大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《五只小青蛙》

幼教系列資料大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《五只小青蛙》本活動(dòng)由幼兒寵愛(ài)的小動(dòng)物小青蛙貫穿始終。歌曲《五只小青蛙》形象生動(dòng)，這首歌曲把小青蛙看到蟲(chóng)子時(shí)所發(fā)出的聲音，用變化的節(jié)奏形象地表現(xiàn)出來(lái)，并且幼兒比較簡(jiǎn)單感受歌曲中節(jié)奏的變化。

歌詞蘊(yùn)含著數(shù)量遞減關(guān)系，這使幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中自然感知數(shù)量學(xué)問(wèn)。

幼兒對(duì)直觀、形象的事物感愛(ài)好。我抓住孩子的愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的心情。

2、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編襯詞。

3、培育同伴之間相互合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、自愿參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽想象，為歌曲創(chuàng)編襯詞。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲《五只小青蛙》，圖片（池塘、青蛙），錄音機(jī)，雙響筒。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲進(jìn)入活動(dòng)室

師：孩子們，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)青蛙跳吧!留意按節(jié)奏跳。（幼兒隨著《五只小青蛙》的背景音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。老師通過(guò)手勢(shì)與每段依次遞減的雙響筒敲擊聲關(guān)懷幼兒感知數(shù)量的遞減關(guān)系。）

二、新授歌曲。

1、熟識(shí)歌詞內(nèi)容

出示圖片，做簡(jiǎn)潔的節(jié)奏練習(xí)，感知切分音。

師：好，請(qǐng)“小青蛙們”坐下來(lái)吧!看看，誰(shuí)來(lái)了?

幼：小青蛙來(lái)了。

師：有幾只呢?

幼：有五只。

師：青蛙是怎樣叫的?（呱呱）

師：青蛙還可以怎樣叫?

老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒感知切分音

∣

呱呱呱

師：小青蛙在池塘邊干什么呢?你們猜一猜。（.來(lái)源.老師）

幼：小青蛙在池塘邊蹦蹦跳跳做嬉戲。

幼：小青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)子吃。

師：對(duì)，它們?cè)谧ハx(chóng)子作美餐!（按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞）

2、朗誦歌詞。

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)襯詞，感知節(jié)奏。

∣―∣

師：小青蛙看到這么多的蟲(chóng)子大餐，會(huì)怎么樣呀?

幼：會(huì)很興奮;會(huì)流口水。

師：它們會(huì)發(fā)出什么聲音?

幼：啊――;嗯――;嘖、嘖、嘖

老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納總結(jié)。

師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：嗯――嘖、嘖、嘖!

我們把它加到兒歌里一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

4、多種形式唱歌。

（1）師清唱一遍。

師：這是一首特殊好玩的歌曲，名字叫《五只小青蛙》。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）幼兒隨鋼琴唱。

（3）幼兒唱襯詞部分，與老師合作唱歌。

三、創(chuàng)編襯詞，嘗試唱歌。

師：小伴侶們想一想，小青蛙見(jiàn)到好吃的東西還會(huì)發(fā)出什么聲音?（請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編）

師：剛才，小伴侶想出了許多好玩的聲音，有

有還有。那么你們最喜愛(ài)小青蛙發(fā)出的哪種聲音?選一個(gè)你們最喜愛(ài)的，我們完整地唱一唱。

四、分角色合作表演歌曲。

通過(guò)嬉戲，使幼兒進(jìn)一步理解、把握歌曲，并在嬉戲中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)五個(gè)小伴侶一組圍成圓圈來(lái)扮演小青蛙。大家找到伙伴后，小聲的協(xié)商?好誰(shuí)做第一只小青蛙跳進(jìn)池塘，誰(shuí)做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳進(jìn)池塘。

教學(xué)反思

本活動(dòng)由幼兒所寵愛(ài)的小動(dòng)物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺(jué)既熟識(shí)又新穎，無(wú)論是初期的仿照青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中嬉戲，他們始終保持著深厚的愛(ài)好，樂(lè)觀地參加。每次有效的提問(wèn)都能激起幼兒新的思索與想象。

在導(dǎo)入活動(dòng)中，我利用手勢(shì)和敲擊雙響筒關(guān)懷幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時(shí)，我通過(guò)有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。好玩的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動(dòng)式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對(duì)唱詞部分把握得較好。

《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探究、嬉戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑?！薄肮?yīng)自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、方案活動(dòng)，鼓舞他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！庇變鹤杂山M合，五個(gè)一組進(jìn)行嬉戲，并協(xié)商?好青蛙跳進(jìn)池塘的挨次。孩子們興致勃勃地協(xié)商?著，很快建議或意見(jiàn)得到統(tǒng)一。進(jìn)行嬉戲時(shí)，“小青蛙”們依據(jù)自己協(xié)商?的挨次隨著音樂(lè)跳進(jìn)“池塘”。孩子們精彩的表現(xiàn)使活動(dòng)得到升華。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊訓(xùn)練模式中