有趣的蓋子教案

有趣的蓋子教案活動目標(biāo)：

1、使幼兒熟悉各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2、嘗試用各種方法翻開蓋子，并用語言簡潔的表述出來。

3、培育幼兒了與參與嬉戲、體驗(yàn)勝利的歡樂。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、玩具若干（裝入不同的瓶中），旺仔牛奶、汽水。開瓶器。

3、自備套盒一組。（大紙箱—小盒子—小熊）

活動過程：

一、嬉戲“送禮物”，引入主題。

1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想方法翻開它。

2、從中取出一個(gè)紙箱，請幼兒翻開。

3、取出一個(gè)小盒子，請幼兒翻開。

二、請幼兒嘗試用各種方法翻開盒子，并用語言簡潔表述。

三、請幼兒坐下來休息一會兒，提問：

1、你們找到珍寶了嗎？拿出來看看？是什么？

2、你是怎么翻開那些蓋子的？

3、請你和你的珍寶玩一玩。

情境表演：下雨呀！不好了，下雨了。抓緊把我們的珍寶藏起來。記得要把大門關(guān)上哦！快點(diǎn)，雨越下越大了，我們抓緊回家吧?。ㄉw好蓋子，放好禮物，回到座位上）

四、教師依次再出示旺仔牛奶、橘子水，引導(dǎo)幼兒思索用哪些方式翻開蓋子。

五、幼兒共享飲料。

活動反思：

整個(gè)活動目標(biāo)定位精確、詳細(xì)，重點(diǎn)突出，過程清楚，從幼兒興趣動身，突出“玩”字。盒子在成人眼里或許一文不值，但在孩子眼里是百玩不厭的玩具，從單個(gè)玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態(tài)。教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動閱歷得以提升、整合。

活動中我將敬重幼兒與規(guī)章培育有機(jī)結(jié)合，留意觀看幼兒的活動狀況，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)活動信息，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒創(chuàng)新的火花，鼓勵(lì)幼兒嬉戲的積極性和參加性?；顒訃@玩盒子的不同方法進(jìn)展，安排奇妙合理，幼兒不僅可以探究出很多開蓋的玩法，也可在活動設(shè)計(jì)中感知盒子可以做操、拼小河、當(dāng)小橋等多種用途。但活動中也有缺點(diǎn)存在：在嬉戲“送玩具回家”中，介紹嬉戲玩法是應(yīng)當(dāng)先示范，這樣就能幫忙幼兒理解嬉戲規(guī)章，削減犯規(guī)的次數(shù)。有些幼兒不遵守嬉戲規(guī)章時(shí)，教師要重復(fù)規(guī)章提示幼兒。

好玩的蓋子教案2

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在日常生活中會常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了翻開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動手力量還比擬欠缺，尤其對一些特別的蓋子往往感到無從著手。

近階段我們正在開展《娃娃家》的主題活動，平常幼兒經(jīng)常喜愛仿照爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺布操作各種物品中得意其樂。小班幼兒一般是通過操作擺布的方式來了解、探究四周事物的，為此有意識地為幼兒供應(yīng)了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探究和嘗試。

為了幫忙幼兒共享、溝通開啟各種蓋子的閱歷，以“收到一個(gè)大禮物盒”來引發(fā)幼兒參加活動的興趣和探究欲望，在嬉戲情景中引導(dǎo)幼兒熟悉、感知、爭論、操作、了解瓶子和盒子的多種開啟方法，把如何翻開蓋子的閱歷積存融入在了寬松開心的嬉戲活動中，寓教于樂，寓教于趣，使幼兒在輕松開心的氣氛中不知不覺地共享和積存了翻開各種蓋子的閱歷，體驗(yàn)勝利的歡樂，同時(shí)提高了幼兒的動手力量。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用各種方法翻開蓋子，愿意用語言簡潔表述。

2、通過活動體驗(yàn)翻開蓋子的歡樂。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

了解開蓋子的常用方法：擰、拔、解搭扣等。

難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒自己動手嘗試翻開蓋子。

活動預(yù)備：

1、各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。

2、易拉罐的旺仔牛奶

3、大禮物盒

過程與指導(dǎo)：

(一)用各種方法翻開“禮物”

1、引導(dǎo)語：“今日黃教師給每個(gè)小朋友都預(yù)備了一份禮物，就是你桌上的瓶子和盒子。它們有一個(gè)共同點(diǎn)!什么地方一樣呢?(都有蓋子)教師在每個(gè)禮物里面都藏了一樣神奇的小東西!你來猜猜看里面會是什么?(幼兒猜測)你想不想得到它?(想)請你挑一個(gè)你喜愛的瓶子或盒子自己試試，翻開它，看看里面究竟藏的是什么?”

