英語助教社會實踐5篇

英語助教社會實踐5篇英語助教社會實踐1

又是假期最終的這天，又是一個夜晚，又是到了舍命趕暑假社會實踐的心得體會的時刻了。其實自己打心底里真的不想每次有什么重要作業(yè)要交時，總是等到最終時刻才去趕，因為總覺得這之后的生活學習工作，很簡單就會被自己給搞亂。這樣的一個壞習慣自己是早就想改正來的，但是，無奈，自己的自我支配及掌握能力還是差那么的一點。期望通過,為,這次的苦痛經受〔我想，今晚也許是要兩點我才能睡的了。噢，苦痛啊，又是熬夜。不過，也好，這么苦痛，自己的印象才夠深刻〕，自己真的能吸取慘痛的教訓。

好了，要正式入題了。讓我先漸漸地進入回憶的家鄉(xiāng)里。

記得當知道瘋狂英語在我們學校招暑假夏令營助教時，我的心情是立刻喜悅了起來，因為自己最終盼到了這樣一個機會――在暑假的時候，去一個生疏的地地對待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網查了個人簡歷的格式，然后細心設計了自己的個人簡歷，將該寫的都寫進去了，既有所突出又做到不冗長，使簡歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些留意事項以再次提示自己。最終到我了，我雖然挺緊急，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業(yè)特長。通過,為,自己的努力，第一輪面試順利通過為XX。

接著，是培訓。如今回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅決以及自己有著仔細＜的看法，才堅持了為期三個周末的培訓。雖然培訓不會很累，但我覺得還是夠考驗人的意志力的，因為這樣的培訓就似乎平常上課那樣子，還是要那么早醒，上課還常?！巴咸猫暎乙弥苣┑臅r間，不少通過,為,了第一輪面試的人，最終因為諸如時間沖突或學習任務重〔當時已接近期末考試了〕的緣由而放棄了。但是，我還是自覺地抵抗了這樣一種氣氛。我抱著堅決的決心以及持著主動仔細的看法，挺過了這個培訓。在培訓當中，我學到了美語的基本發(fā)音及領會了當一名助教所應具備的一些素養(yǎng)。最終，在復試中，我比較杰出地通過,為,了。當然，自己很是喜悅，因為自己的付出得到了收獲。

我是支配去XX的瘋狂英語夏令營，時間是XX月XX號至XX月XX號，但我們助教要提前兩天出發(fā)過去預備。所以從期末考試結束到出發(fā)，我有六天的時間。在這六天中，我做了許多預備――繼續(xù)練好自己的美音音標，上網查找了許多有用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當好一名助教這個問題，咨詢請教了一些有閱歷的朋友和長輩。因為我知道“不要打無預備的戰(zhàn)〞的道理，所以既然要做，就要做好充分的預備，全力以赴。更何況，我真的期望自己能實現(xiàn)當時的想法――做一些有意義的事，雖然夏令營的時間不是很長，但我真的期望在這不長的十天時間里能盡自己所能教給學生一點東西，至少能讓他們體會到一名助教老師對待工作、對待學生的那一份熱情與仔細。

最終，懷著興奮的心情，我來到了XX市XX中學，我的夏令營助教之旅就在，這個如今回想起來充滿著回憶的地搜集整理以及把握學習英語的為,了并取得了特別.本文.由;為大的進步。依舊記得，我們班最小的小朋友XX，她幾乎是每個晚上大家在上小課時，都會走過我這來，可可憐憐地哭著跟我說想媽媽了，我擦著她的眼淚，勸慰她說要做個頑強的好孩子，她起初容許著我，但很快，又還是情不自禁地哭起來了。看著XX那憋著勁哭的樣子，誰看了都會心疼，許多次我看著哄著，自己幾乎也要哭出來了。我跟XX說，老師也想媽媽，但是老師為了能讓同學們都做個頑強的孩子，老師不哭；XX想媽媽，但是為了老師不哭，做個頑強的好孩子好嗎？這時候，XX似乎真的懂得我的意思，很仔細地跟我點了頭，這之后的最終三個晚上里，她真的都沒哭了，而且都很適應過來了。

