地方課程教學(xué)計劃

——下學(xué)期三年級地方課程教學(xué)計劃高新區(qū)程故事小學(xué)韓靜地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)一個主要組成部分。伴隨全球化、信息化和知識經(jīng)濟(jì)到來，地方課程開發(fā)和利用越來越受到人們重視。結(jié)合各項資源開發(fā)利用實際情況，在三年級進(jìn)行安全、環(huán)境保護(hù)、國學(xué)啟蒙等方面教育。一、學(xué)生現(xiàn)實狀況分析：三年級共有49個學(xué)生。他們整體素質(zhì)較高，對一切都感到新鮮、好奇。他們活潑好動，但約束力較差。教師要設(shè)計一些富有趣味性活動主題，以引發(fā)情感共鳴，激發(fā)探索欲望。二、教學(xué)目標(biāo)1、安全教育方面全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪生命死于非命。對中學(xué)生安全指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育主要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預(yù)防等方面確實引發(fā)高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要各方面安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責(zé)任感，確保學(xué)生安全。2、民族精神教育

經(jīng)過感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)會民族文化，探究、合作、實踐是領(lǐng)會民族文化、感悟民族精神最主要方法。在這門新課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌觀賞……等一系列活動中，感悟民族文化博大精深，更主要是在今后學(xué)習(xí)和生活中不停地專心感悟。3、環(huán)境保護(hù)教育經(jīng)過對一些詳細(xì)事例及圖片感知，明白我們天天生活環(huán)境需要保護(hù)。三、教學(xué)重難點

經(jīng)過對安全、環(huán)境保護(hù)、探索活動等學(xué)習(xí)能讓學(xué)生意識到身邊事物與自己是息息相關(guān)，這是很主要。四、教學(xué)方法：1、教師吃透教材，精心備課。2、堅持理論聯(lián)絡(luò)實際標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自己設(shè)計，組織主持開展活動，發(fā)揮學(xué)生自主性，增加才能。3、重視學(xué)生實踐觀察為主，認(rèn)識事物，認(rèn)識現(xiàn)象，發(fā)覺掌握利用規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，找出適合低年級學(xué)生活動方法。啟發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生本身主動探索和創(chuàng)造。把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)絡(luò)，在探究事物發(fā)展、改變過程中感知周圍事物特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)主要方式。6、主要進(jìn)行形象直觀教學(xué)，利用掛圖、實物、視頻、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作課件，開展計算機(jī)輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動活波。利用觀察、信息搜集、現(xiàn)場考查、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、小區(qū)活動、專題研究等多個學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息方法和能力，用豐富多彩親歷活動充實教學(xué)過程。7、要轉(zhuǎn)變教師即是知識權(quán)威錯誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程教學(xué)能得到各層面支援，如家長、老前輩，教授學(xué)者、小區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)等。因為要將鄉(xiāng)土課程教好，非單一教師能力所能完成，它必須結(jié)合小區(qū)、家庭資源，從而提升教學(xué)效果和效益。我們采取“問問他人”方式，讓學(xué)生回家了解