2、幼兒嘗試翻開各種蓋子，觀看引導(dǎo)

引導(dǎo)語：“你可以告知好朋友，你是用什么方法翻開蓋子的?”

觀看要點(diǎn)：幼兒的心情狀態(tài);幼兒翻開蓋子的方法;是否情愿與同伴溝通等。

3、溝通共享：

引導(dǎo)語：“你得到了一份什么禮物?禮物里面藏著什么?你是用什么方法翻開蓋子的?”

小結(jié)：我們小朋友真聰慧，會用拉、轉(zhuǎn)、抽、按、掰等方法翻開各種各樣的蓋子。(邊講邊通過手勢幫忙幼兒理解)

(二)拓展豐富閱歷

1、引導(dǎo)語：“教師在這里還預(yù)備了一份超級大禮物，看看是什么呀?”(出示大禮盒)里面有小朋友愛喝的旺仔牛奶，可是它們都被鎖在這個(gè)大箱子里面了，有沒有小朋友力氣很大，可以幫教師翻開它?

請1-2位幼兒嘗試，并幫忙幼兒總結(jié)：要把箱子兩邊的搭扣解開，才能翻開蓋子。哇!蓋子翻開了!里面有好多好多旺仔牛奶呀!小朋友想不想要啊?(想)

2、引導(dǎo)語：“剛剛我們嘗試了很多種翻開蓋子的方法，可是呢，旺仔牛奶的蓋子很特殊，有沒有小朋友翻開過啊?”(請開過的小朋友演示)，教師幫忙總結(jié)：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然后拉住耳朵用力往上拉。

引導(dǎo)語：“真能干，小朋友們也一起試試吧!但是要留意了，開下來的蓋子肯定要放到中間的點(diǎn)心盆里面，不要劃到手!”

引導(dǎo)語：“我們一起來喝旺仔牛奶吧!跟你的好朋友的杯子輕輕的碰一下，一起來干杯!”

小結(jié)語：“今日我們小朋友真聰慧!會翻開各種各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些好玩的蓋子，可以用什么方法來翻開，然后來告知大家，好嗎?”

活動反思：

幼兒在日常生活中會常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了翻開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動手力量還比擬欠缺，尤其對一些特別的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動，幼兒根本把握了多種蓋子的開法，但活動中實(shí)物刺激太多，幼兒的留意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽視了自己是怎么翻開蓋子的，致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動中，我肯定吸取本次活動的閱歷，讓幼兒更好的吸取學(xué)問!

好玩的蓋子教案3

活動目標(biāo)：

1、使幼兒熟悉各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2、嘗試用各種方法翻開蓋子，并用語言簡潔的表述出來。

3、培育幼兒了與參與嬉戲、體驗(yàn)勝利的歡樂。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、玩具若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶

3、自備套盒一組。（電腦紙箱—塑料罐子—小熊）

4、音樂《水草舞》用在下雨的環(huán)節(jié)。音樂《brushyourteath》用在和禮物跳舞的環(huán)節(jié)。

活動過程：

一、嬉戲“收到禮物”，引入主題

1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想方法翻開它。

“小朋友，你們好！今日早上郵遞員叔叔給盧教師送來了一個(gè)超級大的禮物。你們想不想

看看是什么哦？”（大紙箱）

“哇。原來是這個(gè)么大的一個(gè)箱子呀！請小朋友猜猜看這個(gè)箱子里會有什么樣的禮物呢？”（幼兒自由敘述）

“小朋友們說的真是太好了！你們想不想知道這個(gè)箱子里究竟藏了什么樣的禮物呢？”

“那誰來幫忙教師想一個(gè)方法來翻開它？”（撕開、用剪刀剪開、用鑰匙翻開------）

教師選一種方法，請一個(gè)小朋友翻開。

2、從中取出一個(gè)電腦紙箱，請幼兒翻開。

師：呀！“你觀察了里面有什么？請你把它拿出來。”

“哦原來是一個(gè)罐子?！?/p>

“罐子里還藏著禮物呢！究竟是什么珍寶呢？”

3、從中取出一個(gè)小盒子，請幼兒翻開。

“我請一個(gè)小朋友用自己的方法，來把罐子翻開來。誰來試試看呢？”

“哇！你真能干！罐子翻開啦！”

“告知大家你觀察了什么？”

“把你觀察的東西舉起來給小朋友們看看”

“哇。原來是一只特別得意的小熊呀！”