還有許多許多，例如文俊和沫陽兩只小手“辛苦地〞為我盛來湯水時，那懂事而又羞羞的表情；梁羽在課室外的窗臺前真誠地跟我說著他和爸爸媽媽的事情；宿舍里一推學生扯著鬧著要和我聊天的情形；生日派對里大家一起玩一起瘋狂的時光；總結大會上我們班榮獲“優(yōu)秀集體〞時大家的興奮與感動……這一切一切，讓我想起來都感到暖和和美好，因為我有著一班團結、懂事、可愛的學生，我真的感到很欣慰，我真的覺得我不枉此行。

最終，我想說的是，任何收獲其實都是要通過,為,自己的努力的，事情的開始總是比較困難，但是肯定要有信念并且要堅持自己的信念，專心去待人處事，不輕言放棄，最終的收獲總會令人意想不到的。這也是我參與這次瘋狂英語夏令營助教得出的最深刻的體會。

英語助教社會實踐2

作為一名英語師范專業(yè)的大三學生，我如愿以償?shù)貋淼搅颂K州太陽花英語學校進行了為期兩個月的暑假實踐。在這里，從對授課的概念還停留在書本上，到會設計有實際操作意義的lessonplan，再到能嫻熟地進行授課活動；從面對孩子突然爆發(fā)的哭聲茫然不知所措，到能妥當處理一些突發(fā)狀況，我確實學到了許多，尤其是增長了很多的經受，這說長不長說短不短的兩個月，是我在教育之路上的第一塊敲門磚，也是我的第一桶金。

從初試、復試、培訓、聽課再到正式授課，我經受了從student到studentteacher再到teacher的成長過程。

作為助教，我們的作用是很大的。因為我們計劃并且操作一堂課。課前，我們依據(jù)教科書編寫lessonplan。就是一整堂課的流程，這是給外教用的，包括復習內容、新學內容、課堂游戲等等。課中，我們全程伴隨，翻譯、維護課堂秩序、提示外教下一步該做什么。最終的半小時，是英語角，整個就是我的活兒，因為外教只上一個半小時。這一部分也有l(wèi)essonplan，而且是很系統(tǒng)很緊湊的，因為在這短短的半小時里，我們要幫助小朋友們復習穩(wěn)固他們所學的學問，同時融入warmup，game，songanddance多種元素。通常英語角是在整個課的最終半小時，這個時候小朋友們基本上已經坐不住了，而且只有助教一個老師負責了，所以這個時候的授課難度也是最大的。好吧，如今讓我來簡潔介紹一下我是如何開始和結束一堂課的吧。

英語助教社會實踐3

放暑假前，當?shù)弥偪裼⒄Z夏令營在我校聘請英語助教的消息后，我便按捺不住內心的興奮，躍躍欲試。經過提交個人簡歷、兩輪面試、課件考核、培訓等環(huán)節(jié)，我幸運地被錄用了！從那刻起，我便想象著在瘋狂英語夏令營的10天“美妙〞生活——每天帶著夏令營里的學生在戶外、室內邊做游戲邊學習，輕松而歡樂。在那里，通過瘋狂英語這一橋梁，與一群素不相識的人朝夕相處，建立友情。而我，也肯定會以十足的信念與耐煩做得特別杰出。這必將是一段和諧而難忘的生活！就是帶著這樣的向往，我開始了長達10天的暑期社會實踐助教之旅。

一、第一天“當頭棒喝〞

直到見到學生的那一刻，我才真正意識到自身身份的轉變：我不是以大學生的身份出如今他們面前，而是一名為人師表的老師。這樣想著，我的言行就不禁有板有眼起來。嚴厲?的自我介紹、夏令營流程簡介以及班級規(guī)劃管理介紹等便成為實踐第一天我給學生的“見面禮〞。

