《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)/NUMPAGES17《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)想單元教材分析：（一）教材的地位與分析：本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹(shù)上的喜鵲》《沙灘上的童話》以及《我是一只小蟲(chóng)子》4篇課文。其中《彩色的夢(mèng)》是一首兒童詩(shī)歌，主要描寫(xiě)了彩色鉛筆能夠創(chuàng)造出彩色的夢(mèng)境，通過(guò)這種美好想象的引導(dǎo)，可激發(fā)出孩子美好的想象；《楓樹(shù)上的喜鵲》通過(guò)描寫(xiě)孩子眼中楓樹(shù)上的喜鵲阿姨跟喜鵲弟弟一起快樂(lè)生活的情形，體現(xiàn)了美好的童真童趣；《沙灘上的童話》是一個(gè)非常感人的故事，主要寫(xiě)了一群孩子在沙灘上筑城堡并展開(kāi)想象編織美麗的童話，再現(xiàn)了孩子快樂(lè)繽紛的童年生活以及所表現(xiàn)出來(lái)的崇美向善的美好情感；《我是一只小蟲(chóng)子》借助奇妙的想象給我們展現(xiàn)了蟲(chóng)子世界的有趣生活情形，表達(dá)了對(duì)自然界昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。另外，本單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地四》，其中主要內(nèi)容有詞語(yǔ)認(rèn)讀積累、說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練、漢字書(shū)寫(xiě)鞏固、傳統(tǒng)文化誦讀以及短文閱讀練習(xí)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步豐富對(duì)語(yǔ)言文字的認(rèn)知，并在此過(guò)程中不斷提升感知、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材在4篇課文的課后練習(xí)及語(yǔ)文園地的相關(guān)欄目中都對(duì)此進(jìn)行了多角度、多層次的練習(xí)?！恫噬膲?mèng)》要求學(xué)生展開(kāi)想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái);《楓樹(shù)上的喜鵲)引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提供的情景展開(kāi)想象,借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái):《沙灘上的童話》要求學(xué)生展開(kāi)想象,運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)根據(jù)故事的開(kāi)頭編故事;語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”欄口要求學(xué)生仿照提供的句式,借助泡泡中的提示展開(kāi)想象,用“一會(huì)兒…,…會(huì)兒……會(huì)兒…,,”說(shuō)句子;“寫(xiě)話”欄目引導(dǎo)學(xué)生看圖發(fā)揮想象,借助詞語(yǔ)按時(shí)間順序?qū)懺挕Ｔ诖酥?與想象有關(guān)的語(yǔ)文要素出現(xiàn)了兩次:二年級(jí)上冊(cè)第七單元“展開(kāi)想象獲得初步的情感體驗(yàn)”;二年級(jí)下冊(cè)第二單元“讀句子,想象畫(huà)面“。從“展開(kāi)想象”到想象畫(huà)面”到“把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”的編思路。體現(xiàn)了由易到難、螺旋上升的梯度發(fā)展序列。此外,本單元還提出了“默讀課文”的要求,要注意低年段學(xué)生默讀能力還處在學(xué)習(xí),培養(yǎng)階段,不要拔高要求二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》《紙船和風(fēng)箏》提出“默讀課文意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在這些課文中習(xí)得的方法,引導(dǎo)學(xué)生在默讀時(shí)逐步做到集中注意力,不出聲,不動(dòng)唇,不指讀。課時(shí)安排：共12課時(shí)《彩色的夢(mèng)》2課時(shí)《楓樹(shù)上的喜鵲》2課時(shí)《沙灘上的童話》2課時(shí)《我是一只小蟲(chóng)子》2課時(shí)《語(yǔ)文園地四》4課時(shí)單元教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)48個(gè)生字,讀準(zhǔn)2個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)34個(gè)字會(huì)寫(xiě)36個(gè)詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。默讀課文《楓樹(shù)上的喜鵲》。3、能用自己的話說(shuō)出《彩色的夢(mèng)》中彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng);能說(shuō)出《楓樹(shù)上的喜鵲》中“我”喜歡的是什么;能就《我是一只小蟲(chóng)子》中自已感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。4、能根據(jù)情境展開(kāi)想象,仿照課文相關(guān)段落或語(yǔ)句把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái);能根據(jù)提示,用上提供的詞語(yǔ)編故事。（二）單元教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)48個(gè)生字,讀準(zhǔn)2個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)34個(gè)字會(huì)寫(xiě)36個(gè)詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。默讀課文《楓樹(shù)上的喜鵲》。3、能用自己的話說(shuō)出《彩色的夢(mèng)》中彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng);能說(shuō)出《楓樹(shù)上的喜鵲》中“我”喜歡的是什么;能就《我是一只小蟲(chóng)子》中自已感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。（三）單元教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)情境展開(kāi)想象,仿照課文相關(guān)段落或語(yǔ)句把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái);能根據(jù)提示,用上提供的詞語(yǔ)編故事。三、學(xué)習(xí)本單元的學(xué)情分析：進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)，孩子們自主學(xué)習(xí)、感悟語(yǔ)言文字以及語(yǔ)言表達(dá)等多方面的學(xué)習(xí)能力都有了很大程度的提升，不僅能借助拼音完全做到自主朗讀課文、識(shí)記生字，同時(shí)還能夠抓住課文中的關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)作者所表達(dá)的意思。與此同時(shí)，由于本單元的四篇課文選材貼近孩子的生活，且富于想象色彩，容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)大膽放手讓他們充分與文本進(jìn)行對(duì)話交流，感知故事，體會(huì)文趣。