二、請幼兒嘗試用各種方法翻開盒子，并用語言簡潔表述。

1、教師收到了這么得意的小熊，我心里可真快樂！”“我們來摸摸這個(gè)得意的小熊”（和小熊親親）

2、那你們想不想得到自己的禮物呢？”“教師給你們每個(gè)小朋友都預(yù)備了禮物，瞧，它們在后面的城堡上呢！

3、那現(xiàn)在請你們輕輕的走過去，挑一個(gè)你喜愛的禮物。

4、先不要翻開，看看你手里的禮物是什么樣子的呢？（方的，圓的，ji心的，紅紅的，藍(lán)色的，是一個(gè)盒子，一個(gè)罐子……）

這個(gè)小環(huán)節(jié)的課堂隨機(jī)性很大?？梢詮耐庑?，顏色，瓶子的大小一起來說說自己拿到的禮物。

三、教師巡回觀看引導(dǎo)幼兒敘述。

“現(xiàn)在請你翻開來，看看里面藏的畢竟是什么珍寶呢！”

“翻開以后里面有什么？你是怎么翻開的？”“別焦急漸漸想方法。”“你的方法真不錯(cuò)。”“你真能干！”（教師巡回觀看指導(dǎo)、敘述）

四、請幼兒在地板上休息一會兒，提問：

1、由動到靜的引導(dǎo)，用特別美麗的彩帶禮物引起留意“哇！**小朋友的禮物是這么美麗的魔法棒呀?。ㄎ∨笥训哪抗猓?/p>

2、“魔法棒請**來說說你的禮物是什么呀？”“拿起來給大家看一看”“你是怎么得到這個(gè)禮物的？”（3~4個(gè)幼兒敘述）擰開的動作強(qiáng)調(diào)一下，大家可以學(xué)著做一遍。

3、“盧教師知道你們得到了這些禮物，心里確定很快樂！那請你們和這些禮物玩一玩吧！”（小朋友和禮物說說話，兩個(gè)小朋友結(jié)伴玩耍禮物，在這里教師要把小朋友和禮物說的話，以及小朋友與同伴的溝通狀況簡潔說一下）

4、和禮物跳舞

（音樂響起，）呀！這個(gè)音樂可真好聽。我們一起來跟著音樂和自己的禮物跳個(gè)舞吧！

五、情境表演：下雨（彩色紙屑）

“呀！不好了，下雨了?！薄氨R教師要把小熊藏藏好?！保ń處熓痉栋研⌒芊呕睾辛?。）“那我們趕快把我們的禮物也藏起來吧?！保ㄓ袔兔?，有表揚(yáng)。）“快點(diǎn)呀，雨越下越大了，我們抓緊回家吧！”“到家羅，關(guān)好窗戶，關(guān)好門（小環(huán)節(jié)，加強(qiáng)趣味性，可用可?。保ㄉw好蓋子，放好禮物，回到座位上）

六、喝旺仔牛奶，在歡快的氣氛中完畢活動。

1、今日我們翻開蓋子看到了好多美麗的禮物。你們快樂不快樂呀！”

2、剛剛呀！盧教師看到**小朋友收到的禮物是他很喜愛喝的旺仔牛奶，他特別的想喝。那怎么辦呢？”（翻開來）

3、誰來告知教師，你會怎么翻開旺仔牛奶呢？”（請幼兒用語言動作示范）

4、原來呀！旺仔牛奶有個(gè)小耳朵，只要輕輕的抓住它的小耳朵，1、2、3，耶！旺仔牛奶翻開了”（聞）“香香的旺仔牛奶小朋友想不想喝呢？”

5、“香香的旺仔牛奶在哪里呢？”“看，就在那邊的籃子里?！薄艾F(xiàn)在我們輕輕的走過去，每個(gè)拿一個(gè)旺仔牛奶”“拿著旺仔牛奶回家羅！”

6、“小旺仔呀，請你坐到地板上。”“我們先來找一找旺仔牛奶的小耳朵，哇找到了。

我們一起來拉住它的小耳朵。1、2、3，耶！翻開了?！?/p>

7、“香香的旺仔牛奶可真好喝，沒有翻開的小朋友要加油哦！”

8、我們一起來喝旺仔牛奶吧！跟你的好朋友的杯子輕輕的碰一下，一起來干杯?！保ㄒ魳讽懫?，開心的完畢活動。）

{備注}由于這個(gè)最終一個(gè)喝旺仔的環(huán)節(jié)牽涉到吃的問題。有的教師提出來：吃之前，不管是什么肯定要洗手。這樣子就給活動的進(jìn)展帶來了麻煩，所以最終喝的環(huán)節(jié)還是去掉了。

活動反思：

在嬉戲情景中引導(dǎo)幼兒熟悉、感知、爭論、操作、了解瓶子和盒子的多種開啟方法，把如何翻開蓋子的閱歷積存融入在了寬松開心的嬉戲活動中，寓教于樂，寓教于趣，使幼兒在輕松開心的氣氛中不知不覺地共享和積存了翻開各種蓋子的閱歷，體驗(yàn)勝利的”歡樂，同時(shí)提高了幼兒的動手力量。