然而，一切都沒那么簡潔。本以為簡簡潔單的自我介紹硬是被“羞羞答答〞地拖了許久；本以為著重強調的集合整隊紀律不會出現(xiàn)差錯，卻硬是在第一天偷偷溜走了倆孩子；本以為課堂氣氛肯定會異樣活躍，然而任憑你怎么想法子，整個課堂氣氛卻總像老牛拉破車一樣行進困難。我們四位助教高漲的熱情在第一天就被狠狠地澆了冷水，莫非我那美妙和諧的助教生活就要這樣被扼殺在搖籃里了嗎？我開始埋怨，這些初一的孩子根本沒有我們想象中那么聽話懂事，也根本沒有我們認為的那么機智活潑。這第一天我們對學生的“當頭棒喝〞沒有起到絲毫作用，卻把我們膨脹的自信硬生生地打壓了。

二、觸動心靈的轉變

在瘋狂英語的夏令營活動流程中，有五級通關測試一項，每次過關的同學將得到一個手環(huán)以示鼓舞。我暗自想著，最終有機會整你們了！于是，我實行“雞蛋里面挑骨頭〞的策略，第一次測試，學生統(tǒng)統(tǒng)沒有過關。兩次、三次、四次、五次……我竊喜。有一個男生，有一處發(fā)音問題，是受方言影響，我堅決不給他手環(huán)。就這樣，一次不過兩次，兩次不過三次，三次不過四次……直到第25次，看著他始終堅毅的神情，我怔住了。他好像在告知我，我是不會被輕易戰(zhàn)勝的，你盡管放馬過來吧！

這種表情喚起了我最初那份飽滿的熱情，在夏令營開始之前，我曾下定決心，即使遇到再大的困難也絕不退縮，我可以制服一切阻力！然而，回首這幾天自己的表現(xiàn)，我暗自搖頭。很多次給學生糾正發(fā)音，我臉上流露的不耐煩與學生臉上的挫敗感始終縈繞在腦海，這令我慚愧不已。他們都還只是初一的孩子，需要細心呵護，耐煩引導，來到這個英語夏令營本身就是為了提高自己的學習興趣，況且在任何時候，強制都有可能抹殺一個人快樂的天性，更別談“提高〞二字。而我來到這里的目的不就是期望能夠影響他們向著更好的方向進展嗎？但是這幾天我都干了什么啊，竟然在和這些學生斤斤計較，實在不應當。

愈想愈愧疚，于是我制定了一份愛心計劃，爭取讓班上每一名學生10天后不僅能夠發(fā)音更標準，還要主動自信，以飽滿的熱情迎接生活，克服萬難。為此，我全力以赴，仔細對待每一名學生，仔細利用好課上課下的每一分鐘來幫助他們提升口語發(fā)音技巧。

之后的特色感恩課上，當孩子們大聲喊出“老師辛苦了〞的時候，我潸然淚下；每天過關考核時，看到他們專心地一遍遍糾正錯誤發(fā)音，直到條件反射式地突破難點，我欣慰的同時總會向他們伸出大拇指說，“你是最棒的！〞；拔河競賽上，看到孩子們齊心協(xié)力，使出渾身解數(shù)對抗比自己大兩歲的對手時，我聲嘶力竭地為他們加油打氣；最終一天的終極測試上，他們用完善的行動證明了自己10天的收獲與成長，那一刻，我熱淚盈眶。

雖然自己只是擔任了10天的英語助教，但是這期間的收獲卻是不能用言語來表達的，看著學生們一點點的進步，看著他們在自己的.努力下取得的成果和自信，我深深感覺到一名教師的魅力。我暗暗對自己說，我肯定要做一名好老師！

三、三省吾身，總結中成長

1、收獲一：在瘋狂英語夏令營工作的10天里，我體會很深的一點就是學生們之間的英語水平差異。除個人因素外，主要表達在地區(qū)差異上。許多學生的英語發(fā)音受到方言的嚴重影響，這對于處于英語學習入門階段的他們來講是一個特別不利的因素，這不僅是學生自身的問題，還與他們學校里的任課老師有很大關系。只有任課老師的發(fā)音標準，具備引導學生糾正發(fā)音的意識，才會影響學生們主動向著標準的方向改良。除此之外，這種差異還表達在城市與農村上。不少農村學生步入初高中后，大都是因為英語成果不好而落在城市學生的后面。這并非說他們的資質不好，只是由于起步晚，加之沒有受到優(yōu)良的英語基礎教育所造成的。

