎較差，缺乏對問題鉆研精神，一旦碰到難一點問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我教學出發(fā)點。

二、再研究化學教學綱領，不停完善自己化學教學和復習指導思想。

1、立足教材，不超出教學綱領，注意緊緊圍繞書本?；氐綍荆⒎呛唵蔚刂貜秃脱h(huán)，而是要螺旋式上升和提升。對書本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)絡；對書本習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提升。

2、做到全方面復習。復習目標不全是為升學，更主要是為今后學習和工作奠基。因為考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。所以必須系統(tǒng)復習，不能遺漏。

3、立足雙基。重視基本概念、基本技能復習。對一些主要概念、知識點作專題講授，重復利用，以加深了解。

4、提升做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提升學生審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能解題能力。

5、分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)異生，指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提升方法去發(fā)揮他們聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提升能力，對學習有困難學生建立學生檔案，實施逐一輔導，查漏補缺。

三、復習詳細做法。

1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全方面過程。第一階段全方面復習必不可少。初三化學知識一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒅R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)絡起來，從中找出規(guī)律性東西。按照知識有機組合，以書本為依據(jù)，按綱領進行全方面、扼要、系統(tǒng)復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提要法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。全方面復習基礎上抓住主要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性內(nèi)容更要加強，提升學生思維靈活性、嚴謹性和適應性。

3、采取靈活多樣復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式教學和題海戰(zhàn)術。在教學中我慣用：啟發(fā)式講授、自學式閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對試驗裝置進行改裝，對結(jié)論進行論證等復習形式。激發(fā)學生學習興趣，提升學習主動性。

4、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助。我們反對題海戰(zhàn)術，但多個題型訓練卻是必要。教師必須在閱讀多個資料基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

四、加強信息反饋，及時調(diào)整教學計劃。在總復習中要重視信息反饋。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達成預定目標，最簡單反饋是檢驗任務成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理唯一標準。所謂檢驗就是要經(jīng)過反饋信息來了解實際與預期目標是否符合。讓教學信息反饋表現(xiàn)在教學全過程中。

1、發(fā)動學生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息主要性，要求學生裝在今后教學活動中親密配合。在復習過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反應了備學生這一步驟連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息主動性，愿意與教師合作。

2、課堂教學注意捕捉學生情感原因反饋信息。教師對一個知識點復習，學生反應會有所不一樣，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少能夠反應他們對教學內(nèi)容了解程度。教師能夠從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接收貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復習程序，達成教與學友好。

3、課后聽取學生反饋信息。教師講授知識過程中，必定受到各到各種干擾。每個學生接收程度不一樣，常會造成種種差異。教師課后及搜集真實和準確信息，對下一節(jié)課復習有較強針對性，防止閉門造車，易被學生所接收。

我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不一樣層次學校測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上主、客觀原因進行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上弱點，深入改進教學方法，及時調(diào)整復習計劃。這么才能使實際掌握情況與預期定下目標愈加吻合，做到有質(zhì)、有量地提升學習成績。

五、做好備考工作，提升應變能力。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加緊。經(jīng)過審題訓練，提升分析、判斷、推理、聯(lián)想能力。尤其是一些分步處理問題，須得依次作答，才可取得很好成績。審題是解好題前奏，磨刀不誤砍柴工。

2、提升表示能力。不少學生會算知思緒，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表示符合書本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學好學風。

3、發(fā)掘?qū)W生非智力原因。學生信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。所以在傳授知識和教會方法同時，要加強思想工作，全方面關心學生成長，幫助學生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。

4、注意心理訓練。在激烈競爭條件下，在酷熱環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。所以，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最終階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習結(jié)果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提升后進生。

希望經(jīng)過自己努力，我所教學生初中化學中考都取得很好成績。

【范文三：九年級化學教學計劃】

一、指導思想

新課程認為：教學根本目標不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少。所以在教學中，要從學生實際出發(fā)，尊重學生原有知識結(jié)構，對于學生能力所及教學內(nèi)容應大膽放手，讓學生去自主學習。落實新課程理念，把握命題主旋律。關注社會與生活，做到學以致用。