好玩的蓋子教案4

活動名稱：好玩的蓋子（小班科學(xué)）

活動目標(biāo)：

1、使幼兒熟悉各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2、嘗試用各種方法翻開蓋子，并用語言簡潔的表述出來。

3、培育幼兒了與參與嬉戲、體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1、各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、糖果若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗潔

精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。

3、自備套盒一組。（大紙箱—電腦紙箱—小盒子—巧克力

盒——小玩具）

活動過程：

一、嬉戲“送禮物”，引入主題。

1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想方法翻開它。

“小朋友，你們好！今日吳教師要給你們送個(gè)禮物，我們來看看是什麼吧?！保ù蠹埾洌罢l來幫教師想個(gè)方法翻開它？”（撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------）選一種方法翻開。

2、從中取出一個(gè)電腦紙箱，請幼兒翻開。

3、從中取出一個(gè)小盒子，請幼兒翻開。

4、從中取出一個(gè)巧克力盒子，請幼兒翻開。

5、從中取出一個(gè)小玩具熊。

二、請幼兒觀看布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。

“今日教師給你們還預(yù)備了很多東西，你們看看大門都是什麼？你都看到里什麼瓶子？”“它是什麼外形的？什麼東西做的？”請個(gè)別幼兒答復(fù)，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地?cái)⑹觥?/p>

三、請幼兒嘗試用各種方法翻開盒子，并用語言簡潔表述。

“吳教師給你們每個(gè)小朋友預(yù)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些方法翻開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€(gè)你喜愛的瓶子或盒子翻開它，看里面是什麼？拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上?！薄胺_里面有什麼？你是怎麼翻開的？”教師巡回觀看引導(dǎo)幼兒敘述。

四、請幼兒回座位休息一會兒，提問：

1、你們找到珍寶了嗎？拿出來看看？是什麼？

2、你找到了幾顆糖？數(shù)數(shù)看？（幼兒個(gè)別提問答復(fù)）

3、出示一個(gè)粘膠帶紙的透亮盒、化裝品的瓶子，請幼兒嘗試翻開，說說你是怎麼翻開的？

五、請幼兒講講你是用什麼方法翻開瓶子、盒子的？

六、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。

“我這還藏著珍寶呢，小朋友看看是什麼？他們是怎麼開的？”逐個(gè)講解演示。

1、你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒敘述。

2、還有什麼東西跟汽水一樣的開法？

七、教師小結(jié)。

八、活動延長：將瓶子進(jìn)展分類

好玩的蓋子教案5

活動目標(biāo)

1、愿意探究各種蓋子，大膽表述自己的發(fā)覺，體驗(yàn)探究的歡樂。（情感目標(biāo)）

2、初步了解蓋子的作用，發(fā)覺有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的隱秘。（認(rèn)知目標(biāo)）

3、嘗試用擰、按等方法操作各種瓶蓋，發(fā)覺蓋子在生活中的運(yùn)用以及給我們帶來的便利。（技能、認(rèn)知目標(biāo)）

活動預(yù)備

供應(yīng)各種蓋子與瓶子

媒體演示PPT

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，大膽表述

（一）、玩玩說說

（二）、比比說說

小結(jié)

小朋友的眼睛真亮，能發(fā)覺這么多蓋子的不同之處。我們?yōu)樽约旱陌l(fā)覺鼓鼓掌。

演示比擬，了解蓋子的作用

（一）、問題情景，引發(fā)思索

（二）、演示比擬，了解作用

小結(jié)

有了蓋子，瓶子、盒子里的物品就不會不會弄臟，比擬衛(wèi)生；也不會擠出來，攜帶起來也比擬便利；而且還可以防潮，保持里面食品的新奇與原來的味道。

幼兒操作，發(fā)覺蓋子的隱秘

（一）、幼兒操作

（二）、幼兒表述

（三）、發(fā)覺蓋子的隱秘

1、發(fā)覺“擰”的蓋子有螺紋

2、發(fā)覺“按”的蓋子沒有螺紋

3、發(fā)覺既可“擰”又可“按”的蓋子

4、再次操作再次體驗(yàn)

四、媒體演示，生活延長

設(shè)計(jì)意圖

在生活中幼兒在購置食品、用品等，都會遇到各種蓋子，這個(gè)蓋子怎么使用？為什么要這樣設(shè)計(jì)都有其中的神秘所在。因此我通過好玩的蓋子這一科學(xué)活動，讓幼兒在玩玩說說中，發(fā)覺蓋子的不同之處，以及蓋子的作用。并讓他們通過擰、按等動作，發(fā)覺蓋子之所以這樣設(shè)計(jì)的目的所在。并通過媒體的演示，讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)覺，在我們的生活中有這么多好玩的蓋子，他們的存在給我們生活帶來了很多的便利，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探究與觀看，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