但是，孩子們可能對(duì)故事所闡明的主題不能真正體會(huì)，這就需要教師在學(xué)生探究交流的基礎(chǔ)上予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納，讓他們通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)認(rèn)知與情感教育雙向培養(yǎng)目標(biāo)的同步落實(shí)。四、單元教學(xué)策略：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教”是為“學(xué)”服務(wù)的。首先要改變舊觀念，明白學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有自己獨(dú)立思想和情感。所以，在4篇文章的生字詞教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，遇到疑難自己根據(jù)插圖或者上下文猜測(cè)詞義，老師最后小結(jié)指導(dǎo)。只有學(xué)生的思維處在積極主動(dòng)的狀態(tài)，他們才會(huì)更好的學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，根據(jù)不同的學(xué)生從不同的角度給予肯定，并善于指出他的不足。面對(duì)老師真誠(chéng)的信任，學(xué)生又怎么會(huì)不積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)呢？要充分發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用，帶動(dòng)地發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用。2、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題是使用教材的過(guò)程中，要以不同讀書(shū)形式的訓(xùn)練與指導(dǎo)。朗讀，是閱讀教學(xué)中最為常見(jiàn)，同時(shí)也是最為重要的一種讀書(shū)方式。能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是理解課文內(nèi)容的基本手段，同時(shí)也是傳達(dá)課文所蘊(yùn)涵的感情的主要方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀實(shí)踐，讀通文字，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)述成自己的語(yǔ)言表達(dá)出課文所要傳達(dá)的感情。五、《我是一只小蟲(chóng)子》教材分析：這是一篇自述性散文,從小蟲(chóng)F的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè),表達(dá)了“我對(duì)生活的熱愛(ài)。全文共7個(gè)自然段,可以分成兩個(gè)部分。第一部分(第一于二自然段)先寫(xiě)伙伴們當(dāng)小蟲(chóng)子的感受一“一點(diǎn)兒都不好“,再寫(xiě)覺(jué)得不好的理由一生活中處處都是危險(xiǎn),哪怕是小購(gòu)撒的一泡,也能把伙伴們淹得昏頭昏腦;小鳥(niǎo)對(duì)伏伴們的威脅更不用多說(shuō)。第部分(第三至七然段2)主要寫(xiě)“我”當(dāng)一只蟲(chóng)子的感受一“還直不錯(cuò)”與伙伴們的感受完全不一樣,你,“我”在搖晃的草葉上伸,用露珠洗驗(yàn),把觸擦得亮是的,是多么意!坐上“免費(fèi)的特快列車”跟著小胸到很遠(yuǎn)的地方去旅行,是多么幸運(yùn)!接著介小伙伴,有可能撞傷“我”的尿殼郎,有想吃掉“我”的,有腰氣不好總是想頂“我”的天牛,但在“我”眼里,它們都特別有意思,于是“我”小心、有禮地對(duì)待它們。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子”總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭。課文結(jié)構(gòu)清晰,以“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”的設(shè)間開(kāi)頭,然后用先后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一小蟲(chóng)子的“不好”與“真不錯(cuò)”。這兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)來(lái)描述的,兩部分都是先概括地說(shuō)再具體地說(shuō),段落之間聯(lián)系緊密。作者采用第一人稱敘述,從小蟲(chóng)子的視角觀察世界,感受生活,想象豐而獨(dú)特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫(xiě),讓讀者在不知不覺(jué)中走進(jìn)小蟲(chóng)子的世界,和小蟲(chóng)子一起慢倍,一起快樂(lè)。語(yǔ)言幽默、值皮,富有童趣如,“我們距跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳刺的”“其實(shí),那深水只是小狗微的一泡尿”…一讀來(lái)妙趣樓生,讓人忍俊不禁。《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字;讀準(zhǔn)多音字“泡”,會(huì)寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)字;會(huì)寫(xiě)屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn),不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。3.朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)交流。（二）教學(xué)重點(diǎn)：1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)。2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。（三）教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。七、學(xué)情分析：這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫(xiě)到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。八、教學(xué)策略用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟?！段沂且恢恍∠x(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：部編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元第11課《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)。2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流?！具^(guò)程與方法】1．放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。2．注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。3．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2．體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)。2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)1．能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。2．