教學中，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生試驗技能，提升學生應試水平，貫通“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間聯(lián)絡，拓展學生化學思維，實施有效教學。

二、學生情況簡析

本學期繼續(xù)擔任九年級兩個班化學教學工作，從上學期學習成績看出，這些學生基礎高低參差不齊，學生對問題分析能力、計算能力、試驗操作能力、概括能力存在嚴重不足，尤其是所包括知識拓展和知識綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。不會進行知識梳理，造成學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。在這學期里，我依照教學內(nèi)容設計難度適宜課外練習，強化一下基礎，為中考復習打下扎實基礎。我堅信會有新發(fā)覺和收獲，使學生在探索實踐中增加自己聰明才智。以提升學生綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為關鍵，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體創(chuàng)新教學，使學生在取得知識同時，發(fā)展學生能力，讓學生學會思索，學會學習，培養(yǎng)他們自信心，培養(yǎng)學生動手試驗能力，養(yǎng)成動腦思索習慣，充分發(fā)揮教師專長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全方面提升教學質(zhì)量。

三、教材總體分析

現(xiàn)行教材體系第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開實際知識引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這么使教材內(nèi)容理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生利用化學基本理論和基本概念處理生活和生產(chǎn)中常見化學問題能力，還能夠分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材篇幅力爭短小，重點較突出。第二個特點，突出了以試驗為基礎，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生試驗和試驗探究，同時又注意了學生能力培養(yǎng)。

九年級下冊教學內(nèi)容共包含五個單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、金屬冶煉、金屬資源保護及關于化學方程式計算中雜責問題計算。第九單元：溶液。介紹了溶液形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算。第十單元：酸和堿。介紹了常見酸和堿及酸堿中和反應。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見鹽及化肥。第十二單元：化學與生活。介紹了人類主要營養(yǎng)物質(zhì)、化學元素與人體健康及有機合成材料。

每個單元選材都基本貼近生活，貼近實際，只要教師靈活利用教材，都將會使學生感到化學源于生活又服務于生活，從而激發(fā)學生學習化學興趣，并調(diào)動他們學習主動性。各個單元都基本表現(xiàn)了以點帶面，經(jīng)過個性歸納共性特點。如經(jīng)過學習金屬活動次序表學習讓學生認識到不但鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中氫，而且使他們認識到金屬活動次序表中位于氫前金屬都能與酸反應置換出酸中氫；又如在介紹復分解反應時，先經(jīng)過經(jīng)典反應讓學生認識復分解反應特點及發(fā)生條件，再經(jīng)過酸堿鹽溶解性表及復分解反應條件會判斷溶液中兩種物質(zhì)能否發(fā)生復分解反應并能依照復分解反應特點寫出不熟悉化學方程式進行關于計算等等。所以在下冊教學中教師既要重視知識教學，更要善于培養(yǎng)學生分析歸納及靈活利用所學知識處理實際問題能力。

四、教學目標要求

1、理論知識聯(lián)絡生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象實際，學生生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學興趣。培養(yǎng)學生科學態(tài)度和科學學習方法，培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步利用化學知識解釋或處理一些簡單化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物基礎知識，掌握化學試驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中實際應用。

3、激發(fā)學生學習化學興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹態(tài)度和科學方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步利用化學知識來解釋或處理簡單化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題能力。

4、針對中考改革新動向，把握中考改革方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力

五、教學方法與方法

1、依照學生基礎與接收能力，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地進行設計，使由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。

2、充分利用當代教育技術，讓學生經(jīng)過網(wǎng)絡資源自主學習。

3、幫助學生完成初中化學學習過渡。我們要切實作好初中化學教學，在教學進度上不能急于結(jié)束課程，提早復習，面向中考追求升學。而要在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生初步化學思維能力。

4、幫助學生養(yǎng)成看教材好習慣。依照以往九年級學生學習經(jīng)驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中基礎知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本化合價、化學式都寫不明白。所以在本學期將重視這方面指導。