好玩的蓋子教案6

活動目標(biāo)：

1、使幼兒熟悉各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2、嘗試用各種方法翻開蓋子，并用語言簡潔的表述出來。

3、培育幼兒了與參與嬉戲、體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1、各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、玩具若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶

3、自備套盒一組。（電腦紙箱—塑料罐子—小熊）

4、音樂《水草舞》用在下雨的環(huán)節(jié)。音樂《brushyourteath》用在和禮物跳舞的環(huán)節(jié)。

活動過程

一、嬉戲“收到禮物”，引入主題

1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想方法翻開它。

“小朋友，你們好！今日早上郵遞員叔叔給盧教師送來了一個(gè)超級大的禮物。你們想不想

看看是什么哦？”（大紙箱）

“哇。原來是這個(gè)么大的一個(gè)箱子呀！請小朋友猜猜看這個(gè)箱子里會有什么樣的禮物

呢？”（幼兒自由敘述）

“小朋友們說的真是太好了！你們想不想知道這個(gè)箱子里究竟藏了什么樣的禮物呢？”

“那誰來幫忙教師想一個(gè)方法來翻開它？”（撕開、用剪刀剪開、用鑰匙翻開------）

教師選一種方法，請一個(gè)小朋友翻開。

2、從中取出一個(gè)電腦紙箱，請幼兒翻開。

師：呀！“你觀察了里面有什么？請你把它拿出來?！?/p>

“哦原來是一個(gè)罐子?！?/p>

“罐子里還藏著禮物呢！究竟是什么珍寶呢？”

3、從中取出一個(gè)小盒子，請幼兒

翻開。

“我請一個(gè)小朋友用自己的方法，來把罐子翻開來。誰來試試看呢？”

“哇！你真能干！罐子翻開啦！”

“告知大家你觀察了什么？”

“把你觀察的東西舉起來給小朋友們看看”

“哇。原來是一只特別得意的小熊呀！”

二、請幼兒嘗試用各種方法翻開盒子，并用語言簡潔表述。

1、教師收到了這么得意的小熊，我心里可真快樂！”“我們來摸摸這個(gè)得意的小熊”

（和小熊親親）

2、那你們想不想得到自己的禮物呢？”“教師給你們每個(gè)小朋友都預(yù)備了禮物，瞧，它

們在后面的城堡上呢！3、那現(xiàn)在請你們輕輕的走過去，挑一個(gè)你喜愛的禮物。4、先不要翻開，看看你手里的禮物是什么樣子的呢？（方的，圓的，ji心的，紅紅的，藍(lán)色的，是一個(gè)盒子，一個(gè)罐子……）這個(gè)小環(huán)節(jié)的課堂隨機(jī)性很大?？梢詮耐庑?，顏色，瓶子的大小一起來說說自己拿到的禮物。

三、教師巡回觀看引導(dǎo)幼兒敘述。

“現(xiàn)在請你翻開來，看看里面藏的畢竟是什么珍寶呢！”

“翻開以后里面有什么？你是怎么翻開的？”“別焦急漸漸想方法?！薄澳愕姆椒ㄕ娌?/p>

錯(cuò)?！薄澳阏婺芨?！”（教師巡回觀看指導(dǎo)、敘述）

四、請幼兒在地板上休息一會兒，提問：

1、由動到靜的引導(dǎo)，用特別美麗的彩帶禮物引起留意

“哇！**小朋友的禮物是這么美麗的魔法棒呀?。ㄎ∨笥训哪抗猓?/p>

2、“魔法棒請**來說說你的禮物是什么呀？”“拿起來給大家看一看”“你是怎么得到

這個(gè)禮物的？”（3~4個(gè)幼兒敘述）擰開的動作強(qiáng)調(diào)一下，大家可以學(xué)著做一遍。

3、“盧教師知道你們得到了這些禮物，心里確定很快樂！那請你們和這些禮物玩一玩

吧！”（小朋友和禮物說說話，兩個(gè)小朋友結(jié)伴玩耍禮物，在這里教師要把小朋友和禮物說的話，以及小朋友與同伴的溝通狀況簡潔說一下）

4、和禮物跳舞

（音樂響起，）呀！這個(gè)音樂可真好聽。我們一起來跟著音樂和自己的禮物跳個(gè)舞吧！

五、情境表演：下雨（彩色紙屑）

“呀！不好了，下雨了?！薄氨R教師要把小熊藏藏好?！保ń處熓痉栋研⌒芊呕睾凶?/p>

了。）“那我們趕快把我們的禮物也藏起來吧?！保ㄓ袔兔?，有表揚(yáng)。）“快點(diǎn)呀，雨越下越大了，我們抓緊回家吧！”“到家羅，關(guān)好窗戶，關(guān)好門（小環(huán)節(jié)，加強(qiáng)趣味性，可用可?。保ㄉw好蓋子，放好禮物，回到座位上）