為此，我認為國家應當加大對農村地區(qū)的教育與師資投入，提高教師隊伍整體的專業(yè)水平，力求農村的孩子能與城市的孩子站在同一條起跑線上。而對于當代大學生，尤其是作為師范生的我們來說，理應主動走到社會需要的第一線上，走到廣大農村地區(qū)去實現(xiàn)我們的價值，讓青春在那片土地上綻放最美的光輝。

2、收獲二：作為一名英語專業(yè)的師范生，在瘋狂英語擔任助教的經受讓我積累了在講臺上講課的實戰(zhàn)閱歷。我深刻地認識到，當一名優(yōu)秀教師相當不易。

首先需要豐富的學問儲備。所謂“要給人一杯水，自己必需有一桶水〞講的就是這個道理，教師具備了過硬的學問才能運用自如，有效地到達教學目標，從而在學生面前樹立起權威。其次，有效的教學方法是關鍵。一名優(yōu)秀的教師應當著重在如何提高學生學習興趣，總結什么學問學生比較簡單接受、什么學問相對難以接受，如何因材施教，每節(jié)課后總結自己的得失作為閱歷，不斷探究更好的教學方法。最終，學生很簡單先入為主，是否喜愛一門課程很大程度上取決于是否觀賞這門課程的任課老師。因此，一名優(yōu)秀的教師應當為人師表，充分發(fā)揮教師的個人魅力。提倡身教重于言傳，具有較高師德的教師才會受到學生的敬重。同時，維持師生關系和諧融洽將大大減小教學工作開展的阻力。

沒有人能隨隨便便勝利，想要做好任何一件事情都需要付出更多的辛勤與努力。教師是一門需要愛心與責任心的職業(yè)，想起對自己有深刻影響的老師，我下定決心，肯定要做一名好老師！

3、收獲三：這是一個競爭激烈的多元化社會，每一個個體都不行能脫離他人而單獨存在。正如，一只螞蟻的力量十分渺小，是難以獲得勝利大餐的；而一群螞蟻的力量是巨大的，因為我為人人，人人為我，團隊的整體力量是不行小窺的，所以必需要學會和重視團隊精神。

在瘋狂英語夏令營的10天生活里，教師團隊的合作、班級之間的合作、學生之間的合作貫穿始終，正是這種團隊精神維系著整個班級乃至整個夏令營的向心力。而人在社會中的生存進展更是離不開這種團隊精神，團隊精神維系著人與人之間的和諧關系，能夠促進整個社會的和諧進展。對于我們來說，能夠時刻重視并嫻熟運用“團隊精神〞，對于自己將來在社會競爭中立于不敗之地，有著重要作用。

英語助教社會實踐4

這次為期兩周的夏令營英語助教工作，對我來說是第一次。所感所想，也是前所未有。第一天，到達深圳，認識了新同事，同是前來當助教的在校大學生，個個熱情高漲。第二天，認識了我們的頭兒們，開始了2天的培訓。意識到我們工作的艱難，冒汗中。第四天，學生入營報到，認識了我?guī)У陌嗟膶W生們，心里有了底，有點難搞，憂喜參半。接下來的兩個星期，正式地開始了我的工作獨立帶班，協(xié)助外教課堂教學。課堂上的協(xié)助外教教學，相對來說是比較簡單的。我的外教Morgan是一個很優(yōu)秀的老師，很專心地去教，總能夠把課堂氣氛帶動起來，至于語言方面，他也盡可能地用比較簡潔并且適合四年級學生的英語進行溝通。而我個人也傾向于讓學生真正地融入到一個全英式的教學環(huán)境，所以只在特別需要的時候才向學生翻譯。因此，在課堂上，我的工作便是盡量將課堂紀律維護在某種可以接受的程度上，準時地將學生的信息反饋給外教，協(xié)助外教進行各種各樣的教學活動。

〔一〕初始篇

我所帶的班，據(jù)不完全統(tǒng)計，有三分之二是獨生子女。身上也不行避開地顯露著獨生子女的某些特質，比方自私，愛面子。12個男生+7個女生，各有性格。開營的第一天，我就大開眼界。按要求，開營首日，必需選出班干部，以便我日后的班級管理。在還沒有真正摸清孩子底細的狀況下就要我選出班干部，還是比較難了一點。為了避開選下就不能更改，我決定讓孩子們輪番做班干，做得好的再嘉獎。競選的時候，孩子們都精得很，個個爭著當?shù)诙?，就是不情愿背上班長的責任。中間冒出了一個女生想當班長，卻不是我心中的理想人選。無奈，我明主的旗子之前就高高掛起，學生自薦應當鼓舞，便讓她臨時擔任，日后再見機行事。

