教學(xué)設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：圓認(rèn)識(shí)石井小學(xué)：張蕾一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓各部分名稱。掌握?qǐng)A特征，了解直徑與半徑關(guān)系，學(xué)會(huì)使用圓規(guī)，掌握用圓規(guī)畫圓方法步驟。（2）技能目標(biāo)：讓學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)圓，借助動(dòng)手操作活動(dòng)，發(fā)覺規(guī)律，培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合和抽象概括能力。（3）情感價(jià)值目標(biāo)：進(jìn)行實(shí)踐第一辯證唯物主義思想啟蒙教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握?qǐng)A半徑、直徑及其關(guān)系；難點(diǎn)是掌握畫圓正確方法步驟。三、教學(xué)準(zhǔn)備：師（圓規(guī)、細(xì)繩、尺子、實(shí)物、圓形紙片）；生（圓規(guī)、直尺、圓形紙片）四、教學(xué)過程：（一）情境引入1．在黑板上板書“圓”字，師：看到這個(gè)字你想到什么？學(xué)生回答2．師：一個(gè)“圓”字能讓大家浮想聯(lián)翩，今天老師也給大家?guī)硪恍﹫D片，看看這些圖片，你能否找到“圓”。（展示圖片）3．師：西方數(shù)學(xué)哲學(xué)家稱“圓是最漂亮圖形”，你能把它畫下來嗎？（二）、探究特征1．畫圓——初步感知（1）各小組利用圓規(guī)畫圓。（假如有困難能夠向同桌請(qǐng)教）（2）展示交流，說說用圓規(guī)畫圓應(yīng)該注意什么？（3）師用學(xué)生總結(jié)方法在黑板上畫圓。①把圓規(guī)兩腳分開，定好兩腳間距離②把帶有針尖一只腳固定在一點(diǎn)上③把裝有鉛筆一只腳旋轉(zhuǎn)一周所組成封閉圖形就是圓。（4）大家知道圓里藏著哪些知識(shí)？（板書：圓心o、半徑r、直徑d）學(xué)習(xí)圓心、半徑、直徑知識(shí)。（5）你能在你圓里標(biāo)出圓心，畫出不一樣方向半徑和直徑嗎？補(bǔ)充問題：剛才老師看到大家畫了各個(gè)方向半徑和直徑，你們想一想，在一個(gè)圓中有多少條半徑與直徑。學(xué)生回答（板書：無數(shù)條）（6）沒有圓規(guī)能不能畫出一個(gè)圓？（思索一下）學(xué)生回答后，教師課件演示用各種工具畫圓并總結(jié)：能夠用繩子、用兩只筆、用實(shí)物描……（7）有那么多畫圓工具，人們?yōu)楹纬＿x取圓規(guī)？學(xué)生回答師總結(jié)：能夠畫比較標(biāo)準(zhǔn)，能夠畫任意大小圓。剛才大家畫圓就是有大有小，那你知道圓大小是由誰決定呢？學(xué)生回答（板書：決定大?。┙處熆偨Y(jié)：圓規(guī)兩腳間距離就是半徑，看來一個(gè)圓大小是由圓半徑?jīng)Q定。（8）討論：（課件）①要畫一個(gè)半徑是3厘米圓，圓規(guī)兩腳間距離應(yīng)該是多少？（②要畫一個(gè)直徑是4厘米學(xué)生口答并質(zhì)疑：你是怎么知道？（通常是猜測，用尺子量驗(yàn)證；或觀察圓心把直徑平均分成了兩份）（板書：r=1/2dd=2r）再次質(zhì)疑：是不是全部圓直徑都是半徑兩倍呢？【拿學(xué)生畫圓說明】（板書：在同一個(gè)圓里或等圓）（三）鞏固應(yīng)用1．判斷：圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為何？2．判斷：（1）兩端都在圓上線段叫圓直徑。（2）半徑是連接圓心與圓上直線。（3）等圓半徑都相等。（4）圓半徑是直徑二分之一。3．認(rèn)識(shí)這幅圖嗎？你知道它是由什么圖形組成嗎？生回答，教師總結(jié)：它是由一個(gè)大圓和兩個(gè)一樣大小圓組合而成，現(xiàn)在告訴你小圓半徑是3厘米4．找圓心①拿出信封里圓形紙片，想一想：怎樣才能找到這個(gè)圓圓心？生折一折，并說一說。教師總結(jié)：我國古代對(duì)圓精準(zhǔn)記載是在兩千多年前，墨子在他著作中是這么給圓下定義：圓，一中同長也。（板書課題），誰知道這句話意思？5．?dāng)?shù)學(xué)和生活是緊密相聯(lián)，吃飯時(shí)人們?yōu)楹纬＿x擇大圓桌？（四）