六、喝旺仔牛奶，在歡快的氣氛中完畢活動。

1、今日我們翻開蓋子看到了好多美麗的禮物。你們快樂不快樂呀！”

2、剛剛呀！盧教師看到**小朋友收到的禮物是他很喜愛喝的旺仔牛奶，他特別的想喝。那

怎么辦呢？”（翻開來）

3、誰來告知教師，你會怎么翻開旺仔牛奶呢？”（請幼兒用語言動作示范）

4、原來呀！旺仔牛奶有個(gè)小耳朵，只要輕輕的抓住它的小耳朵，1、2、3，耶！旺仔牛奶

翻開了”（聞）“香香的旺仔牛奶小朋友想不想喝呢？”

5、“香香的旺仔牛奶在哪里呢？”“看，就在那邊的籃子里?！薄艾F(xiàn)在我們輕輕的走過

去，每個(gè)拿一個(gè)旺仔牛奶”“拿著旺仔牛奶回家羅！”

6、“小旺仔呀，請你坐到地板上?！薄拔覀兿葋碚乙徽彝信Ｄ痰男《?，哇找到了。

我們一起來拉住它的小耳朵。1、2、3，耶！翻開了?！?/p>

7、“香香的旺仔牛奶可真好喝，沒有翻開的小朋友要加油哦！”

（音樂響起，開心的完畢活動。）{備注}由于這個(gè)最終一個(gè)喝旺仔的環(huán)節(jié)牽涉到吃的問題。有的教師提出來：吃之前，不管是什么肯定要洗手。這樣子就給活動的進(jìn)展帶來了麻煩，所以最終喝的環(huán)節(jié)還是去掉了。只是讓幼兒感受了一下翻開的技能。吃留到了活動延長。

好玩的蓋子教案7

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒探究各種盒子或瓶子的不同翻開方式。

2、鼓舞幼兒大膽用語言簡潔表述。

3、培育幼兒主動參加活動，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1、各種盒子或瓶子；各種糖果若干（裝入不同的盒子或瓶子中）旺2、仔牛奶、黑白配兩盒

3、自備套盒一組（大紙箱――小盒子――小熊）

活動過程：

一、引起幼兒興趣，引出主題

1、出示一個(gè)用膠帶紙封好的大紙箱，請幼兒想方法翻開。

小朋友，你們看，教師帶來了什么？這箱子大嗎？哇，這盒子好大呀，告知你們，這盒子里藏著教師的禮物，請小朋友猜猜看，它會是什么樣的禮物呢？

小朋友你們說得真好，你們想不想知道這個(gè)盒子里究竟是什么禮物呢？

可是盒子封住了，請小朋友幫教師想個(gè)方法找開它。

剛剛小朋友們的方法都很好，教師就用那位小朋友的方法來翻開。

2、從中取出一個(gè)盒子，請幼兒翻開。

哇這是什么？教師請一位小朋友來看看，你把它拿出來給大家看，??？怎么又是一個(gè)盒子，里面究竟藏了什么珍寶呢？

這盒子還沒翻開，教師請一位小朋友用自己的方法來把盒子翻開。誰來試試。

你真能干，告知大家你看到了什么？請把它拿出來給大家看看，原來是一只特別得意的小熊。

二、請幼兒探究各種盒子或瓶子的不同翻開方式，并能用語言簡潔表述。

教師收到了這么得意的小熊心里真快樂，那你們想不想得到自己的禮物呢？教師給每位小朋友預(yù)備了禮物，它們都藏在盒子或瓶子里，請小朋友動腦筋想一想，怎樣翻開盒子或瓶子？教師還有一個(gè)要求，翻開盒子時(shí)請你和旁邊的小朋友說說，你是怎樣翻開蓋子得到禮物的？（要求可重復(fù)兩遍）

1、幼兒進(jìn)展第一次操作，教師巡回觀看引導(dǎo)幼兒敘述。（放音樂）

你的禮物是什么？請小朋友把小禮物藏到盒子或瓶子里。

幼兒放好禮物后（教師拿起其中的一個(gè)盒子）問：你是怎樣翻開這個(gè)盒子的？

教師稍作總結(jié)。

2、幼兒進(jìn)展其次次操作，引導(dǎo)幼兒用語言簡潔表述。

你是怎樣翻開盒子或瓶子的？

教師出示旺仔牛奶、黑白配請小朋友想方法翻開。

教師總結(jié)：各種盒子或瓶子有不同的翻開方法，有的直接用手一拉就翻開了；有的用膠帶紙封住了，要把膠帶紙斯開才能翻開；有的盒子上有磁鐵，我們只要用力一拉就開了；還有的用手?jǐn)Q幾圈就能翻開了。只要我們小朋友認(rèn)真觀看，動腦筋想一想就能翻開各種盒子和瓶子的蓋子了。

