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文檔簡(jiǎn)介
小班音樂教案大家一起來教案反思1、小班音樂教案大家一起來教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
音樂訓(xùn)練對(duì)于開發(fā)幼兒智力,進(jìn)展想象力、記憶力,活潑思維以及培育良好的道德情操都有樂觀的促進(jìn)作用。幼兒期是音樂智能進(jìn)展的黃金期,而音樂又不僅僅以單一的形式存在,它不是單純的用嘴唱或用耳朵聽,它是一種綜合的藝術(shù),可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。樂器演奏活動(dòng)是進(jìn)展幼兒多種力量的樂觀活動(dòng),幼兒樂于參加,從中受益無窮。另外《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》》明確指出,“訓(xùn)練活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中。”因此我設(shè)計(jì)了本次節(jié)奏樂活動(dòng)《大家一起來》,引導(dǎo)幼兒在熟識(shí)音樂的根底上,運(yùn)用各種小動(dòng)物的叫聲來練習(xí)節(jié)奏并嘗試用打擊樂器來表現(xiàn)歌曲的心情情感,通過自己親身演奏,體驗(yàn)合作的歡樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式來表現(xiàn)音樂并嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲進(jìn)展伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中感知節(jié)奏①××②×—︳。
3、引導(dǎo)幼兒初步感受與同伴一起合奏的歡樂。
4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、愿意參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒樂觀的參加活動(dòng)并初步嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。
活動(dòng)預(yù)備
1、幼兒熟識(shí)音樂《大家一起來》
2、背景圖一組(大樹、草叢)、光盤、VCD。
3、樂器:舞板和鈴鼓。
活動(dòng)過程
開頭局部:嬉戲《捉迷藏》
(引導(dǎo)幼兒在嬉戲中運(yùn)用動(dòng)作初步感知節(jié)奏×—︳)
根本局部:節(jié)奏樂《大家一起來》
一、在嬉戲中引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏××。
1、運(yùn)用小動(dòng)物捉迷藏來引起幼兒興趣。
①師:“小朋友你們知道嗎?小動(dòng)物們也想向你們一樣玩捉迷藏呢!”
②師:“猜猜看誰藏起來了?”
(小兔、小狗、小雞……)
2、通過小動(dòng)物的叫聲引導(dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏××。
①師:“我們聽聽看是誰?汪、汪(××)”
(教師演示幼兒仿照練習(xí)節(jié)奏)
②師:“我們一看到小狗我們就怎樣叫?”
(汪、汪(××))
③教師引導(dǎo)幼兒隨歌曲再次穩(wěn)固練習(xí)節(jié)奏××。
3、用同樣的方法引出小青蛙(呱呱)和小貓(喵—)并練習(xí)節(jié)奏。
二、運(yùn)用小動(dòng)物的叫聲來表現(xiàn)歌曲并完整感知節(jié)奏①××︳②×—︳
1、“小動(dòng)物們想給大家唱首歌,聽聽是誰先來?”
(小狗和小貓先來演唱)
2、“小青蛙也想和小貓一起唱歌呢!請(qǐng)小朋友一起來好嗎?”
