《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)/NUMPAGES16《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)本設(shè)計(jì)是配合部編教科書語文學(xué)科一年級下冊《動(dòng)物兒歌》一課的教學(xué)，是基于課程標(biāo)準(zhǔn)，追求目標(biāo)－教學(xué)－評價(jià)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)。教科書分析：1.課文采用兒歌的體裁，運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式，向?qū)W生介紹了常見的六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況，為學(xué)生識字提供了一個(gè)輕松愉快的語言環(huán)境，巧妙地讓學(xué)生了解一個(gè)最基本常用的句式——誰干什么，還讓學(xué)生了解到這些小動(dòng)物的某生活習(xí)性。這些小動(dòng)物是學(xué)生基本知道的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。2.課文插圖展示了這六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況，形象有趣，色彩引人，為學(xué)生以識字寫字為重點(diǎn)的綜合學(xué)習(xí)提供了很好的媒介，有利于激發(fā)觀察說話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容。學(xué)情分析：1.兒歌中的這些小動(dòng)物是學(xué)生常見的，它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道、了解的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩歌、兒歌的經(jīng)歷，具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ)，再加上這首兒歌短小精干，節(jié)奏明快，歌詞中的詞語又是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，要考慮這個(gè)因素來安排教學(xué)流程。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。3.能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字新詞;借助漢語拼音能正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語，認(rèn)識主謂短語。4.能正確讀寫“間”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語，正確讀寫“間”等7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“蜻”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“間”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;文中六種小動(dòng)物名稱詞卡(注音);課文圖畫、寫字、讀一讀的PPT。學(xué)生：每人一套“蜻”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1—2課時(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。(一)復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。1.PPT出示有關(guān)字詞：cān——zhānɡnián—lián—niánɡyīn——jīnɡ參加張開去年蓮花大娘音樂眼睛中間水池運(yùn)動(dòng)歡樂出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語。2.反饋指導(dǎo)：指名拼讀或認(rèn)讀讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。3.小結(jié)：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習(xí)，邊音“l(fā)”和鼻音“n”我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)?！伴g”“池”“運(yùn)”“歡”詩歌字寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會(huì)正確書寫了。(二)激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們又開始學(xué)習(xí)識字課文了。識字課我們知道是學(xué)習(xí)識字和寫字為重點(diǎn)的課文，那么，今天我們要學(xué)習(xí)的那篇識字課文來識字寫字呢?請看老師板書課文題目。1.老師板書題目：⑤動(dòng)物兒歌(“物”注音)2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識字課文是一首關(guān)于什么的兒歌呢?(預(yù)設(shè)：關(guān)于動(dòng)物的兒歌)對了是一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌。通過學(xué)習(xí)課文我們不但要識字寫字，還要了解一些動(dòng)物哦。二、看圖說話，初讀動(dòng)物名稱詞語。(一)看插圖1說話，初讀詞語“蜘蛛”。1.導(dǎo)語：我們要通過了解哪些動(dòng)物來識字寫字呢?我們先看圖了解了解。(PPT示插圖1.)2.出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫的是什么動(dòng)物?它在什么地方干什么呢?3.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖畫上畫的是蜘蛛。它在屋檐下織蜘蛛網(wǎng)。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。)(相機(jī)在黑板上貼出詞語卡：蜘蛛)4.想一想剛才的答案，誰能用一句話說說這幅插圖的意思?(預(yù)設(shè)：蜘蛛在屋檐下織網(wǎng)。)5.齊讀詞語“蜘蛛”。(二)看插圖2說話，初讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。1.導(dǎo)語：同學(xué)們真會(huì)看圖說話，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(PPT示插圖2.)2.出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫了什么動(dòng)物?它們分別在什么地方干什么呢?3.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(1)圖畫上畫的是蝴蝶。它們在花叢中飛來飛去。(2)圖畫上畫的是螞蟻。它們在地上搬運(yùn)食物。(3)圖畫上畫的是蚯蚓。它在地下挖地道。(相機(jī)在黑板上貼出詞語卡：蝴蝶、螞蟻、蚯蚓)4.想一想剛才的答案，誰能分別說一句話，說說這幅插圖里的蝴蝶、螞蟻、蚯蚓在干什么。(活動(dòng)形式：同桌互說，然后班級交流匯報(bào)。)5.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(1)蝴蝶在花叢中飛來飛去。(2)螞蟻在地上搬運(yùn)食物。(3)蚯蚓在地下挖地道。6.齊讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。(三)看插圖3說話，初讀詞語“蜻蜓”“蝌蚪”。1.導(dǎo)語：同學(xué)們看得真準(zhǔn)確，話說得對極了，我們繼續(xù)看圖說話。(PPT示插圖3.)2.出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫了什么動(dòng)物?它門分別在什么地方干什么呢?3.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(1)圖畫上畫的是蜻蜓。它們在空中飛來飛去。(2)圖畫上畫的是蝌蚪。它們水里游來游去。(相機(jī)在黑板上貼出詞語卡：蜻蜓、蝌蚪)4.想一想剛才的答案，誰能分別說一句話，說說這幅插圖里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。(活動(dòng)形式：同桌互說，然后班級交流匯報(bào)。)5.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(1)蜻蜓在空中飛來飛去。(2)蝌蚪在水里游來游去。6.齊讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。(四)自由讀、齊讀六個(gè)詞語。