折騰了好一會兒，終于把也許的班干隊伍給解決了。我也終于松了一口氣。但是這幫孩子那種對班集體不上心，事不關己，高高掛起的看法，讓我有點失望。雖然這只是十四天的夏令營，但是我認為他們所缺乏的那種團隊精神，是不管去到哪里，在何種狀況下都應當具備的。在這短短的時間里，我該怎么幫他們培育這種精神呢繼續(xù)工作著，繼續(xù)思索著，也繼續(xù)和我的伙伴們商量著

〔二〕孩子篇

這幫孩子，乖的時候他們都很聽話，特別合作地協(xié)作著我和外教，但不乖的時候，怎么說也不聽，就是使著性子不過，孩子畢竟是孩子，有時候只是折騰一下，發(fā)發(fā)脾氣，鬧鬧性子，為的是得到你的關注和關懷。明明要上臺了，卻臨陣退縮，吵鬧著自己有心理障礙，上不了臺。明明就是想表演，卻扭捏遲疑著覺得自己不能夠做好。明明就是貪玩導致很小的傷痛，卻哭著鬧著要找媽媽，要退營。明明就是很無謂的八卦叫下花名，卻要搞到拳頭相見，淚眼對望?；蛟S當我們這一代人也是這個年齡的時候，也這樣，動不動就向老師告狀：老師，他打我！老師，他叫我笨蛋！之前我還能很耐煩地幫他們解決，協(xié)調著，但到了后來，真的覺得太累了，那邊有時候又要趕著開會什么的，沒方法總是呆在教室里面等待著解決這些糾紛。后來決定各個擊破。反正吃完飯洗完澡，他們還有時間，便叫了個別淘氣搗蛋的學生，進行思想工作。部分學生還是蠻有成效的，但還有個別冥頑不靈，今日聽了，貌似懂了，明天上課繼續(xù)我行我素。繼續(xù)觀看，繼續(xù)想對策

〔三〕工作篇

夏令營的開始，總想把工作做得盡善盡美，也給了自己很大的壓力。搞得很累很辛苦。還記得Morgan第一天的時候告知我，不要一下子投入太多的精力，后面還有十來天要等著你呢。想到Joe那天和我們一起坐在圖書館樓下等著接孩子上教室時候，對著迎面而來的孩子們高喊：Hello，littlemonsters！而孩子們也一臉燦爛地和這外教打著招呼絲毫不知道自己已被人冠上Monster之名。

日子越往后，對孩子的感情也越來越好。每次見面，總有孩子撲上來，拉著你的手不放。要么跟你撒嬌著商議?可否去大賣部買東西，要么商議?著能否去電腦室玩游戲要求多多，花招也多多。一時弄個可憐兮兮的表情給你，一時又換上無辜無奈的心情，再要么來個死皮賴臉，破罐子破摔的動作，做足了功夫。無奈之下，有時候也就睜一只眼閉一只眼了。關于這個，閑來和Morgan聊天的時候，也被他教訓了一番。關于原則，定了就是定了，不能一時一變，除非特殊緊急狀況。而像我那樣的以心軟為理由，在管理行為當中是比較忌諱的。而一旦給某小孩開了綠燈，其他孩子就不服氣了，動不動就來個也這樣，怎么他就可以呢一時間就天下大亂了這一點，Emma有待改良。

〔四〕告辭篇

畢業(yè)典禮那天，孩子們許多都哭了，流著眼淚，從我手中接過畢業(yè)證書。會場響起了傷感的音樂，把我也給弄哭了。強忍著淚水，最終一次念出每個孩子的名字。相處了14天，盡管他們有時候淘氣得讓我抓狂，但他們其實都很可愛。在最終這一刻，我也很舍不得他們。孩子們與我照相留念，交換聯(lián)系方式，最終，一一惜別。惋惜的是，Morgan因為簽證的問題，不得不提前離開，沒方法看到自己的學生們畢業(yè)，很大的遺憾