(小朋友運(yùn)用小動(dòng)物的叫聲演唱,再次穩(wěn)固節(jié)奏)
三、運(yùn)用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。
1、引導(dǎo)幼兒選擇樂器表示不同的小動(dòng)物。
(小狗、小青蛙:舞板。小貓:鈴鼓。)
2、幼兒在教師的指揮下用樂器為歌曲伴奏。
完畢局部:
自由完畢。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)很適合小班幼兒年齡。
2、本次活動(dòng)的目標(biāo)涉及的認(rèn)知及力量方面完成的很好,課程環(huán)節(jié)上具有遞進(jìn)性。
3、課程中教師的語言具有有效性,右耳朵常規(guī)特別的好。
4、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是:在嬉戲中讓幼兒感知節(jié)奏。
5、消失的問題是:最終環(huán)節(jié)幼兒選擇樂器,教師的引導(dǎo)語還需完善。
2、小班音樂活動(dòng)教案:碰一碰教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解“碰”的動(dòng)作,初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。
2、通過參加音樂嬉戲,培育初步的合作精神。
3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、愿意參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。
5、在感受歌曲的根底上,理解歌曲意境。
活動(dòng)預(yù)備:
1、《碰一碰》音樂磁帶,錄音機(jī)。
2、小兔、小熊玩具各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,理解“碰”的動(dòng)作
1手偶情景創(chuàng)設(shè):一天小兔出來玩,遇到好朋友小熊,可快樂了,它們快樂地碰了碰肩膀。
師:小兔遇到好朋友小熊,它們很快樂地干什么啊?(肩膀碰肩膀)
小結(jié):輕輕地碰碰肩膀。
2、拍肩,理解“碰”的動(dòng)作。
師:寶寶們,伸出我們的小手,輕輕來碰碰我們的肩膀。
二、初步學(xué)唱歌曲
(1)介紹歌曲名稱:《碰一碰》
(2)教師示范唱。(只彈旋律,不彈伴奏)
提問:剛剛寶寶們聽到了什么?碰了哪里?(幼兒答復(fù),教師小結(jié))
(3)幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。
幼兒學(xué)唱:寶寶,情愿和教師一起唱嗎?(集體學(xué)唱兩遍)
三、師幼互動(dòng)嬉戲
(1)教師邊唱歌曲邊做動(dòng)。(請(qǐng)一名幼兒到前面來,與教師合作嬉戲)
師:現(xiàn)在教師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶,和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。
(2)鼓舞個(gè)別幼兒找同伴一起嬉戲。
(3)全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊嬉戲。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,剛?cè)雸@時(shí),他們不僅和同齡的孩子一樣有肯定的自我中心傾向,還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾,如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等,與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此,我選擇了了《碰一碰》這個(gè)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案,組織教學(xué)。
《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸,相互友好的情感,歌詞淺顯易懂,歌曲簡(jiǎn)單學(xué)唱。孩子們可以通過對(duì)唱詞進(jìn)展動(dòng)作的演繹,體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂,初步培育幼兒的社會(huì)交往力量,使其身心安康的進(jìn)展。
現(xiàn)在正值小班開學(xué)初,孩子們與同伴的交往閱歷缺乏,因而,在組織教學(xué)活動(dòng)中,我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲,理解“碰”動(dòng)作,通過參加音樂嬉戲,培育初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作,我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀,讓孩子們切身體驗(yàn)“碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織,孩子們心情樂觀,課堂氣氛輕松,孩子參加活動(dòng)的欲望劇烈,活動(dòng)狀態(tài)活而不亂,教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)覺的狀況有兩點(diǎn):主配班的協(xié)作需要加強(qiáng);孩子們需要具備相關(guān)的學(xué)問閱歷,讓活動(dòng)更有效深入地開展。
3、小班音樂嬉戲活動(dòng)教案:碰一碰教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,愿意學(xué)唱歌曲,喜愛唱歌。
2、學(xué)玩碰一碰的音樂嬉戲,體驗(yàn)參加嬉戲的歡樂。
3、初步嘗試仿編歌曲。
4、愿意參加嬉戲,體驗(yàn)嬉戲的樂趣。
5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲并能依據(jù)歌詞的變換進(jìn)展動(dòng)作的仿照。
活動(dòng)難點(diǎn):
能仿編歌曲
活動(dòng)過程:
一、引出歌曲
1、我們都有自己的好朋友,好朋友見面時(shí)都會(huì)做些什么呢?(問好、擁抱等)
2、我們來聽一聽歌曲里的一對(duì)朋友見面后會(huì)怎么樣呢?
二、觀賞歌曲
1、聽歌曲一遍,了解歌曲名稱,熟識(shí)旋律。
2、剛剛我們聽的這首歌曲叫什么呢?
3、小朋友的耳朵聽得可真認(rèn)真,下面教師請(qǐng)小朋友們?cè)賮砺犚槐?,聽聽歌曲中的好朋友見面時(shí)是怎樣問候的?