現(xiàn)在請小朋友抱著你的禮物盒子回到自己班里去一起品嘗你的禮物吧！

好玩的蓋子教案8

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在日常生活中會常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了翻開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動手力量還比擬欠缺，尤其對一些特別的蓋子往往感到無從著手。近階段我們正在開展《娃娃家》的主題活動，平常幼兒經(jīng)常喜愛仿照爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺布操作各種物品中得意其樂。小班幼兒一般是通過操作擺布的方式來了解、探究四周事物的，為此教師有意識地為幼兒供應(yīng)了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探究和嘗試。為了幫忙幼兒共享、溝通開啟各種蓋子的閱歷，教師以“收到一個(gè)大禮物盒”來引發(fā)幼兒參加活動的興趣和探究欲望，在嬉戲情景中引導(dǎo)幼兒熟悉、感知、爭論、操作、了解瓶子和盒子的多種開啟方法，把如何翻開蓋子的閱歷積存融入在了寬松開心的嬉戲活動中，寓教于樂，寓教于趣，使幼兒在輕松開心的氣氛中不知不覺地共享和積存了翻開各種蓋子的閱歷，體驗(yàn)勝利的歡樂，同時(shí)提高了幼兒的動手力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用各種方法翻開帶蓋的瓶子或盒子。

2、體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能運(yùn)用已有閱歷翻開各種各樣的蓋子，并用語言敘述翻開的方法。

教學(xué)預(yù)備：

1、各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝各種“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。

2、易拉罐的旺仔牛奶、汽水和開瓶器

3、自制的套裝禮盒一組。(大禮物盒—小禮物盒)

教學(xué)過程：

（一）送禮物

1、翻開大禮物箱

引導(dǎo)語：“小朋友，今日早上郵遞員叔叔給許教師送來了一個(gè)大禮盒?！?出示大禮物箱)

引導(dǎo)語：“哇。這個(gè)禮盒大不大呀?猜猜看里面會是什么禮物呢?”(幼兒自由猜測并敘述)

引導(dǎo)語：“這個(gè)盒子里確定裝了很多的禮物，你們想不想知道里面究竟裝了什么禮物呢?誰來想方法翻開這個(gè)禮物盒?”

幼兒演示翻開的方法，師生共同小結(jié)：掰開盒子旁邊的搭扣

2、翻開小禮物箱

引導(dǎo)語：“請你告知大家，里面究竟是什么?我們一起把它拿出來，好嗎?”(和幼兒一起取出禮物)“原來又是一個(gè)禮物盒?！?搖搖箱子)“聽聽里面有沒有禮物啊?”

提問1：“我們可以用什么方法翻開這個(gè)禮物盒呢?誰情愿來試一試?”

提問2：“告知大家，你是怎么翻開蓋子的?”(拉開蝴蝶結(jié))

提問3：“禮物盒里有什么呀?”(很多的瓶子和盒子)

（二）用各種方法翻開“禮物”

1、引導(dǎo)語：“原來禮物都放在瓶子和盒子里，我們要想方法翻開它，才能知道是什么禮物。好東西我們大家一起共享，教師把這些禮物送給每個(gè)小朋友，孩子們來，挑一個(gè)你喜愛的瓶子或盒子翻開它，看看里面究竟有什么?”

2、幼兒嘗試翻開各種蓋子，教師觀看引導(dǎo)

引導(dǎo)語：“你可以告知好朋友，你是用什么方法翻開蓋子的?”

觀看要點(diǎn)：幼兒的心情狀態(tài);幼兒翻開蓋子的方法;是否情愿與同伴溝通等。

3、溝通共享：

引導(dǎo)語：“你得到了一份什么禮物?你是用什么方法翻開蓋子的?”

教師小結(jié)：我們小朋友真聰慧，會用拉、轉(zhuǎn)、抽、按、掰等方法翻開各種各樣的蓋子。(邊講邊通過手勢幫忙幼兒理解)

4、幼兒交換禮物盒，體驗(yàn)多種翻開蓋子的方法

引導(dǎo)語：“剛剛，我們都翻開了自己的禮物盒，現(xiàn)在請你把它蓋好，然后和旁邊的朋友換一換，試試看，你能翻開他的禮物盒嗎?”