三、學(xué)習(xí)把課文讀通順，圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。(一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文。1.導(dǎo)語：同學(xué)們通過看圖說話，了解到這六種小動(dòng)物的活動(dòng)情況，初步知道它們的一些生活習(xí)性，那么，課文的兒歌又是怎樣說它們的活動(dòng)、習(xí)性的呢?讓我們打開課本54頁，一起讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。出示任務(wù)：自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。個(gè)體讀，同桌互讀互糾。2.反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗讀，相機(jī)正音。3.出示任務(wù)：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀。個(gè)體讀，同桌互讀互糾。4.反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議;一個(gè)讀完評議一個(gè)。5.小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。1.導(dǎo)語：課文是兒歌，兒歌的朗讀講究的同樣是節(jié)奏。請同學(xué)們根據(jù)自己對這首歌謠意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。出示任務(wù)：請同學(xué)們根據(jù)自己對課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。個(gè)體朗讀，同桌互讀交流。2.反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議;一個(gè)讀完評議一個(gè)。3.自由練習(xí)朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。4.小結(jié)：兒歌的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。(三)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)感情朗讀。1.兒歌告訴我們這些小動(dòng)物在干什么呢?我們圖文結(jié)合繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：自由讀課文，讀一句，在課文插圖上指出表示這句意思的地方。個(gè)體讀指，同桌互讀互糾，最后班級匯報(bào)交流。2.反饋指導(dǎo)：指名在PPT上指，齊讀一句，指出一處。師生評議。3.提問：蜻蜓展翅飛，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得歡，它們在干什么呢?(預(yù)設(shè)：他們在做游戲。)蚯蚓造宮殿，螞蟻運(yùn)食糧，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙，他們又在干什么呢?(預(yù)設(shè)：它們在工作。)4.學(xué)習(xí)感情朗讀。(1)出示任務(wù)：這些小動(dòng)物在愉快地做游戲，快活地在工作，你能讀出這愉快、快樂的心情嗎?(2)自由練習(xí)。(3)反饋指導(dǎo)：指名感情朗讀，師評議。(4)齊讀。四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。(一)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。1.導(dǎo)語：同學(xué)們真會(huì)朗讀!那么，兒歌中會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?出示任務(wù)：在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。2.反饋指導(dǎo)：(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。(3)全班齊拼讀。3.音難字學(xué)習(xí)。(1)出示任務(wù)：你覺得會(huì)認(rèn)讀的字寶寶里面，哪些字容易讀錯(cuò)要提醒同學(xué)的?(使用字卡，注意歸類提醒和正音。)(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：三拼音的：糧;舌尖前音的：早、藏;翹舌音的：蜘、蛛;后鼻音的：蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)。正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。4會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。出示任務(wù)：同學(xué)們讀準(zhǔn)了這些會(huì)認(rèn)讀的字了，那么這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。(字卡出示要求口頭組詞的會(huì)認(rèn)讀的字：謎、藏、造、食、糧、網(wǎng)。)4.反饋指導(dǎo)。①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。②如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。④小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價(jià)。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。六、認(rèn)識主謂短語，讀記“蜻蜓展翅”等六個(gè)短語。(一)讀準(zhǔn)短語。1.出示任務(wù)：請同學(xué)們打開課本55頁，借助漢語拼音，把“讀一讀，記一記”的詞語讀準(zhǔn)音。2.反饋指導(dǎo)。指名讀正音，齊讀。(PPT出示)(二)認(rèn)識主謂短語1.導(dǎo)語：這六個(gè)詞語說的小動(dòng)物與兒歌的相同嗎?(預(yù)設(shè)：相同)對了，講的動(dòng)物相同，而且都是表示“誰干什么”這個(gè)意思的。請同學(xué)們與兒歌的句子對比一下，看有什么不同。出示任務(wù)：與兒歌中講同一種小動(dòng)物的句子對比著讀一讀，比較比較，看看內(nèi)容上和形式上有什么不同。2.反饋指導(dǎo)。(學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)后直接提問比較。)預(yù)設(shè)：(1)螞蟻、蚯蚓內(nèi)容不同;其余的動(dòng)物內(nèi)容基本相同。(2)兒歌句子有逗號、句號，這六個(gè)詞語沒有標(biāo)點(diǎn)符號。3.小結(jié)：同學(xué)們真細(xì)心。兒歌的句子和這六個(gè)詞語，都是講“誰干什么”這個(gè)意思，兒歌中加了逗號、句號，我們就叫句子，而“讀一讀，記一記”中的沒有標(biāo)點(diǎn)符號，我們就叫它們詞語。4.熟讀記憶。(1)自由讀一讀，記一記。(2)同桌用接龍游戲，相互檢查能否熟記。(一人說名稱，另一人接后半部分，如：螞蟻——搬家。)(3)師生一起玩接龍游戲進(jìn)行評價(jià)檢測。七、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價(jià)。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。八、寫字指導(dǎo)。(一)字形教學(xué)。1.PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。(學(xué)生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。)(二)指導(dǎo)書寫。1.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。半包圍結(jié)構(gòu)：造、迷、運(yùn)，間、網(wǎng);左右結(jié)構(gòu)：池、歡。2.指導(dǎo)“造”“迷”“運(yùn)”的書寫。(學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復(fù)。)(1)仔細(xì)觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2)分別范寫“造”“迷”“運(yùn)”，提示：三個(gè)字都要先內(nèi)后外，走之底的捺要舒展，托住里面的字。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。3.指導(dǎo)“間”“網(wǎng)”的書寫。(1)觀察并說說“間”“網(wǎng)”書寫要注意的筆畫和筆順。(2)范寫“間”“網(wǎng)”，提示：兩個(gè)都是先外后內(nèi);“間”的門字框，兩書要直，“日”寫在田字格中央，稍小;“網(wǎng)”里面兩個(gè)“撇、點(diǎn)”大小一致，占位均勻。(3)學(xué)