4、教師完整清唱一遍,請(qǐng)幼兒說一說。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟隨琴聲,教師帶著幼兒唱兩遍。
2、教師請(qǐng)一名幼兒做朋友,邊唱邊請(qǐng)。
3、請(qǐng)每位女孩子去邀請(qǐng)一名男孩子做好朋友,碰一碰。
四、仿編歌曲
1、剛剛我們和好朋友碰了碰鼻子,那除了可以碰鼻子,還可以碰哪里呢?
2、依據(jù)幼兒的答復(fù),仿編歌曲。
五、音樂嬉戲“碰一碰”
幼兒邊唱歌邊跟隨音樂節(jié)奏走,找一個(gè)朋友相互碰一碰,可以變換身體的不同部位。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)音樂與嬉戲相結(jié)合的活動(dòng),這種活動(dòng)比擬能刺激幼兒的神經(jīng),從而激發(fā)了他們的興趣?;顒?dòng)中,孩子們能在音樂聲好玩的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小腳,快樂的笑著,嬉戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作嬉戲,剛開頭時(shí)幼兒只記得去查找自己的朋友而遺忘了唱歌,但是通過教師與幼兒之間的示范,這讓孩子能更好的把握了嬉戲的規(guī)章。本次活動(dòng)是以音樂嬉戲貫穿始終的,實(shí)行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式,這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外,在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱忱,也給幼兒與幼兒間供應(yīng)了一個(gè)溝通的時(shí)機(jī),能在最短的時(shí)間里熟悉更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各局部的名稱也有了深刻的熟悉。
缺乏的一點(diǎn):幼兒在創(chuàng)編的過程中不夠大膽,教師引導(dǎo)的不夠。
4、小班音樂活動(dòng)教案:大家一起來教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
音樂訓(xùn)練對(duì)于開發(fā)幼兒智力,進(jìn)展想象力、記憶力,活潑思維以及培育良好的道德情操都有樂觀的促進(jìn)作用。幼兒期是音樂智能進(jìn)展的黃金期,而音樂又不僅僅以單一的形式存在,它不是單純的用嘴唱或用耳朵聽,它是一種綜合的藝術(shù),可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。樂器演奏活動(dòng)是進(jìn)展幼兒多種力量的樂觀活動(dòng),幼兒樂于參加,從中受益無窮。另外《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》》明確指出,“訓(xùn)練活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中?!币虼宋以O(shè)計(jì)了本次節(jié)奏樂活動(dòng)《大家一起來》,引導(dǎo)幼兒在熟識(shí)音樂的根底上,運(yùn)用各種小動(dòng)物的叫聲來練習(xí)節(jié)奏并嘗試用打擊樂器來表現(xiàn)歌曲的心情情感,通過自己親身演奏,體驗(yàn)合作的歡樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式來表現(xiàn)音樂并嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲進(jìn)展伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中感知節(jié)奏①××②×—︳。
3、引導(dǎo)幼兒初步感受與同伴一起合奏的歡樂。
4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、愿意參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒樂觀的參加活動(dòng)并初步嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。
活動(dòng)預(yù)備
1、幼兒熟識(shí)音樂《大家一起來》
2、背景圖一組(大樹、草叢)、光盤、VCD。
3、樂器:舞板和鈴鼓。
活動(dòng)過程
開頭局部:嬉戲《捉迷藏》
(引導(dǎo)幼兒在嬉戲中運(yùn)用動(dòng)作初步感知節(jié)奏×—︳)
根本局部:節(jié)奏樂《大家一起來》
一、在嬉戲中引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏××。
1、運(yùn)用小動(dòng)物捉迷藏來引起幼兒興趣。
①師:“小朋友你們知道嗎?小動(dòng)物們也想向你們一樣玩捉迷藏呢!”
②師:“猜猜看誰藏起來了?”