〔五〕挑刺篇

這次的人生體驗之旅夏令營，雖然是為學生設計的，但對于參加其中的我，也是一次特別難得的人生體驗，讓我在踏入教師生涯之前感受了教育的酸甜苦辣，甜居其首。

這次夏令營的整體支配，總的來說還是不錯的，但也有缺乏：

課程支配上：對于本次的課程支配，人生體驗之旅這個想法是很好的，但是實際操作上還是存在著一些缺乏之處。首先是，對于本次參與夏令營的不同年齡層的學生們，所接受的是統(tǒng)一的教學內容。針對性較低，而且部分教學內容對于低年級學生，還是比較難而且枯燥的。Itsasummercamp，butitismorelikeasummerschool。這個也是許多外教的感覺。學生們依舊是三點一線的生活，只是把家換成了學校住宿區(qū)?；蛟S這和我自己對夏令營的認識有關系。我總是認為夏令營就是應當在戶外探險，有帳篷，有篝火。

行程支配上：老師，怎么又是多功能廳?。坑袥]有其他地方?。窟@是每次吃完晚飯學生們問及我晚上活動時最多的反應。晚間活動，還是有待改良的。像找朋友的活動，操作性較低，指令不明，簡單造成混亂。給學生設計的活動，既要考慮到活動的可操作性，學生參加性程度，還要考慮到活動的意義。三者均要兼顧，當然不是件簡潔的事情，但是，既然學生交了錢來到這里，就應當讓他們認為金錢和時間精力的付出是值得的。而我個人更加偏向于給學生提供一些能夠對他們的思想觀，價值觀，人生觀有些指導的活動。這方面可以在心理學上的相關游戲中搜尋。〔比方信任游戲〕雖然短短的夏令營，要轉變孩子們的某些不好的性格不是件簡單的事情，但是至少我期望我們能夠起到一個引導性的作用，引發(fā)孩子們思索。

再有，本次夏令營內部之間的信息溝通比較滯后。管理層之間的信息溝通不夠，信息傳達不準時，往往導致我們無所適從以及學生對我們的質疑。我想每次大型活動之前，都必需有充分的預備。充分的預備，不僅僅是簡潔的整個活動的行程支配，還應當考慮可能遇到的特殊狀況以及相對應的解決方法，必需設計出某些可以臨時應急的方案以備不時之需。當然需要全體工作人員群策群力，共同向著目標前進。

這次的夏令營，體會頗多，收獲也頗足，馬上又要去高中學校實踐了，懷著緊急而又期盼的心情，迎接新的一幫學生加油啦！

英語助教社會實踐5

今年暑假的瘋狂英語助教之旅，是我人生的第二次。但也是這一次讓我對“助教〞這個名詞有了更深刻的了解。

從助教培訓時團隊組建的溝通，對助教職責的了解，對學生問題的解析，做活動時的付出和互相協(xié)作，到開場舞的辛苦訓練，再到開營前為學生們預備的糖果和禮的細心，這些預備都讓我對第二次的助教旅程充滿了信念與期盼。

暑期社會實踐在做助教時，雖然我平常對路的記憶能力差，但是在預備天給學生們支配寢室時，我就已經記熟了全部路線，只為在接下來的教學中，更好的協(xié)作主講的工作。雖然我怕熱怕曬，但是我還是會每天中午堅持查寢，即使有傘，也不會在學生列隊時拿出來，因為我開始懂得融入學生。雖然每天都會有各種突發(fā)狀況，但是我信任自己的能力可以應對。

慢慢地我開始明白，在集訓營里做助教和在那里做學生是兩個概念。不僅要關懷自己的學生，協(xié)作主講老師的上課進程，還有就是和其他助教老師一起協(xié)作。給予學生一個可以放心展示的舞臺，讓他們信任每一個人都可以創(chuàng)造奇跡。我想連我自己都沒有想過，有一天我可以自如處理學生間打架的問題，讓他們握手言和；可以解決助教之間的問題；可以當學生哭著