小學(xué)科學(xué)課教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)（上）科學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)年科學(xué)教研秋季學(xué)期

教學(xué)目標(biāo)

單元

教學(xué)內(nèi)容

主要教

學(xué)方法

教學(xué)資源

周次

第一單元

從使用工具開始，提出研究問題，然后研究最簡(jiǎn)單機(jī)械—杠桿，由此開始認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械，再研究非杠桿類機(jī)械，最終以自行車為載體，以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)本單元研究作一次總結(jié)與提升，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械作有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。

7課時(shí)

第一單元：

工具和機(jī)械

在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具備活動(dòng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己，用自己感覺去進(jìn)行體驗(yàn)。教學(xué)中，采取對(duì)話性、活動(dòng)化、體驗(yàn)性、開放性和價(jià)值滲透性教學(xué)策略。

校園資源

網(wǎng)絡(luò)資源

生活中資源書本資源

第1周至第5周

第二單元

引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙抗彎曲能力進(jìn)行研究。并利用學(xué)到形狀和結(jié)構(gòu)知識(shí)，做框架、建高塔、造橋活動(dòng)中，知道結(jié)構(gòu)具備不一樣特點(diǎn)能滿足不一樣需要；發(fā)覺改變物體形狀結(jié)構(gòu)能夠改變其承受力大?。惑w驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步巨大影響，提升探究興趣，發(fā)展探究能力。

7課時(shí)

第二單元

形狀與結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參加、親歷活動(dòng)。

校園資源

網(wǎng)絡(luò)資源生活中資書本資源

第6周至第10周

第三單元

從學(xué)生最熟悉電出發(fā)，探究電生磁，制作電磁鐵，觀察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其余能量相互轉(zhuǎn)化為中心，認(rèn)識(shí)各種不一樣形式能量及其相互轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽能，了解我們現(xiàn)在使用絕大部分能量都來自太陽能轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。

6課時(shí)

第三單元

能量

教師尤其要激勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)話波瀾。

校園資源

網(wǎng)絡(luò)資源

圖書室資源

閱覽室資源生活中資書本資源

第11周至第13周

第四單元

1-2課統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)校園中植物種類，用生物分布圖描述，感受校園生物多個(gè)多樣，建立認(rèn)識(shí)。3-4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認(rèn)識(shí)。經(jīng)過分類活動(dòng)，領(lǐng)悟分類是碩士物多樣性基本方法，深入建立生物多樣性認(rèn)識(shí)。

5課研究人類自己，認(rèn)識(shí)生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬別。6-7課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不一樣環(huán)境中生活生物特殊身體結(jié)構(gòu)，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，體會(huì)生物多樣性與環(huán)境之間關(guān)系。8課利用資料分析，認(rèn)識(shí)到生物多樣性是人類生存主要資源，也是大自然賦予生物生存權(quán)利。

7課時(shí)

第四單

生物多樣性

教學(xué)中，要借助教師引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間多元、多維式對(duì)話。教師尤其要激勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，大