5、建立目標驅(qū)動型學習任務，落實分層教學。依照學生學習程度分層布置學習任務，隨機抽查督促，使每位學生依照自己情況及時完成學習任務，從而使他們都學有所獲，體驗到成功愉快，并幫助他們樹立學習信心。

6、建立督查長久有效機制，力爭每堂課利用5分鐘時間采取抽題板演、隨堂提問、聽寫等靈活多樣方式抽查并及時反饋學生對知識掌握情況，方便師生及時發(fā)覺和處理教和學中存在問題。

7、經(jīng)常與不一樣層次學生交流，了解他們學習動態(tài)及困難，方便愈加好地組織教學和更合理地安排教學任務。

8、堅持把每堂課都看成公開課精心備課，并做好課后反思，方便吸收教訓和積累經(jīng)驗。

9、作業(yè)及輔導：作業(yè)要適量、規(guī)范化，講評及時，重視個別學生輔導。

10、堅持寫教育隨筆，記下自己在學困生轉(zhuǎn)化及教育教學中正反兩方面事例，為以后教育教學積累寶貴經(jīng)驗。

【范文四：九年級化學教學計劃】

新學期又開始了，這是我來四中第三年，本學期仍擔任九年級化學教學。在此期間，我有不少取得與進步，為了愈加好完成本學期教學工作，依照已經(jīng)有經(jīng)驗、學生實際情況與時間，特制訂出以下計劃：

一、指導思想

本學期將以“課改”新理念和新《化學課程標準》為指導，并在暑期剛結(jié)束遠程教育所學內(nèi)容幫助下，以培養(yǎng)目標為依據(jù)，強化學生基礎知識，培養(yǎng)學生試驗技能，發(fā)展并提升學生能力。貫通“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學與社會、生活、科技之間聯(lián)絡，拓展學生化學思維。

二、學生基本情況分析

化學是一門九年級剛開設新課程，與生活聯(lián)絡較多，學生學習熱情較高，教師要多想方法讓學生學生把學習熱情保持，正確引導，以期在中考中取得好成績。因為八年級學生我沒有教過，這時，首先應經(jīng)過班主任和自己找學生座談方式，清楚了解每一位學生，讓他們樹立信心，我校學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識梳理，造成學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。這么，首先從培養(yǎng)學生興趣入手，分類指導，應用化學試驗或一些有趣小試驗來增強學生學習化學興趣，以提升學生學習化學主動性和主動性。加大平日課堂要求及其它有力方法，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作?？傊處熞龊妹恳粋€學生工作，使他們在各自原有基礎上不停發(fā)展進步。

三、教材分析

今天，我從教務處剛拿到教材，今年教材與原教材有了很大改變，現(xiàn)行教材更合理、更科學、更與實際聯(lián)絡緊密。上冊為本期教學內(nèi)容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以試驗為基礎自然科學，經(jīng)過一些日常生活中化學現(xiàn)象將學生帶入化學殿堂，從而很自然地接收這門新課程，并激發(fā)了學生學習興趣。

第二單元我們周圍空氣首先從學生最熟悉物質(zhì)空氣著手，研究了空氣組成，學習了空氣中與人生命息息相關一個氣體——氧氣，并探究了氧氣試驗與工業(yè)制法。

第三單元組成物質(zhì)奧秘，導入到微觀世界，本單元改變最大，把分子和原子與元素、離子放在了一起學習，這么，更系統(tǒng)、學生更易學習，把水凈化與水資源保護放在了下一單元。

第四單元愛護水資源這一單元專門學習水，已經(jīng)沒有微觀概念學習了。而且，把愛護水資源放在了本單元首位，充分表現(xiàn)了保護水資源主要性。

第五單元化學方程式這一單元讓學生知道物質(zhì)不生不滅道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳氧化物從學生比較熟悉碳元素組成一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多一個元素進行學習，并探究了二氧化碳制取。同時，增加了很多新科技材料和圖片，更表現(xiàn)了科學是不停發(fā)展。