體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“屁、尿、屎”3個(gè)生字。2．朗讀課文，了解課文大意。3．讀第一、二自然段，理解當(dāng)一只蟲(chóng)子有哪些不好。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“屁、尿、屎”3個(gè)生字。2．朗讀課文，了解課文大意。難點(diǎn)：理解當(dāng)一只蟲(chóng)子有哪些不好。教學(xué)過(guò)程一、談話交流，激趣導(dǎo)入1、激趣(出示圖片)：孩子們，當(dāng)你看到小鳥(niǎo)在天空自由自在地飛翔，駿馬在遼闊的草地飛奔時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，我要是××多好。2、導(dǎo)學(xué)：有一只小蟲(chóng)子生動(dòng)幽默地向我們介紹了自己當(dāng)小蟲(chóng)子的幸福。這節(jié)課我們就一起分享一下他的快樂(lè)。板書(shū)課題《我是一只小蟲(chóng)子》，齊讀課題。3、看到這個(gè)題目，你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？(當(dāng)小蟲(chóng)子好嗎？當(dāng)小蟲(chóng)子會(huì)有哪些快樂(lè)？)4、導(dǎo)入：答案就在課文里，讓我們一同走進(jìn)課文，尋找答案。二、初讀課文，識(shí)記生字1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，遇到讀不準(zhǔn)的生字圈出來(lái)，再讀一讀上面的拼音。2、同桌互相認(rèn)讀生字，并與同桌分享自己識(shí)字的好方法。3、班內(nèi)檢測(cè)初讀情況。(1)課件出示帶拼音的生字組成的詞語(yǔ)，指名讀，學(xué)生齊讀。屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸醒來(lái)?yè)u搖晃晃免費(fèi)列車屎殼郎撞傷貪吃脾氣大嬸(2)課件出示不帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生賽讀。(3)組織開(kāi)展“闖迷宮”游戲，出示本課生字。屁股昏泡尿茸醒晃免費(fèi)列屎撞貪脾嬸①學(xué)生搶讀后口頭組詞，再說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)的。②集體交流：哪些生字識(shí)記起來(lái)有困難？③教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言貼出帶有難記生字的卡片，交流識(shí)記的好辦法，教師相機(jī)指導(dǎo)。加一加識(shí)字：星——醒童——撞包——泡審——嬸變一變識(shí)字：兔——免般——股區(qū)別形近字識(shí)字：屁——尿——屎費(fèi)——貪④小組合作，辨析多音字。圈出文中的多音字，看一看，在文中的讀音，另外一個(gè)音讀什么。(4)開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)。4、師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒(méi)有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）（1）一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。（2）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。5、指導(dǎo)書(shū)“屁”、“尿”、“屎”。（1）出示田字格中的范字，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察田字格中這三個(gè)圈起來(lái)的字有什么特點(diǎn)？（2）出示課件指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（3）學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（4）寫(xiě)字展示，評(píng)價(jià)反饋。重點(diǎn)評(píng)價(jià)左上包圍的字，包圍部分的撇畫(huà)是否寫(xiě)得伸展。6、播放課文錄音，范讀課文。思考以下問(wèn)題，（根據(jù)問(wèn)題理清文章順序）。（1）哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)當(dāng)小蟲(chóng)子不好？（2）哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)當(dāng)小蟲(chóng)子的樂(lè)趣的？（3）哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)有意思的小伙伴的？（4）哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)我喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子的？7、學(xué)生回答。三、理解課文第一、二自然段1、教師引讀：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？我的伙伴們都說(shuō)——（學(xué)生接讀：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒也不好。）2、指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。（板書(shū)：一點(diǎn)兒都不好）3、這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，那我們也來(lái)仿寫(xiě)設(shè)問(wèn)句。（出示課件）3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊想：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，有哪些不好呢？（1）“孩子們都覺(jué)得毛絨絨的小鳥(niǎo)好可愛(ài)，但是，我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)，這是為什么呢？”（板書(shū)：被小鳥(niǎo)吃掉）他們看到小鳥(niǎo)，心里會(huì)想些什么？（快跑，小鳥(niǎo)會(huì)吃掉我們的。）（2）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳會(huì)刺痛的?！北簧n耳刺到以后，小蟲(chóng)子是什么感受呢？（很痛，可能會(huì)鮮血直流。）（板書(shū)：被蒼耳刺痛）“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)還有什么？（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。（3）“一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！保ㄕn件出示）看看小蟲(chóng)子的樣子，被淹后是什么感覺(jué)？（被狗尿淹得昏頭昏腦）理解“昏頭昏腦”是什么意思？（形容頭腦迷糊，神志不清。）誰(shuí)來(lái)模仿下小蟲(chóng)子的動(dòng)作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過(guò)。）指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲(chóng)子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。（4）你覺(jué)得小蟲(chóng)子還有哪些不好的地方？（可能還會(huì)被大一些的動(dòng)物一腳踩死，被其他的大些昆蟲(chóng)吃掉。）齊讀第一、二自然段。課堂小結(jié)我的伙伴說(shuō)當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)也不好，可是，我覺(jué)得當(dāng)