(小兔、小狗、小雞……)
2、通過小動(dòng)物的叫聲引導(dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏××。
①師:“我們聽聽看是誰?汪、汪(××)”
(教師演示幼兒仿照練習(xí)節(jié)奏)
②師:“我們一看到小狗我們就怎樣叫?”
(汪、汪(××))
③教師引導(dǎo)幼兒隨歌曲再次穩(wěn)固練習(xí)節(jié)奏××。
3、用同樣的方法引出小青蛙(呱呱)和小貓(喵—)并練習(xí)節(jié)奏。
二、運(yùn)用小動(dòng)物的叫聲來表現(xiàn)歌曲并完整感知節(jié)奏①××︳②×—︳
1、“小動(dòng)物們想給大家唱首歌,聽聽是誰先來?”
(小狗和小貓先來演唱)
2、“小青蛙也想和小貓一起唱歌呢!請(qǐng)小朋友一起來好嗎?”
(小朋友運(yùn)用小動(dòng)物的叫聲演唱,再次穩(wěn)固節(jié)奏)
三、運(yùn)用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。
1、引導(dǎo)幼兒選擇樂器表示不同的小動(dòng)物。
(小狗、小青蛙:舞板。小貓:鈴鼓。)
2、幼兒在教師的指揮下用樂器為歌曲伴奏。
完畢局部:
自由完畢。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)很適合小班幼兒年齡。
2、本次活動(dòng)的目標(biāo)涉及的認(rèn)知及力量方面完成的很好,課程環(huán)節(jié)上具有遞進(jìn)性。
3、課程中教師的語言具有有效性,右耳朵常規(guī)特別的好。
4、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是:在嬉戲中讓幼兒感知節(jié)奏。
5、消失的問題是:最終環(huán)節(jié)幼兒選擇樂器,教師的引導(dǎo)語還需完善。
5、小班音樂活動(dòng)教案:快跳起來教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨歌曲的節(jié)奏跳動(dòng)。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳動(dòng)、歡快的心情,產(chǎn)生跳起來的愿望。
3、愿意參加集體嬉戲活動(dòng),在與同伴嬉戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的歡樂。
4、愿意參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。
5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)預(yù)備:
《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、情境導(dǎo)入,完整觀賞音樂。
師:我們小二班的小朋友都喜愛玩嬉戲?qū)?那你們玩過跳跳床的嬉戲嗎?
師:在漂亮的大森林里,有一個(gè)特別好玩的跳跳床,小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)展跳跳床競(jìng)賽呢,你們聽都有哪個(gè)小動(dòng)物來參與了?
2、出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng),感受歌曲跳動(dòng)的心情,查找跳起來的感覺。
(1)教師展現(xiàn)拍皮球
(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳動(dòng)
師:剛剛小皮球隨音樂跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?
(3)教師邊唱邊拍,請(qǐng)幼兒聽音樂中哪一句快的跳?
3、出示圖譜,進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(1)師:小皮球隨音樂跳,教師用圖譜的形式把它記錄下來了。
(2)教師對(duì)比圖譜隨音樂拍打節(jié)奏,讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。
(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主仿照小動(dòng)物跳動(dòng),表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳動(dòng)感。
5、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳動(dòng)的力量,共享跳動(dòng)的歡樂。
(1)借用“跳跳床”,激發(fā)幼兒跳動(dòng)的欲望,進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)展跳動(dòng)。
師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。
(2)讓幼兒自由查找同伴(兩人一組,三人一組)感受和同伴一起進(jìn)展跳動(dòng)的歡快心情。
6、伴隨好聽的音樂完畢活動(dòng)說出歌曲的名字。
(1)師:小朋友都玩累了,我們坐下休息一下吧。
(2)請(qǐng)幼兒一起唱?jiǎng)倓偰鞘缀寐牭臉非?/p>
活動(dòng)反思:
在教學(xué)的過程中先采納手指嬉戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊喧鬧”并提問:“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)漸漸的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行,共五小姐。感謝朱教師對(duì)我的教導(dǎo)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,選擇邊對(duì)比圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個(gè)別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的嬉戲中
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