幼兒嘗試，教師觀看

觀看要點(diǎn)：幼兒是否情愿與同伴交換禮物盒?是否愿意嘗試不同的開啟蓋子的方法?

小結(jié)語：“我們小朋友本事真大，都能翻開好朋友的禮物盒，我們一起來夸夸自己——我真棒!”

（三）拓展豐富閱歷

1、引導(dǎo)語：“教師這里啊，還有一份禮物，你們看是什么呀?”(出示易拉罐裝的旺仔牛奶)“這個(gè)蓋子可以用什么方法來翻開呢?”

請幼兒演示方法，并幫忙幼兒小結(jié)：“手指鉤住蓋子上的拉環(huán)，1、2、3，用力拉，翻開嘍!”

引導(dǎo)語：“請小朋友再想想，還有什么東西是和旺仔牛奶一樣，要鉤住拉環(huán)用力拉才能翻開的?”(八寶粥、可樂、雪碧等)

2、引導(dǎo)語：“教師這里還有一樣禮物，你們看是什么呀?”(出示汽水)“這瓶汽水可以用什么方法來翻開呢?”(回憶生活閱歷：教師演示使用開瓶器翻開瓶蓋)

小結(jié)語：“今日我們小朋友真聰慧!會翻開各種各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些好玩的蓋子，可以用什么方法來翻開，然后來告知大家，好嗎?”

教學(xué)反思：

幼兒在日常生活中會常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了翻開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動手力量還比擬欠缺，尤其對一些特別的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動，幼兒根本把握了多種蓋子的開法，但活動中實(shí)物刺激太多，幼兒的留意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽視了自己是怎么翻開蓋子的，致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動中，我肯定吸取本次活動的閱歷，讓幼兒更好的吸取學(xué)問。

好玩的蓋子教案9

設(shè)計(jì)意圖：

生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必需品了。有一次班上有個(gè)小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，后來才發(fā)覺瓶蓋上的標(biāo)記--要按著擰才行。翻開后，我有種勝利的喜悅感。于是，便有了一個(gè)想法：何不設(shè)計(jì)一個(gè)玩瓶蓋的活動呢?于是，便讓小朋友們收集各種外形的瓶子和有蓋的盒子。

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇適宜的蓋子。

2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獵取擰、按的技能，進(jìn)展手部動作。

3、把握翻開各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。

活動預(yù)備：

小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、翻開瓶蓋的圖標(biāo)。

活動過程：

1、用情境請小朋友幫助引出話題，初步爭論瓶蓋的作用。

(1)提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了?熊媽媽預(yù)備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒等動身就把這些東西全都翻開來看了看，可是不當(dāng)心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真焦急呀!熊寶寶哭起來了，“都怪我，不該把蓋子全翻開的!嗚嗚……“小朋友們：沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

(2)引導(dǎo)幼兒爭論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時(shí)不便利，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰情愿來幫忙小熊媽媽呢?

2、幼兒動手操作，嘗試依據(jù)某種特性為瓶子選擇適宜的蓋子。

(1)提問：“小朋友都情愿幫忙有困難的人，那我們今日就來試試?？凑l能為小熊媽媽找到最適宜的蓋子并蓋緊?！敖處熡^看幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給教師檢查，是否正確配對并蓋好了。

(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业竭m宜的蓋子的。

提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?大,考吧.幼,師,網(wǎng)為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢?

找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看，(教師拿起一個(gè)不配的)問：這個(gè)行嗎?為什么不行?

教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

3、幼兒嘗試翻開瓶蓋。

(1)提問：剛剛寶寶們都特別能干，幫忙熊媽媽找對了蓋子。那現(xiàn)在教師有一個(gè)問題了，你們能把這些瓶蓋都翻開嗎?

(2)教師請逐個(gè)幼兒上來選擇一個(gè)瓶(盒)子把瓶(盒)蓋翻開，并讓幼兒說出自己是怎樣翻開蓋子的。

(3)消失一個(gè)打不開的蓋子，教師出示圖標(biāo)重點(diǎn)講解，原來要先按下去再擰才能翻開。

(4)請個(gè)別幼兒嘗試，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、完畢

今日的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做嬉戲吧!

延長活動：“會唱歌的瓶寶寶“

提問：小朋友們，用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當(dāng)玩具嗎?

幼：“拿去賣錢!玩嬉戲……“

師：“教師把廢舊的瓶子變成了一個(gè)好玩又好聽的玩具，你們想玩嗎?“

幼：“想“

教師帶著幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。

活動反思：

幼兒在日常生活中會常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了翻開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動手力量還比擬欠缺，尤其對一些特別的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動，幼兒根本把握了多種蓋子的開法，但活動中實(shí)物刺激太多，幼兒的留意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽視了自己是怎么翻開蓋子的，致使語言表達(dá)