第七單元燃料及其利用從燃燒現(xiàn)象開始，去探究燃燒條件，同時得出滅火方法。讓學生從身邊去發(fā)覺化學知識，了解燃料種類以及燃燒對環(huán)境影響。改變是有三個課題變成了兩個課題，而且，更與實際聯(lián)絡，標題用詞更準確、科學。

四、詳細方法所以，

（1）加強試驗教學

化學是一門以試驗為基礎學科。試驗教學能夠激發(fā)學生學習化學興趣，幫助學生形成概念，取得知識和技能，培養(yǎng)觀察和試驗能力，還有利于培養(yǎng)實事求是、嚴厲認真科學態(tài)度和科學學習方法。所以，加強試驗教學是提升化學教學質(zhì)量主要一環(huán)。在教學中，要果斷預防只重講授、輕視試驗偏向。在試驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。

（2）主動開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提升學生學習化學興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們聰明才智等都是很有益。課外活動內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包含聯(lián)絡社會，聯(lián)絡生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過知識等；活動方式可采取做趣味小試驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生專長，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神。

（3）加強化學用語教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)組成及改變化學用語，是學習化學主要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習對應化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想對應實物和化學反應。這么，現(xiàn)有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義了解。還應注意對化學用語進行分散教學，經(jīng)過生動有趣學習活動和有計劃練習，使學生逐步掌握這些學習化學主要工具。

（4）重視元素化合物知識教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習基礎十分主要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)絡實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在了解基礎上記憶主要元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定元素化合物知識以后，教師要重視引導學生了解元素化合物知識間內(nèi)在聯(lián)絡，讓學生了解元素化合物性質(zhì)，制法和用途間聯(lián)絡，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習指導作用。

【范文五：九年級化學教學計劃】

一、學生情況分析

本學期本人擔任初九年級一個班化學學科教學工作，這些學生來基礎高低參差不齊，有基礎較牢，成績很好。但大多數(shù)學生，沒有讀書意識，所以沒有養(yǎng)成良好學習習慣。這么要因材施教，使他們在各自原有基礎上不停發(fā)展進步。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生百分比偏小，學習發(fā)展生所占百分比太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。依照以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識梳理，造成學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。為了徹底處理了以上問題，應據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂主人，體驗到“我上學，我愉快；我學習，我提升”。首先從培養(yǎng)學生興趣入手，分類指導，加大平日課堂要求及其它有力方法，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

九年級化學上冊共有七單元，充分表現(xiàn)九年級化學課程標準所要求課程目標，教科書編排十分重視從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面有機表現(xiàn)九年級化學課程宗旨和目標，著眼于發(fā)展和提升學生科學素養(yǎng)，為教師進行創(chuàng)造性教學提供強大素材空間，也為學生化學探究活動提供展示舞臺。

教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性展現(xiàn)方式把基礎化學知識和技能展示出來，有利于調(diào)動學生學習興趣，有利于激發(fā)學生探究欲望，有利于因材施教，有利于構建學生科學物質(zhì)觀。比如認識了我們身邊常見物質(zhì)空氣、水、碳和碳和氧化物等；形成了一些最基本化學概念：分子、原子、元素等等；認識到組成物質(zhì)微粒有分子、原子、離子；初步形成了基本化學試驗技能，能設計和完成一些簡單化學試驗，這些內(nèi)容選擇都能表現(xiàn)知識與技能。能進行初步探究活動，初學會了經(jīng)過觀察、試驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學用語表述關于化學信息，能處理一些簡單化學問題，能與他人進行交流和討論，這些都表現(xiàn)過程與方法。愛化學，愛祖國，關注社會發(fā)展；增強環(huán)境保護意識，珍惜資源；嚴謹科學態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價值觀表現(xiàn)。

三、本學期教學目標要求

1、理論知識聯(lián)絡生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象實際，學生生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學興趣。培養(yǎng)學生科學態(tài)度和科學學習方法，培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步利用化學知識解釋或處理一些簡單化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物基礎知識，掌握化學試驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中實際應用。

3、激發(fā)學生學習化學興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹態(tài)度和科學方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步利用化學知識來解釋或處理簡單化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題能力。

4、針對中考改革新